mức độ nhận thức của bloom
Tài liệu TIỂU LUẬN:ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC TOÁN PHÂN LOẠI CÁC MỤC TIÊU GIÁO DỤC TOÁN THEO CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC CỦA BLOOM VỀ CHỦ ĐỀ QUAN HỆ SONG SONG doc
... lu ca nhn thc ca Bloom v Quan h song song. thang nhn thc c ... Y H : NHN THC CA BLOOM V CH QUAN H SONG SONG. c hi2 1. Th...
- 14
- 915
- 0
Tài liệu Tiểu luận:Đánh giá mục tiêu giáo dục toán theo các mức độ nhận thức của BLOOM thông qua nội dung ppt
... Nội dung cụ thể của các mục tiêu dạy học chương “ tổ hợp – xác suất ” theo các mức độ của nhận thức của Bloom được trình bày như sau. 1. Nhận biết. 1.1 Nhận biết các kiến thức và thông tin. ... đạt được các mục tiêu giáo dục toán theo các mức độ của nhận thức của Bloom như sau. A . Nhận biết . - Kiến thức và thông tin. 3 - Kiến thức về các quy tắc và các tổng quát hoá: Mục ... dục toán theo các mức độ nhận thức của BLOOM thong qua nội dung 16 Ví dụ 13: Cho n > 2 không đổi và p lấy giá trị từ 1 đến n. Tìm min, max của CCpn Lời...
- 19
- 729
- 0
Tài liệu TIỂU LUẬN:CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC CỦA BLOOM VỀ CHƯƠNG "HÀM SỐ BẬC NHẤT VÀ BẬC HAI"( Đại số 10) doc
... thì các mức độ nhận thức của Bloom được thể hiện như sau: I. Nhận biết Nhận biết là nhớ lại, nhắc lại thông tin mà học sinh đã được học. Nhận biết có hai loại: nhận biết về kiến thức, thông ... chẵn lẻ của hàm số. b. Khảo sát được sự biến thiên của hàm số. Các mức độ nhận thức của Bloom Để có cơ sở khoa học cho việc đánh giá được kiến thức, kỹ năng, thái độ, khả ... trong giáo dục toán. Sự phân loại các mục tiêu giáo dục toán theo các mức độ nhận thức của Bloom gồm : Nhận biết: Kiến thức và thông tin; Kỹ thuật và kỹ năng. Thông hiểu: Chuyển đổi ; giải...
- 11
- 1,171
- 0
Tài liệu Tiểu luận:Đánh giá mục tiêu giáo dục toán theo các mức độ nhận thức của BLOOM qua chương Tỗ hợp và Xác suất doc
... giáo dục toán theo các mức độ nhận thức của BLOOM qua chương Tỗ hợp và Xác suất Đánh giá trong dạy học Toán Nhóm 5 - 5 - II. MỨC ĐỘ THÔNG HIỂU i vi ... nh c s góp ý ca thy cô và các bn.Đánh giá trong dạy học Toán Nhóm 5 - 2 - I. MỨC ĐỘ NHẬN BIẾT Nh c cng, công thc nhân. Nhn bit công thc hoán v, ... Đánh giá trong dạy học Toán Nhóm 5 - 10 - III. MỨC ĐỘ VẬN DỤNG 1. Tổ hợp 1.1. Vn dng trong T hp hp này, yêu cu quan trng...
- 21
- 687
- 4
Tài liệu TIỂU LUẬN: PHÂN LOẠI CÁC MỤC TIÊU GIÁO DỤC TOÁN THEO CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC CỦA BLOOM PHẦN DÃY SỐ, CẤP SỐ CỘNG VÀ CẤP SỐ NHÂN ppt
... rất nhiều trong việc giải toán ở chương này. - Thể hiện của mức độ nhận thức thông hiểu qua chương “Dãy số, cấp số cộng và cấp số nhân” của Đại số và Giải tích – Hình học 11 Nâng cao như sau: ... TRONG GIÁO DỤC TOÁN Đề tài : PHÂN LOẠI CÁC MỤC TIÊU GIÁO DỤC TOÁN THEO CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC CỦA BLOOM PHẦN DÃY SỐ, CẤP SỐ CỘNG VÀ CẤP SỐ NHÂN Giảng viên hướng ... đổi. - Các tính chất của các cấp số. - Tính được tổng của n số hạng đầu tiên của cấp số cộng hay cấp số nhân. Sau đây là những câu hỏi kiểm tra kiến thức trong phần nhận biết: Câu 1: Trong...
