0

nghiên cứu dạy học chương lượng tử ánh sáng vật lí 12 ban cơ bản theo hướng giải quyết vấn đề với sự trợ giúp của máy tính

Nghiên cứu dạy học chương  lượng tử ánh sáng vật lý 12 ban cơ bản theo hướng giải quyết vấn đề với sự trợ giúp của máy vi tính luận văn thạc sĩ giáo dục học

Nghiên cứu dạy học chương lượng tử ánh sáng vật12 ban bản theo hướng giải quyết vấn đề với sự trợ giúp của máy vi tính luận văn thạc sĩ giáo dục học

Kỹ thuật

... VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO HƯỚNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VỚI SỰ TRỢ GIÚP CỦA MÁY VI TÍNH VÀO DẠY HỌC CHƯƠNG “LƯỢNG TỬ ÁNH SÁNG” (LỚP 12 CB) 2.1 Mục tiêu dạy học chương Lượng tử ánh sáng Vật12 CB Trong ... nghiệm đề tài: Nghiên cứu dạy học chương lượng tử ánh sáng vật12 ban theo hướng giải vấn đề với trợ giúp máy vi tính 3 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Phương pháp nhiều nhà khoa học nghiên cứu ... lục CHƯƠNG I SỞ LÝ LUẬN CỦA DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VỚI SỰ TRỢ GIÚP CỦA MÁY VI TÍNH TRONG DẠY HỌC VẬT 1.1 Lý thuyết dạy học GQVĐ 1.1.1 Khái niệm dạy học GQVĐ Dạy học GQVĐ phương pháp dạy...
  • 97
  • 998
  • 2
Xây dựng và sử dụng website dạy học chương lượng tử ánh sáng vật lý 12 theo hướng nâng cao năng lực tự học của học sinh:

Xây dựng và sử dụng website dạy học chương lượng tử ánh sáng vật12 theo hướng nâng cao năng lực tự học của học sinh:

Khoa học tự nhiên

... hành nghiên cứu đề tài: “Xây dựng sử dụng website dạy học chương "Lượng tử ánh sáng" Vật12 theo hướng nâng cao lực học học sinh” Mục đích nghiên cứu Xây dựng sử dụng website dạy học Chương lượng ... WEBSITE DẠY HỌC CHƯƠNG “LƯỢNG TỬ ÁNH SÁNG” THEO HƯỚNG NÂNG CAO NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA HỌC SINH 2.1 Cấu trúc nội dung chương Lượng tử ánh sáng 2.1.1 Hệ thống kiến thức chương Lượng tử ánh sáng ... lượng tử ánh sáng nhằm hỗ trợ nâng cao lực tự học học sinh, qua nâng cao chất dạy học vật lý trung học phổ thơng Đối tượng nghiên cứu - Nội dung kiến thức chương Lượng tử ánh sáng - Vấn đề tự học...
  • 139
  • 252
  • 1
Dạy học bài tập chương lượng tử ánh sáng vật lý 12 (ban cơ bản) theo lý thuyết phát triển bài tập vật lý luận văn thạc sỹ giáo dục học

Dạy học bài tập chương lượng tử ánh sáng vật12 (ban bản) theo lý thuyết phát triển bài tập vật lý luận văn thạc sỹ giáo dục học

Khoa học tự nhiên

... V O TO TRNG I HC VINH NGUYN TH HNG Dạy học tập chơng Lợng tử ánh sáng vật12 (ban bản) theo lý thuyết phát triển tập vật lý CHUYấN NGNH: LUN V PPDH VT M S: 60 14.10 LUN VN THC S GIO DC ... BAI TP CHNG LNG T NH SNG VT LP 12 ( BAN C BN ) THEO LY THUYấT PHAT TRIấN BI TP VT .23 2.1 Vi tri, c iờm chng Lng t ỏnh sỏng chng trinh võt ly lp 12 (ban c bn) ... chng Lng t ỏnh sỏng vt lý lp 12 ban c bn 23 Chng XY DNG VA S DUNG Hấ THễNG BAI TP CHNG LNG T NH SNG VT LP 12 ( BAN C BN ) THEO LY THUYấT PHAT TRIấN BI TP VT 2.1 Vi tri, c iờm chng Lng...
  • 111
  • 2,875
  • 7
xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương “sóng ánh sáng” và chương “lượng tử ánh sáng” vật lí 12 cơ bản theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh thpt miền núi

xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương “sóng ánh sáng” và chương “lượng tử ánh sáng” vật 12 bản theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh thpt miền núi

