0

nghiên cứu các tài liệu báo cáo của các nhà nghiên cứu đi trước về các lập luận khoa học về trồng và phòng bệnh dịch cho hoa hồng cách quản lý sử dụng phân bón đúng cách vv

Xây dựng câu hỏi theo quan điểm pisa để đánh giá năng lực học tập của học sinh lớp 10

Xây dựng câu hỏi theo quan điểm pisa để đánh giá năng lực học tập của học sinh lớp 10

Sinh học

... cảnh Các bối cảnh, tình sống liên quan đến sinh học ứng dụng sinh học Năng lực - Xác định câu hỏi khoa học - Giải thích tượng cáchkhoa học - Sử dụng chứng khoa học Những bạn biết: - Về giới ... học Sinh học HS, nâng cao chất lượng dạy học Sinh học 10 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu thuyết + Nghiên cứu luận đánh giá trình dạy học, lực phổ thông HS + Nghiên cứu tài ... thuyết khoa học Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc khóa luận Phần NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Chương I CƠ SỞ LUẬN THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Cơ sở luận...
  • 71
  • 1,173
  • 0
Xây dựng câu hỏi theo quan điểm Pisa để phát huy năng lực khoa học của học sinh trong dạy học chương II - Cảm ứng, Sinh học 11(CTC)

Xây dựng câu hỏi theo quan điểm Pisa để phát huy năng lực khoa học của học sinh trong dạy học chương II - Cảm ứng, Sinh học 11(CTC)

Sinh học

... khám phá cách khoa học, nhận nét đặc trưng chủ yếu việc nghiên cứu khoa học + Giải thích tượng cách khoa học: HS áp dụng kiến thức khoa học vào tĩnh, cho, mô tả, giải thích tượng cách khoa học dự ... người chấm * Các câu hỏi đánh giá lực khoa học (science literacy) Các câu hỏi cấp độ/nhóm sau: 1/ Nhận biết vấn đề khoa học 2/ Giải thích tượng cách khoa học 3/ Sử dụng chứng khoa học, lí giải ... kiến thức cách có hệ thống - Giúp cá thể hóa cách học cách tối ưu, tạo đi u kiện cho học sinh, tự học rèn luyện phương pháp học —► Như dạy học câu hỏi vừa giúp học sinh lĩnh hội tri thức cách chủ...
  • 76
  • 1,853
  • 4
Xây dựng câu hỏi theo quan điểm Pisa để phát huy năng lực khoa học của học sinh trong dạy học chương 4 - Sinh học 11(CTC)

Xây dựng câu hỏi theo quan điểm Pisa để phát huy năng lực khoa học của học sinh trong dạy học chương 4 - Sinh học 11(CTC)

Khoa học tự nhiên

... khoa học + Nhận diện đặc trưng chủ yếu nghiên cứu khoa học Giải thích tượng cách khoa học • + Áp dụng kiến thức khoa học kiến thức khoa học tình đưa • + Mô tả làm sáng tỏ tượng cáchkhoa học ... nghiên cứu 6.1 Phương pháp nghiên cứu thuyết • Nghiên cứu tài liệu có liên quan làm sở luận cho đề tài Nghiên cứu tài liệu quy trình đánh giá cách xây dựng câu hỏi theo hướng PISA dạy học ... dạy học Chương - Sinh học l(CTC) Giả thuyết khoa học • Nếu xây dựng hệ thống câu hỏi theo quan đi m PISA dạy học Chương - Sinh, học l(CTC) sử dụng cách họp góp phần nâng cao lực khoa học học...
  • 94
  • 1,028
  • 2
Khoá luận tốt nghiệp xây dựng câu hỏi theo quan điểm pisa để phát huy năng lực của học sinh trong dạy học chương 1, phần 5 sinh học 12

Khoá luận tốt nghiệp xây dựng câu hỏi theo quan điểm pisa để phát huy năng lực của học sinh trong dạy học chương 1, phần 5 sinh học 12

