... giảng Một đơn vị kiến thức mới, học sinh ghi nhớ luyện tập nhiều lần - Phát triển tư vật lí Trong thực tiễn dạy học, tư vật lí học sinh thường hiểu kĩ quan sát tượng vật lí, phân tích tượng phức ... Vậy, graph nội dung dạyhọc sơ đồ phản ánh trực quan tập hợp kiến thức chốt (cơ bản, cần đủ) nội dung dạyhọc logic phát triển bên Trong dạng graph nội dung dạy học, graph học dạng quan trọng ... súc tích Nguyên tắc xây dựng bước lập graph nội dung dạyhọc a Nguyên tắc xây dựng Dựa vào nội dung dạyhọc (khái niệm, định luật, học thuyết, học ), chọn kiến thức chốt (kiến thức cần đủ cấu trúc,...
... hin tng m h cha bit Trong quỏ trỡnh HS tỡm kim li gii, GV t chc hot ng t Đào Thị Ngọc Mỹ K32A Vật Lí 15 Khoá luận tốt nghiệp lc gii quyt ca HS nhm rỳt kin thc cn chim lnh Trong a h thng bi ú, ... gii BTVL Chng Th nghim s phm Đào Thị Ngọc Mỹ K32A Vật Lí Khoá luận tốt nghiệp NI DUNG CHNG C S L LUN V THC TIN CA TI 1.1 Quan nim v BTVL Trong thc tin dy hc cng nh cỏc ti liu ging dy, cỏc thut ... y, h khụng ch n thun l dng kin thc c m cũn tỡm KTM Trong cun sỏch dựng cho GV Phng phỏp gii bi vt lớ, X.E.Camenetki v V.P.ễrờkhụv quan nim: Trong thc t dy hc, ngi ta thng gi bi vt lớ l mt khụng...
... Theo mụcđíchdạy học: - Bàitập sáng tạo (bài tập nghiên cứu tập thiết kế) - Bàitập kiểm tra - Bàitập luyện tập 1.3.3 Theo mức độ khó dễ: - Bàitập đơn giản - Bàitập phức hợp - Bàitập phối ... đề: - Bàitập định tính (bài tập đơn giản tập phức tạp) - Bàitập định lượng (bài tậptậptập dượt tập tổng hợp) 1.3.5 Theo phương thức giải hay cho điều kiện: - Bàitập định tính - Bàitập định ... ngữ “ tập , “ tậpvật lí” sử dụng thuật ngữ “ toán”, “ toán vật lí” Trong Đại từ điển tiếng Việt, “ tậpbài toán” giải nghĩa khác hẳn nhau: Bàitập để luyện tập, vận dụng kiến thức học [15, tr.86];...
... lí thuyết, tập 1.9.1 Mụcđích điều tra - Tìm hiểu tình hình sử dụng tập GV dạyhọc - Tìm hiểu tình hình họctập khó khăn chủ yếu, sai lầm phổ biến HS 1.9.2 Tình hình dạyhọc sử dụng tập GV - Các ... dụng tậpvật lí Giải tậpvật lí có ý nghĩa giáo dục lớn, hình thức luyện tập chủ yếu tiến hành nhiều dạyhọc trường phổ thông Nó giữ vị trí đặc biệt quan trọng việc hoàn thành nhiệm vụ dạyhọcvật ... tạo người họcTrongdạyhọcvật lí, nâng cao chất lượng họctập phát triển lực giải vấn đề học sinh nhiều biện pháp, phương pháp khác Thuộc số đó, giải BTVL với tư cách phương pháp dạyhọc xác...
