... đầu họcsinhcóhọc lực trungbình gặp nhiều lỗi saigiảiphươngtrìnhlượnggiác Tuy nhiên giáo viên hướng dẫn họcsinh tỉ mỉ phương pháp giảiphươngtrìnhlượnggiácsở nhấn mạnh đưa sailầm ... sốhọcsinh chưa hiểu rõ chất nên thường hay mắc sailầmgiảiphươngtrìnhlượnggiác , điều quan trọng phải để họcsinh nhận thấy sailầm biết cách khắc phục để đến kết Mộtsốhọcsinhcóhọc ... “ Mộtsốsailầm thường gặp họcsinhgiảiphươngtrìnhlượnggiácbản Nhằm khắc phục yếu điểm nêu từ đạt kết cao từ toán lượnggiác tảng ban đầu họcsinh cần nắm vững B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ...
... chữa sailầmhọcsinhgiải Toán 1.3 Mộtsố kiểu sailầmhọcsinhTrunghọc phổ thông giải Toán Đại sốGiải tích 1.4 Kết luận Chơng Chơng Góp phần phòng tránh sửa chữa sailầmhọcsinhTrunghọc ... sailầmhọcsinhTrunghọc phổ thông giải Toán Đại số - Giải tích quan điểm khắc phục Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu sốsailầmhọcsinhTrunghọc phổ thông giải Toán Đại sốGiải tích mà công trình ... 1.3 Mộtsố kiểu sailầmhọcsinhTRUNGHọC PHổ THÔNG giải toán Đại sốGiải tích Trong mục để ám lời giảicó mắc phải sai lầm, dùng kí hiệu (?) sử dụng kí hiệu (!) để phân tích sailầmhọc sinh...
... chữa sailầmhọcsinhgiải Toán 1.3 Mộtsố kiểu sailầmhọcsinhTrunghọc phổ thông giải Toán Đại sốGiải tích 1.4 Kết luận Chương Chương Góp phần phòng tránh sửa chữa sailầmhọcsinhTrunghọc ... “Nghiên cứu sốsailầmhọcsinhTrunghọc phổ thông giải Toán Đại số - Giải tích quan điểm khắc phục” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nghiên cứu sốsailầmhọcsinhTrunghọc phổ thông giải Toán Đại sốGiải tích ... kiểu sailầmhọcsinhTrunghọc phổ thông giải Toán Đại sốGiải tích NHỮNG ĐÓNG GÓP CỦA LUẬN VĂN 6.1 Luận văn làm sáng tỏ nhiều kiểu sailầmhọcsinhTrunghọc phổ thông giải Toán Đại số Giải...
... thông phương pháp giải toán đại số cho học sinh. Như giải toán phươngtrình hay bất phươngtrìnhhọcsinh tự tin lựa chọn phương pháp để giải phù hợp mà không mắc sailầm V NỘI DUNG NGHIÊN CỨU: CÁC ... CỨU: CÁCSAILẦM THƯỜNG GẶP TRONG GIẢIPHƯƠNGTRÌNH VÀ BẤT PHƯƠNGTRÌNH Ở LỚP 10 I .SAI LẦM THƯỜNG GẶP TRONG GIẢIPHƯƠNGTRÌNH Ở LỚP 10: 1.DẠNG: f ( x) = ⇔ f ( x) = g ( x) Ví dụ: Giảiphương trình: ... sailầm mà họcsinh thường mắc phải giải tập,nhất toán phươngtrình bất phươngtrìnhcó chứa ẩn mẫu có chứa ẩn dấu thức bậc hai Khi hướng dẫn họcsinh sửa tập gặp toán phươngtrình bất phương trình...
