một số trường hợp đặc biệt trong đánh giá và lựa chọn dađt 5 3 3 1 trường hợp có mâu thuẫn khi sử dụng phương pháp npv và irr
Một số kết quả ban đầu trong đánh giá giá trị Test sàng lọc ở phụ nữ mang thai để phát hiện thai dị tật ppt
... 16 89 30 0. 05 3. 88 0.62 17 91 32 0 .54 1 18 92 21 3. 03 2. 75 19 94 29 1 . 53 0.69 1. 9 20 95 31 1. 97 bt bt 21 1 05 24 0. 71 3. 75 0.48 22 11 1 24 2. 01 ối 3. 1 23 0. 63 23 11 2 2.64 4.49 36 TCNCYH 29 (3) - ... 0 .56 0.9 55 21 2.79 1. 8 0.88 56 32 0.98 2.76 1. 76 10 57 25 1 .57 0.48 bt 11 59 23 2.8 0.48 2.69 12 63 30 1. 07 2 .56 1 .3 13 72 34 5. 23 0.76 0.86 14 83 24 1. 02 2.02 1. 2 15 88 22 0.62 1 .54 0. 85 16 ... (uE3) 1 0. 43 4 .1 3. 26 12 0 .58 15 Các yếu tố nguy 35 tuổi 41 tuổi 0.42 0. 65 37 tuổi 1. 98 0.9 Con chị gái bị Down 2. 01 1. 23 1 .39 78 0 .55 0.97 42 tuổi 93 0 .58 0.06 1. 75 Đã có bị Down 10 0 0 .57 0 .38 ...
- 9
- 1,143
- 1
Một số kinh nghiệm khi sử dụng phương pháp trực quan trong giảng dạy môn GDCD ở trường THPT
... : Khi Phng phỏp thuyt trỡnh PP trc quan kt hp vi phng phỏp thuyt trỡnh v PP khỏc 10 237 / 53 0 hs = 44.7% 436 / 53 0 hs = 82.2% 11 224 / 51 0 hs = 44 .1% 429 / 51 0 hs = 84 .1% 12 234 /52 0 hs = 45. 1% 452 /52 0 ... khong 216 . 254 trng hp, s bnh nhõn AIDS l 66 . 53 3, ó cú 68.977 trng hp t 12 Tác giả: Nguyễn Tiến Phơng Sáng kiến kinh nghiệm dự thi vong T l nhim HIV ton quc theo bỏo cỏo giỏm sỏt l 248 /10 0.000 ... kiến kinh nghiệm dự thi Vớ d nh bi 15 - GDCD 11 : Giỏo viờn a mt s hỡnh nh th hin vic tn phỏ mụi trng ca ngi: a mt s hỡnh nh th hin hu qu ca nú i vi sc khe ngi: 11 Tác giả: Nguyễn Tiến Phơng Sáng...
- 21
- 432
- 1
Tài liệu Sinh hoạt chuyên đề "Một số lưu ý khi sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy - học của giáo viên" pptx
... nhích, ánh mắt nhìn thẳng vào giáo viên, hỏi ý kiến /trao đổi với người bên cạnh Saturday, December 14 , 20 13 G.V BÙI VĂN TIẾN 17 Sử dụng đồng hồ Sử dụng đồng hồ: Giáo viên sử dụng đồng hồ để khống ... cửa nhà trẻ tư” Có có nhìn khác không? Phương pháp mở lối cho người có ý trái với người khác Saturday, December 14 , 20 13 G.V BÙI VĂN TIẾN 16 Mở lối Mở lối: Với kỹ thuật này, giáo viên đặt câu ... đạt mục tiêu Saturday, December 14 , 20 13 G.V BÙI VĂN TIẾN Những biện pháp cụ thể Giáo viên 3/ Giám sát hoạt động nhóm Giáo viên: cần luôn ý đến hoạt động mà giáo viên vừa yêu cầu cho nhóm ...
