... hình thức dạy – họcDạy cách tự học cho HS Quan điểm đổi PPDH Ở THCS Chú ý tới đặc trưng nội dung phươngpháp môn họcVẬN DỤNG CÁC PPDH THEO ĐỊNH HƯỚNG ĐỔIMỚI 3.1 Phươngpháp gợi mở – vấn đáp ... lập sáng tạo học tập 2.1 Đặc trưng PPDH tích cực • Dạyhọc thơng qua tổ chức hoạt động HS • Dạyhọc trọng rèn luyện phươngpháp tự học • Tăng cường học tập cá thể phối hợp với học tập hợp tác ... nhiều mức độ tự lực học sinh việc tham gia GQVĐ Mộtsố cách thông dụng để tạo tình gợi vấnđề • Dự đốn nhờ nhận xét trực quan, thực hành hoạt động thực tiễn; Lật ngược vấn đề; Xét tương tự; Khái...
... dục Trung họcsở II, Bộ GD&ĐT Nội dung tập huấn - Tổng quan đổi PPDH cấp THCS - Định hướng đổi PPDH - Mối quan hệ học tích cực dạyhọc tích cực - Phươngphápdạyhọc tích cực - Mộtsố PPDH tích ... tạo, lực giải vấnđềhọc sinh Học sinh đặt tình có vấn đề, thơng qua việc giải vấnđề giúp học sinh lĩnh hội tri thức, kỹ phươngpháp nhận thức 29 Dự án Phát triển Giáo dục Trung họcsở II, Bộ ... Trung họcsở II, Bộ GD&ĐT GIỚI THIỆU CHUNG VỀ KHÓA TẬP HUẤN Mục tiêu tập huấn Sau khóa tập huấn, học viên cần: - Hiểu vai trò việc đổi PPDH trình dạyhọc - Hiểu định hướng đổi PPDH, vấnđềdạy học...
... 2 Nội dung tập huấn - Tổng quan đổi PPDH cấp THCS - Định hướng đổi PPDH - Mối quan hệ học tích cực dạyhọc tích cực - Phươngphápdạyhọc tích cực - Mộtsố PPDH tích cực : chất, quy trình, ... học viên cần: - Hiểu vai trò việc đổi PPDH q trình dạyhọc - Hiểu định hướng đổi PPDH, vấnđềdạyhọc tích cực - Nắm số PPDH theo định hướng đổi - Tìm hiểu số PPDH tích cực: chất, quy trình, ... cần đôi với đổi đánh giá KQHT sử dụng TBDH Đa dạng hố hình thức dạy – họcDạy cách tự học cho HS Quan điểm đổi PPDH Ở THCS Chú ý tới đặc trưng nội dung phươngpháp môn học 26 C/ Mộtsố PPDH tích...
... với đổi diễn hàng ngày II- Lí do: Dựa vào sốsở thực tiễn trên, chọn chuyên đề : “ MỘTSỐVẤNĐỀVỀĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC TOÁN 5” nhằm gây hiệu học toán, giúp em học sinh có cách học mới, ... hướng đổiphươngphápdạyhọc 1- Học cá nhân 2- Học theo nhóm 3- Học theo lớp 4- Trò chơi học tập 5- Hoạt động thực hành lớp học 6- Hoạt động ngoại khóa Tốn * Mộtsốphươngpháp thường sử dụng dạy ... tính tích cực học sinh, tránh áp 10 đặt cho học sinh Nên cho học sinh thực hành nhiều để nắm vững kiến thức họcPhươngpháp gợi mở vấn đáp Phươngpháp gợi mở- vấn đáp phươngphápdạyhọc không trực...
... dục Trung họcsở II, Bộ GD&ĐT Nội dung tập huấn - Tổng quan đổi PPDH cấp THCS - Định hướng đổi PPDH - Mối quan hệ học tích cực dạyhọc tích cực - Phươngphápdạyhọc tích cực - Mộtsố PPDH tích ... lực giải vấnđềhọc sinh Học sinh đặt tình có vấn đề, thơng qua việc giải vấnđề giúp học sinh lĩnh hội tri thức, kỹ phươngpháp nhận thức 01/22/15 29 Dự án Phát triển Giáo dục Trung họcsở II, ... GD&ĐT DẠYHỌC GIẢI QUYẾT VẤNĐỀ Dạyhọc giải vấnđề dựa sở lý thuyết nhận thức Giải vấnđề có vai trò đặc biệt quan trọng việc phát triển tư nhận thức người „Tư bắt đầu xuất tình có vấnđề (Rubinstein)...
