... tỉnhNghệAn - Chương Mộtsốgiảipháppháttriểnđộingũcánquảnlýtrường MN huyện Thanh Chương, tỉnhNghệAn CHƯƠNG CƠ SỞLÝLUẬN CỦA VẤN ĐỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƯỜNGMẦMNON ... triểnđộingũcánquảnlýtrường MN 5.2 Nghiên cứu sở thực tiễn vấn đề pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường MN huyện Thanh Chương, tỉnhNghệAn 5.3 Đề xuất sốgiảipháppháttriểnđộingũ CBQL trường ... triểnđộingũcánquảnlýtrường MN giai đoạn 3.2 Đối tượng nghiên cứu Mộtsốgiảipháppháttriểnđộingũcánquảnlýtrường MN huyện Thanh Chương, tỉnhNghệAn Giả thuyết khoahọc Có thể phát triển...
... giáo viên tiểu học TP .Vinh, tỉnhNghệAn GIẢ THUYẾT KHOAHỌC Chất lượng độingũgiáo viên trường tiểu họcthànhphố Vinh, tỉnhNghệAn nâng cao đề xuất giảipháp có tínhkhoa học, tính khả thi ... là: Mộtsốgiảipháp nâng cao chất lượng độingũgiáo viên tiểu họcthànhphố Vinh, tỉnhNghệAn MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nhằm góp phần nâng cao chất lượng độingũgiáo viên tiểu họcđịabàn TP .Vinh- ... 1.2.1.2 Độingũgiáo viên tiểu học: Độingũgiáo viên làm nhiệm vụ giảng dạy, giáodụchọc sinh trường tiểu họcsởgiáodục khác thực chương trình giáodục tiểu họcĐộingũ GVTH phận quan trọng...
... 2 NGHệAN Năm 2012 giáodục đào tạo trờng đại họcVinh Nguyễn Thanh Thuỷ MộTSốGIảIPHáP NÂNG CAO CHấT LƯợNG ĐộINGũ Nữ CáNBộQUảNLýGIáODụC CủA THàNHPHố VINH, TỉNHNGHệANluậnvănthạc ... PHố VINH, TỉNHNGHệANluậnvănthạcsĩKHOAHọCGIáODụC Chuyên ngành: qUảNLýGIáODụC Mã số: 60.14.05 Ngời hớng dẫn khoa học: TS Hoàng Th Minh Phơng NGHệAN Năm 2012 LI CM N Vi lũng kớnh trng ... b qun lý giỏo dc thnh ph Vinh, tnh Ngh An 3.2 i tng nghiờn cu: Gii phỏp nõng cao cht lng i ng n cỏn b qun lý giỏo dc ca thnh ph Vinh, tnh Ngh An Gi thuyt khoa hc Nu xut c cỏc gii phỏp khoa hc,...
... 2 Vinh - 2011 Bộgiáodục đào tạo Trờng đại họcvinh Trần Văn Quang Mộtsốgiảiphápquảnlý hoạt động dạy học môn Thể dục tr ờng trung họcsởThànhphốVinhTỉnhNghệAnluậnvănthạc sỹ khoa ... hội thànhphốVinh 2.2 Mộtsốvấn đề tình hình giáodục đào tạo thànhphố Vinh, tỉnhNghệAn 2.3 Thực trạng quảnlýđộingũgiáo viên giảng dạy môn Thể dục trờng THCS thànhphố Vinh, tỉnhNghệAn ... quan đến dạy học thể dục trờng trung họcsởthànhphố Vinh, tỉnhNghệAn 5.3 Xây dựng sốgiảiphápquảnlý hoạt động dạy học môn Thể dục trờng trung họcsởthànhphố Vinh, tỉnhNghệAn Phơng pháp...
... Mộtsốgiảiphápquảnlý hoạt động dạy học TTHTCĐ Thànhphố Vinh, tỉnhNghệAn .75 3.2.1 Giảiphápquảnlý công tác xây dựng kế hoạch dạy học TTHTCĐ ThànhphốVinh 3.2.2 Giảiphápquản ... có giảiphápquảnlý trung tâm học tập cộng đồng thànhphốVinh Do đó, chọn nghiên cứu đề tài "Một sốgiảiphápquảnlý hoạt động dạy học trung tâm học tập cộng đồng Thànhphố Vinh, tỉnhNghệ An" ... quảnlý nội dung, chương trình dạy học TTHTCĐ Thànhphố Vinh, tỉnhNghệAn 3.2.3 Giảiphápquảnlý việc sử dụng phương pháp hình thức tổ chức dạy học TTHTCĐ Thànhphố Vinh, tỉnhNghệAn 3.2.4 Giải...
