0

một số vấn đề về tiếp cận sinh thái trong nghiên cứu cảnh quan

Phương pháp khai thác các kiến thức văn học sử trong đọc - hiểu văn bản văn học lớp 11 - chương trình cơ bản

Phương pháp khai thác các kiến thức văn học sử trong đọc - hiểu văn bản văn học lớp 11 - chương trình cơ bản

Khoa học xã hội

... cho h c sinh Ki n th c văn h c s v th i kỳ ñ t nhi u m i quan h , tình hình văn h c Vi t Nam ñư c phân tích nhi u m i quan h khác Qua ñó, ta có th giáo d c cho h c sinh quan ñi m v m i quan h ... ràng, ñây m t quan ñi m ti n b nghiên c u văn h c s Ki n th c văn h c s ñư c nghiên c u ph i ñư c m r ng nhi u ph m vi, lĩnh v c ñ t nhi u m i quan h … Nhìn chung, công trình nghiên c u văn ... thi t c a v n ñ Vi c nghiên c u văn h cs b t kỳ m i th i ñ i c n ph i xác ñ nh ñư c m c ñích, nhi m v c n ph i có m t thái ñ , quan ñi m nghiên c u ñúng ñ n, khoa h c m t tư nghiên c u ñ i m i,...
  • 146
  • 2,470
  • 8
Phương pháp khai thác các kiến thức lý luận văn học trong đọc hiểu văn bản văn học lớp 11- chương trình nâng cao

Phương pháp khai thác các kiến thức lý luận văn học trong đọc hiểu văn bản văn học lớp 11- chương trình nâng cao

Khoa học xã hội

... cho số môn khác môn Ngữ văn, … để mở rộng phạm vi nghiên cứu, làm cho Luận văn có nhìn rộng mở sâu sắc vấn đề nghiên cứu 5) Phương pháp nghiên cứu  Phương pháp tự nghiên cứu: Đọc, tìm hiểu, nghiên ... khoa nghiên cứu văn học Theo cách nhìn truyền thống, LLVH ba môn khoa nghiên cứu văn học với Lịch sử văn học Phê bình văn học Nghiên cứu văn học ngành khoa học văn học có nhiệm vụ nghiên cứu quan ... học chất lượng học văn học sinh PTTH 1) Tầm quan trọng lí luận văn học việc dạy học văn 2) Một số vấn đề lí luận văn học liên quan đến việc dạy học văn nhà trường II – Về chương trình lí luận văn...
  • 102
  • 1,951
  • 3
PHƯƠNG PHÁP KHAI THÁC  CÁC KIẾN THỨC LÝ LUẬN VĂN HỌC TRONG  ĐỌC – HIỂU  VĂN BẢN VĂN HỌC LỚP 11  – CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO –

PHƯƠNG PHÁP KHAI THÁC CÁC KIẾN THỨC LÝ LUẬN VĂN HỌC TRONG ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN VĂN HỌC LỚP 11 – CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO –

Thạc sĩ - Cao học

... cho số môn khác môn Ngữ văn, … để mở rộng phạm vi nghiên cứu, làm cho Luận văn có nhìn rộng mở sâu sắc vấn đề nghiên cứu 5) Phương pháp nghiên cứu  Phương pháp tự nghiên cứu: Đọc, tìm hiểu, nghiên ... khoa nghiên cứu văn học Theo cách nhìn truyền thống, LLVH ba môn khoa nghiên cứu văn học với Lịch sử văn học Phê bình văn học Nghiên cứu văn học ngành khoa học văn học có nhiệm vụ nghiên cứu quan ... học chất lượng học văn học sinh PTTH 1) Tầm quan trọng lí luận văn học việc dạy học văn 2) Một số vấn đề lí luận văn học liên quan đến việc dạy học văn nhà trường II – Về chương trình lí luận văn...
  • 102
  • 3,053
  • 18
Đọc - Hiểu văn bản ngữ văn 11

