... thật, đau xót thật mà phải thừa nhận nỗ lực xoá bỏ Read more: http://taplamvan.edu.vn /nghi- luan- xa-hoi -ve- van- de- bao- luc- hoc- duong/#ixzz3mdtfEOCb ... chấm dứt Quay lại với câu chuyện Vi Quỳnh Anh, hai bạn nam có mặt clip lên tiếng can thiệp hậu nghi m trọng vậy… Năm vụ bạolựchọc đường xảy tháng Con số “năm” tượng trưng, chẳng nói lên tất ... vào Toàn ngành giáo dục xã hội mầm non đất nước giải xô xát vũ lựcBạolựchọc đường, nhìn cách bao quát rộng ra, có nhiều hậu vấn nạn với cá nhân, gia đình, trường học xã hội Vậy làm để ngăn...
... ………………………………………………… … …… Mục đích nghi n cứu …………………………………………………………3 Đối tượng nghi n cứu, khách thể nghi n cứu, đối tượng khảo sát ……………3 Nhiệm vụ nghi n cứu …………………………………………………………4 Phạm vi nghi n cứu ………………………………………………………… ... tượng nghi n cứu, khách thể nghi n cứu, đối tượng khảo sát - Đối tượng nghi n cứu: Thái độ học sinh trường trung học sở Nghi Kim (TP Vinh - Nghệ An) vấnđềbạolựchọc đường - Khách thể nghi n ... ………………………………………………………………………… 35 Chương TỔ CHỨC NGHI N CỨU VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHI N CỨU 2.1 Vài nét khách thể nghi n cứu ………………………………………… 40 2.2 Các phương pháp nghi n cứu …………………………………………… 40 2.2.1 Phương...
... hại đến gia đình, người thân, bạn bè người bị hại • Tạo tính bất ổn xã hội: tâm lí lo lắng bất an bao trùm từ gia đình, nhà trường, đến xã hội - Người gây bạo lực: • Con người phát triển không toàn ... có biện pháp quản lý, ngăn chặn chế tài hiệu hoạt động có tác hại đến môi trường văn hóa xã hội Nghi m cấm game bạolực Quan tâm nâng cao văn hóa gia đình Trong gia đình, người lớn phải làm gương, ... kịp thời nắm bắt tâm tư, nguyện vọng cá nhân học sinh Tình thương, trách nhiệm phương thuốc hiệu nghi m ngăn chặn bạolựchọc đường Mở rộng: (phản đề) - “Không nên niềm tin vào người Nhân loại...
... tích kết nghi n cứu từ thực tế 2.5 Mô tả mẫu nghi n cứu Theo kết từ phiếu điều tra mà thu được, khách thể nghi n cứu có đặc trưng sau: Nghề nghi p: học sinh THPT CHƢƠNG III: KẾT QUẢ NGHI N CỨU ... Bài nghi n cứu: “Gây hấn học đường học sinh trung học phổ thông” Trần Thị Minh Đức, tác giả nghi n cứu bạolựchọc đường hay gây hấn học đường góc độ Tâm lý họcNghi n cứu áp dụng phương pháp nghi n ... cấp; nghi n cứu định tính bao gồm vấn sâu thảo luận nhóm [4] Mã Ngọc Thể với công trình nghi n cứu “Ảnh hưởng nhóm bạn không thức đến hành vi phạm pháp trẻ” (1998), nói lên nhức nhối nhà nghi n...
... điều xảy ra, chác nhớ, vụ việc Vedan lại xả chất thải vào sông thị Vải lâu mà chẳng có quyền địa phương hay ngừơi bảovệ môi trường biết Chính mà công ti có uy tín Vedan dã xả chất dơ vào sông ... ý thức,… từ không giúp nhiều góp công không nhỏ vào việc bảovệ Nền công nghi p phát triển mạnh mẽ, nhiều nhà máy, xí nghi p mọc lên đem lại nhiều lợi ích cho Nhưng phải nhìn nhận chúng gây xáo ... thải khí, chất độc hại làm ô nhiễm môi trừong không khí, mang đến bao hệ lụy cho người dân sống xung quanh toàn cầu Nó mang đến bao tác hại ghê gớm làm ô nhiễm môi trường không khí làm đảo lộn...
