một số giáo án thực hiện phương pháp sử dụng mcq trong dạy học kiến thức mới phụ lục 3
BÁO CÁO NỘI DUNG TỰ HỌC TỰ BỒI DƯỠNG PHẦN KIẾN THỨC TỰ CHỌN. MODUNLE 20 PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG THIẾT BỊ DẠY HỌC CỦA GIÁO VIÊN Ở CẤP TRUNG HỌC SƠ SỞ.
... https://vn.annkate.com/registration/index.php?inviter=VNMT 130 6 030 025 HS theo yêu cầu nội dung chương trình, nội dung học đổi với khổi lớp, cẩp học, bậc học 6 .3/ Thiết bị kĩ thuật với đối phương pháp dạy học Hiện nay, thiết bị kĩ thuật đuợc sử dụng dạy ... http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965 836 https://vn.annkate.com/registration/index.php?inviter=VNMT 130 6 030 025 MODUNLE 20 PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG THIẾT BỊ DẠY HỌC CỦA GIÁO VIÊN Ở CẤP TRUNG HỌC SƠ SỞ 1/ Vai trò thiết bị dạy học (TBDH) ... https://vn.annkate.com/registration/index.php?inviter=VNMT 130 6 030 025 đại - Nâng cao kĩ phối hợp sử dụng TBDH truyền thổng TBDH đại làm tăng hiệu dạy học môn học - Biết tự làm mộtsổ đồ dùng dạy học - Có ý thức sử dụng TBDH truyền thống...
- 47
- 3,122
- 0
Phương pháp sử dụng phần mềm dạy học theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học chương Dao động cơ học vật lý 12 THPT
... trạng sử dụng phần mềm dạy học 51 2.2.2 .3 Về tính cấp thiết việc sử dụng phần mềm dạy học 53 2 .3 Phương pháp sử dụng phần mềm dạy học theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh ... sinh 53 2 .3. 1 Nguyên tắc chung sử dụng phần mềm dạy học 53 2 .3. 2 Sử dụng phần mềm dạy học pha đề xuất vấn đề 54 2 .3. 3 Sử dụng phần mềm dạy học pha khảo sát lý thuyết thực nghiệm ... trình dạy học số chương “ Dao động học có sử dụng phần mềm dạy học theo phương pháp đề 5.5 Thực nghiệm sư phạm Phương pháp nghiên cứu 6.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận Sử dụng phương pháp để...
- 113
- 552
- 2
Phương pháp sử dụng phần mềm dạy học theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học chương Dao động cơ học vật lý 12 THPT
... trạng sử dụng phần mềm dạy học 51 2.2.2 .3 Về tính cấp thiết việc sử dụng phần mềm dạy học 53 2 .3 Phương pháp sử dụng phần mềm dạy học theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh ... sinh 53 2 .3. 1 Nguyên tắc chung sử dụng phần mềm dạy học 53 2 .3. 2 Sử dụng phần mềm dạy học pha đề xuất vấn đề 54 2 .3. 3 Sử dụng phần mềm dạy học pha khảo sát lý thuyết thực nghiệm ... trình dạy học số chương “ Dao động học có sử dụng phần mềm dạy học theo phương pháp đề 5.5 Thực nghiệm sư phạm Phương pháp nghiên cứu 6.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận Sử dụng phương pháp để...
- 113
- 468
- 1
Đánh giá tình hình thực hiện một số dự án chuyển đổi mục đích sử dụng đất trên địa bàn huyện thuận thành, tỉnh bắc ninh
... Ninh 32 3. 3 Phương pháp nghiên c u 32 3. 3.1 Phương pháp thu th p tài li u, s li u 32 3. 3.2 Phương pháp ch n m u ñi u tra nông h 32 3. 3 .3 Phương pháp thơng kê phân ... 32 3. 3.4 Phương pháp k th a tài li u liên quan 33 Trư ng ð i h c Nông nghi p Hà N i - Lu n văn th c sĩ khoa h c nông nghi p ……………………… iv 3. 3.5 Phương pháp chuyên gia 33 3. 3.6 Phương ... Thành, t nh B c Ninh - Nhóm gi i pháp v ch sách - Nhóm gi i pháp đ u tư - Nhóm gi i pháp v kinh t - Nhóm gi i pháp khoa h c 3. 3 Phương pháp nghiên c u 3. 3.1 Phương pháp thu th p tài li u, s li u...