Thạc sĩ - Cao học

... dạy chương “ Sóng ánh sáng chươngLượng tử ánh sáng chương trình Vật 12 35 2.3 Xây dựng tiến trình dạy học số kiến thức chương “ Sóng ánh sáng chương Lượng tử ánh sáng chương ... sáng Lượng tử ánh sáng nghiên cứu chất, tính chất ánh sáng ánh sáng vừa tính sóng vừa tính hạt, dựa sở học sinh học kiến thức Quang hình học Sóng học Như chương “Sóng ánh sáng chương Lượng ... “Khúc xạ ánh sáng (Vật 11- ban bản) )… chưa đề tài đề cập tới vấn đề tích cực hoá hoạt động nhận thức HS giảng dạy chương “Sóng ánh sáng chương “Lƣợng tử ánh sáng Số hóa Trung tâm Học liệu...
  • 128
  • 1,029
  • 3
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM  VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN VÀO DẠY HỌC CHƯƠNG “LƯỢNG TỬ ÁNH SÁNG” VẬT LÝ LỚP 12 THEO PHƯƠNG PHÁP DỰA TRÊN VẤN ĐỀ

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN VÀO DẠY HỌC CHƯƠNG “LƯỢNG TỬ ÁNH SÁNG” VẬT LÝ LỚP 12 THEO PHƯƠNG PHÁP DỰA TRÊN VẤN ĐỀ

Vật lý

... hoạch hướng dẫn HS giải vấn đề 3.3.Kế hoạch chi tiết tiến trình dạy học dựa vấn đề .10 3.4 Tiến trình dạy học theo PBL chương Lượng tử ánh sáng Vật12 15 PHẦN IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI ... đề “Vận dụng kiến thức liên môn vào dạy học chương Lượng tử ánh sáng , vật12 theo phương pháp dựa vấn đề, nhằm nâng cao lực tự học giúp học sinh yêu thích môn Vật lý, góp phần đổi PPDH vật ... hợp, ánh giá trình giải vấn đề Từ nhận định trên, PBL PPDH lấy vấn đề làm điểm khởi đầu, vấn đề điều khiển trình học tập người học Vấn đề chọn vấn đề sống, đồng thời liên quan đến chương...
  • 55
  • 1,016
  • 4
HƯỚNG DẪN HỌC SINH MỘT SỐ THỦ THUẬT GIẢI NHANH BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM VẬT LÍ - CHƯƠNG: “LƯỢNG TỬ ÁNH SÁNG” VẬT LÍ 12 doc

HƯỚNG DẪN HỌC SINH MỘT SỐ THỦ THUẬT GIẢI NHANH BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM VẬT - CHƯƠNG: “LƯỢNG TỬ ÁNH SÁNG” VẬT 12 doc

Cao đẳng - Đại học

... toán cho lượng tử lượng   J  Tìm bước sóng ánh sáng đơn sắc chiếu vào Catốt    m  Hệ   m   Ví dụ 5: Ánh sáng đơn sắc lượng tử lượng   3,975.10 19 J Bước sóng sáng đơn sắc ... thiết toán cho bước sóng ánh sáng đơn sắc Tìm lượng tử lượng  eV  Hệ   eV   Ví dụ 8: Năng lượng phôton ứng với ánh sáng bước sóng 0,41m A 2,1eV B 5eV C 30,3eV Hướng dẫn: Áp dụng hệ ... tổ chức hoạt động nhận thức học sinh dạy học Vật trường phổ thông, Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội [7] Nguyễn Đình Thước (2010), Những tập sáng tạo Vật trung học phổ thông, Nhà xuất Quốc...
  • 7
  • 1,867
  • 33
Nghiên cứu thiết kế, chế tạo bộ điều khiển giám sát tự động để tối ưu năng suất và cỡ hạt máy nghiền bột đá siêu mịn cỡ micromet trên cơ sở công nghệ điều khiển lập trình với sự trợ giúp của máy tính