Đọc - Hiểu văn bản ngữ văn 11

Ngữ văn

... Ngời nghĩa sĩ sống sống anh hùng chết chết vinh quang Những nghĩa sĩ vô danh hi sinh "nào đợi gơm hùm treo mộ" Quan niệm "chết vinh sống nhục" lại đợc thắp sáng qua hình ảnh họ 26 Sống làm chi ... chơng Nhng với hai quan điểm khác Nguyễn Khuyến sau gần mời năm làm quan cáo quan quê sống đời chất nhà thơ để giữ tr ớc xã hội vô lộn xộn Còn Dơng Khuê tiếp tục làm quan nhng ông quan liêm trực ... làm quan với triều đình nhà Nguyễn Sau đó, cảm thấy bất lực trớc cảnh đất nớc bị xâm lợc, đạo đức xã hội suy đồi, chốn quan trờng đen tối, ông cáo quan ẩn làng quê Trong thời gian đó, ông tiếp...
  • 269
  • 4,601
  • 52
skkn tích hợp tính thời sự trong đọc hiểu văn bản lớp 11

skkn tích hợp tính thời sự trong đọc hiểu văn bản lớp 11

Giáo dục học

... thời văn nhằm giúp học sinh tìm hiểu có cách giải vấn đề xã hội sống xung quanh Đó vấn đề thuộc lĩnh vực: thiên nhiên, mơi trường, văn hóa, giáo dục, trị, xã hội, đạo đức, nếp sống… Điều đòi hỏi ... lối, sách: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT  Trong ngành  - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, ... - Tính thời sự: Sự đồng cảm, xót thương hồn cảnh sống nghèo khổ, quẩn quanh Lòng cảm thơng, trân trọng khát vọng sống, ý thức vượt lên hồn cảnh để sống có ý nghĩa người (10) Chữ người tử tù-...
  • 36
  • 826
  • 1
Vận dụng kỹ thuật đặt câu hỏi để nâng cao hiệu quả giờ dạy đọc - hiểu văn bản Đây thôn Vĩ Dạ của Hàn Mặc Tử_Chương trình Ngữ văn 11

Vận dụng kỹ thuật đặt câu hỏi để nâng cao hiệu quả giờ dạy đọc - hiểu văn bản Đây thôn Vĩ Dạ của Hàn Mặc Tử_Chương trình Ngữ văn 11

Giáo dục học

... văn 11) 19 www.sangkienkinhnghiem.com MỤC LỤC Mục Trang A ĐẶT VẤN ĐỀ B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Một số vấn đề chung Câu hỏi câu hỏi có vấn đề (tình học tập) dạy học Câu hỏi dạy đọc – hiểu văn văn học ... động kiến thức để giải vấn đề nêu *Tình học tập hướng học sinh tiếp cận thơ theo hướng hợp lí: Nhằm tạo mối liên kết bên với tình trung tâm giúp học sinh xác định hướng tiếp cận thi phẩm, nêu tình ... www.sangkienkinhnghiem.com B-GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I -Một số vấn đề chung: 1.Câu hỏi câu hỏi có vấn đề (tình học tập) dạy học: 1.1.Câu hỏi dạng cấu trúc ngôn ngữ để diễn...
  • 21
  • 3,125
  • 13
SKKN ngữ văn 11 phát huy tính hiệu quả và sức hấp dẫn của giờ đọc hiểu văn bản từ phần việc củng cố dặn dò

SKKN ngữ văn 11 phát huy tính hiệu quả và sức hấp dẫn của giờ đọc hiểu văn bản từ phần việc củng cố dặn dò