Sinh học

... giúp học sinh lĩnh hội kiến thức cách có hệ thống - Giúp cá thể hóa cách học cách tối ưu, tạo đi u kiện cho HS tự học rèn luyện phương pháp học - HS dạy cách lắng nghe học hỏi người khác, biết cách ... tình cách giải đơn giản rõ ràng giải pháp chúng yêu cầu ứng dụng ba lực Toán học, Đọc Khoa học Trong dạy học Sinh học- môn khoa học thực nghiệm phát huy lực học sinh phát huy lực khoa học học ... sở cho việc vận dụng kiến thức người học để nhận biết, giải thích tượng cách khoa học hay sử dụng khoa học để đưa kết luận Bên cạnh nội dung kiến thức lấy từ SGK, GV tham khảo tư liệu, tài liệu...
  • 138
  • 1,013
  • 0
Xây dựng câu hỏi theo quan điểm pisa để phát huy năng lực khoa học của học sinh trong dạy học chương 4   sinh học 11(CTC)

Xây dựng câu hỏi theo quan điểm pisa để phát huy năng lực khoa học của học sinh trong dạy học chương 4 sinh học 11(CTC)

Sinh học

... pháp nghiên cứu 6.1 Phương pháp nghiên cứu thuyết Nghiên cứu tài liệu có liên quan làm sở luận cho đề tài Nghiên cứu tài liệu quy trình đánh giá cách xây dựng câu hỏi theo hướng PISA dạy học ... Sinh học 11(CTC) Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng hệ thống câu hỏi theo quan đi m PISA dạy học Chương – Sinh học 11(CTC) sử dụng cách hợp góp phần nâng cao lực khoa học học sinh Đối tượng nghiên ... nhiên Các lực khoa học PISA gồm: - Xác định câu hỏi khoa học + Nhận diện câu hỏi có khả nghiên cứu khoa học + Xác định từ khóa để tìm kiếm thông tin khoa học + Nhận diện đặc trưng chủ yếu nghiên cứu...
  • 80
  • 480
  • 0
Xây dựng câu hỏi theo quan điểm pisa để phát huy năng lực khoa học của học sinh trong dạy học chương II   cảm ứng, sinh học 11(CTC)

Xây dựng câu hỏi theo quan điểm pisa để phát huy năng lực khoa học của học sinh trong dạy học chương II cảm ứng, sinh học 11(CTC)

Sinh học

... đề khoa học: Đòi hỏi học sinh nhận biết vấn đề mà khám phá cách khoa học, nhận nét đặc trưng chủ yếu việc nghiên cứu khoa học + Giải thích tượng cách khoa học: HS áp dụng kiến thức khoa học vào ... tình cho, mô tả, giải thích tượng cách khoa học dự đoán thay đổi + Sử dụng khoa học để rút kết luận: Học sinh cần hiểu khoa học đưa kết luận; đưa lí để ủng hộ bác bỏ nhận định để hướng đến kết luận; ... K35A- SP Sinh * Các câu hỏi đánh giá lực khoa học (science literacy) Các câu hỏi cấp độ/nhóm sau: 1/ Nhận biết vấn đề khoa học 2/ Giải thích tượng cách khoa học 3/ Sử dụng chứng khoa học, lí giải...
  • 106
  • 559
  • 0
xây dựng và thử nghiệm bộ công cụ đánh giá năng lực thực hành học phần nhập môn tin học của sinh viên cao đẳng ngành công nghệ may tại Trường Cao đẳng Công nghiệp dệt may thời trang

xây dựng thử nghiệm bộ công cụ đánh giá năng lực thực hành học phần nhập môn tin học của sinh viên cao đẳng ngành công nghệ may tại Trường Cao đẳng Công nghiệp dệt may thời trang

Giáo dục học

... quan vấn đề nghiên cứu sở luận Chƣơng 2: Phương pháp tổ chức nghiên cứu Chƣơng 3: Kết nghiên cứu Kết luận Tài liệu tham khảo Phụ lục CHƢƠNG 1: TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU CƠ SỞ LUẬN 1.1 ... lực cho môn học ngành đào tạo Sử dụng công cụ này, người học tự kiểm tra, đánh giá, đi u chỉnh hoạt động học tập lập kế hoạch học tập Giáo viên sử dụng để kiểm tra đánh giá người học Để làm đi u ... thực hành người học vận dụng vào công việc 1.2 Cơ sở luận vấn đề nghiên cứu 1.2.1 Các khái niệm liên quan đến đề tài 1.2.1.1 Năng lực Phạm trù NL thường hiểu theo cách khác cách có thuật ngữ...
  • 117
  • 1,084
  • 10
Xây dựng hệ thống câu hỏi theo quan niệm pisa nhằm đánh giá năng lực khoa học của học sinh trong phần 3 sinh học 10

