... 2: Thực trạng tổchứcphốihợpHuyệnđoànvớitrườngTHPTthựcgiáodụckỹsốngchohọcsinhhuyệnGiaLâm Chương 3: Mộtsố giải pháptổchứcphốihợpHuyệnđoànvớitrườngTHPTthựcgiáodụckỹ ... DỤCKỸNĂNGSÔNGCHOHỌCSINHỞHUYỆNGIALÂM 3.1 Mộtsố quan điểm xây dựng biệnpháptổchứcphốithực 61 giáodụckỹsốngchohọcsinh 3.2 MộtsốbiệnpháptổchứcphốihợpHuyệnđoànvớitrường ... ảnh hƣởng tới việc tổchứcphốihợpHuyệnđoànvới nhà trƣờng THPTthựcgiáodụckỹsốngchohọc sinh: Việc phốihợpHuyệnđoànvớitrườngTHPTthựcgiáodụckỹsốngchohọcsinh bị chi phối nhiều...
... II- CÁC GIẢI PHÁP, BIỆNPHÁP TIẾN HÀNH Rèn kỹ sống chohọcsinhthực có tác dụng tốt đến việc giáodục đạo đứchọcsinh nhà trường, không những giúp cho em có những kĩ ứng xử, giao ... Sự phối hợp chặt chẽ giáodục kỹ sống với hoạt động giáodục vốn đã lồng ghép vào chương trình giáodục từ nhiều năm giáodục bảo vệ mơi trường, phòng chớng ma tuý, giáodụcpháp luật, ... hóa giao tiếp nơi công cộng, thiếu lễ độ với thầy cô giáo, cha mẹ người lớn tuổi, chưa có ý thức bảo vệ mơi trường, giữ gìn vệ sinh công cộng Các giải phápgiáodụckỹsốngtrường Tiểu học...
... nghiên cứu, đưa biệnphápgiáodục kĩ sốngđúc rút thành sáng kiến kinh nghiệm Mộtsốsốbiệnphápnâng cao chất lượng giáodục kĩ sốngchohọcsinhtrường Tiểu học Anh Sơn, huyện Tĩnh Gia Mục đích ... nội dung tập thực hành kỹsống Để nâng cao hiệu Giáodục kĩ sống, năm học 2016- 2017, Trường Tiểu học Anh Sơn tổchứcchohọcsinhthực hành kĩ sống tài liệu “Bài tập thực hành kĩ sống theo khối ... dưỡng họcsinh giỏi Trường Tiểu học Anh Sơn Mộtsốbiệnpháp đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Tiểu học Anh Sơn Mộtsốbiệnphápgiáodụchọcsinh cá biệt Trường Tiểu học Anh Sơn Một...
... khoa họcthực trạng công tác giáodụckỹsốngchohọcsinh giai đoạn nhà trường 44 Chương THỰC TRẠNG GIÁODỤCKỸNĂNGSỐNG VÀ QUẢN LÝ GIÁODỤCKỸNĂNGSỐNGCHOHỌCSINHỞCÁCTRƯỜNG TRUNG HỌC ... đưa cách giải vấn đề cách phù hợp 37 1.4 Quản lý công tác giáodụckỹsốngchohọcsinhTHPT 1.4.1 Mục tiêu quản lý công tác giáodụckỹsốngchohọcsinh Mục tiêu quản lý giáodụckỹsốngcho ... công tác giáodụckỹsốngcho thiếu niên Từ năm 2001, Bộ Giáodục Đào tạo thựcgiáodụckỹsốngchohọcsinh phổ thông qua dự án: Giáodụcsống khoẻ mạnh, kỹsốngcho trẻ vị thành niên” với sáng...
