một số nguyên tắc chỉ đạo đề xuất biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn tiếng anh và tiếng anh chuyên ngành kỹ thuật viễn thông ở trƣờng cđ điện tử điện lạnh hà nội
... phương Việc quảnlýdạyhọctiếngAnh cần: Quảnlý mục tiêu nội dung dạyhọctiếng Anh, đào tạo bồi dưỡng giáo viêndạytiếng Anh, quảnlýhoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò, quảnlý việc thực ... tácđộng vào đối tượng quảnlý giải vấn đề cơng tácquảnlýhoạtđộngdạy học, làm cho việc quảnlý HĐDH vận hành đạt mục tiêu dạyhọc giáo dục cấp họcđề - Biệnphápquảnlý HĐDH hiệu trưởng ... tiến hành chủ thể quảnlý nhằm tácđộng đến đối tượng quảnlýđể đạt mục tiêu quảnlý 1.2.5.3 Biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc - Biệnphápquảnlý HĐDH cách thức tiến hành chủ thể quảnlý nhằm...
... chế hoạtđộng giảng dạy giáo viênhoạtđộnghọc tập HS Quảnlý trình dạyhọc ngoại ngữ gồm: - Quảnlýhoạtđộngdạyhọc lớp - Quảnlýhoạtđộngtựhọchọc lớp Quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý ... Chương MỘTSỐBIỆNPHÁPQUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCMÔN NGOẠI NGỮ CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG TCN KỸ NGHỆ THANH HÓA .75 3.1 Nguyêntắcđềxuấtbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn ngoại ... Mộtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạy ngoại ngữ cho đội ngũ GV 76 3.2.2 Mộtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộnghọcmôn ngoại ngữ cho HS 84 3.2.3 Mộtsốbiệnpháp tăng cường quản lý...
... đề .5 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 HoạtđộngdạyhọchoạtđộngdạyhọcmônTiếngAnh 1.2.2 QuảnlýquảnlýhoạtđộngdạyhọcmônTiếngAnh 1.2.3 Biệnphápbiệnphápquảnlý ... 1.2.1 HoạtđộngdạyhọchoạtđộngdạyhọcmônTiếngAnh 1.2.1.1 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc (HĐDH) trình bao gồm hai hoạtđộngthốngbiện chứng: • Hoạtđộngdạy giáo viên • Hoạtđộnghọchọc ... cao 1.4 Mộtsố vấn đềquảnlýhoạtđộngdạyhọcmônTiếngAnh trường THPT 1.4.1 Sự cần thiết phải quảnlýhoạtđộngdạyhọcmônTiếngAnh trường THPT Quảnlý HĐDH tácđộng chủ thể quảnlý vào HĐDH...
... đẹp * Quảnlýhoạtđộng dạy- họcTừquan niệm khác quảnlýhoạtđộngdạy học, hiểu quảnlýhoạtđộngdạyhọc theo số cách tiếp cận sau đây: - Quảnlýhoạtđộngdạyhọc trình quảnlýhoạtđộngdạy ... biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường Có nhiều luận văn thạc sĩ quan tâm tới đề tài biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnh nhà trường với nhiều cách tiếp cận vấn đềquảnlý ... quảnlýhoạtđộngđào tạo nhà trường, có đề cập đến quảnlýhoạtđộngdạyhọc yếu tố ảnh hưởng đến hoạtđộngdạy học; Tác giả Võ Tiến Quang năm 2004 thực đề tài Mộtsốbiệnpháp tăng cường quản...
... lượng dạyhọcmôntiếngAnh nhà trường ngày cao công tácquảnlý giảng dạytiếngAnh ngày tốt Vì chúng tơi Đexuấtsốbiệnphápquảnlý nhằm nâng cao chất lượng hoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnh ... trạng hoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnh Trường Cao đắng Bảng 2.5 Ket khảo sát thực trạng hoạtđộnghọc tập môntiếngAnh Sư phạm Ninh Thuận 41 2.3 Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnh ... - Quảnlýhoạtđộngdạyhọc trình quảnlýhoạtđộngdạy GV quảnlýhoạtđộnghọc HS - QL hoạtđộngdạyhọctácđộng có mục đích, có kế hoạch, hợp qui luật chủ thể QL đến khách thê QL trình dạy...
... mônTiếngAnh điều cần thiết nên làm Luận văn nghiên cứu cách có hệ thốnglý luận quản lý, quảnlý GD, quảnlý nhà trƣờngbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọcnói chung biệnphápdạyhọcmônTiếng ... nhà Thực đổi hoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnhtrƣờng THCS địa bàn huyện Tam Dƣơng cụ thể: - Đổi quan điểm nhận thức dạyhọcquảnlýdạyhọcmônTiếngAnh - Chỉđạo đổi phƣơng phápdạyhọcmônTiếng ... đội ngũ GV 3.2.4 Biệnpháp 4: Chỉđạohoạtđộng tổ chuyênmôn (Tiếng Anh) Quảnlý tốt hoạtđộng tổ chuyênmôn (Tiếng Anh) giúp nhà quảnlý thấy đƣợc công việc cụ thể cần phải tiến hành để đạt đƣợc...