... HS : Học sinh NCKH : Nghiên cứu khoa học NDDH : Nội dung dạyhọc PPDH : Phươngphápdạyhọc PPGD : Phươngpháp giảng dạy PTDH : Phương tiện dạyhọc QTDH : Quá trình dạyhọc THCS : Trung họcsở ... MỘTSỐVẤNĐỀ LÍ LUẬN CHUNG VỀPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN 1.1 Phươngphápdạyhọcphươngphápdạyhọc môn GDCD 1.1.1 Quan niệm PPDH Thuật ngữ phươngpháp xuất phát từ tiếng Hi Lạp ... chức biện phápdạyhọc mà phải nâng biện pháp lên mức nghệ thuật dạyhọc Đó thủ pháp nghệ thuật dạy học: thủ pháp ngôn ngữ, thủ pháp hành vi, thủ pháp tương tác… Đâysởđể nâng dạyhọc lên trình...
... triển KT-XH Về quan điểm đạo đổi bản, toàn diện GDĐT (7) 2- Đổi bản, toàn diện GDĐT là đổivấnđề lớn, cốt lõi, cấp thiết, từ quan điểm, tư tưởng đạo đến mục tiêu, nội dung, phương pháp, chế, ... Đánh giá lực - Đánh giá khả HS vận dụng KT, KN học vào giải vấnđề thực - Đánh giá, xếp hạng tiễn sống - Vì tiến người học với người họcso với họ Một số khác biệt đánh giá lực đánh giá KT-KN Tiêu ... đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học, lực và kỹ thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn Phát triển khả sáng tạo, tự học, khuyến khích học tập suốt đời Một số mục tiêu đổi GDPT ...
... luận; đề xuất kiến nghị sốvấnđề nội dung phơng phápdạy chủ đề này, nhng đến cha có công trình nghiên cứu đầy đủ vấnđề 3 Vì lý đây, chọn đề tài nghiên cứu luận văn là: Nghiên cứu sốvấnđề nội ... văn; đề xuất kiến nghị chỗ cần chỉnh lí hoàn thiện - Đề xuất sốvấnđề phơng phápdạyhọcvận dụng trình dạyhọc chủ đề - Thực nghiệm s phạm nhằm kiểm chứng tính khả thi hiệu kiến nghị, đề xuất ... Chơng 2: Mộtsốvấnđề phơng phápdạyhọc nội dung chủ đề Giới hạn phần mở đầu Đạo hàm (Sách giáo khoa Đại số Giải tích lớp 11) - Chơng 3: Thử nghiệm s phạm Chơng Nghiên cứu nội dung chủ đề Giới...
... "lan tỏa", tức chọn sốvấnđề cốt lõi mà từ vấnđề hướng sinh viên nghiên cứu nhiều vấnđề n ội dung môn họcMỗihọc phần tùy theo số tín nội dung biên soạn thành vài vấnđềvấnđề có lơ gic gắn ... (hệ thống phươngphápdạy học, phương tiện dạyhọc cần sử dụng cho môn học) , cách thức tổ chức dạyhọc phù hợp, phươngpháp kiểm tra đánh giá kết học tập giáo viên 3, Những nhiệm vụ học sinh: ... nhận xét vấnđề Cách lựa chọn phươngpháp giải quyết, thử nghiệm cách đánh giá kết b Đổiphươngphápdạyhọc đại họcđể đạt tới mục đích: "Dạy học tư duy" Theo Costa (2001), d học tư dạy lực nhận...
... kiến thức Nay: không truyền thụ kiến thức mà quan trọng tổ chức, hướng dẫn học sinh học tự học CHƯƠNG PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC TÍCH CỰC ξ1 TÍNH TÍCH CỰC TRONG DẠYHỌC ξ2 PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC ξ3 MỘT ... phẩm chất nhân cách (thân thiện, chuyên cần, tích cực, …) THAY ĐỔIPHƯƠNGPHÁP ĐÀO TẠO Trước đây: Dạy kiến thức, kĩ Nay: - Dạy kiến thức, kỹ - Dạyphươngpháp học, tự học Lý do: … VAI TRÒ CỦA ... ξ11 PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC TÌNH HUỐNG I KHÁI NIỆM Dạyhọc tình PPDH tổ chức theo tình có thực sống, người học kiến tạo tri thức qua việc giải vấnđề có tính xã hội việc học tập II CÁC BƯỚC THỰC HIỆN...
... truyện ngắn đời sống vănhọc khẳng định việc đổivănhọc đương đại đổi thi pháp thể loại, chọn đề tài Mộtsốvấnđềđổi thi pháp thể loại truyện ngắn Việt Nam đương đại LỊCH SỬ VẤNĐỀ Truyện ngắn ... ngắn với số thể loại vănhọc khác đời sống vănhọc đương đại Khẳng định tính tất yếu việc đổi thi pháp thể loại truyện ngắn Khẳng định vị thể loại truyện ngắn đương đại đời sống vănhọc nay, nhìn ... tiểu thuyết Việt Nam thời kỳ đổi mới, Tạp chí Nghiên cứu vănhọcsố 10 – 2007 [74] Phạm Phú Phong, Lời đề từ truyện ngắn Nguyễn Ngọc Tư, Tạp chí Nghiên cứu vănhọcsố – 2008 [75] Chu Văn Sơn...
... ý thức người học Cũng phương pháp, phươngphápdạyhọc quy định nội dung dạy học, nói cách khác, nội dung dạyhọc chi phối việc lựa chọn vận dụng phối hợp phươngphápdạyhọc đại học Song, nhờ ... thực vai trò chủ đạo giảng viên nên phươngphápdạyhọc đại học phải xích gần với phươngpháp nghiên cứu khoa họcMột vài kinh nghiệm đổiphươngphápdạyhọchọc phần Đường lối cách mạng Đảng Cộng ... Nghị số 29NQ/TW việc đổiphươngphápdạyhọchọc phần Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam trường Đại học Kinh tế TP.HCM Chúng sử dụng phươngpháp nêu vấn đề: q trình giảng, chúng tơi nêu số...
... Mộtsốphươngphápdạyhọc tích cực cần phát triển: • Vấn đáp tìm tòi ; • Dạyhọc phát giải vấnđề ; • Dạyhọc hợp tác nhóm nhỏ ; • Dạyhọc theo dự án 2.1.3 Mộtsố biện phápđổiphươngphápdạy ... dụng dạyhọc giải vấnđề (GQVĐ) Dạyhọc GQVĐ (dạy học nêu vấn đề, dạyhọc nhận biết giải vấn đề) quan điểm dạyhọc nhằm phát triển lực tư duy, khả nhận biết giải vấnđề HS đặt tình có vấn đề, ... kỹ phươngpháp nhận thức Có nhiều quan niệm tên gọi khác dạyhọc giải vấnđềdạyhọc nêu vấn đề, dạyhọc nhận biết giải vấnđề v.v Mục tiêu dạyhọc giải vấnđề nhằm rèn luyện lực giải vấn đề, ...
... phƣơng phápdạyhọc 47 1.6.3 Mơ hình thành tố phƣơng phápdạyhọc 48 1.6.4 Quan điểm dạyhọc – phƣơng phápdạyhọc kỹ thuật dạyhọc 50 1.7 VẤNĐỀĐỔI M ỚI PHƢƠNG PHÁP D ẠY HỌC Ở ... 1.2 MỘTSỐVẤNĐỀVỀ THỰC TRẠNG DẠYHỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 11 1.2.1 Những vấnđề chung văn hoá học tập 11 1.2.2 Các vấnđề phƣơng phápdạyhọc ... TẮT DH Dạyhọc DHDA Dạyhọc theo dự án DH GQVĐ Dạyhọc giải vấnđề GQVĐ Giải vấnđề GV GV HS HS HT TCDH Hình thức tổ chức dạyhọc KTDH Kỹ thuật dạyhọc NCTH Nghiên cứu trƣờng hợp PP Phƣơng pháp...
