... pháp họcđạihọc Vì vậy, khiến cho cơng tác giảng dạy giảng viên việc họcsinhviên gặp nhều khó khăn, gây tâm lý chán nãnsinhviên môn học Thứ hai, số giảng viên trẻ giảng dạy môn lýluận ... phải họclýluận để tạo cho “vốn” để sau đưa mặc với ĐảngHọclýluận để giải vấn đề thực tế đặt Người rõ: Lýluận cốt để áp dụng vào thực tế” Người yêu cầu giáodụclýluận trị phải biết gắn lý ... 292 ĐẠIHỌC QUỐC GIA TP HCM BỘ GIÁODỤC ĐÀO TẠO lýluận phải đôi với thực tiễn” Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, họclýluận khơng nhằm mục đích lýluận đơn mà nhằm đem vào thực hành thực tếHọclý luận...
... nâng cao hiệu “văn hóa đọc” sinhviên Thứ năm, giảng dạy lýluậnlýluận trị mang đến hiểu biết khoa học, truyền niềm tin, tình yêu khoa học, yêu sống, Tổ quốc, yêu chủ nghĩa xãhộichosinh viên, ... khoa họcgiáo dục, tài liệu phục vụ giáodục - đào tạo, tài liệu khoa học có “gia công sư phạm”, tài liệu giáodục khoa họcGiáo trình, tài liệu tham khảo, tài liệu học tập mơn lýluận trị trường ... đạo trường, từ giảng viênlýluận trị đến giảng viên chuyên môn khác, từ phận chức trường đến đoàn thể, từ giảng viên đến sinhviên Bộ Giáodục – Đào tạo cần quy định cụ thể giới hạn tối đa số...
... giảng viênlýluận trị - số vấn đề lýluận 1.1.1 Đội ngũ giảng viênlýluận trị 1.1.1.1 Khái niệm "giảng viên" , "giảng viênlýluận trị" * Khái niệm "giảng viên" Giáodục với tư cách tượng xã hội, ... hệ thống giáodục quốc dân, giáodục ĐH, CĐ phận cấu thành quan trọng Ở trườngđại học, người học bao gồm sinh viên, họcviên nghiên cứu sinh, đó, đơng đảo sinhviênCác mơn LLCT mơn học bắt buộc ... tưởng, đạo đức lối sống chosinhviên đội ngũ giảng viênlýluận trị Giáodục q trình hoạt động phối hợp thống chủ thể giáodục (nhà giáo dục) đối tượng giáodục (người giáo dục) , nhằm hình thành,...
... ngũ trí thức với trí thức khoa họcxãhội - nhân văn lýluậnđạihọc làm nòng cốt lý luận, vai trò lýluận để có ứng xử với giáodụclýluận trị trườngđạihọccaođẳng Giải pháp tạo tầm nhìn tạo ... MƠN LÝLUẬN CHÍNH TRỊ TRONG CÁCTRƯỜNGĐẠIHỌCVÀCAOĐẲNG Nguyễn Thị Tĩnh 535 69 HỌC TẬP VÀGIÁODỤCLÝLUẬN CHÍNH TRỊ GĨP PHẦN HỒN THIỆN NHÂN CÁCH, ĐỊNH HƯỚNG TƯƠNG LAI CHOSINHVIÊN ... 10 VỀ VẤN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY LÝLUẬN CHÍNH TRỊ TẠI CÁCTRƯỜNGĐẠIHỌC Nguyễn Thị Kim Chung 96 11 GIẢNG DẠY, HỌC TẬP CÁC MÔN LÝLUẬN CHÍNH TRỊ Ở CÁCTRƯỜNGĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG...
... 2.1.1 Về cấu 2.1.1.1 Vềsố lượng: Theo thống kê chưa đầy đủ, đến năm 2010, nước có 412 đại học, học viện, trườngđại học, caođẳng Chúng khảo sát 146 trườngđạihọc 156 trườngcaođẳng (tổng số ... chủ thể hoạt động giáodụclýluận trị trườngđại học, cao đẳng, định trực tiếp đến hiệu q trình giáodụclýluận trị 1.1.3 Tiêu chí đánh giá chất lượng đội ngũ giảng viênlýluận trị 1.1.3.1 ... GIẢNG VIÊNLÝLUẬN CHÍNH TRỊ TRONG CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC, CAOĐẲNG HIỆN NAY - THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA 2.1 Thực trạng chất lƣợng đội ngũ giảng viênlýluận trị trƣờng đại học, caođẳng nƣớc...