... sởlý luận đề tài Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộng dạy- họcmôntiếngAnh Trường Đại họcĐiện lực Chƣơng 3: Những biệnphápquảnlýhoạtđộng dạy- họcmôntiếngAnh Trường Đại họcĐiện ... học - Đánh giá thực trạng quảnlýhoạtđộng dạy- họcmôntiếngAnh trường Đại họcĐiện lực - Đềxuấtbiệnphápquảnlýhoạtđộng dạy- họcmôntiếngAnh trường Đại họcĐiện lực Khách thể đối tƣợng ... hoạtđộngdạy - họcQuảnlý trình dạy- họcquảnlý việc chấp hành quy định, quy chế hoạtđộng giảng dạy thày hoạtđộnghọc tập trò Quảnlýhoạtđộng giảng dạyQuảnlý HĐ giảng dạy, thực chất quản...
... dục quảnlý nhà trường 1.2.2 Hoạtđộngdạyhọc 15 1.2.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc 17 1.2.4 Biệnphápquảnlý 18 1.3 Dạyhọc Ngoại ngữ nói chung dạyhọcTiếngAnh THCS 24 1.3.1 Hoạtđộngdạyhọc ... quảnlý đến khách thể quảnlý trình dạyhọc nhằm đạt đƣợc mục tiêu đềQuảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýnội dung chƣơng trình theo mục tiêu nhà trƣờngnguyêntắcquảnlý phƣơng phápquảnlýNội ... 1.4 QuảnlýdạyhọcmônTiếngAnhtrƣờng THCS giai đoạn 1.4.1 Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọcmônTiếngAnhtrƣờng THCS 1.4.1.1 Quảnlýsở vật chất thiết bị thiết yếu cho việc dạyhọc Cơ sở...
... 1.3 HoạtđộngdạyhọcTiếngAnhquảnlýhoạtđộngdạyhọcTiếngAnh nhà trường THCS 1.3.1 HoạtđộngdạyhọcTiếngAnh nhà trường THCS 1.3.2 QuảnlýhoạtđộngdạyhọcTiếngAnh nhà ... phương tiện kỹthuật phục vụ hoạtđộngdạyhọc 1.3 HoạtđộngdạyhọcTiếngAnhquảnlýhoạtđộngdạyhọcTiếngAnh nhà trƣờng phổ thông 1.3.1 HoạtđộngdạyhọcTiếngAnh nhà trường phổ thông 1.3.1.1 ... Anh gồm quảnlýhoạtđộngdạy giáo viên, quảnlýhoạtđộnghọchọc sinh, quảnlý điều kiện đảm bảo cho hoạtđộngdạyhọcTiếng Anh, đặc trưng hoạtđộngdạyhọc ngoại ngữ - dạyhọcmônTiếng Anh...
... sởlý luận đề tài Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộng dạy- họcmôntiếngAnh Trường Đại họcĐiện lực Chƣơng 3: Những biệnphápquảnlýhoạtđộng dạy- họcmôntiếngAnh Trường Đại họcĐiện ... chức Quảnlý q trình dạy- họcquảnlý việc chấp hành quy định, quy chế hoạtđộng giảng dạy thầy hoạtđộnghọc tập trò Quảnlýhoạtđộng giảng dạyQuảnlýhoạtđộng giảng dạy, thực chất quảnlý ... họcĐiện lực 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Hệ thống hoá vấn đềlý luận quảnlýhoạtđộngdạy - họcmôntiếngAnh Đại học - Đánh giá thực trạng quảnlýhoạtđộng dạy- họcmôntiếngAnh Trường Đại học...
... sởlý luận đề tài Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộng dạy- họcmôntiếngAnh Trường Đại họcĐiện lực Chƣơng 3: Những biệnphápquảnlýhoạtđộng dạy- họcmôntiếngAnh Trường Đại họcĐiện ... họcĐiện lực 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Hệ thống hoá vấn đềlý luận quảnlýhoạtđộngdạy - họcmôntiếngAnh Đại học - Đánh giá thực trạng quảnlýhoạtđộng dạy- họcmôntiếngAnh Trường Đại học ... Đại họcĐiện lực 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quảnlýhoạtđộng dạy- họcmôntiếngAnh trường Đại họcĐiện lực Giả thuyết khoa học Nếu có biệnphápquảnlý hợp lý khả thi việc giảng dạyhọc tập môn tiếng...