... thông phương pháp giải toán đại số cho học sinh. Như giải toán phươngtrình hay bất phươngtrìnhhọcsinh tự tin lựa chọn phương pháp để giải phù hợp mà không mắc sailầm V NỘI DUNG NGHIÊN CỨU: CÁC ... CỨU: CÁCSAILẦM THƯỜNG GẶP TRONG GIẢIPHƯƠNGTRÌNH VÀ BẤT PHƯƠNGTRÌNH Ở LỚP 10 I .SAI LẦM THƯỜNG GẶP TRONG GIẢIPHƯƠNGTRÌNH Ở LỚP 10: 1.DẠNG: f ( x) f ( x) g ( x) Giảiphương trình: Ví ... thấy số khuyết điểm, sailầm mà họcsinh thường mắc phải giải tập,nhất toán phươngtrình bất phươngtrìnhcó chứa ẩn mẫu có chứa ẩn dấu thức bậc hai Khi hướng dẫn họcsinh sửa tập gặp toán phương...
... thông phương pháp giải toán đại số cho học sinh. Như giải toán phươngtrình hay bất phươngtrìnhhọcsinh tự tin lựa chọn phương pháp để giải phù hợp mà không mắc sailầm V NỘI DUNG NGHIÊN CỨU: CÁC ... CỨU: CÁCSAILẦM THƯỜNG GẶP TRONG GIẢIPHƯƠNGTRÌNH VÀ BẤT PHƯƠNGTRÌNH Ở LỚP 10 I .SAI LẦM THƯỜNG GẶP TRONG GIẢIPHƯƠNGTRÌNH Ở LỚP 10: 1.DẠNG: f ( x) = ⇔ f ( x) = g ( x) Ví dụ: Giảiphương trình: ... sinh thường mắc phải giải tập,nhất toán phươngtrình bất phươngtrìnhcó chứa ẩn mẫu có chứa ẩn dấu thức bậc hai Khi hướng dẫn họcsinh sửa tập gặp toán phươngtrình bất phươngtrìnhcó chứa ẩn mẫu...
... Cn+mH(n+m).2+1OH Theo phương pháp trung bình: ancol no đơn chức mà Cách chất dãy đồng đẳng: n < < n+2 Cách chất dãy đồng đẳng: n < < n+3 Cách chất dãy đồng đẳng: n < < n+4 Cách m chất dãy đồng ... ví dụ 2: Đun hỗn hợp ancol C2H5OH C3H7OH 140oC H2SO4đặc thu ete *Giải: ete C2H5OC3H7, C2H5OC2H5 C3H7OC3H7 *Sai lầmhọc sinh: Mộtsố em hs cho thu ete, nghĩa có thêm C3H7OC2H5 *Chú ý chất vấn đề: ... điều kiện thích hợp thu số ete theo công thức Bài tập ví dụ 3: Đề hidrat hóa n but-2-ol thu anken *Giải: anken *Sai lầmhọc sinh: Cho có anken CH3-CH=CH-CH3 CH3-CH2-CH=CH2 Các em quên CH3-CH=CH-CH3...
... Vai trò giáo viên họcsinh việc khắc phục sốsailầm cho họcsinh thông qua tập nghịch lí ngụy biện………………… Thực trạng trìnhgiảisố tập chương“Động học chất điểm” "Động lực học chất điểm" vật ... viên giới thiệu vấn đề kỹ song họcsinh mắc sailầm vận dụng hiểu biết vào giải tập cụ thể Khắc phục sốsailầm em giải tập, để họcsinh hiểu vấn đề, để việc dạy – học mang lại hiệu cao vấn đề ... đề tài: “Khắc phục sốsailầmhọcsinh thông qua tập nghịch lí ngụy biện chương “Động học chất điểm” “Động lực học chất điểm”” Mục đích nghiên cứu Khắc phục sốsailầmhọcsinh thông qua tập...
