... sau khi Công ước Đadạngsinh
học được ký kết (1993) đã được dùng phổ biến trênthế giới.
2.2. Một số kết quả nghiêncứu về đadạngsinhhọctrênthếgiới
Vấn đề đadạngsinh vật và bảo tồn ...
Chương 2
TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊNCỨU
2.1. Đadạngsinhhọc
Ngày nay nghiêncứu về đadạngsinhhọc được thếgiới rất quan tâm, những
quan niệm về đadạngsinhhọcđã đi đến một nhận thức ... thái mà chúng tạo nên. Đadạngsinhhọc bao gồm sự đadạng trong loài (đa
dạng di truyền hay đadạng gen), giữa các loài (đa dạng loài) và các hệ sinh thái (đa
dạng hệ sinh thái); bao gồm cả...
... ch ng sinh hc cc n Quc gia
Hoàng Liên, tnh Lào Cai.
References
Tài liu ting Vit
1. M NghiêncứuĐadạngsinhhọc khu hệ Odonata ...
Tiên - Tỉnh Đồng Nai, Luc s Sinh hi hc Khoa hc t nhiên -
i hc Quc gia Hà Ni.
2. Nguyu, Nghiêncứuđadạngsinhhọc côn trùng nước ở Vườn Quốc gia Tam ... các công trình nghiên cu v phân loi hc còn có nhng công
trình nghiên cu v Sinh hc, Sinh thái hc và Tp tính sinh hc ca Corbet (1999), Silsby
(2001) [5]. Các công trình nghiên cu này...
... Hải (2010), “Hiện trạng và suy thoái đadạngsinhhọc ở
Việt Nam”, Báo cáo Hội nghị khoa học về đadạngsinhhọc tại Việt Nam, Viện tài
nguyên và sinh thái sinh vật.
Website
5.http://www.rfa.org/vietnamese/in_depth/Wildlife-trade-and-consumption-in-vietnam-vha-
07192009110242.html ... nay Việt Nam đang phải đối mặt với nguy cơ suy thoái đadạngsinh học. Trong
hội nghị môi trường toàn quốc đang diễn ra ở Hà Nội, các nhà khoa học cho rằng sự suy thoái
đa dạngsinhhọc được thể ... dựng một cơ sở dữ liệu sinhhọc phân tử giúp cho các nhà quản lý và nhà
khoa học trong công tác bảo tồn đadạngsinhhọc tại Việt Nam. Tổng quan các tài liệu
trên thếgiới để nêu ra được tính...
...
khớp. Các kết quả này có giá trị cho giảng dạy và nghiêncứu về đadạngsinh học.
Từ khóa: đadạngsinh học, thực vật, động vật, phân loại, mô tả
1 GIỚI THIỆU
Vùng Hòn Chông - Hà Tiên, tỉnh Kiên ... từng vùng sinh thái khác nhau.
Các kết quả trên cho thấy sự đa dạng, phong phú và giàu tiềm năng tài nguyên sinh
vật tại Hòn Chông - Hà Tiên có ý nghĩa cho công tác bảo tồn đadạngsinhhọc
trong ... bờ biển và hải đảo. Sự đadạng về địa hình tạo điều kiện cho đadạng về
môi trường và sinh vật. Tuy nhiên, các hoạt động của con người có nguy cơ phá
hoại đadạngsinhhọc của vùng. Bài viết...
... hệ sinh
thái, sinh vật trên địa bàn tỉnh Sơn La. [3].
Do đó, trên địa bàn tỉnh Sơn La luôn tồn tại sự đadạngsinhhọc rất cao
với đầy đủ các đặc trưng của đadạngsinhhọc như: Đadạng hệ sinh ... cạn, hệ sinh vật biển và các hệ sinh thái dưới
nước khác, và tập hợp các hệ sinh thái mà các hệ sinh vật này chỉ là một phần; đa
dạng sinhhọc bao gồm sự đadạng trong một loài, sự đadạng giữa ... quan trọng trong bảo tồn đadạngsinh học, nhằm bảo đảm những nguồn
đầu tư phục vụ bảo tồn đadạngsinh học. Việc xây dựng chiến lược, kế hoạch
bảo tồn đadạngsinhhọc không thể tách rời với...
... ,@WXb/V=7a$&x(d.Ua3
c84`.?8%
"#$=7a$'.KU0(=_$0(,,?'0.=QCX'0U
$b3v/v?'H..?c1,/1(%rjX'0>-1,/$(@>d.
U,>-3%U,>-3$H4yUx)1-X.
((0'."#$'&3KU$b3v/7MFC4G‡0kU3KU$b
3v/3y7@Wb>>%07l$bMc3Ub@0bY[„/*3Ub
d.&)C) -(1, >e@X@F%%
II. Thực trạng nghiêncứu vấn đề trênthếgiới và Việt Nam
II.1 Trênthế giới
"c=!>`//>'7lC=k-1,$&$?b/c17a@>@W-=.
1,/BJ.;/,=G')+Cc1,(UJB.X!>-3
3U'%_17a1+Ua3c84`.?8@U."#$=7ab
... hiểu biết chung về VOCs. Thực trạng nghiên cứu
về vấn đề ở trênthếgiới và Việt Nam.’
