... vì vậy phương pháp này còn gọi là phươngpháp cùng tham gia. Tuy nhiên, phươngpháp này bị hạn MỘTSỐPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC TÍCH CỰC Phương phápdạyhọc tích cực (PPDH tích cực) là một thuật ... đến phươngphápdạy và học. 2. Đặc trưng của các phươngphápdạyhọc tích cực.a. Dạy và học không qua tổ chức các hoạt động học tập của học sinh.Trong phươngphápdạyhọc tích cực, người học ... bản chất của phươngphápdạyhọc tích cực. -Nắm được vai trò và nội dung cơ bản của mộtsốphươngphápdạyhọc tích cực. - Thực hiện được phươngphápdạyhọc tích cực trong mộtsố bài giảng....
... kiểu dạy và học thụ động mới có thể thực hiện bài lên lớp với vai trò là người gợi mở, xúc tác, động viên, MỘTSỐPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC TÍCH CỰC MỘT SỐPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC TÍCH CỰC Phươngpháp ... đồng.b. Dạy và học chú trọng rèn luyện phươngpháp tự học. Phương pháp tích cực xem việc rèn luyện phươngpháphọc tập cho học sinh không chỉ là một biện pháp nâng cao hiệu quả dạyhọc mà còn là một ... chất của phươngphápdạyhọc tích cực.-Nắm được vai trò và nội dung cơ bản của mộtsốphươngphápdạyhọc tích cực.- Thực hiện được phươngphápdạyhọc tích cực trong mộtsố bài giảng.- Khẳng...
... 5 ) : Một lớp học có 30 số học sinh, trong đó có 3/10 số học sinh là sốhọc giỏi Toán, 2/10 sốhọc sinh là học sinh giỏi Việt. Hỏi lớp đó có bao nhiêu học sinh giỏi Toán, bao nhiêu học sinh ... Tìm ba số, biết rằng sau khi chuyển 14 đơn vị từ số thứ nhất sang số thứ hai, chuyển 28 đơn vị từ số thứ hai sang số thứ ba rồi chuyển 7 đơn vị từ số thứ ba sang số thứ nhất ta được ba số đều ... CúcHồngMai Cách 2 : ( Phươngpháp suy luận logic). HoaBạncúchồng mai101010(2)(3)(1)Thực hiện: Tập thể tổ 3 lớp CĐTH3CLập bảng : Ví dụ 1: Tìm mộtsố biết rằng nhân số đó với 2 được...
... Ngoài những phươngpháp chung của phươngpháp chính tả nghe viết tôi còn sử dụng mộtsốphươngpháp riêng để nâng cao chất lượng học tập cho từng đối tượng học sinh trên. Trước khi học bài chính ... trưng đó như một thứ chính tả khu vực ( nghiên cứu phươngphápdạyhọc của GS.TS Lê Phương Nga và Nguyễn Trí); tài liệu tham khảo và phươngphápdạyhọc tiếng Cứ vào đầu mỗi năm học thực tế ... tại và phát triển.- Cùng với tiếng sống em nào hãy tìm */ sống : cuộc sống, lẽ sống, nhựa sống được từ viết với tiếng sống? sự sống, sức sống, vôi sống… - Học sinh nhận xét, giáo viên kết luận.-...
... tæng kÕt víi 4 trô cét: häc ®Ó biÕt, học để làm, học để sống và học để sống với chất lợng cao. - Tạo hứng thú học tập cho hs, đáp úng đợc nhiệm vụ dạyhọc trong thời kì bùng nổ thông tin và ... mối quan hệ giữa các tiếng trong từ?.III. Mộtsố phơng phápdạyhọc đặc thù trong các giơ học Văn.Văn bản nói chung và văn bản văn học nói riêng là một kết cấu nghệ thuật tinh tế, có sự kết ... mộtsố trờng hợp, việc tổ choc dạyhọc theo PP nêu và gqvđ đòi hỏi phải có nhiều thời gian, chuẩn bị công phu hơn so với bình thờng.- Một trong những khó khăn đối với gv khi tiến hành dạy học...
... mục tiêu trên, một yêu cầu lớn phải đặt ra là phải đổi mới phơng pháp dạyhọc theo tinh thần nâng cao vai trò chủ động và tích cực của ngời học. Dới đây là một số phơng phápdạyhọcmới có thể sử ... Phơng pháp Thuyết trình với sự tham gia tích cực của học sinh.Phơng pháp Thuyết trình là một phơng phápdạyhọc phổ biến nhất thờng đợc giáo viênvận dụng trong quá trình dạy học. Dạyhọc theo ... sinh.Phơng pháp Thuyết trình là một phơng phápdạyhọcmột chiều. Tuy nhiên giáo viênkhông nên sử dụng quá thờng xuyên phơng pháp này mà phải kết hợp với các phơng pháp khácđể học sinh tham...
... hướng DH tích cực 1.2. Mộtsố phƣơng phápdạyhọc và kĩ thuật dạyhọc tích cực 1.2.1. Mộtsốphươngphápdạyhọc tích cực CHƢƠNG 2 VẬN DỤNG MỘTSỐ PHƢƠNG PHÁPDẠYHỌC TÍCH CỰC TRONG MÔN ... Giang), Chuyên đề “ mộtsố dạng phương trình vô tỉ cho học sinh giỏi”. 3. Bộ Giáo dục và Đào tạo - Dự án Việt Bỉ (2012), Dạy và học tích cực. Mộtsốphươngpháp và kỹ thuật dạyhọc i. ... ra mộtsố dạng phương trình và bất phương trình vô tỉ, cùng với phươngpháp giải quyết bài toán. Sưu tầm và sáng tác bài tập về phương trình và bất phương trình vô tỉ”. 3.3. Áp dụng mộtsố phương...