... tiêu họcmục tiêu phần học Để đảm bảo nội dung PHT phải phù hợp với mục tiêu nội dung học, việc trước tiên cần phải làm xác định mục tiêu họcmục tiêu phần học Việc xác định mục tiêu học, mục ... động họctập cho HS HS sử dụng PHT tài liệu họctập để thực nhiệm vụ họctập giao nhằm lĩnh hội kiến thức Thông qua hoạt động cá nhân hay hoạt động nhóm, HS rèn luyện kỹ họctập độc lập hay họctập ... PHIẾU HỌCTẬPTRONGDẠYHỌCVẬTLÝ PHẦN SÓNG ÁNH SÁNG VÀ LƯỢNG TỬ ÁNH SÁNG, VẬTLÝ 12 NÂNG CAO 2.1 Đặc điểm phần Sóng ánh sáng Lượng tử ánh sáng Sóng ánh sáng lượng tử ánh sáng (còn gọi quang học...
... CÂU HỎI - BÀITẬPTRONGDẠYHỌC SINH THÁI HỌC Ở TRƯỜNG THPT 2.1 Nguyên tắc thiết kế câu hỏi, tậpdạy - học Sinh thái học Để xác định hệ thống nguyên tắc dạy - học nói chung, lí luận dạyhọc dựa ... sát mục tiêu dạy - họcMục tiêu dạy - họcmục tiêu rộng hay mục tiêu cụ thể đến đơn vị học ứng với nội dung định hiểu đích yêu cầu cần phải đạt trình dạy - học Các lĩnh vực phẩm chất phải đạt mục ... động họctập tự lực dạyhọc STH 11- THPT” Luận văn đề cập tới biện pháp tổ chức học sinh hoạt động họctập tự lực nhằm nâng cao chất lượng dạyhọc STH trường THPT, góp phần đổi phương pháp dạy học...
... (THPT) dạyhọc Hình học Sử dụng câu hỏi việc làm thờng xuyên giáo viên (GV) trình dạyhọc Mọi ngời thừa nhận vai trò hệ thống câu hỏi, tập trình dạyhọc Sử dụng hợp lí hệ thống câu hỏi, tập Toán ... quan trọng trình dạyhọc Toán Trong viết này, trình bày số cách sử dụng hệ thống câu hỏi, tậpdạyhọc Hình học nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức HS Sử dụng hệ thống câu hỏi, tập nhằm giúp HS ... khó HS ( 56 ) trờng Đại học Vinh Tạp chí khoa học, tập XXXVIII, số 1A-2009 Kết luận Đổi phơng pháp dạyhọc yêu cầu thiết cải cách giáo dục Ngời học phải trung tâm trình dạy học, điều có nghĩa là,...
... Bàitập + Bàitập tổng hợp - Dựa vào bước trình dạyhọc có + Bàitập mở bài, tạo tình dạyhọc 17 + Bàitập vận dụng giảng + Bàitập củng cố, hệ thống hóa kiến thức + Bàitập nhà + Bàitập kiểm ... giá trị + Bàitập tính giá trị hàng hóa + Bàitập tính lợi nhuận biểu bề + Bàitập tính giá bán + Bàitập tính địa tô Dưạ vào mụcđích sử dụng có : + Bàitập củng cố kiến thức + Bàitập ôn luyện, ... dụng tậpdạyhọc cần thiết giáo viên trình dạyhọc Thứ hai : Xuất phát từ vai trò việc sử dụng tậpdạyhọc Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lê nin kinh tế trị Nghiên cứu sử dụng tậpdạyhọc Những...
... Bàitập + Bàitập tổng hợp - Dựa vào bước trình dạyhọc có + Bàitập mở bài, tạo tình dạyhọc + Bàitập vận dụng giảng 12 + Bàitập củng cố, hệ thống hóa kiến thức + Bàitập nhà + Bàitập kiểm ... giá trị + Bàitập tính giá trị hàng hóa + Bàitập tính lợi nhuận biểu bề + Bàitập tính giá bán + Bàitập tính địa tô Dưạ vào mụcđích sử dụng có : + Bàitập củng cố kiến thức + Bàitập ôn luyện, ... vụ mụcđíchdạyhọc Tuy nhiên lúc tùy tiện sử dụng tập , phải có lựa chọn vào nội dung chương trình, đối tượng , điều kiện dạyhọcBàitập kinh tế trị nội dung, chứa đựng nội dung dạyhọc Bài...