Xây dựng hệ thống câu hỏi theo quan niệm pisa nhằm đánh giá năng lực khoa học của học sinh trong phần 3 sinh học 10

Sinh học

... yếu việc nghiên cứu khoa học + Giải thích tượng cách khoa học: HS áp dụng kiến thức khoa học vào tình cho, mô tả, giải thích tượng cách khoa học dự đoán thay đổi + Sử dụng chứng khoa học, giải ... cực, vận dụng hiểu biết khoa học vào giải vấn đề liên quan đến khoa học Năng lực khoa học PISA thể hiện: + Nhận biết vấn đề khoa học: Đòi hỏi HS nhận biết vấn đề mà khám phá cách khoa học, nhận ... qua việc học sinh có kiến thức khoa học sử dụng kiến thức để nhận vấn đề khoa học Năng lực khoa học phổ thông lực cá nhân biết sử dụng kiến thức khoa học để xác định câu hỏi rút kết luận dựa...
  • 88
  • 1,690
  • 1
Hỏi và câu hỏi theo quan điểm ngữ dụng học Trên cứ liệu tiếng Pháp, có so sánh với tiếng Việt

Hỏi câu hỏi theo quan điểm ngữ dụng học Trên cứ liệu tiếng Pháp, có so sánh với tiếng Việt

Văn học - Ngôn ngữ học

... chƣơng vấn đề phân loạI câu hỏi : số cách phân loại truyền thống cách phân loại theo quan đi m ngữ dụng 2.1 Về số cách phân loại truyền thống 60 2.1.1 Câu hỏi với est-ce que, câu hỏi ngữ đi u, câu ... xét tổng quát cách phân loại truyền thống : - Mỗi cách phân loại nói dựa tiêu chí phân loại riêng : cách phân loại thứ tiêu chí tuý hình thức (các phƣơng thức để tạo câu hỏi) ; cách phân loại thứ ... khác ý nghĩa khoa học thực tiễn luận án : 2.1 Về mặt luận, đi m xuất phát việc tiếp cận câu hỏi theo quan đi m ngữ dụng học, theo chúng tôi, việc phân biệt câu hỏi (la question) với Đi u giáo...
  • 209
  • 985
  • 11
Hỏi và câu hỏi theo quan điểm ngữ dụng học trên cứ liệu tiếng pháp, có so sánh với tiếng việ

Hỏi câu hỏi theo quan điểm ngữ dụng học trên cứ liệu tiếng pháp, có so sánh với tiếng việ

Thạc sĩ - Cao học

... ch-ơng vấn đề phân loạI câu hỏi : số cách phân loại truyền thống cách phân loại theo quan đi m ngữ dụng 2.1 Về số cách phân loại truyền thống 60 2.1.1 Câu hỏi với est-ce que, câu hỏi ngữ đi u, câu ... xét tổng quát cách phân loại truyền thống : - Mỗi cách phân loại nói dựa tiêu chí phân loại riêng : cách phân loại thứ tiêu chí tuý hình thức (các ph-ơng thức để tạo câu hỏi) ; cách phân loại thứ ... giới hạn việc nghiên cứu giá trị dụng họccho chủ yếu nhất, chức giao tiếp mà cho câu hỏi Dẫu hy vọng kết nghiên cứu luận án sở để sau nghiên cứu giá trị khác câu hỏi tiếng Pháp cách đầy đủ...
  • 36
  • 461
  • 0
XÂY DỰNG CÂU HỎI THEO HƯỚNG PHÁT HUY NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CÁC BÀI 12, 13, 14, 16 - SINH HỌC 6 Ở TRƯỜNG T RUNG  HỌC  CƠ  SỞ

XÂY DỰNG CÂU HỎI THEO HƯỚNG PHÁT HUY NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CÁC BÀI 12, 13, 14, 16 - SINH HỌC 6 Ở TRƯỜNG T RUNG HỌC CƠ SỞ