Kinh tế - Thương mại

... học sinh - Đối với học sinh: + Học sinh cần có chuẩn bị nhà tốt + Trong học cần ý lắng nghe, tiếp thu giảng + Học sinh phải có tinh thần thái độ học tập tích cực Chơng Thực trạng vấn đề số giải ... cao cho trình dạy học văn, nhà nghiên cứu đa số quan điểm tiến bộ, tích cực; nhấn mạnh đến vai trò ngời học: Học sinh trung tâm, học sinh- bạn đọc đồng sáng tạo, học sinh- chủ thể nhận thức ; với ... hiệu có sức hấp dẫn hơn, giúp học sinh nắm hệ thống hoá lại đợc kiến thức tìm hiểu học Đối tợng, phạm vi nghiên cứu: 3.1 Đối tợng nghiên cứu: Đối tợng nghiên cứu hoạt động thầy trò phần việc cuối...
  • 31
  • 416
  • 0
đọc hiểu văn bản ngữ văn 11 cả năm rất hay và đầy đủ

đọc hiểu văn bản ngữ văn 11 cả năm rất hay và đầy đủ

Ngữ văn

... Ng-ời nghĩa sĩ sống sống anh hùng chết chết vinh quang Những nghĩa sĩ vô danh hi sinh "nào đợi g-ơm hùm treo mộ" Quan niệm "chết vinh sống nhục" lại đ-ợc thắp sáng qua hình ảnh họ Sống làm chi ... Nh-ng với hai quan điểm khác Nguyễn Khuyến sau gần m-ời năm làm quan cáo quan quê sống đời chất nhà thơ để giữ tr-ớc xã hội vô lộn xộn Còn D-ơng Khuê tiếp tục làm quan nh-ng ông quan liêm trực ... làm quan với triều đình nhà Nguyễn Sau đó, cảm thấy bất lực tr-ớc cảnh đất n-ớc bị xâm l-ợc, đạo đức xã hội suy đồi, chốn quan tr-ờng đen tối, ông cáo quan ẩn làng quê Trong thời gian đó, ông tiếp...
  • 255
  • 773
  • 1
skkn tổ chức cho HS nhận thức trong giờ đọc   hiểu văn bản ở ngữ văn 10, 11 theo định hướng phát huy vai trò chủ thể của người học”

skkn tổ chức cho HS nhận thức trong giờ đọc hiểu văn bản ở ngữ văn 10, 11 theo định hướng phát huy vai trò chủ thể của người học”

Trung học cơ sở - phổ thông

... tình có vấn đề Khi xây dựng tình có vấn đề, cần ý đến nguyên tắc quy trình xây dựng tình có vấn đề 16 - Nguyên tắc xây dựng tình có vấn đề + Khi thiết kế học, GV tạo lập tình có vấn đề phải gắn ... có kiến thức mà cần phải tiếp cận vấn đề cách khéo léo, uyển chuyển dùng phương pháp - Quy trình xây dựng tình có vấn đề + Để xây dựng tình có vấn đề, trước hết phải đề xuất mâu thuẫn Bởi vì, ... khát tìm tòi HS Tình có vấn đề giúp cá thể HS phát huy sức mạnh mình, bộc lộ quan điểm, thái độ, ý tưởng sáng tạo * Các yêu cầu việc xây dựng tình có vấn đề - Các tình có vấn đề phải chứa đựng tính...
  • 25
  • 617
  • 0
Hướng dẫn học sinh đọc - hiểu văn bản đọc thêm theo đặc trưng loại thể trong sách giáo khoa ngữ văn 10 trung học phổ thông

Hướng dẫn học sinh đọc - hiểu văn bản đọc thêm theo đặc trưng loại thể trong sách giáo khoa ngữ văn 10 trung học phổ thông