... việc giáodụckỹsốngchohọcsinhTHPT 25 1.3.2 Mục tiêu giáodụckỹsốngcho HSTHPT 26 1.3.3 Cáckỹsống cần giáodụcchohọcsinhTHPT 27 1.3.4 Các phương phápgiáodụckỹ ... sốngchohọcsinh .33 1.3.5 Các hình thứcgiáodụckỹsốngchohọcsinh 34 1.4 Quản lý công tác giáodụckỹsốngchohọcsinhTHPT 35 1.4.1 Mục tiêu quản lý công tác giáodụckỹsốngcho ... tác giáodụckỹsốngchohọcsinh 41 Kết luận chương 43 Chương THỰC TRẠNG GIÁODỤCKỸNĂNGSỐNG VÀ QUẢN LÝ GIÁODỤCKỸNĂNGSỐNGCHOHỌCSINHỞCÁCTRƯỜNGTHPTHUYỆN QUỲNH...
... thống hóa số vấn đề lý luận giáodụckỹ sống, quản lý giáodụckỹsốngchohọcsinh 5 Đề xuất hoàn thiện giải pháp quản lý có tính khã thi, hiệu công tác giáodụckỹsốngchohọcsinh Tiểu học, đặc ... công tác giáodụckỹsốngtrường tiểu học 1.4.1 Mục đích, u cầu cơng tác quản lý giáodụckỹsốngchohọcsinh tiểu học Quản lý hoạt động giáodục KNS cho HS nhà trường Tiểu họctổhợp cách thức, ... Mộtsố giải pháp quản lý công tác giáodụckỹsốngchohọcsinhtrường tiểu họcHuyện Nơng Cống, Tỉnh Thanh Hóa 6 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁODỤC KĨ NĂNGSỐNGCHO HỌC...
... tác giáodụckỹsốngchohọcsinh tiểu học ngồi cơng lập Nội dung quản lý hoạt động giáodụckỹsốngchohọcsinh tiểu học bao gồm: 34 1.4.2.1 Lập kế hoạch giáodụckỹsốngchohọcsinh tiểu học ... tác giáodụckỹsốngchohọcsinh tiểu học ngồi cơng lập 1.4.1 Mục tiêu quản lý công tác giáodụckỹsốngchohọcsinh tiểu học ngồi cơng lập Mục tiêu quản lý công tác giáodụckỹsốngchohọcsinh ... sốnggiáodụckỹ sống. Việc đưa giáodụckỹsống vào dạy nhà trường tiến hành sốtrườnghọc tư nhân, hệ thống trườnghọc cơng lập chưa có Mặc dù việc triển khai giáodụckỹsống chưa tiến hành cách...
... giáodụckỹsốngchohọcsinhTHPT .26 1.3.2 Mục tiêu giáodụckỹsốngcho HSTHPT .27 1.3.3 Cáckỹsống cần giáodụcchohọcsinhTHPT 28 1.3.4 Các phương phápgiáodụckỹsốngcho ... chohọcsinh .34 1.3.5 Các hình thứcgiáodụckỹsốngchohọcsinh .35 1.4 Quản lý công tác giáodụckỹsốngchohọcsinhTHPT 36 1.4.1 Mục tiêu quản lý công tác giáodụckỹsốngchohọcsinh ... công tác giáodụckỹsốngchohọcsinh 37 1.4.3 Phương pháp quản lý công tác giáodụckỹsốngchohọcsinh .39 1.4.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác giáodụckỹsốngchohọcsinh ...
... phốihợptổchức hoạt động giáodục KNS chohọcsinh nhà trường 2.2 Thực trạng kỹsống công tác giáodụckỹsốngchohọcsinhtrườngTHPThuyện Hòn Đất, tỉnh Kiên Giang 2.2.1 Thực trạng kỹsốnghọc ... Chương Cơ sở lý luận quản lý công tác giáodụckỹsốngchohọcsinhtrườngTHPT Chương Thực trạng giáodụckỹsống quản lý giáodụckỹsốngchohọcsinhtrườngTHPThuyện Hòn Đất, tỉnh Kiên Giang ... Mộtsố giải pháp quản lý công tác giáodụckỹsốngchohọcsinhtrườngTHPThuyện Hòn Đất, tỉnh Kiên Giang Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁODỤCKỸNĂNGSỐNGCHOHỌCSINH TRUNG HỌC...