... hình học, lượnggiác Từ lí mà xin trao đổi đồng nghiệp em họcsinh sáng kiến kinh nghiệm với đề tài “ PHƯƠNG PHÁP GIẢIMỘTSỐ DẠNG BÀI TẬP VỀ SỐ PHỨC VÀ MỘTSỐSAILẦMCỦAHỌCSINHKHIGIẢI BÀI ... nghiệp Cao đẳng – Đại học * Phạm vi nghiên cứu đề tài: + Mộtsố dạng tập thường gặp số phức + Mộtsốsailầmhọcsinhgiải tập số phức + Ứng dụng số phức để giảisố toán số thực + Các toán tham khảo ... nghiệp em họcsinh kinh nghiệm phương pháp giảisố tập số phức Qua SKKN họcsinh nắm nội dung vấn đề cần lưu ý nghiên cứu chương số phức Đặc biệt họcsinh nắm phương pháp giảisố dạng toán số phức...
... x = 24 (học sinh) Sốhọcsinh đợc điểm là: x = 21 (học sinh) Đáp số: Họcsinh đạt điểm 7: 24 họcsinhHọcsinh đạt điểm 8: 21 họcsinh ! Đ Ta cósố điểm họcsinh đợc điểm số điểm họcsinh đợc ... xếp học sinh: - = (học sinh) Sốhọcsinh xếp bànhọcsinh nhiều sốhọcsinh xếp bànhọc sinh: x + = 11 (học sinh) Sốhọcsinh lớp 5A: x 11 + = 45 (học sinh) Đáp số: 45 họcsinh -42- Khoá luận ... 2: Một trờng Tiểu họccó tỉ sốhọcsinh nam so với họcsinh nữ 75% Nếu có thêm 60 họcsinh nam sốhọcsinh nam nữ Tính sốhọcsinhcó trờng ? Đổi 75% = 75 = 100 Phân số 60 họcsinh là: 3 (số học...
... tỉ mỉ sailầmhọcsinh vận dụng hoạt động lực tư kỹ vận dụng kiến thức họcsinh để từ đưa lời giải toán PHẦN II: NỘI DUNG “TỔNG HỢP MỘTSỐSAI LẦM, NHẰM GIÚP HỌCSINH LỚP 12A1 TRƯỜNG THPT SỐ VĂN ... phân từ hướng em đến lời giải Sau hướng dẫn họcsinh yêu cầu họcsinhgiảisố tập tích phân sách giáo khoa Giải Tích Lớp 12 số đề thi tuyển sinh vào đại học, cao đẳng trunghọc chuyên nghiệp năm ... viên nêu sailầm mà họcsinh chưa nghĩ đến Trong toán học, nhiều dạng toán mà họcsinh hay mắc sailầmgiải Tác giả hy vọng có điều kiện để trình bày vấn đề năm học Hiện nhà trường cósố sách...
... Mộtsốsailầmhọcsinhgiải toán lượnggiác góc,tìm giá trò lớn nhất, giá trò nhỏ hàm sốlượng giác, tính đạo hàm hàm sốlượnggiác Trong đề tài giới hạn việc sailầm thường gặp họcsinh ... Nguyên nhân sai lầm: Nhân hai vế phươngtrình với sinx ta phươngtrình hệ phươngtrình tương đương, xuất nghiệm ngoại lai x=k π Võ Thò Thuỳ Trang Mộtsốsailầmhọcsinhgiải toán lượnggiác * Biện ... mà trình giảng dạy nhận thấy họcsinh thường mắc sai lầm. Rất mong đóng góp ý kiến xây dựng làm để họcsinh khắc phục sailầm đạt kết cao kiểm tra Võ Thò Thuỳ Trang 10 Mộtsốsailầmhọcsinh giải...