Nghiên cứu thiết kế, chế tạo bộ điều khiển giám sát tự động để tối ưu năng suất và cỡ hạt máy nghiền bột đá siêu mịn cỡ micromet trên sở công nghệ điều khiển lập trình với sự trợ giúp của máy tính

Báo cáo khoa học

... trình với trợ giúp máy tính Chủ nhiệm đề tài: ThS Phan Anh Dũng Thời gian thực đề tài: Từ 01/01/2011 đến 30/11/2011 Nội dung kết đạt Sau thời gian nghiên cứu triển khai đề tài, nhóm nghiên cứu ... Nhờ đó, người dễ dàng học, tính toán xử lý liệu nhanh nhiều lần máy tính đại với tốc độ tính toán cao Vấn đề đặt làm kết hợp khả song song cao não tốc độ tính toán cao máy tính Để đạt điều cần ... mô đun kết nối với máy tính thông qua đường truyền RS485, tất liệu từ mô đun chuyển máy tính, máy tính tính toán xử lý đưa lệnh điều khiển phân tán mô đun Các tín hiệu đưa máy tính gồm: + Công...
  • 87
  • 787
  • 1
bồi dưỡng học sinh phương pháp tự học khi giảng dạy chương lượng tử ánh sáng, vật lý 12 nâng cao theo tinh thần áp dụng phương pháp nhận thức khoa học

bồi dưỡng học sinh phương pháp tự học khi giảng dạy chương lượng tử ánh sáng, vật12 nâng cao theo tinh thần áp dụng phương pháp nhận thức khoa học

Thạc sĩ - Cao học

... Nghiên cứu vấn đề bồi dưỡng cho HS PP tự học dạy học Vật Nghiên cứu PPNTKH áp dụng PPNTKH dạy học Vật Nghiên cứu chương Lượng tử ánh sáng, Vật 12 Nâng cao thiết kế số học sau:  ... dạy chương Lượng tử ánh sáng, Vật 12 Nâng cao nhằm bồi dưỡng cho HS phương pháp tự học Giả thuyết khoa học Vận dụng lý luận dạy học đại áp dụng PPNTKH giảng dạy chương Lượng tử ánh sáng, Vật ... học Vật 34 2.2 Phương pháp giải vấn đề dạy học Vật trường THPT 34 2.2.2 Tiến trình giải vấn đề khoa học 35 2.2.3 Tổ chức tình học tập giải vấn đề 35 2.2.4 Các kiểu hướng...
  • 83
  • 282
  • 0
Bồi dưỡng tư duy linh hoạt, sáng tạo cho học sinh thông qua việc phát triển bài tập chương lượng tử ánh sáng vật lý 12 nâng cao

Bồi dưỡng duy linh hoạt, sáng tạo cho học sinh thông qua việc phát triển bài tập chương lượng tử ánh sáng vật12 nâng cao

Khoa học xã hội

... nghiên cứu - Nghiên cứu lý luận vai trò BTVL dạy học vật lý - Nghiên cứu lý thuyết tập chơng Lợng tử ánh sáng chơng trình vật12 tài liệu tham khảo - Nghiên cứu lý thuyết phát triển BTVL dạy ... tợng nghiên cứu - Lý thuyết tập vật lý - Dạy học BTVL chơng Lợng tử ánh sáng theo hớng bồi dỡng t linh hoạt, sáng tạo cho HS Phơng pháp nghiên cứu * Phơng pháp nghiên cứu lý thuyết - Nghiên cứu ... cao làm đề tài nghiên cứu Mục đích đề tài Nghiên cứu tiến trình phát triển tập chơng Lợng tử ánh sáng chơng trình vật12 nâng cao vào dạy học nhằm bồi dỡng t linh hoạt, sáng tạo cho học sinh...
  • 95
  • 1,100
  • 5
Nghiên cứu dạy học chương dòng điện xoay chiều vật lý 12 chương trình nâng cao theo tinh thần dạy học giải quyết vấn đề

Nghiên cứu dạy học chương dòng điện xoay chiều vật12 chương trình nâng cao theo tinh thần dạy học giải quyết vấn đề