- 138
- 718
- 2
Tài liệu Sinh hoạt chuyên đề "Một số lưu ý khi sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy - học của giáo viên" pptx
... 14, 20 13 G.V BÙI VĂN TIẾN 17 Sử dụng đồng hồ Sử dụng đồng hồ: Giáo viên sử dụng đồng hồ để khống chế thảo luận Ví dụ giáo viên nói: “Chúng ta 6’ Những người chưa phát biểu đóng góp ý kiến “Chúng ... “Minh, ý em nào? Em nghĩ sao? giáo viên áp dụng phương pháp mở lối nhận thấy vài tín hiệu đó, ví dụ ngón tay nhúc nhích, ánh mắt nhìn thẳng vào giáo viên, hỏi ý kiến /trao đổi với người bên cạnh ... kiến cách khéo léo 4/ Giải vấn đề lúng túng 5/ Nhận biết nhóm bị tắc phải lối 6/ Nhận biết khắc phục rụt rè, buồn chán Saturday, December học sinh, nhóm TIẾN G.V BÙI VĂN 14, 20 13 Những biện pháp...
- 20
- 4,011
- 17
Thực trạng sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn tự nhiên và xã hội lớp 3 ở một số trường tiểu học khu vực huyện sóc sơn hà nội
... phương pháp dạy học tiểu học 1.1.1 Khái niệm phương pháp dạy học 1.1.2 Một sổ đặc điểm phương pháp dạy học tiểu học 1.1 .3 Phân loại phương pháp dạy học tiểu học 1.1.4 Phương pháp ... tư thực tiễn 1.1.2 Một số đặc điểm phương pháp dạy học tiểu học Phương pháp dạy học tiểu học phụ thuộc nhiều vào nội dung dạy học hay nói cách khác nội dung dạy học quy định phương pháp dạy học ... s DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHĨM TRONG DẠY HỌC MƠN T ự NHIÊN VÀ XÃ HỘI LỚP 1.1 Những vấn đề chung phương pháp dạy học tiểu học 1.1.1 Khái niệm phương pháp dạy học Phương pháp dạy học phương pháp...
- 64
- 1,694
- 10
Thực trạng sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn tự nhiên và xã hội lớp 3 ở một số trường tiểu học khu vực huyện sóc sơn hà nội
... 1/ 43 17/ 43 25/ 43 0/ 43 2 ,3% 39 ,5% 58,2% 0% – ẩ ẩ ụ 30 : 26,7 73, 3%, tr T 43 : 58 39 23 ụ ổ 27 2.2 Thực trạng sử dụng phƣơng pháp thảo luận nh m dạy học môn Tự nhiên Xã hội lớp giáo viên 2.2.1 ... 20/ 03/ 2016 : 10 , tro 20 ỗ 10 S : 2.1 Thực trạng tr nh độ đội ng giáo viên : Tân Dân A 22 30 43 : 31 26 20 Bảng : r n độ g viên ổ 30 43 S S 0 /30 22 /30 8 /30 0 /30 0% 73, 3% 26,7% 0% 1/ 43 17/ 43 25/ 43 ... 18 : ( 19 10 20 21-22 : í ẽ 23 11 12 24 25 ( 26 27-28 13 14 29 15 30 31 16 32 33 17 34 -35 36 37 ( 38 ( 39 : 18 19 20 40 41 Thân 42 21 ( 43 ễ 44 ễ 22 ( 21 45 Lá 23 46 47 Hoa 24 48 49 25 50 Côn...
