... Phương phápphát triển độingũ trưởng môn ĐHY Phương phápphát triển đội ngũ trưởng môn ĐHY cũng dựa phương phápquảnlý nói chung Đó phương phápquảnlý vận dụng nội dung cụ thể quảnlý - quản ... quảnlý nhân tổ chức Trong khoa học quảnlýquảnlý nhân sự, phương phápquảnlý sử dụng để phát triển đội ngũ bao gồm: - Các phương phápgiáo dục, vận động, tuyên truyền Nhóm phương pháp ... lượng nguồn nhân lực đáp ứng 1.2.3 Giảiphápgiảiphápphát triển độingũ Trưởng môn 1.2.3.1 Giảipháp Theo Từ điển tiếng Việt, giảipháp xem phương phápgiải công việc, vấn đề cụ thể” [33;...
... xuất giảipháp khả thi quản lý, xây dựng pháttriểnđộingũgiáo viên cấp học, bậc học, địabàn cụ thể, như: - Mộtsốgiảipháppháttriểnđộingũcán giảng dạy Trường Đại học Sư phạm Hải Phòng ... lực, phẩm chất độingũcánquảnlý Hiệu quảnlýđộingũ giảng viên, trước tiên, phụ thuộc vào nhận thức, trình độ tổ chức lực hoạt động thực tiễn độingũcánquảnlý cấp Quảnlýđộingũ giảng viên ... trung học sởtỉnh Quảng Bìnhgiai đoạn nay”(2003) Kiều Thị Bình - Mộtsốgiảiphápquảnlýpháttriểnđộingũgiáo viên trường trung học CAND” (2005) Trần Quốc Hùng - Mộtsốbiệnpháp xây dựng...
... cho đối tượng quảnlýpháttriển theo hướng định Như vậy, công tác quảnlýcần phải xác định rõ chủ thể quản lý, đối tượng quảnlý phương phápquảnlý • Khái niệm quảnlý đô thị Quảnlý đô thị trình ... nghiệp pháttriển kinh tế - xã hội nước, miền lãnh thổ, tỉnh, huyện vùng tỉnh , huyện • Khái niệm quảnlýQuảnlý trình tác động chủ thể quảnlý vào đối tượng quảnlýbiện pháp, sách, pháp luật, ... Th.s Nguyễn Thị Thanh Huyền b Bộ máy quảnlý phải phù hợp với đặc thù địabànquảnlýĐịabàn nông thôn khác với địabàn đô thị nên quảnlý đô thị phải khác với quảnlý nông thôn, quyền đô thị phải...
... chăn nuôi, cán kỹ thuật, cánquản lí địa phƣơng, ) đƣợc tiến hành để thu thập thông tin, số liệu nghiên cứu 13 CHƢƠNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN Tình hình pháttriển chăn nuôi huyện Hoài ... tác quản lí môi trƣờng chăn nuôi Hoài Đức từ đề xuất giảipháp phù hợp quảnlý môi trƣờng chăn nuôi, góp phần giảm thiểu ô nhiễm NỘI DUNG CHƢƠNG CƠ SỞLÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Thực trạng pháttriển ... trƣờng tiêu thụ địa phƣơng vùng lân cận Với lợi nên chăn nuôi đƣợc huyện Hoài Đứcpháttriển mạnh, thu nhập từ chăn nuôi góp phần nâng cao đời sống nhân dân Theo số liệu Trung tâm pháttriển chăn...
... phát hiện, số lƣợng tỷ lệ tín hiệu Tổng số ADE phátsố ADE phát từ tín hiệu Số tín hiệu trung bình/ bệnh nhân Số ADE/100 bệnh nhân, số ADE/1000 bệnh nhân - ngày 3) Chỉ số hiệu lực công cụ phát ADE ... BỘGIÁODỤCVÀĐÀOTẠOBỘ Y TẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC DƢỢC HÀ NỘI VŨ HỒNG NGỌC KHẢO SÁT THỰC TRẠNG CÔNG TÁC BÁO CÁO ADR VÀ HIỆU QUẢ CAN THIỆP CỦA DƢỢC SĨ TRONG PHÁT HIỆN ADE TẠI BỆNH ... lệ cán y tế gặp ADR - Tỷ lệ cán y tế báo cáo ADR - Các khó khăn thực báo cáo ADR - Các nguyên nhân không báo cáo ADR 4) Cácbiệnphápcán y tế đề xuất để cải thiện hoạt động báo cáo ADR - Các...