- 20
- 4,011
- 17
một vài kinh nghiệm khi sử dụng phương pháp tình huống có vấn đề trong dạy học gdcd ở trường thpt
... Lớp 12 K 12 N Sĩ số 50 hs 50 hs - > 3 .5 SL TL 0 0 Điểm 3 .5- > 5- > 6 .5 6 .5 - > 8.0 - >10 SL TL SL TL SL TL SL TL 0 11 22% 25 50% 14 28% 8% 15 30 % 23 46% 16 % - Ở lớp 12 K em học sinh tỏ hứng thú học ... nóm….thì phương pháp tình phương pháp phát huy tính tích cực học sinh Tuy nhiên, sử dụng phương pháp tình rập khuôn theo cách Chọn phương pháp cho tiết học không khó để sử dụng phương pháp cách có ... thấy sử dụng phương pháp tình tích hợp nhiều phương pháp khác trình giảng dạy người giáo viên Tuy nhiên phương pháp có nhiều ưu trình thực đổi Và thân rút số kinh nghiệm sau: Thứ nhất, để có tình...
- 12
- 832
- 0
SKKN một số kinh nghiệm khi sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong giảng dạy môn giáo dục công dân bậc THPT
... 10 C2 10 C4 11 B1 11 B2 Tổng số HS 43 44 40 41 Giỏi 10 12 9 23, 2% 27,2% 2,2% 21, 95% Khá 25 22 21 23 58 % 50 % 52 ,5% 56 % Trung bình 10 10 18 ,6% 22,8% 25% 21, 95% Yếu 0 0 Nhìn vào bảng thống kê số liệu ... Thống kê số liệu lớp không thường xuyên áp dụng phương pháp thảo luận nhóm( kết học kì I năm học 2 011 – 2 012 ) Lớp 10 C1 10 C3 11 B4 11 B5 Tổng số HS 40 42 43 41 Giỏi 7 ,5% 9 ,5% 4, 65% 7% Khá 17 20 19 22 ... 42 ,5% 47,6% 44% 53 ,6% Trung bình 17 16 18 11 42 ,5% 38 % 41, 8% 26,8% Yếu 7 ,5% 4,76% 9 ,3% 12 % Thống kê số liệu lớp thường xuyên áp dụng phương pháp thảo luận nhóm ( kết năm học 2 011 – 2 012 ) Lớp 10 C2...
- 27
- 2,172
- 14
Một vài kinh nghiệm khi sử dụng phương pháp tình huống có vấn đề trong dạy học GDCD ở trường THPT
... Lớp 12 K 12 N Sĩ số 50 hs 50 hs - > 3 .5 SL TL 0 0 Điểm 3 .5- > 5- > 6 .5 6 .5 - > 8.0 - >10 SL TL SL TL SL TL SL TL 0 11 22% 25 50% 14 28% 8% 15 30 % 23 46% 16 % - Ở lớp 12 K em học sinh tỏ hứng thú học ... nóm….thì phương pháp tình phương pháp phát huy tính tích cực học sinh Tuy nhiên, sử dụng phương pháp tình rập khuôn theo cách Chọn phương pháp cho tiết học không khó để sử dụng phương pháp cách có ... thấy sử dụng phương pháp tình tích hợp nhiều phương pháp khác trình giảng dạy người giáo viên Tuy nhiên phương pháp có nhiều ưu trình thực đổi Và thân rút số kinh nghiệm sau: Thứ nhất, để có tình...