Khoa học xã hội

... học học sinh dạy học 12, 13, 14, 16 - Sinh học - THCS” Trong dạy học người ta thường sử dụng câu hỏi để người học tự hình thành hình thành nhân cách Do loại câu hỏi nêu sử dụng dạy học sinh học ... dựng cho phù hợp kỹ thuật, xác mặt khoa học chưa, có vừa sức học sinh phát huy lực tự lực học sinh không? Có đạt mục tiêu giáo dục đề không? PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 4.1 NGHIÊN CỨU THUYẾT - Nghiên ... hai nội dung: Đi u biết đi u cần tìm Đi u biết đi u cần tìm Đi u biết đi u cần tìm có quan hệ với nhau, đi u biết đi u cần tìm sở để suy đi u cần tìm, hay đi u cần tìm hệ đi u biết - Đi u biết thông...
  • 33
  • 2,775
  • 5
XÂY DỰNG CÂU HỎI LĨNH VỰC TOÁN PISA

XÂY DỰNG CÂU HỎI LĨNH VỰC TOÁN PISA

Báo cáo khoa học

... PISA – Phần 23 Các hình thức câu hỏi SESDP  Hướng dẫn chấm đi m câu  Mã 1: Nêu hai hợp  -Sức khỏe người tốt (1); Phương pháp huấn luyện khoa học (2)  -Những đôi giày chuyên dụng để nâng ... đến câu hỏi sau 25 Câu hỏi trả lời học sinh SESDP Số thứ tự câu hỏi đề thi Học sinh khoanh tròn vào Có Không dòng Học sinh viết câu trả lời lời giải vào dòng cho sẵn 26 ... dành cho vận động viên chuyên nghiệp (6)  Đưa lời giải Có C62 = 15 câu trả lời hợp Ngoài có câu trả lời khác hợp Mã  Không tính đi m  Mã 0: Đáp án khác: không nêu đủ hai hợp ...
  • 26
  • 1,027
  • 0
xây dựng câu hỏi theo hướng phát huy năng lực của học sinh trong dạy học sinh học 6

xây dựng câu hỏi theo hướng phát huy năng lực của học sinh trong dạy học sinh học 6

Sinh học

... học sinh * Khi xây dựng câu hỏi cho đi u cần tìm, có quan hệ chặt chẽ với Đi u cần tìm thực đợc dựa vào đi u cho đầy đủ, đi u cho khái quát đi u tìm đợc khái quát, đi u cho cụ thể, chi tiết đi u ... tự học học sinh dạy học 12, 13, 14, 16 - Sinh học - THCS 1.4.6 Câu hỏi liên hệ thực tế Ngoài câu hỏi có nhiều cách phân loại khác Mỗi cách có ý nghĩa riêng, có vai trò khác trình dạy học Từ cách ... lực tự lực học sinh không? Có đạt đợc mục tiêu giáo dục đề không? Phơng pháp nghiên cứu 4.1 Nghiên cứu thuyết - Nghiên cứu đề tài có liên quan đến vấn đề xây dựng câu hỏi - Đọc tài liệu đổi...
  • 28
  • 1,168
  • 6
SKKN Xây dựng câu hỏi theo hướng phát huy năng lực tự lực của học sinh khi dạy học bài 12, 13, 14, 16 - Sinh học 6 – THCS

SKKN Xây dựng câu hỏi theo hướng phát huy năng lực tự lực của học sinh khi dạy học bài 12, 13, 14, 16 - Sinh học 6 – THCS

Giáo dục học

... ch R múc b, Cha cht d tr cho cõy cõy hoa ,to qu R th c, Giỳp cõy leo lờn Giỏc mút d, Ly Oxi cung cp cho cỏc phn r di t 5.1.11 in t hoc cm t thớch hp vo ch ( ) - Cõy khoai lang cú r gi l r - ... Khi xõy dng cõu hi ó cho v iu cn tỡm, luụn cú quan h cht ch vi iu cn tỡm ch thc hin c da vo iu ó cho mt cỏc y , nu iu ó cho khỏi quỏt thỡ iu tỡm c cng khỏi quỏt, nu iu ó cho c th, chi tit thỡ ... dựng cho tng bi phự hp v k thut, chớnh xỏc v mt khoa hc cha, cú va sc hc sinh v phỏt huy nng lc t lc ca hc sinh khụng? Cú t c nhng mc tiờu giỏo dc ó khụng? Phng phỏp nghiờn cu 4.1 Nghiờn cu lý...
  • 29
  • 1,643
  • 3

Xem thêm