... niệm đổiphươngphápdạyhọc 81 Mộtsố định hướng từ khoa học giáo dục 83 Mộtsố biện phápđổiphươngphápdạyhọc 86 Vấnđề quản lý giáo dục đổiphươngphápdạyhọc 96 Phần Mộtsố quan ... Mơ hình thành tố phươngphápdạyhọc 71 Mơ hình quan điểm dạyhọc - phươngphápdạyhọc – kỹ thuậtcdạy học .74 Mơ hình tổng hợp 78 Vấnđềđổiphươngphápdạyhọc trường THPT ... TẮT DH Dạyhọc DHDA Dạyhọc theo dự án DH GQVĐ Dạyhọc giải vấnđề GQVĐ Giải vấnđề GV GV HS HS HT TCDH Hình thức tổ chức dạyhọc KTDH Kỹ thuật dạyhọc NCTH Nghiên cứu trường hợp PP Phương pháp...
... cứu đổi tổ chức quyền địa phương Theo PGS.TS Trương Đắc Linh, Trường ĐH Luật TP HCM, HĐND chặng đường đổi quyền địa phương, Tạp chí NCLP số 8-9, 2001; quan điểm đổi mới: Quan điểm, tư tưởng đổi ... …”khoảng trống” “Cái lo vấnđề xúc dân lúc đưa lên đến thành phố, đặc biệt vấnđề dân sinh cấp sở Do đó, “khoảng trống” xảy quận, huyện, phường thực thí điểm khơng phải vấnđề nhân dân với tới HĐND ... nhân dân đơn vị hành luật định Chính quyền địa phương tổ chức theo cấp: Cấp tỉnh Cấp huyện Cấp xã Yêu cầu đổi tổ chức -> Hoạt động quyền địa phương nay; – Yêu cầu phối hợp theo ngành theo địa bàn...
... khác dạyhọc giải vấnđềdạyhọc nêu vấn đề, dạyhọc nhận biết giải vấnđề v.v Mục tiêu dạyhọc giải vấnđề nhằm rèn luyện lực giải vấn đề, tất nhiên cần bao gồm khả nhận biết, phát vấnđề DH ... giải vấnđề mơn học mà phụ trách, tìm số chủ đềvận dụng dạyhọc giải vấnđề Hãy xây dựng ví dụ phác thảo kế hoạch dạyhọc cho đề tài cụ thể mơn họcvận dụng dạyhọc giải vấnđề 2.3 PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN ... phác thảo kế hoạch dạyhọc nhóm cho đề tài cụ thể mơn học 2.2 DẠYHỌC GIẢI QUYẾT VẤNĐỀDạyhọc giải vấnđề (DH GQVĐ) đường quan trọng để phát huy tính tích cực HS Quan điểm dạyhọc không xa lạ...
... PHẦN II: MỘTSỐVẤNĐỀVỀĐỔIMỚI TỔ CHỨC CHÍNH QUYỀN ĐỊA PHƯƠNG Ở HUYỆN BÀU BÀNG TỈNH BÌNH DƯƠNG GIAI ĐOẠN HIỆNNAY 1.Cơ sở lý luận 2.Mơ hình quyền địa phương ... nhiên, đổi mới, cải cách cấu tổ chức hoạt động quyền địa phương bước đầu, nhiều vấnđề cần phải tiếp tục đổi mới, cải cách Đó lý em chọn đề tài: “Giải pháp nâng cao hiệu hoạt động quyền địa phương ... cao hiệu hoạt động quyền địa phương PHẦN II: MỘTSỐVẤNĐỀVỀĐỔIMỚI TỔ CHỨC CHÍNH QUYỀN ĐỊA PHƯƠNG Ở HUYỆN BÀU BÀNG TỈNH BÌNH DƯƠNG GIAI ĐOẠN HIỆNNAY Cơ sở lý luận Cùng với lớn mạnh Nhà nước...