... thƣơng, Bộ Y tế, Bộ Xây dựng, Bộ Công An, BộGiáodụcĐào tạo, Bộ Văn hoá Thể thao Du lịch, Bộ Kế hoạch Đầu tƣ, BộGiao thông Vận tải, Bộ Thông tin Truyền thông, Tổng cục Thống kê Tại Bộ Nông ... Tiên Dƣơng, Nam Hồng… Nhờ có định hƣớng pháttriển kinh tế đắn, tỉ lệ hộ nghèo địabànhuyện giảm 0,5% [14] 3.1.2 Tình hình pháttriển chăn nuôi năm 2013 huyện Đông Anh Huyện Đông Anh vùng chăn nuôi ... chuồng trại quảnlý chất chăn nuôi” Cục Chăn nuôi, Bộ Nông nghiệp Pháttriển Nông thôn Báo cáo “Tổng kết chăn nuôi trang trại, tập trung giai đoạn 2001-2006, định hướng giảipháppháttriển giai...
... 4.1 Hệ thống hóa sởlý luận công tác pháttriểnđộingũcánquảnlýgiáo dục; pháttriểnđộingũquảnlý trường tiểu học 4.2 Khảo sát thực trạng pháttriểnđộingũcánquảnlý trường tiểu học ... quảnlý - Với nghĩa chung nhất, pháttriểnđộingũcán thực chất pháttriển người - Nghĩa hẹp hơn, pháttriểnđộingũcánquảnlý trường học pháttriển nguồn lực người ngành giáo dục; đàotạođội ... nghiệp vụ, đạođức cho độingũ nhà giáo, cánquảnlýgiáo dục. " [3] Ngoài ra, điều 16 Luật giáodục (2005) quy định vai trò trách nhiệm cánquảnlýgiáodục sau: "Cán quảnlýgiáodục giữ vai trò quan...
... 1.3.5.4- Biệnphápquảnlýđộingũgiáo viên THPT Biệnpháp cách làm, cách giải vấn đề cụ thể Biệnpháp QL độingũgiáo viên THPT cách làm, cách giải vấn đề cụ thể công tác QL độingũgiáo viên, ... vinh Pháttriểnđộingũ nhà giáo, cánquảnlý (CBQL) động lực pháttriển nhà trường, trình GD Luật GD 2005 dành điều 15, 16 để nói vai trò nhà giáo CBQL giáodục Lao động nhà giáo, độingũ CBQL giáo ... đề nghiên cứu; lý luận người giáo viên THPT; lý luận độingũgiáo viên THPT; từ làm rõ lý luận công tác QL độingũgiáo viên THPT Các khái niệm về: người giáo viên THPT; độingũgiáo viên THPT;...
... động giáodục đạt mục tiêu giáodục đề Quảnlýgiáodục trình Quá trình quảnlýgiáodục hoạt động chủ thể đối tượng quảnlý thống với cấu định nhằm đạt mục đích quảnlý cách thực chức định (kế ... bảo nâng cao chất lượng, hiệu giáodục Trong giảipháppháttriểngiáodục văn chiến lược đề cập giảipháppháttriểnđộingũ nhà giáo nhằm “đảm bảo đủ số lượng, hợp lý cấu chuẩn chất lượng, đáp ... trạng giảipháp công tác xây dựng, pháttriểnđộingũ GV, CBQL giáo dục; xác định mục tiêu pháttriểngiáodục THPT giai đoạn; nâng cao hiệu quảnlý hoạt động dạy học trường THPT tỉnh Quảng Nam,...
... triểngiáodục 2011- 2020 Đảng Nhà nước ta nói pháttriểnđộingũ nhà giáo, đổi phương phápgiáodục nêu: “Tiếp tục đào tạo, đàotạo lại, bồi dưỡng độingũ nhà giáo để đến năm 2020, 100% giáo ... không đồng bộ, phận giáo viên đạt chuẩn trình độ đàotạo song lực sư phạm vẩn yếu, chưa đáp ứng yêu cầu đổigiáodục Hiệu giáodụcđàotạo thấp.Trong bối cảnh chung ngành GiáodụcĐào tạo, trường ... , công đoàn , Đoàn , Đội : 03 Tổng sốCán bộ, giáo viên nhân viên 32/21 nữ ĐộingũCán bộ, giáo viên, nhân viên đủ, có lực quản lí giảng dạy 100% Cánquản lí giáo viên có trình độ đạt chuẩn ,...
... lực độingũ nhà giáo tâm đổi ngành giáodụcđàotạo góp phần quan trọng thực nhiệm vụ giáodụcCácgiáo viên cánquảnlý giáodục vượt qua khó khăn, thử thách to lớn, đóng góp công sức to lớn vào ... thiện I PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG QUẢNLÝ NHÂN SỰ TRƯỜNG THPT SƠN ĐỘNG SỐ 1 Thu thập thông tin Độingũgiáo viên - Độingũgiáo viên nhà trường đàotạo từ nhiều nguồn đàotạo khác nhau: ĐHSP Hà Nội ... đổi phương phápđàotạogiáo viên phù hợp với nội dung chương trình mới, ngành giáodục tiếp tục rơi vào vòng lẩn quẩngiáo viên: đàotạo - đàotạo lại, vừa thời gian, vừa tốn Thêm vào đó, sở...