... số khái niệm công cụ lý luận, lýluận trị, giáodụclýluận trị, hiệu giáodụclýluận trị Với cơng cụ đó, sở nghiên cứu thực trạng giáodụclýluận trị cho cán chủ chốt hệ thống trị cấp xãtrường ... lýluận trị trườngđại học, caođẳng 26 2.1.2 Đội ngũ giảng viên môn lýluận trị 34 2.1.3 Vai trò chủ yếu đội ngũ giảng viên đổi giảng dạy mơn lýluận trị trườngđại học, caođẳng ... cứu sinh; - Đội ngũ giảng viên Khoa triết học, Phòng Đào tạo Sau đạihọc – TrườngĐạihọc Khoa họcXãhội Nhân văn – Đạihọc Quốc gia Hà Nội; - Đội ngũ giảng viên trẻ Khoa Lýluận Chính trị trường...
... không thuyết phục, không sinh động tượng phổ biến giảng dạy lýluận trị trườngcao đẳng, đạihọc Hầu thầy cô giảng sinh động, gắn chặt lýluận thực tiễn giảng dạy sinhviên biết nhắc tên Hệ tất ... học 94 ĐẠIHỌC QUỐC GIA TP HCM BỘ GIÁODỤC ĐÀO TẠO quan trọng cách tốt để gắn lýluận với thực tiễn giảng dạy mơn lýluận trị Bởi tổ chức xêmina, tính động tích cực sinhviên phát huy, sinhviên ... gũi sinh động không khô khan, chết cứng Từ thực trạng giảng sốgiáoviên trị mang nặng tính kinh viện, hàn lâm, nặng lý thuyết, thiếu thực tiễn nên nhiều sinhviênsợhọc môn cho dường học trị học...
... đào tạo nguồn nhân lực trình độ cao đặt gánh nặng giáodụcđại học, gồm hai cấp đạihọccaođẳng Đối với việc giảng dạy học mơn lýluận trị trườngđạihọccaođẳng tồn nhiều khó khăn bất cập ... dạy học sau: Bộ Giáodục Đào tạo nên ban hành đề cương môn học thống nhất, quy định rõ số tiết lên lớp, thảo luận tự họcchođạihọccaođẳng Có thực trạng số trường, số tiết người giảng viên ... thường, trườngđạihọc quy định thời lượng 90 tiết, trườngcaođẳng 75 tiết chohọc phần Những nguyên lý Mác – Lênin, có sốtrường có cách tính khác, tơi biết thực việc giảng dạy học phần với số tiết...
... dạy mơn lýluận trị Mộtsố đề xuất nhằm nâng cao Tâm Tài người Thầy đảm bảo chất lượng giảng dạy môn lýluận trị trườngđại học, caođẳng Thứ nhất, cấp lãnh đạo cần tạo điều kiện tốt đời sống vật ... sống vật chất đời sống tinh thần cho nhân tài xuất thân phát triển trườngđại học, cao đẳng; Thứ hai, xây dựng đội ngũ giảng viênlýluận trị trở thành gương sáng Tâm Tài xã hội, cách tuyển dụng ... nâng cao chất lượng giảng dạy môn lýluận trị trườngđại học, caođẳng nước ta nay, đòi hỏi phải nâng cao Tâm Tài người Thầy giảng dạy mơn lýluận trị, phải làm cho chữ Tâm chữ Tài hai yếu tố thống...
... nhiên; lýluận khoa họcxãhội nhân văn hệ thống tri thức xãhội người, có chức phương pháp luậncho hoạt động khoa họcxãhội nhân văn; lýluận trị hệ thống tri thức lĩnh vực trị, xã hội, có ... động lýluận trị” để nhà khoa học giảng viênlýluận trị “tự do” phát huy tính sáng tạo khoa học “khung pháp lý ấy, mà không sợ bị “quy chụp” lập trường tư tưởng, … Cáctrườngđạihọccaođẳng ... Vì vậy, để nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viênlýluận trị trườngđại học, cao đẳng, mặt, Đảng Nhà nước phải đầu tư kinh phí chế, sách cho đủ; Lãnh đạo trườngđạihọccaođẳng cần tạo điều...
... dẫn, lơi sinhviên trình tiếp thu Giảng viên không trọng đầu tư nhiều cho nội dung giảng mình, khơng gắn lýluận thực tiễn đa dạngsinh động đời sống xãhội khơng tạo hứng thú sinh viên, nội ... hứng thú chochosinhviên trình tự học Giải pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động hướng dẫn sinhviên tự đọc việc học tập mơn lýluận trị Xuất phát từ tình hình thực tế trình giảng dạy học tập ... thắc mắc chosinhviên hoạt động cần giảng viên trọng để đạt hiệu cao trình giảng dạy Trong đề cương môn học giảng viên công bố số điện thoại, địa e – mail để sinhviên liên lạc với giảng viên, ...