... Nghiên cứu khoa học NXB Nhà xuất PP Ph- ơng pháp PPD-H Ph- ơng pháp dạy- học QLGD Quảnlý giáo dục QLHSSV Quảnlýhọc sinh sinh viên SV Sinh viên M U Lý ch n đ tài Vi t Nam nhân lo i b c vào nh ng ... khoa h c” c a trình qu n lý d n d n hình thành lý thuy t qu n lý T F.W.Taylor phát bi u nguyênlý v qu n lý qu n lý nhanh chóng phát tri n thành m t ngành khoa h c B t c m t t ch c, m t l nh ... nghệ thông tin CSVC Cơ sở vật chất D-H Dạy - học ĐTNCS Đoàn Thanh niên cộng sản GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giảng viên GVCN Giáo viên chủ nhiệm hđ - dh Hoạtđộng - dạyhọc HSSV Học sinh, sinh viên...
... TiếngAnh ĐHCN.TP.HCM – Cơ sởThanh Hóa Chương Mộtsố giải phápquảnlýhoạtđộngdạyhọcmônTiếngAnh ĐHCN.TP.HCM – Cơ sở Thanh Hóa 6 Chương CƠ SỞLÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCMÔNTIẾNG ... hoạtđộngquảnlýdạyhọcmônTiếngAnh Trường ĐHCN.TP.HCM – Cơ sở Thanh Hóa - Đềxuấtsố giải phápquảnlý nhằm nâng cao chất lượng hoạtđộngdạyhọcmônTiếngAnh Trường ĐHCN.TP.HCM – Cơ sở ... cứu: QuảnlýhoạtđộngdạyhọcmônTiếngAnh Trường ĐHCN.TP.HCM - Cơ sở Thanh Hoá 4 Giả thuyết khoa học Nếu thực giải phápquảnlý luận văn đềxuất nâng cao chất lượng hoạtđộngdạyhọcmôn Tiếng...
... Mộtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn Âm nhạc trường trung họcsở thành phố Thanh Hố" 9 Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn đềxuấtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộng ... niệm biệnphápquảnlýhoạtđộngdạy học: Là cách quảnlý người lãnhđạo nhà trường với tồn q trình hoạtđộng giáo viênhọc sinh nhà trường - Khái niệm biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn ... thức quảnlý toàn trình hoạtđộngdạyhọcmơn Âm nhạc nhà trường Hiệu trưởng giáo viênmônhọc sinh 1.3 Mộtsố vấn đềquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn Âm nhạc trường trung họcsở 1.3.1 Khái quát môn...
... nói chung mà đề cập đến biệnpháp cụ thể đểquảnlýhoạtđộngdạyhọc mơn, Biệnpháp cụ thể đểquảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn chưa đề cập Đặc biệt, vấn đềquảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn ... sởlý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn Tốn bậc THCS - Tìm hiểu đánh giá đúng thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn Toán ở trường THCS huyện Nghĩa Đàn - Xây dựng biệnphápquảnlýhoạtđộng ... đến nhà trường nói đến hoạtđộngdạy học; hoạtđộng chủ đạo, nhiệm vụ trọng tâm nhà trường Quảnlý nhà trường thực chất quảnlýhoạtđộngdạyhọc mà hoạtđộngdạy người thầy đóng vai trò chủ đạo...
... 3: Mộtsố giải phápquảnlýhoạtđộngdạyhọc 49 50 môntiếngAnh Trung tâm Giáo dục Thường xuyên Nghệ An 3.1 Các nguyêntắcđềxuất giải pháp 3.2 Mộtsố giải phápquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn ... công tácquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnh Trung tâm Giáo dục thường xuyên Nghệ An; từđềxuấtsố giải pháp có sở khoa học có tính khả thi đểquảnlý 10 hoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnh Trung ... đề 1.2 Các khái niệm đề tài 1.3 Mộtsố vấn đềquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếng 12 15 18 Anh Trung tâm Giáo dục thường xuyên 1.4 Tầm quan trọng việc quảnlýhoạtđộngdạyhọc 27 môntiếng Anh...
... Chương Cơ sởlý luận vấn đề nghiên cứu Chương Thực trạng quản lí hoạtđộngdạyhọcmônTiếngAnh ĐHCN.TP.HCM – Cơ sởThanh Hóa Chương Mộtsố giải phápquảnlýhoạtđộngdạyhọcmônTiếngAnh ĐHCN.TP.HCM ... tỏ số vấn đềlý luận khoa học giáo dục, quảnlýhoạtđộngdạyhọcmônTiếngAnh - Góp phần đánh giá thực trạng, chất lượng hoạtđộngquảnlýdạyhọcmônTiếngAnh Trường ĐHCN.TP.HCM – Cơ sở Thanh ... cứu: QuảnlýhoạtđộngdạyhọcmônTiếngAnh Trường ĐHCN.TP.HCM - Cơ sở Thanh Hoá Giả thuyết khoa học Nếu thực giải phápquảnlý luận văn đềxuất nâng cao chất lượng hoạtđộngdạyhọcmônTiếng Anh...