GV: Trần Thị Thanh Thủy
Sinh viên thực hiện: Mai Duy Khánh
Lớp: Địa sinh thái k53
>'7l'0,X@0bY[[a3c8.?8K!x@U
.7 ... NHIỄM KHÔNG KHÍ VÀ TIẾNG ỒN
Đề tài: ‘Những hiểu biết chung về VOCs. Thực trạng nghiên cứu
về vấn đề ở trênthếgiới và Việt Nam.’
š.‘0
10'4.2
.'.'?1
'.‘2
U/qb/*.'QY10(X.c'K$;O'0$BUX.c=g
Q/PC'0@=X/q@>@W*.'Q•%Z10(%Yƒ10(B'K$;Q/
c?'0yb/C7@>c?'0@>@WIc,?@w/.?8
)7lh(9$.@'8MB%'...
... nhiên liệu sinh
học đối với đadạngsinh học.
Những khu vực có tỉ lệ đadạngsinhhọc cao cần phải được bảo tồn. Đồng thời,
con người cần trồng các loại cây khác để góp phần đadạngsinhhọc ở ... tải là ethanol
sinh học (thay thế một phần xăng), diesel sinhhọc (thay thế một phần diesel dầu
mỏ) và NLSH được phát triển từ tảo – thế hệ NLSH thứ ba đang được quan tâm
nghiên cứu.
Phát triển ... súc, bên cạnh đó, quỹ đất trồng trênthếgiới sẽ không đáp ứng đủ.
Không hài lòng với những đặc điểm của NLSH đầu tiên, các nhà khoa họctrênthế
giới đãnghiêncứu ra NLSH thứ hai được phát...
...
loại diễn thế là: diễn thế nguyên sinh và diễn thế thứ sinh, diễn thế thứ
sinh có hai loại là diễn thế suy thoái và diễn thế đi lên. Trong đề tài
chúng tôi nghiêncứu về diễn thế thứ sinh đi ... do trên, tôi lựa chọn đề tài: Nghiêncứu
quá trình diễn thế đi lên của thảm thực vật ở trạm Đadạngsinh
học Mê Linh (Vĩnh Phúc) và vùng phụ cận.
2. Mục tiêu nghiêncứu của đề ti
Nghiêncứu ... phân bố cây trên mặt đất
Để nghiêncứu sự thay đổi về phân bố cây trên mặt đất, chúng tôi
đà chọn 3 trạng thái thảm thực vật đang trong quá trình diễn thế tại
Trạm Đadạngsinhhọc Mê Linh...
... TƯỢNG, ĐẶC ĐIỂM KHU VỰC NGHIÊNCỨU
2.1. Đối tượng và phạm vi nghiêncứu
Đối tượng nghiên cứu:
Đối tượng tiếp cận nghiêncứu được xác định như sau:
Nhóm tài nguyên rừng nghiên cứu: Gồm thực vật ...
thường xanh trên núi cao; dân tộc thiểu số M’N ông, Ê Đê.
Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 9 năm 2003 đến tháng 9 năm 2007.
2.2. Đặc điểm khu vực nghiêncứu
2.2.1. Khu vực nghiên cứu: Gồm 9 thôn ... DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NÔNG NGHIỆP VÀ PTNT
VIỆN KHOA HỌC LÂM NGHIỆP VIỆT NAM
NAM
CAO THN LÝ
NGHIÊN CỨU VỀ BẢO TỒN ĐADẠNGSINH HỌC:
NHỮNG VẤN ĐỀ LIÊN QUAN ĐẾN QUẢN LÝ TỔNG
HỢP...
... lâm sinh hợp lý nhằm phục hồi rừng phục vụ cho công tác bảo tồn tài
nguyên đadạngsinhhọc tại khu vực nghiên cứu.
3.2. Giới hạn nghiêncứu
3.2.1. Giới hạn về khu vực nghiêncứu
Trạm Đadạng ... VẤN ĐỀ NGHIÊNCỨU
3
1.1. Trênthếgiới
3
1.1.1. Những nghiêncứu về cấu trúc rừng 3
1.1.2. Những nghiêncứu về tái sinh 7
1.2. Những nghiêncứu ở Việt Nam
10
1.2.1. Những nghiêncứu về ...
3.2. Giới hạn nghiêncứu
27
3.2.1. Giới hạn về khu vực nghiêncứu 27
3.2.2. Giới hạn về đối tượng và thời gian nghiêncứu 27
3.2.3. Giới hạn về nội dung nghiêncứu 28
3.3. Nội dung nghiên...
... Cao học Lâm nghiệp K16_Đồng Nai
22
Chuyên đề môn ĐadạngsinhhọcHọc viên: Nguyễn Quang Dũng
Bản đồ 1: Các vùng đadạngsinh học
Lớp Cao học Lâm nghiệp K16_Đồng Nai
15
Chuyên đề môn Đadạngsinh ... đề môn ĐadạngsinhhọcHọc viên: Nguyễn Quang Dũng
Phần I: ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Tính cấp thiết của vấn đề nghiên cứu
Việt Nam là một trong những trung tâm đadạngsinhhọc cao nhất trên
thế giới. Nhưng ... lên tính đa
dạng sinh học.
2.2 Trong nước
2.2.1 Các vấn đề về đadạngsinhhọc tại Việt Nam
Việt Nam là một trong các quốc gia có tính đadạngsinhhọc cao nhất trên
thế giới, được công nhận...