... đề biệnphápkhắcphục chúng cách hiệu - 14 Chương MỘTSỐSAILẦMTHƯỜNGGẶPCỦAHỌCSINHKHIGIẢITOÁNĐẠISỐVÀBIỆNPHÁPKHẮCPHỤC 2.1 MộtsốsailầmthườnggặphọcsinhgiảitoánĐạisố ... môn toánĐạisố 1.3 Thực trạng dạy họcsốsailầmgiải tập toánhọcsinh trường trung họcsở 1.4 Kết luận chương Chương MộtsốsailầmthườnggặphọcsinhgiảiToánĐạisốbiệnphápkhắcphục ... biệnphápkhắcphục MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Tìm hiểu sốsailầmthườnggặphọcsinhgiảitoánĐạisố bậc trung họcsở đề xuất biệnphápkhắcphục Vận dụng sốbiệnpháp đề xuất vào dạy họcĐạisố nhằm...
... những sai lầm mà học sinh có thể gặp quá trình giải toán -Nghiên cứu khả giáo viên việc giải qút những sai lầm của học sinh quá trình giải toán -Thiết kế số kiểu sai lầm ... cứu những sai lầm, ng̀n gớc những sai lầm của học sinh quá trình giải toán -Nghiên cứu cách dạy học sinh thế nào để khơng mắc những sai lầm giải toán VI Phương pháp nghiên ... học sinh quá trình giải toán III.Đối tượng nghiên cứu: -Học sinh THPT -Sách giáo khoa, sách giáo viên, loại sách tham khảo IV Câu hỏi nghiên cứu: Mợt sớ sai lầm thường gặp của học sinh...
... viên đa sailầm mà họcsinh thờng mắc phải trình suy luận,trong bớc tính tích phân từ hớng em đến lời giải Sau hớng dẫn họcsinh nh yêu cầu họcsinhgiảisố tập tích phân sách giáo khoa Giải Tích ... kết cao trình học tập kỳ thi tuyển sinh vào trờng đại học, cao đẳng , THCN II/ Kiến nghị: Hiện nhà trờng có số sách tham khảo nhiên cha có sách tham khảo viết sailầmhọcsinhgiảitoán Vì nhà ... I/ sở khoa học Dựa nguyên tắc trình nhận thức ngời từ: sai đến gần đến khái niệm đúng, nguyên tắc dạy học đặc điểm trình nhận thức họcsinh II/ nội dung cụ thể Mộtsốsailầmhọcsinh tính tích...
... viên đa sailầm mà họcsinh thờng mắc phải trình suy luận,trong bớc tính tích phân từ hớng em đến lời giải Sau hớng dẫn họcsinh nh yêu cầu họcsinhgiảisố tập tích phân sách giáo khoa Giải Tích ... kết cao trình học tập kỳ thi tuyển sinh vào trờng đại học, cao đẳng , THCN II/ Kiến nghị: Hiện nhà trờng có số sách tham khảo nhiên cha có sách tham khảo viết sailầmhọcsinhgiảitoán Vì nhà ... I/ sở khoa học Dựa nguyên tắc trình nhận thức ngời từ: sai đến gần đến khái niệm đúng, nguyên tắc dạy học đặc điểm trình nhận thức họcsinh II/ nội dung cụ thể Mộtsốsailầmhọcsinh tính tích...
... giảitoánhọcsinh 6.2 Khoá luận làm sáng tỏ đợc sốsailầm thờng gặphọcsinh trung học phổ thông giảitoán tổ hợp 6.3 Khoá luận nêu đợc số cách hạn chế khắcphụcsailầmhọcsinhgiảitoán ... cao hiểu biết họcsinhgiải quyết, không phụ thuộc hoàn toàn vào giáo viên 2.3.2 Mộtsố cách khắcphụcsailầm Các cách khắcphụcsailầmhọcsinhgiảitoán tổ hợp nói riêng giảitoán nói chung ... họcsinh Chơng II : Mộtsốsailầmhọcsinhhọc chủ đề ĐạiSố Tổ Hợp cách khắcphục 2.1 Thực trạng học chủ đề ĐạiSố Tổ Hợp họcsinh THPT 13 Chúng tiến hành khảo sát thực trạng kết học chủ đề Đại...