- 65
- 1,096
- 1
Vận dụng phương pháp nêu vấn đề trong dạy học phần công dân với đạo đức môn giáo dục công dân lớp 10 (qua khảo sát tại trường trung học phổ thông an minh, huyện an minh, kiên giang)
... đáp 3/ 3 0 /3 0 /3 Nêu vấn đề 2 /3 1 /3 0 /3 Thảo luận nhóm 1 /3 2 /3 0 /3 Trực quan 0 /3 1 /3 2 /3 Các phương pháp khác 0 /3 1 /3 2 /3 (Nguồn: Số liệu lưu trữ văn phòng Trường THPT An Minh, tháng Phương pháp ... đạo đức tiến Có ý thức tự giác thực hành vi thân thao giá trị chuẩn mực sống II Phương pháp Phương pháp chủ đạo phương pháp nêu vấn đề Bên cạnh q trình dạy học sử dụng số phương pháp khác thuyết ... phương pháp nghiên cứu dạy học) 1.1.1.4 Mối quan hệ phương pháp nêu vấn đề với phương pháp dạy học khác 19 Dạy học nêu vấn đề PPDH cụ thể, mà quan điểm dạy học nên vận dụng hầu hết hình thức PPDH...
- 107
- 2,906
- 9
Kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp nêu vấn đề trong dạy học phần công dân với đạo đức môn giáo dục công dân lơp 10 ở trường trung học phổ thông hiện nay
... kết hợp phương pháp thuyết trình phương pháp nêu vấn đề kết hợp phương pháp dạy học truyền thống phương pháp dạy học đại, đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học Đổi phương pháp dạy học khơng ... điều đó, giáo viên cần hiểu rõ mối quan hệ mục đích dạy học phương pháp dạy học; nội dung PPDH mối quan hệ phương pháp dạy học với 1.2.1.1 Mối quan hệ mục đích dạy học phương pháp dạy học Đất ... giác, sáng tạo học sinh Đa số giáo viên hỏi trả lời phương pháp thuyết trình phương pháp thơng dụng nhất, sử dụng nhiều 43 Các phương pháp coi đại như: Nêu vấn đề, thảo luận nhóm sử dụng giáo...
- 108
- 1,012
- 1
Sử dụng phương pháp nêu vấn đề trong dạy học phần công dân với kinh tế chương trình giáo dục công dân lớp 11 THPT qua khảo sát tại trường THPT dân tộc nội trú tân kỳ nghệ an
... tài liệu, nâng cao kiến thức sử dụng phơng pháp dạy học Sử dụng phơng pháp dạy học nêu vấn đề góp phần khắc phục đợc hạn chế phơng pháp dạy học truyền thống Các phơng pháp dạy học truyền thống ... [14 ,30 ] Phơng pháp dạy học tổng hợp cách thức hoạt động, phối hợp thống giáo viên học sinh nhằm thực nhiệm vụ giảng dạy nhà trờng Phơng pháp dạy học đờng để đạt mục đích dạy học "Phơng pháp dạy học ... thú học sinh Một số giáo viên nêu vấn đề khó không phù hợp với trình độ nhận thức học sinh nên nhiều giáo viên đặt câu hỏi tự trả lời Một số giáo viên khác cha thực tâm thực phơng pháp dạy học mới, ...
- 71
- 979
- 1
Định hướng thực hiện phương pháp sử dụng tranh ảnh để nâng cao hiệu quả dạy học địa lý lớp 10 chuyên ban
... Định hớng sử dụng tranh ảnh dạy học địa lý lớp 31 10 chuyên ban 2.5 .3 Kết hợp phơng pháp sử dụng tranh ảnh với phơng 38 pháp dạy học phơng tiện dạy học trực quan 2.5.4 Một số giáo án cụ thể (phần ... Ho¸ Tôi thấy phơng pháp sử dụng tranh ảnh dạy học địa lý đợc giáo viên sử dụng tốt, nói đơn vị dẫn đầu toàn tỉnh vận dụng phơng pháp mới, sử dụng phơng tiên dạy học đại nh giáo án điện tử, hay máy ... pháp sử dụng tranh ảnh số trờng THPT Xây dựng số giáo án cụ thể tiến hành giảng dạy trờng phổ thông, để thấy đợc hiệu phơng pháp sử dụng tranh ảnh Đánh giá kết thực nghiệm đa kết luận sau thực...