... ng Anh - Giảipháp Theo Từ điển Tiếng Việt: Giảipháp cách giảivấn đề” - GiảiphápquảnlýGiảiphápquảnlý phương phápquảnlý loại đối tượng hay lĩnh vực - Giảiphápquảnlý chất lượng Giải ... Hội đồng khoahọctrường Đại học Vinh, Phòng Sau đa ̣i ho ̣c, Sởgiáodục đào tạo Nghệ An, thầy giáo, cô giáo, độingũcánquảnlý 18 trường trung họcsở huyện Nghĩa Đàn, tỉnhNghệAn đông đảo ... Giảiphápquảnlý chất lượng phương phápquảnlý chất lượng hoạt động, lĩnh vực - Giảiphápquảnlý chất lượng dạy học môn tiếng Anh THCS 12 Giảiphápquảnlý chất lượng dạy học môn tiếng Anh...
... tạo Nghệ An) 2.1.4 Thực trạng độingũcánquảnlýtrường trung họcphổ thông thànhphốVinhTrênđịabànthànhphốVinh có 11 trường THPT, gồm trường công lập trường dân lập Độingũcánquảnlý ... công tác quảnlý thư viện trường THPT thànhphốVinh 3 - Đối tượng nghiên cứu: Mộtsốgiảiphápquảnlý thư viện trường THPT thànhphốVinh Giả thuyết khoahọc Nếu đề xuất giảiphápquảnlý thư ... tài Mộtsốgiảiphápquảnlý thư viện trường trung họcphổ thông thànhphố Vinh, tỉnhNghệAn Mục đích nghiên cứu Trênsở nghiên cứu lýluậnquảnlý thư viện khảo sát thực trạng quảnlý thư...
... Các nhà lýluậnquảnlýgiáodục Liên Xô (cũ) đưa số định nghĩa quảnlýgiáo dục, cụ thể M.M.Mechti Zađe cho rằng: Quảnlýgiáodục tập hợp biện pháp (tổ chức, phương pháp, cán bộ, giáo dục, kế ... Do đó, quảnlý nhà trường thực chất quảnlý trình lao động sư phạm thầy, hoạt động học tập - tự giáodục trò diễn trình dạy học - giáodục Như vậy, nói quảnlý nhà trường thực chất quảnlý trình ... tài: Mộtsố biện phápquảnlýsở vật chất - thiết bị dạy học hiệu trưởngtrường trung họcphổ thông công lập địabàn huyện Quỳnh Lưu tỉnhNghệAn Mục đích nghiên cứu đề tài Đề xuất biện pháp quản...
... ng qun lý cú th c s hoỏ nh sau: 10 S .1.1: S v qun lý Ch th qun lý C ch qun lý Mc tiờu qun lý i tng qun lý 1.2.1.2 Bn cht ca hot ng qun lý v cỏc chc nng qun lý: * Bn cht ca hot ng qun lý: T ... cp thỡ hot ng qun lý phc v quyn li ca giai cp thng tr, vy hot ng qun lý mang tớnh giai cp rừ rt Hot ng qun lý mang tớnh khoa hc cao, bi s tỏc ng gia ch th qun lý n khỏch th qun lý thụng qua cụng ... nhiu nh ngha v qun lý theo cỏc quan im khỏc nhau: - Theo quan im trit hc, qun lý c xem nh mt quỏ trỡnh liờn kt thng nht gia cỏi ch quan v cỏi khỏch quan t mc tiờu no ú - Theo quan im kinh t, F.Taylor...
... 2 BỘGIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌCVINH NGUYỄN VĂN TOÀN MỘTSỐGIẢIPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢN Lí TRƯỜNG TRUNG HỌCPHỔ THÔNG TỈNH ĐỒNG NAI CHUYÊN NGÀNH: QUẢNLÝGIÁODỤC MÃ SỐ: ... quảnlýgiáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạy học, giáo dục, quảnlýsở vật chất, trang thiết bị dạy học, quảnlý tài trường học, quảnlý lớp học, nhiệm vụ giáo viên, quảnlý mối quan ... gia, địa phương chủ thể quảnlýgiáodục máy quảnlýgiáodục từ Bộ GD & ĐT đến nhà trường Khách thể quảnlýgiáodục hệ thống giáodục quốc dân, nghiệp giáodụctrườnghọc Có thể hiểu: Quảnlý giáo...