... DUNG: MỘTSỐSAILẦMCỦAHỌCSINHKHIHỌC CHỦ ĐỀ ĐẠISỐ TỔ HỢP VÀ CÁCH KHẮCPHỤC 1.1 Thực trạng học chủ đề Đạisố Tổ Hợp họcsinh THPT Chúng tiến hành khảo sát thực trạng kết học chủ đề Đạisố Tổ ... thức, quy tắc Sailầm : Hiểu sai khái niên toánhọc * Kết : Quan thực tế thấy sốhọcsinh mắc sailầmgiải tập chủ đề Đạisố tổ hợp” nhiều, kể sốhọcsinh lớp Đa sốhọcsinh mắc sailầm việc vận ... trình độ giảitoánhọcsinh yếu Câu hỏi đặt học chủ đề Đạisố tổ hợp” họcsinh mắc sailầm ? Cách hạn chế khắcphụcsailầm cho họcsinh để nâng cao hiệu cho việc dạy học chủ đề ĐạiSố Tổ Hợp...
... phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá - Căn vào saihọcsinh mắc phải trình giải tập hóa học THPT 3.3.2 Các biệnphápkhắcphụcsốsailầmthườnggặphọcsinh áp dụng phương phápgiải nhanh ... hóa học, sử dụng tập hóa học trường THPT - Đã phân tích sailầmthườnggặphọcsinh áp dụng phương phápgiải nhanh tập hóa học THPT - Đã đề xuất biệnphápkhắcphụcsailầmthườnggặphọcsinh ... phụcsốsailầmthườnggặphọcsinh áp dụng phương phápgiải nhanh tập hóa học THPT” : - Tổng quan sở lý luận sai lầm, sailầmthườnggặphọcsinh áp dụng phương phápgiải nhanh tập hóa học THPT...
... 40% 10% 0% 10 SKKN : Mộtsốsailầmthườnggặphọcsinh tính tích phân cách khắcphục 12C4 0% 0% 40% 60% Sau thực sáng kiến họcsinhhọc tập tích cực hứng thú đặc biệt giảitoán tích phân em tính ... [ − 2;2] suy hàm số không liên tục [ − 2;2] tích phân không tồn * Chú ý học sinh: GV : Đặng Ngọc Liên SKKN : Mộtsốsailầmthườnggặphọcsinh tính tích phân cách khắcphục b Khi tính f ( x)dx ... phân từ hướng em đến lời giải Sau hướng dẫn họcsinh yêu cầu họcsinhgiảisố tập tích phân sách giáo khoa Giải Tích Lớp 12 số đề thi tuyển sinh vào đại học, cao đẳng trung học chuyên nghiệp năm...
... DUNG: MỘTSỐSAILẦMCỦAHỌCSINHKHIHỌC CHỦ ĐỀ ĐẠISỐ TỔ HỢP VÀ CÁCH KHẮCPHỤC 1.1 Thực trạng học chủ đề Đạisố Tổ Hợp họcsinh THPT Chúng tiến hành khảo sát thực trạng kết học chủ đề Đạisố Tổ ... thức, quy tắc Sailầm : Hiểu sai khái niên toánhọc * Kết : Quan thực tế thấy sốhọcsinh mắc sailầmgiải tập chủ đề Đạisố tổ hợp” nhiều, kể sốhọcsinh lớp Đa sốhọcsinh mắc sailầm việc vận ... trình độ giảitoánhọcsinh yếu Câu hỏi đặt học chủ đề Đạisố tổ hợp” họcsinh mắc sailầm ? Cách hạn chế khắcphụcsailầm cho họcsinh để nâng cao hiệu cho việc dạy học chủ đề ĐạiSố Tổ Hợp...
... tớch phõn hc sinh thng mc phi nhng sai lm dn n li gii sai qua thc t ging dy nhiu nm tụi nhn thy rt rừ yu im ny ca hc sinh vỡ vy tụi mnh dn xut sỏng kin : Mt s sai lm thng gp ca hc sinh tớnh tớch ... ngi i t: cỏi sai n cỏi gn ỳng ri mi n khỏi nim ỳng, cỏc nguyờn tc dy hc v c im quỏ trỡnh nhn thc ca hc sinh II NI DUNG C TH Mt s sai lm ca hc sinh tớnh tớch phõn Bi minh ho -2 * Sai lm thng gp ... vit v sai lm ca hc sinh gii toỏn Vỡ vy Trung Tõm cn quan tõm hn na v vic trang b thờm sỏch tham kho loi ny hc sinh c tỡm tũi v nhng sai lm thng mc gii toỏn cỏc em cú th trỏnh c nhng sai lm...