... độngngoạikhoáTHPT 35 1.3.4 Mộtsố phƣơng pháptổchứchoạtđộngngoạikhoáTHPT 36 1.3.5 Các bƣớc tiến hành hội thi vật lí 37 1.4 Tổchức dạy học dự án qua hoạtđộngngoạikhoá ... lợi tổchức dạy học dự án qua hoạtđộngngoạikhoá 38 1.4.2 Mộtsố kĩ thuật hoạtđộng nhóm tổchức dạy học dự án hoạtđộngngoạikhoá 39 Kết luận chƣơng 44 Chƣơng 2: TỔCHỨC ... trƣờng có tổchức 35 1.3.4 MộtsốphươngpháptổchứchoạtđộngngoạikhoáTHPT * Hội vui vật lí (hay hội vật lí) Đây hình thức phổ biến HĐNK vật lí Hội vui tổchức theo chuyên đề tổchức tổng hợp...
... sinh phải tổ chức, có hướng dẫn chu đáo * Nội dung hoạtđộng phải gắn với chương trình học hình thức hoạtđộng phải đa dạng, phong phú 1.3.4 MộtsốphươngpháptổchứchoạtđộngngoạikhoáTHPT * ... sinh kiến thức, kỹ làm việc, kỹ sống, không tổchứchoạtđộng học tập lớp mà phải tổchức học tập ngoạikhóa cho học sinh Tổchức học tập lớp tổchức học tập ngoạikhoá hai phận hữu hợp thành để ... triển lực đánh giá 1.3 Hoạtđộngngoạikhoá vai trò dạy học vật lý trƣờng THPT 1.3.1 Khái niệm vị trícủa hoạtđộngngoạikhoá trường THPT * HĐNK thuật ngữ dùng để hình thức hoạtđộng kết hợp dạy học...
... điều tổchức dạy học dự án qua hoạtđộngngoạikhoá 1.3 Hoạtđộngngoạikhoá vai trò dạy học vật lí THPT 1.3.1 Khái niệm vị trí hoạtđộngngoạikhoáTHPT * HĐNK thuật ngữ dùng để hình thức hoạtđộng ... trường có tổchức 1.3.4 MộtsốphươngpháptổchứchoạtđộngngoạikhoáTHPT * Hội vui vật lí (hay hội vật lí ): Đây hình thức phổ biến HĐNK vật lí Hội vui tổchức theo chuyên đề tổchức tổng hợp ... tư cho hoạtđộng Khi hỏi việc tổchứchoạtđộngngoạikhóa cho HS nhiều GV trả lời tổchứchoạtđộngngoạikhóa đoàn niên nhà trường phụ trách tổ môn - Kinh phí dành cho tổchứchoạtđộng ngoại...
... đặc điểm hoạtđộng nhận thức Vật lí SV đại học ngành kỹ thuật, chất hoạtđộng dạy học đại học ngành kỹ thuật, tính tích cực sáng tạo hoạtđộng nhận thức SV, đặc trưng tư kỹ thuật, biện pháp rèn ... chế ô nhiễm tiếng ồn phương tiện GTVT gây Ý tưởng dự án: Theo Tổchức Y tế giới (WHO), ba thập niên trở lại đây, nạn ô nhiễm tiếng ồn ngày ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng sống người, nước phát ... chất hoạtđộng dạy học đại học ngành kỹ thuật - Hoạtđộng học sinh viên ngành kỹ thuật hoạtđộng nhận thức mang tính chất nghiên cứu khoa học - Hoạtđộng học sinh viên ngành kỹ thuật trình vận dụng...
... đặc điểm hoạtđộng nhận thức Vật lí SV đại học ngành kỹ thuật, chất hoạtđộng dạy học đại học ngành kỹ thuật, tính tích cực sáng tạo hoạtđộng nhận thức SV, đặc trưng tư kỹ thuật, biện pháp rèn ... chế ô nhiễm tiếng ồn phương tiện GTVT gây Ý tưởng dự án: Theo Tổchức Y tế giới (WHO), ba thập niên trở lại đây, nạn ô nhiễm tiếng ồn ngày ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng sống người, nước phát ... chất hoạtđộng dạy học đại học ngành kỹ thuật - Hoạtđộng học sinh viên ngành kỹ thuật hoạtđộng nhận thức mang tính chất nghiên cứu khoa học - Hoạtđộng học sinh viên ngành kỹ thuật trình vận dụng...
... 1.3 Hoạtđộngngoạikhoá vai trò dạy học Vật lí THPT 1.3.1 Khái niệm vị trí hoạtđộngngoạikhoáTHPT 1.3.2 Nguyên tắc tổchứchoạtđộngngoạikhoáTHPT 1.3.3 Mộtsốphươngpháptổchứchoạtđộng ... chương trình khoá khó thực hoạtđộngngoạikhoá đáp ứng đủ yêu cầu Với mạnh ngoại khoá, giáo viên hoàn toàn triển khai dạy học dự án tổchứchoạtđộngngoạikhoá cho học sinh, đặc biệt tổchức hội ... hoạtđộngngoạikhoáTHPT 1.3.4 Các bước tiến hành hội thi vật lí 1.3.5 Tác dụng, ý nghĩa hoạtđộngngoạikhoá 1.4 Tổchức dạy học dự án hoạtđộngngoạikhoá 1.4.1 Những thuận lợi tổchức dạy...
... hoạtđộngngoạikhóa 28 1.4.3 Mộtsốphươngpháptổchứchoạtđộngngoạikhoá Vật lí THPT 29 1.5 Tổchức dạy học dự án qua hoạtđộngngoạikhoá 31 1.5.1 Lựa chọn chủ đề ngoạikhóa ... áp dụng vào thực tiễn * Về tổchứchoạtđộngngoạikhoá cho học sinh + Ngoạikhoáhoạtđộng nằm kế hoạch nhà trường Tuy nhiên, việc tổchứcngoạikhoá nói chung ngoạikhoá vật lí nói riêng hạn ... khắc phục GV tổchức HĐNK Đối với ngoại khoá, nghiên cứu số hình thức tổchức trường phổ thông nghiên cứu tổchức câu lạc vật lí để tổchức cho HS tham gia luận văn Tác dụng tích hợp tổchức DHDA...
... khoá vật lí 1.5.2 Mộtsố kỹ thuật hoạtđộng nhóm tổchức dạy học dự án qua hoạtđộngngoạikhoá Kĩ thuật “khăn trải bàn” Là kĩ thuật tổchứchoạtđộng học tập mang tính hợp tác kết hợp hoạtđộng ... 4: Tổchức thi công bố kết (ban tổchức ban giám khảo thực hiện) * Bước 5: Tổng kết hội thi 1.5 Tổchức dạy học dự án qua hoạtđộngngoạikhoá 1.5.1 Tiến trình dạy học dự án qua hoạtđộngngoại ... tài: Tổchức dạy học dự án qua hoạtđộngngoạikhoá dạy học nội dung kiến thức “Định luật bảo toàn động lượng” vật lí lớp 10 Mục tiêu nghiên cứu Tổchức dạy học dự án thông qua hoạtđộngngoại khoá...
... Maslow Hoạtđộng có mục đích định, mục đích hoạtđộng liên quan trực tiếp hay gián tiếp đến việc thỏa mãn nhu cầu chủ thể [27], nhu cầu vừa động vừa mục đích hoạtđộng Muốn chủ thể thực hoạtđộng ... đề xuất việc tổchức cho HS thực hoạtđộng học tập sáng tạo theo tiến trình khoa học xây dựng kiến thức Hoạtđộng sáng tạo HS nghiên cứu thƣờng giới hạn tiết học, học thiên hoạtđộng sáng tạo ... dục đƣợc vận dụng để tổchức trình DHDA nhằm phát triển NL sáng tạo HS: + NL sáng tạo HS hình thành phát triển hoạt động, đƣợc thể qua SP hoạtđộng + Học thông qua hoạtđộng giải VĐ gắn với thực...
... trình: Chương “Dòng ñi n xoay chi u” V t lí 12 THPT; + ð a bàn: trư ng THPT ðông Tri u- Huy n ðông Tri u- T nh Qu ng Ninh Phươngpháp nghiên c u 7.1 Phươngpháp nghiên c u lí thuy t - Nghiên c u nh ... r t l n vào phươngpháp d y h c, s nh y c m, tài sáng t o c a ngư i th y ð tích c c hoá ho t ñ ng nh n th c c a HS ph i dùng nhi u phươngpháp d ng ph i h p v i nhau, nh ng phươngpháp có tác ... lí lu n có liên quan ñ n ñ tài 7.2 Phươngpháp nghiên c u th c ti n + ði u tra (thông qua phi u ñi u tra bi n pháp khác) + Ph ng v n, trao ñ i… 7.3 Phươngpháp th c nghi m sư ph m T ch c DHDA...
... 1.5 Tổchức dạy học dự án qua hoạtđộngngoạikhoá 33 1.5.1 Tiến trình dạy học dự án qua hoạtđộngngoạikhoá vật lí 33 1.5.2 Mộtsố kỹ thuật hoạtđộng nhóm tổchức dạy học dự án qua hoạt ... 25 26 27 1.3.1 Khái niệm hoạtđộngngoạikhoá trường THPT 27 1.3.2 Tác dụng, ý nghĩa hoạtđộngngoạikhoá 28 1.3.3 Nguyên tắc tổchứchoạtđộngngoạikhoáTHPT 30 1.4 Hội thi ... khắc phục điều tổchức dạy học dự án qua hoạtđộngngoạikhoá cho học sinh 1.3 Hoạtđộngngoạikhoá vai trò dạy học vật lý trường THPT 1.3.1 Khái niệm hoạtđộngngoạikhoá trường THPT * HĐNK thuật...