- 12
- 1,592
- 1
skkn một vài kinh nghiệm khi sử dụng phương pháp tình huống có vấn đề trong dạy học GDCD ở trường THPT
... - Trong trình giảng dạy tiến hành thực nghiệm 12 K đối chứng lớp 12 N Kết sau: Lớp Sĩ số 12 K Điểm - > 3 .5 3 .5- > 5- > 6 .5 SL TL SL TL SL TL 50 hs 0 0 11 22 12 N % 30 50 hs 0 8% 15 6 .5 - > 8.0 - >10 ... MỘT VÀI KINH NGHIỆM KHI SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP TÌNH HUỐNG CÓ VẤN ĐỀ 11 Qua thực tiễn giảng dạy môn GDCD nhận thấy sử dụng phương pháp tình tích hợp nhiều phương pháp khác trình giảng dạy người giáo ... nóm….thì phương pháp tình phương pháp phát huy tính tích cực học sinh Tuy nhiên, sử dụng phương pháp tình rập khuôn theo cách Chọn phương pháp cho tiết học không khó để sử dụng phương pháp cách có...
- 15
- 658
- 2
xác định nồng độ thấp nhất có thể phát hiện được khi sử dụng phương pháp sóng vuông quét nhanh trên cực giọt chậm để phân tích clenbuterol trong thức ăn gia súc
... ng 3. 1: Kh o sát dung d ch n n Na2B4O7 – H3BO3 0,2M pH (± 0.2) ± I peak (nA) E1/2 (mV) 5, 5 6 ,5 Khơng xu t hi n peak 7 ,5 8 ,5 9 ,5 10 ,5 34 , 15 262,6 31 7,6 37 3 ,3 3 73, 3 -11 20 -11 28 -11 28 -11 20 -11 44 ... B ng 3. 2: Kh o sát dung d ch n n Natriacetat 0,2 M pH (±0.2) ± I peak (nA) E1/2 (mV) 5, 5 6 ,5 Khơng xu t hi n peak 7 ,5 8 ,5 9 ,5 10 ,5 31 , 35 11 6,0 11 6,0 12 1 ,1 -11 12 -10 66 -10 66 -11 12 B ng 3. 3: Kh ... 10 1 .3 Các phương pháp xác đ nh Clenbuterol 11 1 .3. 1 Phương pháp mi n d ch enzym (ELISA) 11 1 .3. 2 Phương pháp s c ký l ng kh i ph (LC – MS) 12 1 .3. 3 Phương pháp s...
- 97
- 496
- 0
SKKN giải pháp khi sử dụng phương pháp dùng sơ đồ đoạn thẳng để cải tiến nâng cao chất lượng giảng dạy toán có lời văn ở lớp 4.
... với số lẻ lớn nhỏ chữ số Vậy phải hiểu tổng số phải tìm tính cuả x 11 = 88 tỉ số số nhiều đợc nêu hình thức khác nh: Tỉ số số thơng số lớn có chữ số lẻ nhỏ có chữ số Ta hiểu tỉ số số là: 99 : 11 ... sát 30 phút Để cho lớp thực nghiệp (4B), lớp không thực nghiệm 4D Tôi có kết nh sau: Giỏi Lớp 4B 4D SL Khá % 28 12 SL % 24 16 Trung bình SL % 10 40 13 13 52 Yếu SL % 6,6 20 V- Một số kết luận: Trong ... Vân Trờng tiểu học nga Tân - Tìm số biết tổng tỉ số số - Tìm số biết hiệu tỉ số chúng Phơng pháp dạy giải dạng toán sơ đồ đoạn thẳng: Khi dạy có có lời văn, giáo viên trớc tiên phải cho học sinh...
