... 4: ( 5/9 _lớp 5 ) : Mộtlớphọc có 30 số học sinh, trong đó có 3/10 số học sinh là sốhọc giỏi Toán, 2/ 10 sốhọc sinh là học sinh giỏi Việt. Hỏi lớp đó có bao nhiêu học sinh giỏi Toán, bao ... Ví dụ 1: (3/ 157_ Lớp 1) Dạng sơ đồ cây:Ví dụ 1: (3/ 157_ Lớp 1) Dạng sơ đồ cây:Nối ( theo mẫu): 32+ 1747 +21 26 +13 27 +4137+ 12 16 +23 CúcHồngMai Cách 2 : ( Phươngpháp suy luận logic). ... có: ( X 2 + 2 ) : 2 = 7Từ đó ta tìm được kết quả là 6×Cách 3: ( Kí hiệu chữ)Thực hiện: Tập thể tổ 4 lớp CĐTH3CVí dụ 2: ( 5/161 _lớp 2 ) Dạng nối nét liền :Ví dụ 2: ( 5/161 _lớp 2 ) Dạng...
... . 1 .2. Đặc trƣng của phƣơng phápdạyhọc tích cực 1 .2. 1. Dạyhọc thông qua tổ chức các hoạt động học tập của học sinh 1 .2. 2.Dạyhọc chú trọng rèn luyện cho học sinh phươngpháp tự học ... xatrong SGK. 2.2 .2. Tự học bằng phiếu học tập 2. 3. Sử dụng phƣơng pháp hoạt động nhóm và dạyhọc dự án 2. 3.1. Xây dựng mộtsốphươngpháp cơ bản giải PTLG m ... Chƣơng 2: PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌCTOÁN CỦA HỌC SINH BẰNG MỘTSỐ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC ĐỐI VỚI CHỦ ĐỀ PHƢƠNG TRÌNH LƢỢNG GIÁC LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (ĐẠI SỐ VÀ GIẢI TÍCH 11 CƠ BẢN) 2. 1....
... trọng trong dạyhọctoán tổ hợp. - Vận dụng 4 phươngphápdạyhọc tích cực trong giảng dạytoán tổ hợp đó là các phương pháp: dạyhọc phát hiện và giải quyết vấn đề, dạyhọc tự học, dạyhọc theo ... phươngphápdạyhọc tích cực có thể vận dụng là phươngpháp phát hiện và giải quyết vấn đề, phươngphápdạyhọc tự học, phương phápdạyhọc theo nhóm và dạyhọc dự án. Chƣơng 2: VẬN DỤNG MỘT ... - Phươngphápdạyhọc tích cực - Nội dung phươngphápdạyhọc nêu vấn đề, phát hiện và giải quyết vấn đề - Nội dung phươngphápdạyhọc tự học - Nội dung phươngpháp hoạt động nhóm và dạy học...
... em. Một số kế hoạch dạyhọc cụ thể minh họa cho việc tạo hứng thú học tập thong qua việc sử dụng mộtsốphươngphápdạy học. KẾ HOẠCH DẠY HỌCMôn: Lịch sử và Địa lí Ngày soạn: 4/ 6/ 20 12 Lớp: ... thú học môn Lịch sử cho học sinh lớp 5 thông qua việc vận dụng mộtsốphươngphápdạyhọc . Đề tài: Tạo hứng thú học môn Lịch sử cho học sinh lớp 5 thông qua việc vận dụng mộtsố PPDH* Phương ... hình thức và phươngphápdạyhọc với nhau. Bởi không mộtphươngpháp dạy học nào là vạn năng, mỗi phươngphápdạyhọc đều có những ưu điểm, nhược điểm riêng vì vậy cần phối hợp chúng một cách hài...
... động dạyhọc làm tính theo cột dọc,nên khi dạyhọc các số trong phạm 100 đã kết hợp dạysố với phép tính:+ Dạyhọc các số đến 20 (11 số đầu tiên có hai chữ số gồm, 10, 11, 12, 20 ) đã dạy cộng, ... 3; 17- 7 (số có hai chữ số cộng hoặc trừ số có một chữ số) .+ Dạyhọcsố tròn chục: (10, 20 , 30 90) đã dạy cộng trừ các số tròn chục (số có hai chữ số cộng hoặc trừ, số có một chữ số sang đơn ... chọn phươngpháp thích hợp dạyhọc luyện tập thực hành trong toán 1 cho từng bài học trong một tiết học hay từng chủ đề. Giáo viên cần:- Đọc kỹ, nắm chắc mục tiêu, nội dung và phươngphápdạy học...
... sống 4 1 .2. Đặc điểm của các phươngpháp 5 1 .2. 1. Phươngphápdạyhọc nhóm 6 1 .2. 2.Phươngphápdạyhọc theo dự án 6 1 .2. 3. Phươngpháp trò chơi 7 2. Nội dung, biện pháp thực hiện . 8 2. 1. ... mạnh dạn cải tiến nội dung, phươngpháp dạy học để nâng cao chất lượng giờ dạy bằng việc áp dụng mộtsốphương pháp dạyhọc như: dạyhọc nhóm, dạyhọc theo dự án và dạyhọc thông qua trò chơi ... 8 2. 1. Phươngphápdạyhọc nhóm 8 2.2.Phươngphápdạyhọc theo dự án 11 2. 3. Phươngpháp trò chơi 13 2. 4. Thiết kế tiết dạy minh họa 16 III. Hiệu quả 19 IV. Đề xuất, khuyến nghị 20 V....
... hiện: Trà Quý Thạnh. Trường tiểu học Ân Hảo Đông 2 Kinh nghiệm. - Đề tài:: Mộtsốphươngpháp giúp học sinh lớp 5 rèn kĩ năng giải toán có nội dung hình học. Đáp số: 82m.Ví dụ 1b.III. Chu vi của ... 2 Cách 3Giáo viên thực hiện: Trà Quý Thạnh. Trường tiểu học Ân Hảo Đông 29 Kinh nghiệm. - Đề tài:: Mộtsốphươngpháp giúp học sinh lớp 5 rèn kĩ năng giải toán có nội dung hình học. + Bài toán ... tích của khu đất đó là: 20 0 x 160 = 320 00 (m 2 ) 320 00 m 2 = 3 ,2 ha Đáp số: 320 00 m 2 ; (3 ,2 ha)Trả lời:Trong phần bài giải đã có lỗi sai ở chỗ: Người làm( học sinh) đã không chú ý rằng...
... đến phươngphápdạy và học. 2. Đặc trưng của các phươngphápdạyhọc tích cực.a. Dạy và học không qua tổ chức các hoạt động học tập của học sinh.Trong phươngphápdạyhọc tích cực, người học ... vì vậy phương pháp này còn gọi là phươngpháp cùng tham gia. Tuy nhiên, phươngpháp này bị hạn MỘT SỐPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC TÍCH CỰC Phương phápdạyhọc tích cực (PPDH tích cực) là một thuật ... bản chất của phươngphápdạyhọc tích cực. -Nắm được vai trò và nội dung cơ bản của mộtsốphươngphápdạyhọc tích cực. - Thực hiện được phươngphápdạyhọc tích cực trong mộtsố bài giảng....
... dạy và học thụ động mới có thể thực hiện bài lên lớp với vai trò là người gợi mở, xúc tác, động viên, MỘT SỐPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC TÍCH CỰC MỘT SỐPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC TÍCH CỰC Phươngphápdạy ... đồng.b. Dạy và học chú trọng rèn luyện phươngpháp tự học. Phương pháp tích cực xem việc rèn luyện phươngpháphọc tập cho học sinh không chỉ là một biện pháp nâng cao hiệu quả dạyhọc mà còn là một ... chuyển dạyhọc lấy giáo viên làm trung tâm sang dạyhọc lấy học sinh làm trung tâm. Dạy học lấy học sinh làm trung tâm còn có mộtsố thuật ngữ tương đương như: dạy học tập trung vào người học, dạy...
... Ngoài những phươngpháp chung của phươngpháp chính tả nghe viết tôi còn sử dụng mộtsốphươngpháp riêng để nâng cao chất lượng học tập cho từng đối tượng học sinh trên. Trước khi học bài chính ... trưng đó như một thứ chính tả khu vực ( nghiên cứu phươngphápdạyhọc của GS.TS Lê Phương Nga và Nguyễn Trí); tài liệu tham khảo và phươngphápdạyhọc tiếng Cứ vào đầu mỗi năm học thực tế ... thân học tốt.TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘITRUNG TÂM GIÁO DỤC TỪ XAĐề tài:MỘT SỐPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC MÔN CHÍNH TẢ Ở TIỂU HỌC – PHẦN CHÍNH TẢ NGHE VIẾT LỚP 5 Người thực hiện: ĐOÀN THỊ TÂM Số...