... ; làm việc vườn trường, xưởng trường, phòng thí nghiệm, tổchức tham quan, hoạtđộng nội khoá, ngoạikhoá đa dạng Việc tổchức cho em xâm nhập thực tế, tham gia hoạtđộng xã hội quan trọng, có ... Nhóm biện pháp thường triển khai qua sinh hoạt tập thể lớp, sinh hoạt đoàn, đội, qua hoạtđộng giáo dục nhà trường tham quan, cắm trại, tổchức sinh hoạt văn nghệ hay buổi giao lưu, tổchức tham ... thức hoạtđộng tự chủ học sinh học để làm sở dạy học học sử dụng phươngpháp DHDA 1.3.1.2 Phươngpháp điều tra Chúng tìm hiểu thực trạng việc vận dụng phươngpháp DHDA dạy học Vật lý trường THPT...
... Tuy nhiên, để khởi động trình nhập liệu GV phải tính đến độnghoạtđộng học tập HS HS học tập ảnh hưởng hai loại động cơ: động bên (yêu cầu GV, bạn bè, thi đua, thưởng, phạt…) động bên (hứng thú ... Bản chất dạy hoạtđộngtổ chức, định hướng hoạtđộng học theo mục tiêu DH Không có hoạtđộng thích ứng với tình thích đáng học Không quan tâm, tổchức định hướng hoạtđộng học DH Chưa thực chăm ... Ngay lớp học riêng lẻ, hoạtđộng tìm hiểu diễn cách liên tục, từ hoạtđộng theo định hướng GV đến hoạtđộng mở rộng theo sở thích HS Sẽ dễ dàng coi DHDA tập DH khám phá Một nghiên cứu DHDA kết...
... mặt hoạtđộng đó.[3] 1.7.2 Đặc điểm hoạtđộngngoạikhóa Theo tác giả Nguyễn Quang ĐôngHoạtđộngngoạikhóa hình thức tổchức dạy học có đặc điểm: + Hoạtđộngngoạikhoá thực học khóa + Hoạtđộng ... sinh lớp hay số lớp thực 1.7.3 Mộtsố hình thức tổchứchoạtđộngngoạikhóa 1.7.3.1 Hội vui Vật lí Đây hình thức phổ biến hoạtđộngngoạikhóa Hội vui tổchức theo lớp toàn trường Mộtsố hình thức ... bày vai trò, đặc điểm, số hình thức hoạtđộngngoại khóa, quy trình tổchứchoạtđộngngoạikhóa Chúng nghiên cứu sở thực tiễn việc tổchức dạy học dự án thông qua hoạtđộngngoạikhóa nội dung...
... 1.3 Hoạtđộngngoạikhoá vai trò dạy học Vật lí THPT 1.3.1 Khái niệm vị trí hoạtđộngngoạikhoáTHPT 1.3.2 Nguyên tắc tổchứchoạtđộngngoạikhoáTHPT 1.3.3 Mộtsốphươngpháptổchứchoạtđộng ... chương trình khoá khó thực hoạtđộngngoạikhoá đáp ứng đủ yêu cầu Với mạnh ngoại khoá, giáo viên hoàn toàn triển khai dạy học dự án tổchứchoạtđộngngoạikhoá cho học sinh, đặc biệt tổchức hội ... hoạtđộngngoạikhoáTHPT 1.3.4 Các bước tiến hành hội thi vật lí 1.3.5 Tác dụng, ý nghĩa hoạtđộngngoạikhoá 1.4 Tổchức dạy học dự án hoạtđộngngoạikhoá 1.4.1 Những thuận lợi tổchức dạy...
... Mộtsố nội dung khó biện pháptổchức dạy học hiệu chương I, II SGK Tin học 12” có tác dụng hỗ trợ nhiều mặt cho hoạtđộng dạy học, cụ thể là: * Về tác dụng hoạtđộng học học sinh: Sự đổi phương ... áp dụng số biện pháptổchức dạy học cho chương I, II SGK Tin học 12 để việc dạy học có hiệu Sáng kiến kinh nghiệm III Giải pháptổchức thực Tăng cường ví dụ 1.1 Đối với chương I Mộtsố ví dụ ... kiến kinh nghiệm 1.1 Mộtsố nội dung khó cần quan tâm chương I • Mộtsố vấn đề khó cần quan tâm chương - Cho số ví dụ để minh họa khái niệm: mức thể liệu, hệ sở liệu, sốchức hệ QTCSDL kiểm soát...
... trọng rèn luyện phƣơng pháp tự học Trong phươngpháp học phươngpháp cốt lõi phươngpháp tự học, cầu nối phươngpháp học tập phươngpháp nghiên cứu khoa học Việc dạy phươngpháp tự học phải quan ... tập phươngpháp dạy học mang tính chất đổi mới, có đặc trưng riêng cụ thể [12] 1.1.4.1 Dạy học thông qua tổchứchoạtđộng học tập học sinh Trong phươngpháp dạy học tích cực, học sinh hút vào hoạt ... phươngpháp dạy học mở, đặc biệt phươngpháp dạy học dự án đưa vào nhằm đáp ứng tình hình phát triển thời kì công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Vậy phươngpháp dạy học dự án gì? Phươngpháp dạy...