... 2x + * Sailầm thường gặp: I= d ( x + 1) ∫ ( x + 1) −1 = arctg ( x + 1) +1 −1 = arctg1 − arctg = π * Nguyên nhân sailầm : Họcsinh không học khái niệm arctgx sách giáo khoa thời * Lời giải đúng: ... x=-1 t = với x = t = Khi I = π ∫ π (1 + tg t )dt = tg t + π ∫ dt = t π = π * Chú ý học sinh: Các khái niệm arcsinx , arctgx không trình bày sách giáo khoa thời Họcsinh đọc thấy số tập áp dụng khái ... Chú ý học sinh: Khi gặp tích phân hàm sốcó chứa − x thường đặt x = sint gặp tích phân hàm sốcó chứa 1+x đặt x = tgt cần ý đến cận tích phân cận giá trị lượnggiác góc đặc biệt làm theo phương...
... viên đa sailầm mà họcsinh thờng mắc phải trình suy luận,trong bớc tính tích phân từ hớng em đến lời giải Sau hớng dẫn họcsinh nh yêu cầu họcsinhgiảisố tập tích phân sách giáo khoa Giải Tích ... Dựa nguyên tắc trình nhận thức ngời từ: sai đến gần đến khái niệm đúng, nguyên tắc dạy học đặc điểm trình nhận thức họcsinh II/ nội dung cụ thể Mộtsốsailầmhọcsinh tính tích phân Bài ... động, sáng tạo họcsinh I/ kết luận: phần III:kết luận kiến nghị Nghiên cứu, phân tích sốsailầmhọcsinh tính tích phân có ý nghĩa lớn trình dạy học áp dụng sáng kiến giúp họcsinh nhìn thấy...
... hình học, em thường mắc sốsailầm để giúp họcsinh khắc phục sailầm dạy học việc dạy học qua sailầm cách học tập vững nên chọn đề tài “ Mộtsố -5- Khóa luận tốt nghiệp Trần Thị Hương Quế sailầm ... TIỂU HỌCKHIGIẢICÁC BÀI TOÁN CÓ NỘI DUNG HÌNH HỌCKhigiải toán có nội dung hình họchọcsinh Tiểu học thường hay mắc sốsailầm sau: 2.1 Sailầm kiến thức 2.1.1 Nêu khái niệm hình hình họcsai ... hình học việc làm cần thiết để giúp cho giáo viên cóphương pháp dạy học phù hợp họcsinhcóphương pháp học tập hiệu -16- Khóa luận tốt nghiệp Trần Thị Hương Quế CHƯƠNG MỘTSỐSAILẦMCỦAHỌC SINH...
... tham số hoá hệ phươngtrình ta có toán Như để phát triển tư duy, khả sáng tạo cho họcsinh việc khuyến khích họcsinhgiải toán theo nhiều hướng khác nhau, không nên hướng họcsinh đến cách giải ... (chứ không áp đặt kiến thức nâng cao không áp đặt họcsinhgiải toán theo cách cụ thể ) Trong đề tài hướng dẫn họcsinhgiảisố toán giải hệ phươngtrình theo hướng sau: - Hướng tổng quát hóa: Hướng ... trường THPT số Văn Bàn, đa số em họcsinh chưa thực tích cực học toán Các em quen với cách học thụ động thầy cô giáo đưa dạng tập cách giải từ họcsinh vận dụng theo cách máy móc mà không cần phải...
... đầu họcsinhcóhọc lực trungbình gặp nhiều lỗi saigiảiphươngtrìnhlượnggiác Tuy nhiên giáo viên hướng dẫn họcsinh tỉ mỉ phương pháp giảiphươngtrìnhlượnggiácsở nhấn mạnh đưa 13 sailầm ... cósốhọcsinh chưa hiểu rõ chất nên thường hay mắc sailầmgiảiphươngtrìnhlượnggiác bản, điều quan trọng phải để họcsinh nhận thấy sailầm biết cách khắc phục để đến kết Mộtsốhọcsinh ... “ Mộtsốsailầm thường gặp họcsinhgiảiphươngtrìnhlượnggiácbản Nhằm khắc phục yếu điểm nêu từ đạt kết cao từ toán lượnggiác tảng ban đầu họcsinh cần nắm vững B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ...