... pháp độnglựchọc Các biện pháp tổ chức thực 2.1 Bàitoán thuận độnglựchọc 2.2 Bàitoán ngược độnglựchọc 2.3 Mộtsố ví dụ để vận dụng cáchgiảitoánđộnglựchọc ... phương trình vecto xuống trục tọa độ Do đó, thay cho việc giải hệ phương trình vecto, ta giải hệ phương trình vô hướng b Trình tự giảitoán phương pháp độnglựchọcĐểgiảitoánđộnglựchọc ta ... Ngoài cách dùng lực trực quan biểu thị vec tơ Trongtrình thực trường THPT Đặng Thai Mai, lớp trực tiếp giảng dạy Tôi hướng dẫn học sinh giảisốtoánđộnglựchọc theo đềxuất Kết quả, khả học...
... pháp độnglựchọc Các biện pháp tổ chức thực 2.1 Bàitoán thuận độnglựchọc 2.2 Bàitoán ngược độnglựchọc 2.3 Mộtsố ví dụ để vận dụng cáchgiảitoánđộnglựchọc ... phương trình vecto xuống trục tọa độ Do đó, thay cho việc giải hệ phương trình vecto, ta giải hệ phương trình vô hướng b Trình tự giảitoán phương pháp độnglựchọcĐểgiảitoánđộnglựchọc ta ... Ngoài cách dùng lực trực quan biểu thị vec tơ Trongtrình thực trường THPT Đặng Thai Mai, lớp trực tiếp giảng dạy Tôi hướng dẫn học sinh giảisốtoánđộnglựchọc theo đềxuất Kết quả, khả học...
... pháp độnglựchọc Các biện pháp tổ chức thực 2.1 Bàitoán thuận độnglựchọc 2.2 Bàitoán ngược độnglựchọc 2.3 Mộtsố ví dụ để vận dụng cáchgiảitoánđộnglựchọc ... phương trình vecto xuống trục tọa độ Do đó, thay cho việc giải hệ phương trình vecto, ta giải hệ phương trình vô hướng b Trình tự giảitoán phương pháp độnglựchọcĐểgiảitoánđộnglựchọc ta ... Ngoài cách dùng lực trực quan biểu thị vec tơ Trongtrình thực trường THPT Đặng Thai Mai, lớp trực tiếp giảng dạy Tôi hướng dẫn học sinh giảisốtoánđộnglựchọc theo đềxuất Kết quả, khả học...
... dục học sinh trường THPT Đặng Thai Mai, để khắc phục khó khăn định hướng phương pháp giảitoánVật lý, mạnh dạn đưa mộtsốđềxuấtcáchgiảitoánđộnglựchọcchươngtrìnhvật lý THPT giúp học ... đưa đềxuấtcáchgiảitoánđộnglựchọc đưa vào giảng dạy lớp Ở lớp, vận dụng linh hoạt bước giảitoánđểhọc sinh tiếp thu tốt nội dung học III Giải pháp tổ chức thực Cơ sở lý thuyết Độnglựchọc ... B, B gây 1.2 Phương pháp độnglựchọc a Phương pháp độnglựchọc - nguyên tắc Phương pháp độnglựchọc phương pháp sử dụng phương trìnhđộnglựchọcđểgiảitoán chuyển động Đối với chất điểm,...
... thuyết học làm tập phần dao động điều hòa tốt Vì lí nên chọn đề tài “Các dạng tập cáchgiải phần Dao động điều hòa chươngtrìnhVật lý 12 – THPT nhằm giới thiệu cho em HS cách làm tập phần Dao động ... tính toán thí nghiệm, kiến thức khái niệm, định luật, thuyết Vật lý 2.1.2 Mục đích sử dụng tập Vật lý Bài tập Vật lý có vai trò quan trọngtrình dạy học môn Vật lý Trong dạy họcVật lý, tập Vật ... quát - Giải tập Vật lý hình thức làm việc tự lực cao học sinh - Giải tập Vật lý góp phần làm phát triển tư duy, sáng tạo học sinh tập, vẽ hình 2.1.3 Các bước chung giảitoánVật lý Bài tập Vật lý...
... xúc hai vật đàn hồi khác gây Khi hai vật đàn hồi có vận động tơng đối xu vận động tơng đối, biến dạng mặt phẳng diện tích tiếp xúc lực tiếp tuyến T(Tx, Ty) xuất hiện, lực tiếp tuyến T gọi lực trợt ... nhất, Tmax = N ( hệ số ma sát tĩnh lớn bánh xe ray; N tải trọng pháp tuyến) Sau tỷ số trợt biến dạng lớn trị số B bánh xe bắt đầu trợt động Tx lại giảm xuống Vì hệ số ma sát động nhỏ ma sát tĩnh ... luận giải hẹp Halling số ngời khác Trong tình làm việc khác nhau, phân bố vùng bám dính vùng trợt động vùng tiếp xúc hình thành hai vật đàn tính tiếp xúc lăn xem hình S (9) & W (vùng trợt động) ...
... hàng xuất kho Cách tính xác, yêu cầu kế toán hàng hóa tiết đầy đủ, xác theo lô hàng Để hạch toán GVHB công ty sử dụng TK 632 – giá vốn hàng bán Sau xuất bán hàng hóa có chấp nhận toán kế toán ... Luận văn tốt nghiệp sv: Phạm Thùy Linh - 18 - Trường Đại học QL & KD Hà Nội Khoa tài kế toánChương III: Mộtsố vấn đề hoàn thiện công tác kế toán tiêu thụ xác định kết tiêu thụ công ty TNHH Thương ... người kế toán không dừng lại việc phản ánh ghi chép, tổng hợp số liệu từ chứng từ kế toán, vào sổ kế toántrình bày thông tin báo cáo tài mà phải biết phân tích báo cáo kế toán Thông qua kế toán...
... tốn Xuất phát từ thực tế tơi mạnh dạn nghiên cứu đề tài: “SỬ DỤNG ĐƯỜNG TRỊN LƯỢNG GIÁC ĐỂGIẢI NHANH MỘTSỐBÀI TỐN DAO ĐỘNG ĐIỀU HỊA TRONGCHƯƠNGTRÌNHVẬTLÍ 12 THPT Mục đích - Giúp học sinh ... giải nhanh số tốn vậtlícách sử dụng đường tròn lượng giác - Giúp học sinh nhận thức sâu sắc việc áp dụng kiến thức tốn học phù hợp đểgiải tốn vậtlí - Chỉ mối quan hệ trực quan đại lượng vật ... qua M, nên số lần vật dao động Qua vị trí x = 1,5cm giây là: 2n + = 2.2 + = (lần) Bài 2: Mộtvật dao động điều hồ có phương trình x 2cos(4t )(cm) Trong giây vật qua vị trí có động ba lần...
... việc xác định chươngtrình sản xuất, định mức lao động khối lượng lao động cho sở sản xuất Xác định chươngtrình sản xuấtĐể xác định số lượng đối tượng cần tác động kỹ thuật (số phụ tùng, tổng ... suất), có đề chung cần phải giải là: + Vốn thời gian sở + Quá trình sản xuất + Định mức lao động 2.7 Hệ số hiệu chỉnh theo chươngtrình sản xuất (công suất) Mọi tính toán, thiết kế công nghệ xuất ... I ĐẶT VẤN ĐỀ Vấn đề cân cấu trở thành chủ đề nghiên cứu quan trọngsố thập niên gần Một cấu cân đồng nghĩa với thuộc tính độnghọc tốt giảm thiểu dao động chuyển động Cân tĩnh cân động cấu phẳng...
... Trần Văn Tình Lớp K48 ĐH S Phạm Vật Lý - ĐH Tây Bắc PH N M T: L I NểI U Trong quỏ trỡnh h c t p gi i bi t p l m t khõu quan tr ng khụng th thi u Tuy ... vai trũ quan tr ng vi c gi i bi toỏn Trần Văn Tình Lớp K48 ĐH S Phạm Vật Lý - ĐH Tây Bắc PH N HAI: N I DUNG CHNG I: C S Lí THUY T I.1 H kớn (h cụ l p) H kớn (h cụ l p) l h m cỏc v t h ch tng ... = F ds = Fs ds Trong ú: Fs l hỡnh chi u c a l c F lờn ti p n c a qu ot i i m tc al c F I.3.2 Cụng h u h n c a l c Cụng c a l c F chuy n d i CD b t kỡ: A= F ds = F ds s CD CD Trong ú: ds l vector...
... vật/ robot, Dao động tuyến tính phi tuyến, Điều khiển hệ điện tử Các giáo trình giảng dạy: Độnglựchọc hệ nhiều vật, Độnglựchọc phi tuyến hỗn độn, Dao động kỹ thuật, Cơ học kỹ thuật, Độnglực ... pháp dựa phương trình Lagrange dạng nhân tử Sử dụng phương pháp giảitoánđộnghọc robot song song phương pháp số [10-11] kết hợp với phương pháp giảitoánđộnglựchọc ngược trình bầy báo cáo ... bước giảitoánđộnglựchọc ngược theo phương pháp thứ Bước 1: Giảitoánđộnghọc ngược Cho biết x t f x,q = Tính s t , s t , t s Bước : Từ phương trình vi phân đại số mô...
... 0,268 2 Vậy Fmax = 20 N BÀI 5:Cần tác dụng lên vật m mặt phẳng nghiêng góc a lực F đểvật nằm yên, hệ số ma sát vật mặt phẳng nghiêng k , biết vật có xu hướng trượt xuống Bài giải: Chọn hệ trục Oxy ... trượt mặt bàn nằm ngang góc a = 300 Hệ số ma sát vật bàn 0,268 Biết dây chịu lực căng lớn 10 N Tính lực kéo lớn để dây không đứt Lấy = 1,732 Bài giải: Vật có : ® ® ® ® ® ® P1 + N + F + T1 + ... 1m / s m1 + m 2 +1 BÀI 4: Hai vật khối lượng m = 1kg nối với sợi dây không dẫn khối ® lượng không đáng kể Mộtvật chịu tác độnglực kéo F hợp với phương ngang góc a = 300 Hai vật trượt mặt bàn...
... độnglựchọc chất điểm chia thành hai dạng chính: Dạng 1: Bàitoán vật: có ba trường hợp: + Mộtvật chuyển động thẳng + Mộtvật chuyển động parabol (chuyển độngvật bị ném) + Mộtvật chuyển động ... Trường THPT Tiên Lữ - Hưng Yên -9- SKKN: Phương pháp giảitoánđộnglựchọc chất điểm - Vật lý lớp 10 Dạng 2: Bàitoán hệ vậtĐể hướng dẫn học sinh sử dụng phương pháp độnglựchọc vào giảitoánđộng ... điểm Tỷ lệ học sinh biết cách vận dụng vào giải tập chươngđộnglựchọc chất điểm Tỷ lệ học sinh vận dụng cáchgiải vào toán nâng cao Tỷ lệ học sinh vận dụng cáchgiải phát triển tư Vật lý 100%...
... hợp: + Mộtvật chuyển động thẳng + Mộtvật chuyển động parabol (chuyển độngvật bị ném) + Mộtvật chuyển động tròn Dạng 2: Bàitoán hệ vậtĐể hướng dẫn học sinh sử dụng phương pháp độnglựchọc ... pháp giảitoánđộnglựchọc chất điểm tập chươngđộnglựchọc chất điểm Tỷ lệ học sinh vận dụng cáchgiải vào 80% toán nâng cao Tỷ lệ học sinh vận dụng cáchgiải 45% phát triển tư Vật lý Năm học: ... phần độnglựchọc chất điểm Tỷ lệ học sinh biết cách vận dụng vào giải tập chươngđộnglựchọc chất điểm Tỷ lệ học sinh vận dụng cáchgiải vào toán nâng cao Tỷ lệ học sinh vận dụng cách giải...
... Trần Văn Tình Lớp K48 ĐH S Phạm Vật Lý - ĐH Tây Bắc PH N M T: L I NểI U Trong quỏ trỡnh h c t p gi i bi t p l m t khõu quan tr ng khụng th thi u Tuy ... vai trũ quan tr ng vi c gi i bi toỏn Trần Văn Tình Lớp K48 ĐH S Phạm Vật Lý - ĐH Tây Bắc PH N HAI: N I DUNG CHNG I: C S Lí THUY T I.1 H kớn (h cụ l p) H kớn (h cụ l p) l h m cỏc v t h ch tng ... = F ds = Fs ds Trong ú: Fs l hỡnh chi u c a l c F lờn ti p n c a qu ot i i m tc al c F I.3.2 Cụng h u h n c a l c Cụng c a l c F chuy n d i CD b t kỡ: A= F ds = F ds s CD CD Trong ú: ds l vector...
... bước giảitoán máy vi tính chươngtrình môn Tin học phù hợp với học sinh Trên sở nghiên cứu tính tích cực học sinh học môn Tin học 8, đềxuấtsố ý kiến nhằm nâng cao chất lượng dạy học II Mô tả giải ... tục giảitoánTrong sống chuỗi toán mà ta phải đối đầu giải không chút đơn giản mà nhiều lúc phải bực Song học sinh lớp chươngtrìnhhọctoán em đến giải phương trình bậc cao Nên việc đưa lớp toán ... giảitoán máy vi tính dựa ngôn ngữ pascal cần bước : Xác định toán Xây dựng thuật toán Viết chươngtrình Chạy thử, sửa đổi chươngtrình 1 Xác định toán: * Khái niệm toánTrongtrìnhhọc người học...
... hợp: + Mộtvật chuyển động thẳng + Mộtvật chuyển động parabol (chuyển độngvật bị ném) + Mộtvật chuyển động tròn Dạng 2: Bàitoán hệ vậtĐể hướng dẫn học sinh sử dụng phương pháp độnglựchọc ... phần độnglựchọc chất điểm Tỷ lệ học sinh biết cách vận dụng vào giải tập chươngđộnglựchọc chất điểm Tỷ lệ học sinh vận dụng cáchgiải vào toán nâng cao Tỷ lệ học sinh vận dụng cáchgiải ... Tỷ lệ học sinh biết cách xác định loại bài, triển khai thao tác giải tập phần độnglựchọc chất điểm Tỷ lệ học sinh biết cách vận dụng vào giải tập chươngđộnglựchọc chất điểm Tỷ lệ học sinh...
... môn Lí giáo viên THPT tính phù hợp việc đưa dạng toán phương pháp giảiCHƯƠNG CƠ SỞTOÁNHỌC VÀ VẬTLÍHỌC CỦA BÀITOÁN CỰC TRỊ TRONGCHƯƠNGTRÌNHVẬTLÍTHPT 1.1 Bàitoán cực trị Trongtoán học, ... TRỊ TRONGCHƯƠNGTRÌNHVẬTLÍTHPT 1.1 Bàitoán cực trị 1.2 Mộtsố kiến thức tìm cực trị toánhọc 1.3 Mộtsố kiến thức VậtlíTHPT có liên quan giải tập cực trị CHƯƠNG PHÂN LOẠI DẠNG BÀITOÁN ... phương pháp giảitoán cực trị chươngtrìnhVậtlí THPT" Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài 3.1 Mục tiêu đề tài Phân loại đưa phương pháp giảitoán cực trị chươngtrìnhVậtlíTHPT 3.2 Nhiệm vụ đề tài - Tìm...
... hay chất tượng trìnhvật lí, đềxuất phương án thí nghiệm để kiểm tra dự đoán đề Vận dụng kiến thức để mô tả giải thích tượng, trìnhvật lí, giải tập vậtlí Phát giải vấn đềvậtlí mức phổ thông ... dạy học nêu giải vấn đề Kiểu dạy học nêu giải vấn đề- bàitoán kiểu DH dạy cho HS thói quen tìm tòi giải vấn đề- bàitoán theo cách nhà khoa họcTrong kiểu DH GV vừa tạo cho HS nhu cầu, hứng thú học ... đềxuất phương án kiểm tra dự đoán 70 3.4.4 Giải tập sáng tạo 72 Chương TIẾN TRÌNH XÂY DỰNG CÁC THUYẾT VẬTLÍTRONGCHƯƠNGTRÌNHVẬTLÍTHPT 73 4.1 Bài 44 Thuyết động...
... Các toánĐộngLựcHọctoángiải nhờ vận dụng công thức ĐộngLựcHọc ( định luật Newtơn lựchọc ) định luật II Newton giữ vị trí trung tâm Các toánĐộngLựcHọc kết hợp với toánĐộngHọc gọi toán ... hoạt độnggiải tập vậtlí tìm câu trả lời đắn, giải đáp vấn đề đặt cách có khoa học chặt chẽ Quá trìnhgiảitoánvật lý trình tìm hiểu điều kiện toán, xem xét tượng vật lý đề cập dựa kiến thức vật ... học sinh giảitoánVật Lý đến mục đích hiểu chất Vật Lý học nhằm đến đáp số toán, coi trọng việc hướng dẫn suy nghĩ giảitoánVật Lý Phạm vi nghiên cứu ♦ Bài tập Vật Lý đa dạng phương pháp giải...