... luật đại cương trường hợp (chỉ quản lý mặt hành chính), khơng có sở phù hợp để đưa môn học trở thành mơn họclýluận trị Đây điểm lưu ý nội dung quản lý nhà nước giáodụctrườngđạihọccaođẳng ... đưa nội dung giáodục có liên quan vào q trình dạy học mơn học như: tích hợp giáodục đạo đức, lối sống; giáodục pháp luật; giáodục chủ quyền quốc gia biên giới, biển, đảo; giáodục sử dụng ... nghiên cứu lýluận trị, vừa lấp khoảng trống khái niệm có thay đổi tên mơn học nhiều lý khác Trên thực tế, sốtrườngđạihọccaođẳng khơng chun thực mơ hình quản lý hành ghép chung mơn lýluận trị...
... DẠY CÁC MƠN LÝLUẬN CHÍNH TRỊ Ở CÁCTRƯỜNGĐẠI HỌC, CAOĐẲNG – MỘTSỐ VẤN ĐỀ LÝLUẬN 2.1 Những vấn đề đổi giảng dạy mơn lýluận trị trườngđại học, caođẳng Việt Nam 2.1.1 Giảng dạy mơn lýluận ... quản lý việc học tập lýluận trị hệ thống giáodục quốc dân; trườngđại học, caođẳng phải có đơn vị chuyên trách quản lý việc học tập lýluận trị nhà trường 4.2.2 Cáctrườngđại học, caođẳng ... giảng dạy môn lýluận trị trườngđại học, caođẳng - Đề xuất số quan điểm giải pháp chủ yếu nhằm phát huy vai trò đội ngũ giảng viên đổi giảng dạy mơn lýluận trị trườngđại học, caođẳng Việt Nam...
... Bộ GIáODụCVà ĐàO TạO TrƯờngđạihọc nông nghiƯp hµ néi Ngun minh học Tăng cờng công tác quản lý tài trờng đại học, caođẳng tỉnh phú thọ quản lýLuận Văn Thạc sĩ quản ... (qu tài tr chosinhviên nghèo) v i m c tài tr tr n 1.800USD cho m i sinhviên nghèo tr ñi kh đóng góp c a gia đình, l i m c tài tr th c chosinhviên này; tài tr khơng hồn l i chosinhviên t gia ... c phí, kh sinhviên nghèo khơng có h i h c ñ i h c, cao ñ ng s r t l n Vì v y, bên c nh sách h c b ng, mi n h c phí chosinhviên nghèo c n có sách m i chosinhviên vay v n đ sinhviên trang...
... báo phòngGiáo tài làm biên xác định mức độ hỏng hóc, nguyên nhân, hớng khắc phục) 3.5 Lập sổ theo dõi, quản lý thiết bị: Sổ quản lý thiết bị (còn gọi lý lịch thiết bị Trong lý lịch dùng cho ... thiết bị y tế đại, để làm chủ thiết bị, khai thác có hiệu cần xây dựng nhóm công tác (working group) gồm: - Các nhà chuyên môn y tế - Cán tin học - Kỹ s ,hoặc kỹ thuật viên y sinhhọc (Bio-Medical ... đợc đa vào sử dụng Việt Nam phát triển nhanh ngành khoa học công nghệ: Điện tử, tin học, vật liệu v.v Mặt khác công tác quản lý Nhà nớc, quy chế, thủ tục mua sắm thay đổi, đòi hỏi ngời quản lý phải...
... triển Kết luậnsố 94 - KL/TW ngày 28 tháng năm 2014 Ban Bí thư việc tiếp tục đổi việc học tập lýluận trị hệ thống giáodục quốc dân rõ Học tập lýluận trị hệ thống giáodục quốc dân giáodục vấn ... máy móc, giáo điều, khơ cứng; gắn với chủ nghĩa xãhội đường lên chủ nghĩa xãhội Việt Nam Các vấn đề đến khơng phù hợp khơng đưa vào nội dung học tập lýluận trị hệ thống giáodục 74 ĐẠIHỌC QUỐC ... sư phạm phận giảng viên LLCT trườngđại học, caođẳng hạn chế Kết luậnsố 94 - KL/TW ngày 28 tháng năm 2014 Ban Bí thư việc tiếp tục đổi việc học tập lýluận trị hệ thống giáodục quốc dân đặc...