... ấn n ạn nghi m trọng toàn xã hội 2.Hiện trạng vấnđềbạolựchọc đường ? a Biểu hành động bạolựchọc đường có th ể x ảy d ưới nhi ều hinh th ức nh ư: + Xúc phạm, lăng mạ, xỉ nhục, đay nghi n, ... Sau xem đoạn video bạn có suy nghĩ ? Câu “ Mỗi ngày đến trường, ngày vui” dường không với thực tế nay, mà nạn bạo ... hại đến gia đình, người thân, bạn bè người bị hại • Tạo tính bất ổn xã hội: tâm lí lo lắng bất an bao trùm từ gia đình, nhà trường, đến xã hội Người gây bạo lực: • Con người phát triển không toàn...
... − Thời gian nghi n cứu: Trong vòng tháng, từ 1/11/2014 đến 31/12/2014 4.3 Phương pháp nghi n cứu 4.3.1 Thiết kế nghi n cứu − Sử dụng nghi n cứu định tính − Dựa vào mục tiêu câu hỏi nghi n cứu, ... trọng nghi n cứu − − Đối tượng tham gia nghi n cứu học sinh trường THPT Hoài Đức A Để đảm bảo quyền lợi cho đối tượng nghi n cứu người tham gia nghi n cứu phải giải thích mục đích nội dung nghi n ... bảo tính riêng tư đối tượng nghi n cứu sử dụng cho mục đích học tập, nghi n cứu định tính ,nghi n cứu khoa học, không phục vụ cho mục đích khác Nhà nghi n cứu mong muốn nghi âm quay phim vấn cần...
... trường THPT mắc phải Người viết hi vọng, đồng nghi p học sinh có thêm tư liệu kĩ làm vănnghịluận xã hội Đối tượng nghi n cứu: Học sinh THPT Phương pháp nghi n cứu: Để thực đề tài dùng phương pháp ... gian có hạn, điều kiện nghi n cứu hạn hẹp, dung lượng không cho phép, đề tài mang tính khởi thảo vấnđề 31 rộng lớn, chắn toàn diện được, kính mong đồng nghi p tiếp tục nghi n cứu, bổ sung để ... tưởng, đạo lí vô phong phú, bao gồm: - Các vấnđề nhận thức lí tưởng, mục đích sống,… - Các vấnđề tâm hồn, tính cách như: + Lòng yêu nước, lòng nhân ái, vị tha, bao dung, độ lượng,… + Tính trung...
... học hỏi cách làm, kinh nghi m đồng nghi p để nâng cao chất lượng hiệu giảng dạy môn Ngữ văn đáp ứng yêu cầu giáo dục - Để thực mục tiêu đề ra, vận dụng số phương pháp nghi n cứu khoa học khái ... suy nghĩ, bộc lộ quan điểm Chúng coi trọng vấnđề xin chia sẻ bạn bè, đồng nghi p số giải pháp mà vận dụng, coi kinh nghi m rút từ thực tiễn giảng dạy với mong muốn nâng cao chất lượng hiệu việc ... nhiệm toàn mèo bến cảng Bởi vậy, bè bạn Zorba bao gồm ngài mèo Đại Tá đầy uy tín, mèo Secretario nhanh nhảu, mèo Einstein uyên bác, mèo Bốn Biển đầy kinh nghi m chung sức giúp hoàn thành trách nhiệm...
... xe để tiếp tục tiếp, nhìn thấy bao tiền to đùng đặt chỗ mà ông di chuyển tảng đá Đó một quà đức vua cho người dịch chuyển tảng đá" (Nguồn: http://htlove.org/5-bai -hoc- quan-trong-cua-doi-nguoi) ... phục người nghe, người đọc Vănnghịluậnvănhọcbao gồm có nghịluậnvănhọc NLXH NLXH loại vănnghịluận mà vấnđề bàn bạc thuộc phạm vi xã hội bao gồm vấnđề quan hệ đời sống xã hội người Những ... muốn chia sẻ kinh nghi m nhằm nâng cao hiệu dạy học phần làm văn nhà trường phổ thông mảng văn NLXH đặc biệt kiểu nghịluậnvấnđề xã hội đặt tác phẩm vănhọc Từ góp thêm vài kinh nghi m giúp giáo...
... gii thớch s tn ti v mc ca bo lc gia ỡnh Mt s trng hp ngi chng say ru, c bc, nghin hỳt ỏnh p v, ũi tin tha cn nghin hoc cng thng, thn kinh khụng n nh, Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn ... cú th ỏnh p, mng chi v Trong trng hp ngi chng ỏnh v vụ c hoc khụng hp lý thỡ thng c mi ngi gii thớch l chng say ru, c bc, nghin hỳt hoc ch n gin l quỏ núng tớnh Khi say ru, ham mờ c bc, nhiu ... ỏo cho ngi xem lng Nhng iu ny gúp phn lm cho bo lc v tỡnh dc ngy mt phỏt trin v gõy nhng hu qu nghi m trng i vi ph n Ngoi ra, cũn rt nhiu dng bo lc khỏc lm tn thng ln n ph n nh khụng quan tõm,...
... bc, nghin hỳt ỏnh p v, Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel (: 0918.775.368 Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel (: 0918.775.368 ũi tin tha cn nghin hoc cng ... cú th ỏnh p, mng chi v Trong trng hp ngi chng ỏnh v vụ c hoc khụng hp lý thỡ thng c mi ngi gii thớch l chng say ru, c bc, nghin hỳt hoc ch n gin l quỏ núng tớnh Khi say ru, ham mờ c bc, nhiu ... ỏo cho ngi xem lng Nhng iu ny gúp phn lm cho bo lc v tỡnh dc ngy mt phỏt trin v gõy nhng hu qu nghi m trng i vi ph n Ngoi ra, cũn rt nhiu dng bo lc khỏc lm tn thng ln n ph n nh khụng quan tõm,...
... năng, thói quen tốt để việc đọc sách thực có hiệu - Quan sát, tìm hiểu thực tế sống lĩnh vực môn nghi n cứu - Lịch sử khoa học-nghệ thuật giới có gương tự học vĩ đại: nhà bác học Ê-đi-xơn, tác...
... bảovệ Xã hội học phạm chuyên ngành nghi n cứu xã hội học với tư cách tượng xã hội, coi hành vi sai lệch, sở phương pháp nghi n cứu nói chung phương pháp nghi n cứu đặc thù xã hội học nói riêng ... gia đình nhà trường 1.2 Nạn bạolựchọc đường ngày nghi m trọng với hậu nghi m trọng Nạn bạolựchọc đường không gia tăng số lượng mức độ, hậu nghi m trọng gấp nhiều lần Không ẩu đả, đánh thông ... xu hướng gia tăng, kể số lượng vụ việc lẫn tính chất nghi m trọng Page Bạolựchọc đường điều Nhưng gia tăng, bùng phát số lượng tính chất nghi m trọng vụ việc mang màu sắc xã hội đen gần khiến...
... năm 2008 đến nay, nghịluận xã hội xuất đề thi tốt nghi p, tuyển sinh đại học, chọn học sinh giỏi chiếm số điểm tương đối cao (với đề thi tốt nghi p THPT tuyển sinh đại học 3/10 điểm, với đề thi ... thường, lòng nhân hậu bao dung Nghịluậnnghịlực tuổi trẻ hôm - Bàn nghị lực: + Cuộc sống đặt thử thách người, chí mát đau thương Điều giúp người vượt qua hoàn cảnh khắc nghi t nghịlực + Nghị ... (Lưu Quang Vũ), bàn nỗi khổ người không sống Đề 16 Từ truyện Người bao (Sê-khốp), quan sát đời sống thực, phải có tượng “người bao ? Ý kiến anh/chị tượng nào? Đề 17 Từ đời nhân vật Xô-cô-lốp bé...
... thức gậy kinh nghi m dò đường vừa khó khăn vừa vô Rất may có nhà khoa học chuyên nghi p đầy lĩnh kinh nghi m giáo sư trường đại học mà không học hỏi Vừa hy vọng chuyên đề góp phần đồng nghi p nước ... giải Kinh nghi m cá nhân cần bổ túc đồng nghi p để trọn vẹn PHẦN KẾT LUẬN: Những khó khăn thuận lợi thực chuyên đề: Nhận phân công trách nhiệm viết báo cáo chuyên đề, hiểu lòng tin đồng nghi p dành ... tiếp, chưa tháo gỡ khó khăn giải kiểu đề cũ khó khăn kiểu đề Đồng thời kinh nghi m tựu thành từ giải kiểu đề cũ kinh nghi m cần vận dụng giải kiểu đề Những khó khăn chung làm kiểu NLXH mà học...
... Thường tượng có ý nghĩa, quan trọng ảnh hưởng rộng đến đời sống xã hội, thu hút quan tâm dư luận, bao gồm tượng tích cực (tấm gương người tốt, việc tốt, nghĩa cử cao đẹp ) tiêu cực (ô nhiễm môi ... tác phẩm vănhọc Kĩ phân tích đề, tìm ý Trong nghịluận xã hội, học sinh phải phát biểu suy nghĩnghi m túc, chín chắn, sâu sắc tượng tốt, xấu đời sống xã hội, vấnđề sống từ chân lí vĩnh đến thời ... kỹ lập dàn ý không tốt có đến 90,8% làm học sinh không đạt yêu cầu Việc lập ý giúp cho học sinh bao quát nội dung chủ yếu, ý cần triển khai xác định phạm vi nghịluận mức độ triển khai ý (ý chính)...
... Nguyễn Bỉnh Khiêm qua thơ “Nhàn” (SGK Ngữ văn 10, tập 2) “Suy nghĩ lối sống “trong bao sau đọc xong truyện ngắn “Người bao (SGK Ngữ văn 11, tập 2) Sê-khốp.” “Từ thơ “Tôi yêu em” (SGK Ngữ văn 11, ... văn (cả văn mới) cho em Đặc biệt, viết vấnđề xã hội đặt tác phẩm văn học, em rèn cách đọc sâu, nghi m ngẫm sáng tạo, phát huy ý kiến riêng thân tác phẩm có hội để tiếp cận với văn mới, kích thích ... tự học, tự thiết kế giảng, cần nguồn tư liệu tham khảo dạng mà nguồn sách tham khảo mông mênh, “vang thau lẫn lộn”… Vì thế, mong muốn chuyên đề góp tài liệu tham khảo vănnghịluận xã hội cho...
... Chương 3: Thực nghi m sư phạm 3.1 Mục đích, nội dung thực nghi m 3.1.1 Mục đích thực nghi m Đưa vấnđề lí thuyết vào thực tiễn phần quan trọng công trình nghi n cứu Chỉ có kiểm nghi m thực tế, ... phương pháp nghi n cứu thực tiễn 7.2.1 Phương pháp thực nghi m giáo dục Thử nghi m phương pháp nâng cao kĩ làm vănnghịluậnvấnđề xã hội đặt tác phẩm vănhọc cho học sinh nhằm kiểm nghi m giả ... kinh nghi m Tổng kết kinh nghi m công tác đề kiểm tra, đánh giá kết học tập môn Ngữ vănhọc sinh nhà trường Phần thứ hai: QUÁ TRÌNH NGHI N CỨU Chương 1: Cở sở lí luận thực tiễn vấnđề cần nghi n...