... buộc viết dạng (2.5) Giả sử ta cộng phươngtrình từ thứ (m+1) tới thứ (m+n) trừ tổng M phươngtrình từ thứ (2) tới thứ (m) ta phươngtrình thứ (1) Do sốphươngtrình cực đại hệ (2.2), (2.3) khơng ... gọi phương án Mộtphương án đạt cực tiểu (2.6) gọi phương án tối ưu Mộtphương án X gọi phương án sở vector cột Pij ma trận A tương ứng với xij > độc lập tuyến tính Định lý 2.1: BTVT ln có phương ... ) Hệ buộc (2.2), (2.3) có m + n phương trình, m x n ẩn, nhiên (I) nên phươngtrình m + n phươngtrình hệ http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN phươngtrình lại bỏ Thật vậy, hệ buộc...
... ba số, toán vận tải khoảng, toán vận tải đa mục tiêu nhiều toán khác, biến thể toán vận tải kinh điển Trong khuôn khổ khoá luận này, em xem xét nghiên cứu sốtoánmở rộng lớp toán vận tải mở ... rộng Đó toán: Bàitoán vận tải ba số (solid transport problem) không hạn chế có hạn chế khả thông qua, Bàitoán vận tải ba số khoảng (interval solid transport problem) giới thiệu sốBàitoán vận ... trình Chú ý: Trong bảng đơn hình bảng 1.1, không giảm tổng quát ta coi vector sở đợc đánh số A1, A2, , Am, nghĩa J = {1,2, , m} Trang: 19 Chơng Bàitoán vận tải toán vận tải mở rộng 2.1 Bài toán...
... ba số, toán vận tải khoảng, toán vận tải đa mục tiêu nhiều toán khác, biến thể toán vận tải kinh điển Trong khuôn khổ khoá luận này, em xem xét nghiên cứu sốtoánmở rộng lớp toán vận tải mở ... rộng Đó toán: Bàitoán vận tải ba số (solid transport problem) không hạn chế có hạn chế khả thông qua, Bàitoán vận tải ba số khoảng (interval solid transport problem) giới thiệu sốBàitoán vận ... trình Chú ý: Trong bảng đơn hình bảng 1.1, không giảm tổng quát ta coi vector sở đợc đánh số A1, A2, , Am, nghĩa J = {1,2, , m} Trang: 19 Chơng Bàitoán vận tải toán vận tải mở rộng 2.1 Bài toán...
... thuật toán giải toán giúp học sinh mở rộng lớp toán cách linh hoạt từ rèn luyện kỹ giải toán cho học sinh SKKN nêu minh hoạ sốtoánmở rộng từ sốtoánsở cách dẫn dắt học sinh nhận dạng, mở rộng toán ... thúc Bàitoán 1.2 Cho số nguyên dương M dãy số nguyên dương a1, a2, …, aM Đếm đưa hình số lượng số nguyên tố có dãy Nếu số nguyên tố đưa hình số Xác định toán: +/ Input: Số nguyên dương M dãy số ... xử lý tốt toánBài tập Tin học lớp 11” II NỘI DUNG Bàitoán Xây dựng thuật toán kiểm tra tính nguyên tố số nguyên dương N Xác định toán +/ Input: Số nguyên dương N +/ Output: Thông báo “ N số...
... ba số, toán vận tải khoảng, toán vận tải đa mục tiêu nhiều toán khác, biến thể toán vận tải kinh điển Trong khuôn khổ khoá luận này, em xem xét nghiên cứu sốtoánmở rộng lớp toán vận tải mở ... rộng Đó toán: Bàitoán vận tải ba số (solid transport problem) không hạn chế có hạn chế khả thông qua, Bàitoán vận tải ba số khoảng (interval solid transport problem) giới thiệu sốBàitoán vận ... lớp toán tối u đợc nghiên cứu trọng vẹn phơng diện lýthuyết lẫn thực hành, Bàitoán vận tải dạng đặc biệt QHTT Do chơng nhằm giới thiệu số khái niệm kiến thức giải tích lồi QHTT 1.1 Mộtsố khái...
... sắc số Định lý Đồ thị G = với cạnh đồ thị hai sắc chu trình độ dài lẻ Hệ quả: Tất chu trình độ dài chẵn có sắc số Định lý Đồ thị đầy đủ với n đỉnh có sắc số n Định lý Định lý bốn màu Số ... Mộtsốtoán quan trọng đồ thị NHỮNG NỘI DUNG CẦN GHI NHỚ Nắm vững khái niệm sắc số sắc lớp đồ thị Phương pháp chuyển toán sắc lớp toán tìm sắc số đồ thị Tìm hiểu phương pháp chứng minh định lý ... Chương 8: Mộtsốtoán quan trọng đồ thị 3 Đồ thị G= Đồ thị G’ = Hình 8.1 Sắc số G’ sắc lớp G Dưới số tính chất sắc số, bạn đọc tìm thấy chứng minh chi tiết [3] Định lýMột chu trình...
... nhung nhu du xullt pilat tit' th,,'c te' cua khoa hl)c ling d1!ng, d~c bic$ttrong Ky nghc$, Y hl)c, V~t Iy Oia du, Trong Lu~n an, chling Wi khao sat m(Jt s6 hili loan nglt
... 22 ố ữ (vi v l tc ca tõm a a ln xung c mt on s ) +) Cụng ca trng lc l AP = Mgs sin a +) p dng nh lý bin thiờn ng nng cho a trũn ta cú Mgs sin a = gs sin a Mv ị v = ...