- 7
- 715
- 4
Tối ưu hóa sinh tổng hợp lactase từ Aspergillus oryzae sử dụng phương pháp đáp ứng bề mặt- phương án cấu trúc có tâm
... 12 .50 17 .50 12 .50 17 .50 12 .50 17 .50 12 .50 17 .50 12 .50 17 .50 12 .50 17 .50 12 .50 17 .50 12 .50 17 .50 10 .00 20.00 15 . 00 15 . 00 15 . 00 15 . 00 15 . 00 15 . 00 15 . 00 15 . 00 15 . 00 15 . 00 15 . 00 15 . 00 15 . 00 15 . 00 x2 1. 00 ... 15 . 00 x2 1. 00 1. 00 2.00 2.00 1. 00 1. 00 2.00 2.00 1. 00 1. 00 2.00 2.00 1. 00 1. 00 2.00 2.00 1 .50 1 .50 0 .50 2 .50 1 .50 1 .50 1 .50 1 .50 1 .50 1 .50 1 .50 1 .50 1 .50 1 .50 1 .50 1 .50 x3 5. 00 5. 00 5. 00 5. 00 6.00 ... 65. 00 65. 00 65. 00 65. 00 65. 00 65. 00 55 .00 75. 00 65. 00 65. 00 65. 00 65. 00 65. 00 65. 00 65. 00 65. 00 Hoạt tính lactase (U/g) – ngày x5 1. 25 0. 75 0. 75 1. 25 0. 75 1. 25 1. 25 0. 75 0. 75 1. 25 1. 25 0. 75 1. 25...
- 9
- 419
- 1
Cách đánh trọng âm trong tiếng Anh, Cách sử dụng “Enough”, Một số động từ đặc biệt (need, dare, to be, get)
... “đủ” tiếng việt Đôi enough ám số lượng kích cỡ vật vừa phải thích hợp – Khi sử dụng “not enough” có nghĩa có vấn đề với số lượng kích cỡ vật Số lượng không đủ Cách sử dụng enough câu : – “Enough” ... Cách sử dụng to be số trường hợp • To be of + noun = to have: có (dùng để tính chất tình cảm) • To be of + noun: Nhấn mạnh cho danh từ đứng đằng sau • To be + to + verb: dạng cấu tạo đặc biệt, sử ... about to + verb = near future (sắp sửa) • Be + adj … (mở đầu cho ngữ) = tỏ ra… • Be + subject + noun/ noun phrase/ adjective = cho dù … Cách sử dụng to get số trường hợp: a) To get + P2 get washed/...
- 4
- 971
- 0
Cách đánh trọng âm trong tiếng Anh, Câu bị động (Passive Voice), Cách sử dụng “Enough”, Một số động từ đặc biệt (need, dare, to be, get)
... Cách sử dụng “Enough” Về khái niệm : – Enough có nghĩa đủ không đơn giản “đủ” tiếng việt Đôi enough ám số lượng kích cỡ vật vừa phải thích hợp – Khi sử dụng “not enough” có nghĩa có vấn đề với số ... này, S thường People/They và thường dịch “Người ta ….” Có thể biến đổi câu chủ động theo trường hợp sau: a V1 Hiện Tại Đơn – V2 sau That Hiện Tại Đơn Active Passive S1 + V1-s/es + that + S2 + V-s/es ... die * Ngoài ra, gặp số trường hợp khác mẫu câu này: d V1 Hiện Tại Đơn – V2 sau That Hiện Tại Tiếp Diễn Active S1 + V1-s/es + that + S2 + am/is/are + V-ing + O + … It is + PP.2 V1+ that + S2 + am/is/are...
- 14
- 747
- 0
Áp dụng biện pháp ngăn chặn trong tố tụng hình sự đối với một số đối tượng đặc biệt
... đến việc áp dụng biện pháp ngăn chặn đối tượng đặc biệt 1 .3 Nguyên tắc áp dụng biện pháp ngăn chặn đối tượng đặc biệt 1. 4 Trình tự, thủ tục áp dụng biện pháp ngăn chặn đối tượng đặc biệt Ch Thực ... - Các phương pháp nghiên cứu cụ thể bao gồm: phương pháp phân tích, so sánh, tổng hợp, sử dụng tiền sử áp dụng biện pháp ngăn chặn để đối chiếu, 11 kết hợp việc khảo sát thực tế; phương pháp chuyên ... tượng đặc biệt 3. 1 Dự báo yếu tố tác động đến việc áp dụng biện pháp ngăn chặn đối tượng đặc biệt 6 3. 2 Những giải pháp góp phần nâng cao hiệu áp dụng biện pháp ngăn chặn đối tượng đặc biệt Kết...
- 158
- 3,006
- 11
QUẢN TRỊ TÀI CHÍNH DOANH NGHIỆP TRONG MỘT SỐ BỐI CẢNH ĐẶC BIỆT
... 8 .1 .3 Định giá doanh nghiệp M & A PP kết hợp: G = G1 + G2 G = G1 (1+ H) Trong đó: G : giá trị doanh nghiệp G1 : tổng giá trị TS ròng hữu hình có G2 : giá trị tài sản vô hình H : hệ số ... chi phí sử dụng nợ thấp Phát triển: quy mô, thị trường, khả kiểm soát Đa dạng hóa: giảm thiểu rủi ro, tận dụng hội linh hoạt thời gian giá trị dạng chuyển đổi (…) Chương - 8 .1 .3 Định giá doanh ... tài sản vô hình H : hệ số điều chỉnh giá trị TS ròng hữu hình Chương - 10 8 .1 .3 Định giá doanh nghiệp M & A PP kết hợp: xác định hệ số H H = P’i – P’o Trong đó: P’i : tỷ suất lợi nhuận...
- 15
- 491
- 2
QUẢN TRỊ TÀI CHÍNH DOANH NGHIỆP TRONG MỘT SỐ BỐI CẢNH ĐẶC BIỆT
... 8 .1 .3 Định giá doanh nghiệp M & A PP kết hợp: G = G1 + G2 G = G1 (1+ H) Trong đó: G : giá trị doanh nghiệp G1 : tổng giá trị TS ròng hữu hình có G2 : giá trị tài sản vô hình H : hệ số ... hình H : hệ số điều chỉnh giá trị TS ròng hữu hình Ebook.VCU - www.ebookv Chương - 10 8 .1 .3 Định giá doanh nghiệp M & A PP kết hợp: xác định hệ số H H = P’i – P’o Trong đó: P’i : tỷ suất ... sản vô hình Ebook.VCU - www.ebookv Chương - 8 .1 .3 Định giá doanh nghiệp M & A PP hóa dòng thu nhập tương lai: n Ti i =1 (1+ r)i G=∑ Trong đó: G : giá trị doanh nghiệp Ti : thu nhập DN dự kiến...
- 15
- 381
- 0
ỨNG DỤNG CÔNG CỤ ĐO LƯỜNG SỰ KHÁC BIỆT TRONG ĐÁNH GIÁ TÁC ĐỘNG DỰ ÁN XÃ HỘI, MÔI TRƯỜNG – TRƯỜNG HỢP CỤ THỂ ĐÁNH GIÁ TÁC ĐỘNG DỰ ÁN QUẢN LÝ VƯỜN QUỐC GIA TAM ĐẢO VÀ VÙNG ĐỆM ĐẾN SINH KẾ HỘ GIA ĐÌNH NÔNG THÔN doc
... chứng Mô tả phương pháp luận đánh giá tác động dự án đến sinh kế người dân Hai cách tiếp cận đánh giá tác động: 1) đánh giá tác động nhóm có nhóm không tham gia hoạt động dự án; 2) đánh giá mức độ ... 60 (12 /1) : 10 9 - 1 13 and Buffer Zone Management Project in North Vietnam” (KRUG, 2009) Đánh giá sinh kế (theo sơ đồ 1) dựa sở nguồn lực bên bên ngoài: 1) Nguồn lực tự nhiên; 2) nguồn lực ngƣời; 3) ... động dự án cho kết khả quan Tóm lại: Việc vận dụng phƣơng pháp giúp đánh giá tác động sinh kế rõ ràng nhóm hộ có không tham gia dự án 60 (12 /1) : 10 9 - 1 13 present at Thainguyen University of Economics...
- 6
- 747
- 2
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25