... quả dạyhọc mà còn là một mục tiêu dạy học. Trong các phương pháp học thì cốt lõi là phươngpháp tự học. 1.1.2.3. Học tập cá thể phối hợp với học hợp tác, nhóm nghiên cứu Trong một lớp học ... 1.4. Dạyhọc tự nghiên cứu 1.4.1. Khái niệm Dạyhọc tự nghiên cứu” Dạyhọc tự nghiên cứu có nghĩa là dạyhọc theo phươngpháp nghiên cứu khoa học, khi đó logic dạyhọc tuân thủ logic của phương ... điểm của phương pháp dạyhọc tích cực cụ thể là phươngphápdạyhọc theo mục tiêu nhận thức, dạyhọc theo dự án và dạyhọc tự nghiên cứu. 3. Luận văn đã xây dựng được các thiết kế bài dạy theo...
... Đặc trƣng của phƣơng phápdạyhọc tích cực 1.2.1. Dạyhọc thông qua tổ chức các hoạt động học tập của học sinh 1.2.2. Dạyhọc chú trọng rèn luyện cho học sinh phươngpháp tự học ... NĂNG LỰC HỌC TOÁN CỦA HỌC SINH BẰNG MỘTSỐ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC ĐỐI VỚI CHỦ ĐỀ PHƢƠNG TRÌNH LƢỢNG GIÁC LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (ĐẠI SỐ VÀ GIẢI TÍCH 11 CƠ BẢN) 2.1. Phƣơng pháp nêu ... nhn tài: “Phát triển năng lực học toán của học sinh bằng mộtsốphươngphápdạyhọc tích cực đối với chủ đề phương trình lượng giác lớp 11 trung học phổ thông”. 2. Lịch sử nghiên cứu...
... số - 1.4. Thực trạng áp dụng mộtsốphươngphápdạyhọc tích cực trong quá trình giảng dạy các bài toán cực trị hình học - Vấn đề vận dụng mộtsốphươngphápdạyhọc tích cực trong giảng dạy ... phươngphápdạyhọc tích cực. Cụm từ " ;phương phápdạyhọc tích cực" được sử dụng để chỉ những phươngphápdạyhọc theo hướng phát huy tính tích cực, độc lập, sáng tạo của người học. ... hoạt động học tập cho học sinh, trong đó chúng tôi cố gắng vận dụng mộtsốphươngphápdạyhọc tích cực để áp dụng cho chủ đề này. Ngoài ra, chúng tôi còn xây dựng mộtsố kịch bản dạyhọc nhằm...
... Phươngphápdạyhọc Toán. Nxb Giáo dc, . 11. Nguyn Bá Kim (1992), Phươngphápdạyhọc môn Toán. Nxb Giáo dc, . 12. Nguyn Bá Kim (2003), Phươngpháp giảng dạy ... ý cho phương pháp giảng dạy - học ở bậc đại học. 20. Nguyn Hoàng Bo Thanh Lê Thanh Huy (2010), Phươngpháp soạn đề cương chi tiết môn học sử dụng trong dạyhọc ở các trường đại học đào ... Ni. 4. c Chung (2007), Phươngphápdạyhọc Toán ở Tiểu học. Nxb Giáo di hc m, . 5. Nguyn Th (2005), Về phươngphápdạy - học hợp tác. Tp chí khoa hc...
... vận dụng là phươngpháp phát hiện và giải quyết vấn đề, phươngphápdạyhọc tự học, phương phápdạyhọc theo nhóm và dạyhọc dự án. Chƣơng 2: VẬN DỤNG MỘTSỐ PHƢƠNG PHÁPDẠYHỌC TÍCH CỰC ... đổi mớiphươngpháp giảng dạy sao cho phát huy được tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh. Một trong số đó là phươngphápdạyhọc tích cực. Khái niệm phương pháp dạyhọc tích cực là một ... trọng trong dạyhọc toán tổ hợp. - Vận dụng 4 phươngphápdạyhọc tích cực trong giảng dạy toán tổ hợp đó là các phương pháp: dạyhọc phát hiện và giải quyết vấn đề, dạyhọc tự học, dạyhọc theo...
... hình thức và phươngphápdạyhọc với nhau. Bởi không mộtphươngpháp dạy học nào là vạn năng, mỗiphươngphápdạyhọc đều có những ưu điểm, nhược điểm riêng vì vậy cần phối hợp chúng một cách hài ... tươi, hào hứng trong các em. Một số kế hoạch dạyhọc cụ thể minh họa cho việc tạo hứng thú học tập thong qua việc sử dụng mộtsốphươngphápdạy học. KẾ HOẠCH DẠY HỌCMôn: Lịch sử và Địa lí Ngày ... thú học môn Lịch sử cho học sinh lớp 5 thông qua việc vận dụng mộtsốphươngphápdạyhọc . Đề tài: Tạo hứng thú học môn Lịch sử cho học sinh lớp 5 thông qua việc vận dụng mộtsố PPDH* Phương...