Thạc sĩ - Cao học

... sau: Quan niệm giải pháp đọc - hiểu văn Ngữ văn đọc hiểu văn Ngữ văn Một số vấn đề đọc - hiểu thơ văn trữ tình tác phẩm văn chƣơng nghị luận Đọc hiểu văn Ngữ Văn NXB Giáo dục 2005 Một số vấn đề ... học sinh, đáp ứng nhu cầu đổi phương pháp dạy học văn nhà trường PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Dựa trình tự tiếp cận đối tượng, người viết sử dụng hai nhóm phương pháp nghiên cứu 8.1 Nhóm nghiên cứu ... sở tiếp thu người trước, muốn tìm hiểu đề xuất vấn đề cụ thể là: Hướng dẫn học sinh đọc - hiểu văn đọc thêm theo đặc trưng loại thể sách giáo khoa Ngữ văn 10 THPT MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Trên sở tiếp...
  • 127
  • 6,113
  • 11
Thiết kế hệ thông câu hỏi cho giờ học :đọc hiểu văn bản

Thiết kế hệ thông câu hỏi cho giờ học :đọc hiểu văn bản

Trung học cơ sở - phổ thông

... thức học sinh, giúp học sinh đánh giá vấn đề đề xuất cách đánh giá vấn đề lý giải vấn đề theo cách riêng, hội để kích thích sáng tạo cho em Loại câu hỏi thờng có dạng: + ý kiến em vấn đề nh nào? ... theo ngời Thầy phải quan tâm tới vấn đề quan trọng sau đây: - Hiểu rõ chất loại câu hỏi( Mục đích, dạng thức, hình thức hỏi) - Nắm mục tiêu tiết học( Về kiến thức, kĩ năng, thái độ) yêu cầu tích ... tốt Quan điểm em vấn đề nh nào? + Ngoài việc nắm vững mục đích, dạng thức loại câu hỏi, giáo viên cung cần phải biết linh hoạt sử dụng hình thức hỏi Nếu gặp vấn đề khó với nhận thức chung học sinh...
  • 9
  • 3,550
  • 49
Tìm hiểu phương pháp soạn một giáo án dạy phần đọc-hiểu văn bản trong chương trình Ngữ văn trung học cơ sở theo tinh thần đổi mới”

Tìm hiểu phương pháp soạn một giáo án dạy phần đọc-hiểu văn bản trong chương trình Ngữ văn trung học cơ sở theo tinh thần đổi mới”

Khoa học xã hội

... nhiều vấn đề môn khoa học tương ứng đề Ví dụ, với tư cách phân môn độc lập, Tiếng Việt giải tương đối dễ dàng vấn đề hệ thống tri thức Việt ngữ số vấn đề lý thuyết ngôn ngữ học Với phân môn Văn vấn ... dung b Lập đề cương nội dung c Thiết kế hoạt động trò e Thể giáo án Xây dựng số giáo án mẫu a Văn bản: “Thánh Gióng” b Văn bản: “Đêm Bác không ngủ” IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Nghiên cứu lý thuyết ... học Đến vấn đề quan trọng dạy học-giáo dục Khoa: Khoa Häc X· Héi - Trêng §¹i Häc Hång §øc 10 Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 Khi nghiên cứu vấn đề cần coi...
  • 38
  • 4,763
  • 7
Dạy văn ở trường THCS theo phương pháp đọc hiểu văn bản

Dạy văn ở trường THCS theo phương pháp đọc hiểu văn bản

Trung học cơ sở - phổ thông

... đổi t Vì có quan điểm khác nhau, nhiều trái ngợc Có quan điểm cho vấn đề đơn giản, có quan điểm cho vấn đề khó thực Vì cần phải có quan điểm đắn, khoa học thực tốt vấn đề Đối với học sinh ngại ... đổi t Vì có quan điểm khác nhau, nhiều trái ngợc Có quan điểm cho vấn đề đơn giản, có quan điểm cho vấn đề khó thực Vì cần phải có quan điểm đắn, khoa học thực tốt vấn đề Đối với học sinh ngại ... đạt loại giỏi Bởi nhu cầu cấp thiết, quan trọng phơng pháp dạy học theo SGK * Đối với học sinh: Số học sinh đợc Số học sinh khống Số học sinh biết Số học sinh biết 23 Trờng THCS Dân hoà Nguyễn...
  • 41
  • 2,088
  • 17

Xem thêm