- 15
- 1,215
- 8
Nghiên cứu mức độ nhận thức của khách hàng về bột giặt Surf của Công ty Unilever tại địa bàn Hà Nội
... dạng nhận thức theo tính chất của nó: nhận thức cơ bản và nhận thức ứng dụng. Nhận thức cơ bản bao gồm kiến thức về những thông tin về sự kiện thực tế mà người ta tiếp cận được được.Còn nhận thức ... I: Nhận thức của người tiêu dùng và ảnh hưởng của nó đến hành vi mua của khách hàng.1. Khái quát về nhận thức của người tiêu dùng.1.1 .Nhận biết là gì? Có rất nhiều định nghĩa khác nhau về nhận ... sự giúp đỡ của quí vị. Ngày tháng năm 2008a, Về sản phẩm Như trình bày về phân loại mức độ hiểu biết của người tiêu dùng ở mức độ nhận thức đầu tiên của người tiêu dùng đó là nhận biết được...
- 27
- 2,485
- 6
Tài liệu Tiểu luận:Các mức độ nhận thức theo Bloom trong chủ đề Quan hệ vuông góc pptx
... thái độ, khả năng tư duy … của học sinh? Thực hiện đề tài “ Các mức độ nhận thức theo Bloom trong chủ đề Quan hệ vuông góc” nhóm chúng tôi đã phân loại nội dung kiến thức theo các mức độ nhận thức ... người ta thường sử dụng cách phân loại của Bloom: Nhân biêt Hiêu Vân dung Phân tích Tông hopDanh gia Trong đề tài “ Các mức độ nhận thức theo Bloom trong chủ đề Quan hệ vuông góc” ... điểm của các cạnh BC và AD. Cho biết AB = CD = 2a, MN = a3 . Góc (AB, CD) là: 1 TRƯỜNG ĐHSP HUẾ KHOA TOÁN LỚP TOÁN 4A BÀI TẬP NHÓM Đề tài: Các mức độ nhận thức...
- 20
- 824
- 0
Tài liệu TIỂU LUẬN:ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC TOÁN Đề tài: CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC THEO BLOOM TRONG CHỦ ĐỀ “HÀM SỐ LƯỢNG GIÁC VÀ PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC ppt
... kiến thức học được mà không cần liên hệ với kiến thức khác, hay nhận ra các kiến thức đó qua những áp dụng của nó. Những câu hỏi này nhằm xác định xem học sinh có nắm được ý nghĩa của kiến thức ... Dựa trên những yêu cầu chung của môn học cũng như yêu cầu cụ thể đối với chủ đề này, sau khi học xong chương này học sinh cần đạt được các mức độ nhận thức: nhận biết; thông hiểu; vận dụng; ... luận của mình, ví dụ như sai lầm khi dùng bất đẳng thức côsi để giải bài toán tìm min, max của một hàm số; + Sáng tạo trong việc sử dụng các công thức lượng giác để đơn giản hóa các biểu thức...
- 17
- 1,065
- 0
Tài liệu TIỂU LUẬN:CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC THEO BLOOM TRONG CHỦ ĐỀ QUAN HỆ VUÔNG GÓC TRONG KHÔNG GIAN pptx
... giáodục toán theo các mức độ nhận thức của Bloom gồm có bốn mức độ: • Nhận biết.• Thông hiểu.• Vận dụng.• Những khả năng bậc cao.Tuy vậy, việc cụ thể hóa bốn mức độ này trong từng chủ đề ... "Các mức độ nhận thức theo Bloom trong chủ đề quan hệ vuông góc trong không gian".Trong đề tài, chúng tôi xác định c ác yêu cầu đ ối với học sinh tương ứng với từng mức độ nhận thức. Chúng ... các cặp cạnh đối đều vuông góc với8CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC THEO BLOOM TRONGCHỦ ĐỀ QUAN HỆ VUÔNG GÓC TRONG KHÔNGGIAN0.1 Nhận biết Nhận biết bao gồm• Kiến thức và thông tin: Khả năng gọi ra những...