... kết giáodục iv Quản lý giáodục kĩ sốngchohọcsinhTHPTGiáodục kĩ sốngchohọcsinhTHPT nội dung giáo dục, nội dung giáodục cần phải quản lý hoạt động giáodục khác Quản lý giáodục kĩ sống ... tiến hành giáodục kĩ sốngchohọcsinh cần thiết phải gắn liền vớigiáodụcgiá trị sốngchohọcsinhTHPTGiáodục kĩ sốngchohọcsinhTHPT thông qua hoạt động dạy học, giáodụcsinh hoạt ... nghiệm giáodục kĩ sốngchohọcsinhTHPT rút học kinh nghiệm 1.4.3 Các nguyên tắc phương pháp quản lý giáodục kĩ sốngchochohọcsinhTHPT 1.4.3.1 Nguyên tắc quản lý giáodục kĩ sốngchohọc sinh...
... phương pháp, đường giáodục kĩ sốngchohọcsinh tiểu học 1.4.1 Nội dung giáodục kĩ sốngchohọcsinh tiếu học thông qua môn Tự nhiên Xã hội Môn Tự nhiên Xã hội môn học phù hợp để giáodục kĩ sống ... giáodục KNS chohọcsinh tiếu học Cụ vấn đề bao gồm: Nhận thứcgiáo viên chất việc giáodục kĩ sốngchohọcsinh tiểu học Nhận thứcgiáo viên mức độ cần thiết việc giáodục kĩ sốngchohọcsinh ... học, giáodục HS với mơn học có ưu -Tổ chức hoạt động giáodục ngồi lên lớp tích hợp nội dung giáodục KNS -Tổ chức hoạt động sinh hoạt tập thể thơng qua giáodục kĩ sốngchohọcsinh tiểu học...
... quan niệm kĩ sống; sởpháp lý giáodục kĩ sống Việt Nam; giáodục kĩ sống bậc học; cách thứcgiáodục kĩ sống; đánh giágiáodục kĩ sống Việt Nam; thách thức định hƣớng giáodục kĩ sống tƣơng lai ... tham giahọcsinhTổchức hoạt động giáodục lên lớp đƣờng quan trọng giáodục KNS chohọcsinh tiểu học 1.4.4.3 Tổchức hoạt động sinh hoạt tập thể thơng qua giáodục kĩ sốngchohọcsinh tiểu học ... phƣơng pháp, đƣờng giáodục kĩ sốngchohọcsinh tiểu học 1.4.1 Nội dung giáodục kĩ sốngchohọcsinh tiểu học thông qua môn Tự nhiên Xã hội Môn Tự nhiên Xã hội môn học phù hợp để giáodục kĩ sống...
... kĩ sốnggiáodục kĩ sốngchohọcsinh tiểu học Chương 2: Giáodục kĩ sốngchohọcsinh tiểu học thông qua môn Khoa học lớp 4, Chương 3: Thực trạng giáodục kĩ sốngchohọcsinh thông qua dạy học ... tố ảnh hưởng đến chất lượng giáodục kĩ sống 14 1.2.6 Giáodục tiểu họcvới vấn đề giáodục kĩ sống 15 CHƯƠNG 2: GIÁODỤC KĨ NĂNGSỐNGCHOHỌC SINH_ TIẺU HỌC THÔNG QUA MÔN KHOA HỌC LỚP 4, ... phải giáodục kĩ sốngchohọcsinh tiểu học 1.2.2 Quan niệm giáodục kĩ sống 1.2.3 Các nguyên tắc giáodục kĩ sống 10 1.2.4 Các đường giáodục kĩ sống. [3] 11 1.2.5 Các yếu...