... Minh Khoa Toán – Tin học MỘTSỐ PHẢN THÍ DỤ TRONGLÝTHUYẾT NHÓM Giảng viên phụ trách: TS Nguyễn Viết Đông Sinh viên thực hiện: Phan Đức Duy 12 – 2009 Mục lục Về mệnh đề đảo định lý Lagrange ... định lý Nghĩa nhóm hữu hạn cấp ước số ), liệu tồn nhóm cấp hay không? - Trong trường hợp mệnh đề đảo định lý Lagrange không cần bổ sung điều kiện gì? 1.2 Phản thí dụ: Mệnh đề 1.2.1 (Định lý Sylow ... để mệnh đề đảo định lý Lagrange Với ví dụ 1.2.3., ta thấy mệnh đề đảo định lý Lagrange không trường hợp tổng quát Trong mục này, ta chứng minh mệnh đề đảo định lý Lagrange số điều kiện đặc biệt...
... Cùng với toán cho phươngtrình sóng phươngtrình vò, toán nhiệt toán cổ điển có nhiều ứng dụng khoa học kỹ thuật Bàitoán liên quan tới vấn đề truyền nhiệt khảo sát từ thời Fourier kỷ 19 Trongsở ... hay hệ sốTrong luận án tập trung khảo sát vấn đề chỉnh hóa (tức vấn đề d) cho sốtoán loại 1, 2, Tuy nhiên, không khảo sát vấn đề tính toánsố nghiệm chỉnh hóa Trongsố trường hợp, ví dụ số đưa ... Hào dùng phương pháp chặt cụt tần số cao liệu để khảo sát toán nhiệt Trong [13], phương pháp chặt cụt tần số cao nhân không gian “tần số ảnh Fourier sử dụng để giải toán nhiệt Sau trình bày...
... Số trang dùng trang hai chữ số : ( 99 10) : + = 90 ( trang) Số chữ dùng để đánh số trang hai chữ số : x 90 = 180 ( chữ số) Số chữ số lại : 792 ( + 180) = 603 ( chữ số) Số trang dùng ... ( chữ số) Số trang dùng ba chữ số : 603 : = 201 ( trang) Số trang sách : + 90 + 201 = 300 ( trang) Đáp số : 300 trang số 3 học sinh xe thứ số học sinh xe thứ hai số Câu 14 ( đ) : Cả ba xe chở ... 12 = ; = ; = 18 16 15 Nh : Số học sinh xe thứ chở gồm 18 phần số học sinh xe thứ hai chở gồm 16 phần xe thứ ba chở gồm 15 phần nh Số phần : 18 + 16 + 15 = 49 ( phần) Số học sinh xe thứ chở : 147...
... nghim vi x, y, z, t Ơ , p 3(mod 4) T nh lý v nh lý cú th suy c nh lớ sau: nh lý 5: Mi s t nhiờn u biu din c thnh tng ca bn s chớnh phng chng minh nh lý ta cn b sau: B 6: Tớch ca hai s m mi ... hai nh lý sau: nh lý (Tiờu chun Euler): Cho p l s nguyờn t l v s nguyờn dng a vi (a, p) = GV: Ngụ Vn V Trang Trng THPT Sụng Ray a Khi ú: ữ a p p1 Sỏng kin kinh nghim mụn Toỏn (mod p) nh lý 4: ... + 12 + 02 + 02 ; Theo nh lý 1: p = 4n + = a + b + 12 + 12 ; Theo nh lý 2: q = 4n + = a + b + c + d , vi p v q l hai s nguyờn t, a, b, c, d l cỏc s t nhiờn Chng minh nh lý 5: Vi mi s t nhiờn n...
... giác Mộtsốtoán khó đề thi 1800 − A x − y3 = m(x − y) Bài Cho hệ phươngtrình Tìm m để hệ có nghiệm phân biệt (x1; y1); (x2; y2); (x3; y3) x + y = −1 cho x1; x2; x3 lập thành cấp số cộng ... bất đẳng thức Côsi cho ba số dương ta VT ≥ 3 Mộtsốtoán khó đề thi 1− c 1− b 1− a =3 (1 − a)(1 − b) (1 − c)(1 − a) (1 − c)(1 − b) + Dấu “=” xảy a = b = c = 1 +3 +3 Bài 16 Cho a, b, c dương ... y x + Cộng bất đẳng thức chiều ta Mộtsốtoán khó đề thi 1 1 4 4 + + ≤ + + ÷ = 2x + y + z x + 2y + z x + y + 2z 16 x y z Dấu “=” xảy x = y = z = Bài 13 Cho a, b, c dương a + b + c...
... dung: - Cơ sởlýthuyết logic mờ - Trình bày khái niệm biến ngôn ngữ mô hình mờ - Khái niệm toán nội suy mạng nơron RBF Trong chương đề cập tới lýthuyết đại số gia tử phát triển phương pháp lập ... mục đích xây dựng phương pháp lập luận xấp xỉ để mô hình hóa trình suy luận người Cho đến phương pháp lập luận xấp xỉ dựa lýthuyết tập mờ quan tâm nghiên cứu phương diện lýthuyết ứng dụng nhiều ... tính giá trị Y Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 15 1.4 Bàitoán nội suy mạng nơron RBF [1] 1.4.1 Bàitoán nội suy Nội suy hàm sốtoán quan trọng giải tích số nhận dạng...