... kiến thức, học tập khoa học và góp phần nângcaochấtlượngdạyhọc hóa học ở trường THPT. 7. Phương pháp nghiêncứu 7.1. Nhóm các phương pháp nghiêncứu lý luận: nghiêncứu các tài liệu, văn ... trình cơ bản) và nghiêncứu các biện pháp sử dụng chúng một cách hiệu quả nhằm góp phần nângcaochấtlượngdạyhọc hoá học ở trường THPT. 4. Nhiệm vụ của đề tài 4.1. Nghiêncứu cơ sở lý luận ... LƯỢNGDẠYHỌC PHẦN PHI KIM LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG” làm đề tài nghiên cứu. 2. Khách thể và đối tượng nghiêncứu 2.1. Khách thể nghiêncứu Quá trình dạyhọc hoá học ở trường trung học thổ...
... tập hóa học, đàm thoại, dạyhọc cộng tác nhóm nhỏ, graph dạy học, algorit dạy học, dạy học nêu vấn đề… Bảng 1.2. Bảng tổng kết các ý kiến của GV về việc lựa chọn phương pháp dạyhọc thích ... tạo ra các PPDH mới bằng cách liên kết nhiều PPDH và phương tiện dạyhọc thành tổ hợp PPDH phức hợp nhằmnângcaochấtlượngdạyhọc trong nhà trường phổ thông. Có nhiều khái niệm khác nhau về ... minh họa (sử dụng algorit dạy học) . 58,7% HS - Nghiêncứuchất hóa học theo hướng dựa vào cấu tạo dự đoán tính chất và kiểm tra lại tính chất bằng các thí nghiệm hóa học. Luôn ưu tiên sử dụng...
... quyết định chấtlượng giảng dạy trong nhà trường.Vì vậy một trong những giải pháp quan trọng để nângcaochấtlượng giảng dạy là phải nângcaochấtlượng đội ngũ .Mà để nâng caochấtlượng đội ... môn nhằmnângcaochất lượng dạy -học của thầy-trò trường THPT . 1.1. Chấtlượngdạy -học phụ thuộc vào quá trình dạy học. “Quá trình dạyhọc là một quá trình tương tác giữa giáo viên và học ... + Dạy và học. + Bồi dưỡng giáo viên. + Quản lý hồ sơ văn bằng của giáo viên và học sinh.Tuy nhiên để nângcaochấtlượngdạy -học trong nhà trường đề tài chỉ đề cập 2 vấn đề là: + Dạy và học. ...
... động dạy - học , từ đó đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động dạyhọcnhằm góp phần nâng caochấtlượngdạyhọc đặc biệt ở mô hình lớp dịc vụ giáo dục trình độ CLC tại 3. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU ... lý nhằmnângcaochấtlượngdạy - học ở trường THPT Nguyễn Siêu - Hà Nội trong thời kỳ hội nhập WTOphương pháp dạyhọc và quản lý học sinh, học tập đổi mới chương trình sách giáo khoa, học ... " ;dạy học, học tốt"e. Sử dụng các biện pháp kinh tế sư phạm và tâm lý xã hội nhằmnâng cao chấtlượngdạy học. 2.1.4. Người dạy và người học là hai thành tố cơ bản của quá trình dạy học, trong...
... nghiên cứu. 3.1. Khách thể nghiên cứu: Quản lí quá trình dạyhọc ở trường Trung học cơ sở Tân Ninh3.2. Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp quản lý nhằmnângcaochấtlượngdạyhọc ở trường Trung học ... lí nhằmnâng cao chấtlượngdạyhọc ở đơn vị mình công tác như sau:1. Nângcao nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên và cán bộ công nhân viên về sự cần thiết phải nângcaochấtlượngdạy học. ... của hoạt động dạyhọc ở trường phổ thông, đòi hỏi phải nângcaochấtlượng công tác quản lí hoạt động dạyhọc với những nhiệm vụ sau:- Gắn hoạt động dạyhọc với việc nângcaochấtlượng giáo...
... biện pháp quản lý nhằmnângcaochấtlượngdạy - học ở trường THPT Nguyễn Siêu - Hà Nội trong thời kỳ hội nhập WTOCHƯƠNG IIIMỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰMNÂNGCAOCHẤT LƯỢNG DẠYHỌC Ở TRƯỜNG THPT ... lý nhằmnângcaochấtlượngdạy - học ở trường THPT Nguyễn Siêu - Hà Nội trong thời kỳ hội nhập WTOphương pháp dạyhọc và quản lý học sinh, học tập đổi mới chương trình sách giáo khoa, học ... quản lý nhằmnângcaochấtlượngdạy - học ở trường THPT Nguyễn Siêu - Hà Nội trong thời kỳ hội nhập WTOGần đây, nhiều công trình nghiêncứu về khoahọc quản lý của các nhà nghiên cứu và các...
... quản lý chấtlượngdạyhọc còn bộc lộ những hạn chế cần được nghiên cứu, khắc phục, để nângcaochấtlượngdạy học. Trong khuôn khổ, giới hạn của đề tài, thông qua quá trình nghiên cứu, tổng ... học. Quản lý chấtlượngdạyhọc cũng chính là quản lý các hoạt động toàn diện trong trường nhằm thực hiện các nhiệm vụ dạyhọc trong quá trình đào tạo. Phương hướng để nâng caochấtlượngdạy ... Hình 1.5 : Nội dung quản lý hoạt động dạy và học ở nhà trường. [38 ]Chương IIthực trạng chấtlượngdạyhọc và quản lý nâng caochấtlượngdạyhọc trường trung cấp kinh tế - kỹ thuật Bắc...
... Mục đích nghiêncứu 3 3- Nhiệm vụ nghiêncứu 3 4- Đối tợng nghiêncứu 35- Phơng pháp nghiêncứu 4 Phần nội dungChơng I: Những cơ sở khoahọc của việc nângcaochất lợng dạyhọc ở trờng ... nhằm nâng caochất lợng dạy học. 1.1.4. Ngời dạy và ngời học là hai thành tố cơ bản của quá trình dạy học, trong đó năng lực của ngời dạy có vai trò cực kỳ quan trọng. Vì vậy để nângcao chất ... những yếu tố bất cập về chất lợng từ đó ảnh hởng lớn đến chất lợng dạy và học của nhà trờng.74. Đối tợng nghiên cứu: Một số biện pháp quản lý nhằmnângcaochất lợng dạyhọc của trờng THPT đồng...
... nhằm nâng caochấtlượngdạy học. 1.1.4. Người dạy và người học là hai thành tố cơ bản của quá trình dạy học, trong đó năng lực của người dạy có vai trò cực kỳ quan trọng. Vì vậy để nâng cao ... chiều sâu của việc nângcaochấtlượngdạy và học. 23- Chấtlượng đại trà: Tỷ lệ tốt nghiệp khá cao nhưng kết quả khảo sát chấtlượng của học sinh khối 10, 11 còn thấp, tỷ lệ học sinh đỗ vào ... trong việc nângcaochấtlượng giáo dục. 30MỤC LỤCPHẦN MỞ ĐẦU1- Lý do chọn đề tài 2 2- Mục đích nghiêncứu 3 3- Nhiệm vụ nghiêncứu 3 4- Đối tượng nghiêncứu 35- Phương pháp nghiêncứu 4...