... loại kỹsống 1.2 Giáodụckỹsốngchohọcsinh tiểu học 10 1.2.1 Sự cần thiết phải giáodụckỹsốngchohọcsinh tiểu học 10 1.2.2 Quan niệm giáodụckỹsống 12 1.2.3 Các nguyên ... tất học mà giáo viên lồng ghép việc giáodục kĩ sốngchohọcsinh CHƯƠNG THựC TRẠNG GIÁODỤCKỸNĂNGSỐNGCHOHỌCSINH LỚP THÔNG QUA DẠY HỌC T ự NHIÊN VÀ XÃ HỘI ỞMỘTSỐTRƯỜNG TIỂU HỌC THUỘC HUYỆN ... trạng giáodụckỹsốngchohọcsinh Tiểu học Nội dung bao gồm: + Thực trạng thực nhiệm vụ giáodụckỹsốngchohọcsinh khối thông qua môn Tự nhiên xã hội + Thực trạng lực lượng thựcgiáodụckỹ sống...
... Là sinh viên ngành Giáodục Tiểu học, giáo viên tương lai, thân hưởng ứng việc giáodụckỹsốngchohọc sinh, định thực đề tài: “ Thực trạng giáodụckỹsốngchohọcsinh lớp thông qua dạy học ... kĩ sốngchohọcsinh Tiểu học 38 2.2.3 Thực trạng nhận thứcgiáo viên Tiểu học việc lồng ghép giáodục kĩ sống môn họctrường Tiểu học 40 2.3 Thực trạng giáodục kĩ sốngchohọcsinh ... việc giáodục kĩ sống + Cácbiệnphápgiáo viên thực nhằm giáodục kĩ sốngchohọcsinh lớp giảng dạy môn Đạo đức + Những khó khăn mà giáo viên thường gặp phải dạy giáodục kĩ sốngchohọc sinh...
... động thực trạng kỹsốnghọcsinh đề xuất giải pháp để thựcgiáodụckỹsốngchohọc sinh. Việc giáodụckỹsống nhà trường trình nhận thức giúp em có kỹsống để thích nghi vớisống từ họcsinh ... phán, cách định, giao tiếp hiệu cách thương thuyết 2.1.2 Tầm quan trọng giáodụckỹsốngchohọcsinhGiáodụckỹsốngchohọcsinh góp phần thực mục tiêu giáodục tồn diện trườngTHPT Mục tiêu giáo ... nhiệm việc giáodụccho hệ tương lai Có nhiều cách để có giáodụckỹsốngvới chủ trươnggiáodục đề Việc giáodụckỹsốngchohọcsinh nhà trường phổ thông thực thông qua dạy môn họctổchức hoạt...
... dụckỹsốngchohọcsinh nhà trường 1.3 Mộtsố vấn đề lý luận hoạt động giáodụckỹsốngchohọcsinh THCS Giáodụckỹsống bao gồm: Giáodụckỹ định, giáo 27 dụckỹ xử lý tình huống, giáodụckỹ ... nguyên tắc giáodụckỹsống phương phápgiáodụckỹsốngcho phù hợpvới mục tiêu nội dung chương trình họcgiáodục công dân, phù hợpvới mục tiêu giáodụckỹsốngchohọc sinh, phù hợpvới đặc ... 1.2.2 Kỹsốnggiáodụckỹsống 1.2.2.1 KỹsốngKỹnăng khả thao tác, thực hoạt động Kỹsốngkỹ cần có cho hành vi lành mạnh, tích cực cho phép cá nhân đối mặt với thách thứcsống hàng ngày Kỹ sống...
... dung giáodụckỹsốngchohọcsinh nhà trườngTHPT 20 1.3.3 Phương pháp, hình thứctổchứcgiáodụckỹchohọcsinhTHPT 27 1.3.4 Các lực lượng tham giagiáodụckỹsốngchohọcsinh nhà trường ... khác để giáodụccho HS trường, lớp cho phù hợp 1.3.3 Phương pháp, hình thứctổchứcgiáodụckỹchohọcsinhTHPT 1.3.3.1 Phương phápgiáodụckỹsốngchohọcsinhTHPTCác tiếp cận (phương pháp ... thứcgiáodụckỹsống cụ thể nhà trường phổ thông, đề xuất biệnphápgiáodục KNS chohọc sinh, sinh viên Tuy nhiên trườngTHPT việc giáodục KNS chohọcsinhthực mức độ tích hợpsố môn học: Giáo...