- 74
- 822
- 0
một số biện pháp quản lý và sử dụng thiết bị dạy học, nhằm đổi mới phương pháp dạy học ở trường thpt phù lưu – tỉnh tuyên quang
... sở thực tiễn việc quản lý sử dụng thiết bị dạy học 3. 2 Phân tích thực trạng việc quản lý sử dụng thiết bị dạy học trờng THPT Phù Lu - tỉnh Tuyên Quang 3. 3 Đề xuất số biện pháp quản lý sử dụng ... III Một số biện pháp quản lý sử dụng thiết bị dạy học trờng THPT Phù Lu, tỉnh Tuyên Quang 3. 1 Nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm, kỹ sử dụng cho cán bộ, giáo viên, học sinh việc quản lý sử dụng ... thiết bị dạy học việc đổi phơng pháp dạy học Thông qua học, thực hành giáo viên phải phổ biến cho học sinh cách sử dụng thiết bị, điểm cần lu ý sử dụng thiết bị có sử dụng hoá chất, sử dụng hệ...
- 31
- 2,131
- 13
MỘT SỐ KINH NGHIỆM VỀ PHƯƠNG PHÁP ĐẶT CÂU HỎI TRONG DẠY HỌC TOÁN Ở TRƯỜNG THCS
... II BIỆN PHÁP CỤ THỂ Đặt câu hỏi phương pháp quan trọng Nếu không sử dung phương pháp này, làm cho học sinh thực hiểu trang bị cho em tư cấp cao Phương pháp giúp cho học sinh vận dụng khái niệm, ... (Đáp:5292) B)8 31 6; C)8 234 (Đáp: 831 6) A)4 612; d) 198 × 42 bằng: A)8 526; e) 35 × 107 bằng: A )3 475; B )3 647; C )3 745 (Đáp: 37 45) Cấp độ câu hỏi ∗ Câu hỏi đơn yêu cầu học sinh nhớ lại kiến thức nhằm ... tích cực sáng tạo Kiến thức đến với học sinh tự nhiên học sinh hiểu sâu sắc nhớ lâu Học sinh rèn luyện tác phong làm việc phải suy nghĩ, phải ý vận dụng kiến thức cũ để hình thành kiến thức C KẾT...
- 9
- 1,518
- 18
Báo cáo nghiên cứu khoa học: "MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ SỬ DỤNG XEMINA TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG" potx
... nhận thức rút kiến thức cần thiết Mặc dù có tác dụng to lớn phân tích trên, thực tế dạy học môn giáo dục học Trường Đại học Sư phạm Đà Nẵng nhận thấy, đa số giảng viên sử dụng hình thức dạy học Một ... hình thức dạy học khác Để nâng cao hiệu sử dụng xemina trình dạy học môn giáo dục học, cách làm áp dụng đồng biện pháp nêu trªn TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Nguyễn Như An (1997), Phương pháp dạy học giáo ... phương tiện dạy học; phương tiện phục vụ cho việc sử dụng phương tiện kỹ thuật dạy học; vật liệu dụng cụ phục vụ cho việc tự làm đồ dùng dạy học; tài liệu tham khảo, giáo trình, ; phương tiện...
- 5
- 1,287
- 2
Một số kinh nghiệm sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn Đạo đức lớp 4, 5
... chức nhóm sử dụng phương pháp thảo luận nhóm học tập cho em để em học tập tốt Trang Do sinh sáng kiến kinh nghiệm xin trình bày Một số kinh nghiệm sử dụng phương pháp thảo luận nhóm dạy học mơn ... Giỏi 52 23 50 53 5485 TL 27 ,36 27,00 30 ,7 Khá 6214 6176 6116 Học lực TL TB 32 ,55 7078 32 ,99 6925 34 ,2 5822 TL 37 ,08 37 ,00 32 ,6 Yếu 572 5 63 449 TL 2,99 3, 00 2,5 5.1 Đối với giáo viên - Phương pháp ... sinh học tập phát huy tính tích cực học sinh Thực tế cho thấy số trường học vùng sâu, vùng xa điểm lẽ đổi phương pháp dạy học, tỷ lệ sử dụng phương pháp thảo luận nhóm hạn chế, thưòng dạy theo phương...
- 10
- 1,606
- 5
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25