... HS tập thí nghiệm có nhiều ưu so với dạng tập khác 1.2 CƠ SỞ LÍ LUẬN DẠYHỌC 1.2.1 Bàitập thí nghiệm vật lí 1.2.1.1 Khái niệm Theo Nguyễn Thượng Chung: Bàitập thí nghiệm loại tập đòi hỏi học ... cực hóa hoạt động nhận thức học sinh dạyhọcvật lí trường trung học phổ thông” 2 Mụcđích nghiên cứu Nghiên cứu xây dựng sử dụng BTTN vật lí với phương pháp dạyhọc mới, nhằm tích cực hóa hoạt ... r, R1 1.2.1.3 Bàitập thí nghiệm vật lí việc thực nhiệm vụ dạyhọc môn Truyền thụ cho HS hệ thống tri thức: Vật lí môn học có tính thực nghiệm cao, tậpvật lí đa dạng, phải có tập thí nghiệm,...
... cho học sinh - Tronglý luận dạy học, kiểm tra giai đoạn kết thúc trình dạy học, đảm nhận chức lý luận dạyhọc thiếu trình dạyhọc Sử dụng tập kiểm tra trình dạy học, kiểm tra kết họctậphọc ... - Ý nghĩa đức dục Bàitập hoá học có vai trò quan trọngdạyhọc hoá họcBàitập hoá học góp phần to lớn việc dạyhọc hoá học tích cực khi: -Bài tập hoá học nguồn kiến thức để học sinh tìm tòi ... học sinh cấp học, bậc học PHÂN LOẠI BÀITẬP HÓA HỌC Bàitập tự luận: Bàitập lí thuyết tập thực nghiệm , gồm tập định tính tập định lượng chia thành tậptập phức hợp -Bài tập trắc nghiệm khách...
... Quá trình dạyhọc xem hệ thống toàn vẹn bao gồm nhiều thành tố như: Mụcđíchdạy học, nhiệm vụ dạy học, nội dung dạy học, phương pháp dạy học, hình thức tổ chức dạy học, GV, HS, kết dạyhọc Mỗi ... SV họctập tốt cần đảm bảo ba điều kiện sau: SV phải có nhu cầu học tập, tâm họctập có phương pháp họctập Do vậy, SV chủ động họctập SV tự giác tham gia vào hoạt động học tập, có mụcđíchhọc ... hình học, số học, GDH có giáo dục học so sánh, giáo dục học chuyên biệt, tâm lýhọc có tâm lýhọc pháp luật, tâm lýhọc tham vấn, tâm lí học lao động Mỗi phân môn nhỏ lại chứa đựng nội dung học tập...
... sử + Bàitập rèn luyện + Bàitập thực hành + Bàitập trắc nghiệm PGS - TS Nguyễn Thị Côi chia tập lịch sử thành bốn loại: + Bàitập nhận thức + Bàitập thực hành + Bàitập trắc nghiệm + Bàitập ... Vậy tập lịch sử đòi hỏi thời gian, công sức trí tuệ cao học sinh Bàitậptập nhận thức: Bàitập nhận thức loại tập lịch sử Theo I Ia Lecne: Bàitập nhận thức đợc gọi tập có tính chất tìm tòi tập ... chia tập lịch sử thành ba loại: + Bàitập thực hành + Bàitập nhận thức + Bàitập nhận biết Từ cách phân loại ta thấy hệ thống tập lịch sử có ba loại tập chủ yếu tập nhận biết, tập nhận thức tập...