- 13
- 1,071
- 0
BÀI TẬP LỚN: CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC THEO BLOOM TRONG CHỦ ĐỀ GIỚI HẠN ppt
... học sinh có thể chọn cách sau:1/2yxEFGHIJ3CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC THEO B LOOMTRONG CHỦ ĐỀ GIỚI HẠNNhóm 7, Lớp Toán 4B1 Nhận biết1.1 Kiến thức và thông tin về giới hạn• Trong phạm trù này, ... cần nhận thức được giới hạn của vấn đề cần mở rộng. Đốivới các mở rộng, học sinh cần đưa ra những ứng dụng và tác động cụ thể của nó.Ví dụ về phép ngoại suy:• Điều kiện tồn tại giới hạn của ... của các vấn đề về giới hạn trong đóbao gồm các quá trình: Chuyển đổi, giải thích và ngoại suy. Ví dụ như chuyển đổicác kiến thức từ dạng này sang dạng khác, t ừ mức độ trừu tượng này sang mức độ...
- 10
- 1,033
- 5
Nghiên cứu vận dụng thang bậc nhận thức của bloom để đánh giá mức độ đạt mục tiêu dạy học môn toán bậc trung học phổ thông chủ đề phương trình
... yêu cầu về kiến thức và kĩ năng thích hợp cho mỗi mức độ, các câu hỏi phù hợp với từng mức độ. - Phân bậc các mức độ MT dạy học chủ đề PT dựa theo các mức độ nhận thức của Bloom để GV dễ dàng ... PT là rất khó. Khó khăn của vận dụng thang bậc nhận thức của Bloom vào dạy học chính là sự khó phân biệt mỗi mức độ nhận thức với nhau. Để vận dụng thang bậc nhận thức này một cách có hiệu ... dụng thang bậc nhận thức của Bloom vào dạy học, đó là: nghiên cứu vận dụng thang bậc nhận thức của Bloom cho mỗi chủ đề môn học, bao gồm việc xác định nội hàm cho mỗi bậc nhận thức, cách xây...
- 14
- 4,065
- 7
Báo cáo: Đánh giá về mức độ nhận thức thương hiệu Beeline của sinh viên khóa 45 trường ĐH Kinh Tế Huế
... lý, năng động và luôn luôn hoàn thiện, phát triểntheo kịp với sự biến đổi của hoạt động kinh doanh trong cơ chế thị trường,với đội ngò quản trị viên, năng động nhiệt tình có trình độ chuyên ... ai và ai là đối tượng bịquản lý của quyền lực này.Quyền lực trong tổ chức là mức độ độc lập trong hành động dành chomột người để sử dụng khả năng quyết đoán của họ thông qua việc trao chohọ ... hếtquyền lực của mình, cương vị quản lý của họ mất đi, vị trí của họ cũng sẽloại bỏ, và như vậy không có cơ cấu tổ chức. Ngược lại phải giao phó hếtquyền lực của mình, cương vị quản lý của họ mất...
- 57
- 577
- 0
CÁC MỨC ĐỘ TƯ DUY CỦA BLOOM
... khái niệm theo ý hiểu của họ. •Những hoạt động tương ứng với mức độ hiểu có thể là diễn giải, tổng kết, kể lại, viết lại theo cách hiểu của mình.•Một ví dụ của mức độ hiểu đó là khi giáo ... •Một ví dụ của mức độ phân tích là khi giáo viên hỏi học sinh “Cơ chế nào trong nguyên phân giúp đảm bảo cho bộ NST của tế bào con giống hệt bộ NST của tế bào mẹ?”.Là khả năng nhận biết chi ... trị của đối tượng. •Để sử dụng đúng mức độ này, học sinh phải có khả năng giải thích tại sao sử dụng những lập luận giá trị để bảo vệ quan điểm. •Những hoạt động liên quan đến mức độ đánh...
- 30
- 895
- 10
Các mức độ tư duy của Bloom
... khái niệm theo ý hiểu của họ. •Những hoạt động tương ứng với mức độ hiểu có thể là diễn giải, tổng kết, kể lại, viết lại theo cách hiểu của mình.•Một ví dụ của mức độ hiểu đó là khi giáo ... nhau để tạo một dạng mới. •Các hoạt động liên quan đến mức độ tổng hợp có thể gồm: thiết kế, đặt kế hoạch, tạo hoặc sáng tác. •Một ví dụ hoạt động ở mức độ tổng hợp đó là khi giáo viên yêu ... trị của đối tượng. •Để sử dụng đúng mức độ này, học sinh phải có khả năng giải thích tại sao sử dụng những lập luận giá trị để bảo vệ quan điểm. •Những hoạt động liên quan đến mức độ đánh...
- 30
- 788
- 5
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25