Công nghệ thông tin

... tìm tòi sáng tạo phần Hớng dẫn tìm tòi sáng tạo khái quát Vận dụng DHGQVĐ loại học VậtDạy học giải vấn đề học xây dựng tri thức Dạy học giải vấn đề học tập vậtDạy học giải vấn đề học thực ... giáo khoa vật12 chơng trình nâng cao theo định hớng dạy học giải vấn đề Chơng Nghiên cứu dạy học số kiến thức chơng dòng điện xoay chiều Vật lý 12, theo định hớng dạy học giải vấn đề 2.1 Vị ... tiếp học sinh vào hành động giải vấn đề theo chu trình sáng tạo vật lý, chia dạy học giải vấn đề thành ba mức độ theo bảng Bảng Các mức độ Dạy học GQVĐ [8, 14] Mức độ Học sinh chứng kiến Học sinh...
  • 67
  • 2,760
  • 8
Nghiên cứu dạy học chương dòng điện không đổi vật lí 11 nâng cao theo định hướng giải quyết vấn đề

Nghiên cứu dạy học chương dòng điện không đổi vật 11 nâng cao theo định hướng giải quyết vấn đề

Khoa học xã hội

... Trường đại học vinh - - nguyễn thị kiều hoa nghiên cứu dạy học chương dòng điện không đổi vật lý 11 nâng cao theo định hướng giải vấn đề Chuyên ngành: Lý luận phương pháp giảng dạy vật lý Mã ... pháp giảng dạy vật lý Mã số: 60.14.10 Luận văn thạc sĩ giáo dục học Người hướng dẫn khoa học: TS Phạm thị phú Vinh - 2007 M U DO CHN TI Chỳng ta ang sng th k XXI, th k ca trớ tu sỏng to t ... tng quan gia cụng suõt thc v cụng sut nh mc ca mi búng ốn Gi s cỏc ốn ban u thuc loi 12 V W, nu Minh thay ốn hng bng ốn loi 12 V v cụng sut nh mc nh hn 5W thỡ ốn ú s t 45 vỡ cụng sut thc s ln...
  • 85
  • 1,574
  • 9
Xây dựng hệ thống và phương pháp giải bài tập chương VII lượng tử ánh sáng, vật lý 12 ban cơ bản trung học phổ thông nhằm phát huy tính tích cực của học sinh

Xây dựng hệ thống và phương pháp giải bài tập chương VII lượng tử ánh sáng, vật12 ban bản trung học phổ thông nhằm phát huy tính tích cực của học sinh

Sư phạm

... tiêu dạy học chương Lượng tử ánh sáng 33 2.2.1 Mục tiêu kiến thức 33 2.2.2 Kỹ học sinh học chương Lượng tử ánh sáng 33 2.3 Soạn thảo hệ thống tập chương " Lượng tử ánh sáng" ... giải tập chương VII: Lượng tử ánh sáng, vật12 Trung học phổ thông nhằm phát huy tính tích cực học sinh” Mục đích nghiên cứu - Xây dựng hệ thống tập vật lý phần lượng tử ánh sáng thuộc chương ... tập chương VII Lượng tử ánh sáng Vật12 THPT Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận, sở thực tiễn hệ thống phương pháp giải tập vật lý phần Lượng tử ánh sáng thuộc chương trình vật lý...
  • 90
  • 671
  • 0
Xây dựng tiến trình dạy học các thuyết về ánh sáng (vật lí 12 nâng cao) theo hướng phát triển năng lực tư duy cho học sinh

Xây dựng tiến trình dạy học các thuyết về ánh sáng (vật 12 nâng cao) theo hướng phát triển năng lực duy cho học sinh

Thạc sĩ - Cao học

... nghĩa dạy học giải vấn đề, nhƣng I.F.Kharlamop phát biểu đầy đủ nhất: "Dạy học giải vấn đề tổ chức trình dạy học bao gồm việc tạo tình vấn đề học, kích thích học sinh nhu cầu giải vấn đề nảy ... tự đặt để giải cách hợp vấn đề đặt Kiểu dạy học đặt giải vấn đề kiểu dạy học mà giáo viên tạo tình vấn đề, điều khiển học sinh phát vấn đề, hoạt động tự giác tích cực để giải vấn đề thông ... tốt V Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu luận dạy học - Nghiên cứu luận phát triển tƣ cho học sinh trình dạy học - Nghiên cứu đặc điểm việc hình thành thuyết vật lý - Nghiên cứu biện pháp...
  • 126
  • 1,383
  • 3

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008