... nghiệm vậtlý phơng pháp dạyhọc vừa thể mặt mạnh tậpvật lý, vừa phát huy u thí nghiệm vậtlýBàitập thí nghiệm sử dụng hình thức dạyhọc khác nhau: lên lớp, thí nghiệm tự lực quan sát nhà học ... thức vậtlýhọc sinh Khi thực bồi dỡng PPTN vật lý, học sinh đợc làm quen với đờng xây dựng tri thức vậtlý (con đờng bản, phổ biến việc xây dựng định luật vậtlý chơng trình vậtlý phổ thông) Học ... trình nhận thức khoa họcvậtlý Với trình bày nh trên, rõ ràng đa PPTN vậtlý vào nội dung dạyhọcvậtlý phổ thông góp phần nâng cao hiệu dạyhọc Cần phải đa nội dung dạyhọc vào chơng trình...
... pháp vậtlý 1.3.3.1 Bàitậpvậtlý định tính 1.3.3.2 Bàitậpvậtlý định lượng 1.3.3.3 Bàitập đồ thị 1.3.3.4 Bàitập thí nghiệm 1.4 Vai trò tác dụng tậpvậtlýdạyhọcBàitậpvậtlý yêu cầu học ... lực cao học sinh 1.4.5 Bàitậpvậtlý góp phần làm phát triển tư học sinh 1.4.6 Bàitậpvậtlý để kiểm tra độ nắm vững kiến thức học sinh 1.4.7 BàitậpVậtlý phương tiện để giáo dục học sinh ... 1.1.3 Phương pháp dạyhọc Phương pháp dạyhọc tổ hợp cách thức hoạt động, tương tác thầy trò trình dạyhọc nhằm đạt mụcđíchdạyhọc Phương pháp dạyhọc yếu tố quan trình dạyhọc trung tâm ý nhà...
... sở lý luận thực tiễn dạy học, thấy rằng: “Vận dụng tập định tính câu hỏi thực tế dạyhọcvật lí 10 - THPT” tạo hứng thú, khơi dậy niềm đam mê; học sinh hiểu vai trò ý nghĩa thực tiễn họcvật ... Quá trình dạyhọc môn vật lí lớp: 10A1; 10A2; 10A9 trường THPT Bá Thước Các phương pháp dạyhọc tích cực, phương pháp tích hợp môi trường, kĩ thuật dạy học, kĩ vận dụng kiến thức họctập liên ... cạnh “Vận dụng tập định tính câu hỏi thực tế dạyhọcvật lí 10 - THPT” MỤCĐÍCH NGHIÊN CỨU Xây dựng hệ thống tập định tính tượng vật lí thực tiễn vận dụng vào giảng chương trình vật lí 10 THPT...
... dựng kiến thức + Sử dụng tập hóa học để củng cố, ôn tập sau nghe giảng + Sử dụng tập hóa học luyện tập, ôn tập + Sử dụng tập hóa học hướng dẫn tự học nhà + Sử dụng tập hóa học kiểm tra, đánh giá ... khoa học, giáo dục lòng yêu thích môn 1.4.3 Phân loại tập hoá học Trên sở nội dung, người ta thường chia BTHH thành loại: - Bàitập định lượng (bài toán hóa học) 13 - Bàitập định tính - Bàitập ... Tình hình dạyhọc hóa học trung tâm GDTX việc sử dụng tập hóa họcdạyhọc 1.4.5.1 Đặc điểm HS trung tâm GDTX Chúng ta biết mục tiêu GDTX là: giúp người vừa làm vừa học, học liên tục, học suốt...
... GDH dạyhọc nhằm góp phần nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên phổ thông Chương CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG BÀITẬPTRONGDẠYHỌCHỌC PHẦN GIÁO DỤC HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC 2.1 Mục đích, ... đề tập 1.3.1 Vai trò tập trình dạyhọc - Bàitập giúp HS nắm vững kiến thức - Bàitập phương tiện giáo dục tốt - Bàitập có khả phát triển trí tuệ, tình cảm học sinh 1.3.2 Phân loại hệ thống tập ... 1.2.2 BàitậpBàitập dạng nhiệm vụ họctập giáo viên đặt cho HS, sở thông tin biết học sinh phải tư duy, tìm cách giải nhằm lĩnh hội nội dung học tập, rèn luyện kỹ năng, đạt mục tiêu học, môn học...