... 2.2 Các loại vănhóavậtchất cần tạobiểutượngchohọcsinhdạy phần Lịchsửgiớilớp10THPT 20 2.3 Mộtsốbiệnpháptạobiểutượngvănhóavậtchấtdạy phần lịchsửgiới thời nguyên ... việc tạobiểutượngvănhóavậtchấtdạyhọclịchsử trường THPT Chương 2: Mộtsốbiệnpháptạobiểutượngvănhóavậtchấtlịchsửgiới nguyên thủy cổ đại trung đại chohọcsinhlớp10THPT ... chấtdạyhọclịchsửdạyhọc phần Lịchsửgiớichohọcsinhlớp10THPT Vậy nên, mạnh dạn đề xuất sốbiệnpháptạobiểutượngvănhóavậtchấtdạyhọcLịchsửgiớilớp10THPT làm khóa luận tốt nghiệp...
... 1.1 Biểu tợng dạyhọclịchsử 1.2 Biểu tợng vănhoávậtchấtdạyhọclịchsử 13 1.3.Thực trạng việc dạyhọclịchsửtạobiểu tợng vănhoávậtchấtdạyhọclịchsử ... tiễn dạyhọclịchsử muốn nêu lên: - Vai trò, ý nghĩa phơng pháptạobiểu tợng vănhóavậtchất - Đề xuất sốbiệnpháp nâng cao hiệu việc tạobiểu tợng vănhóavậtchấtdạyhọc khóa trình lịchsử ... 2.2 Những biểu tợng vănhóavậtchấtsử dụng dạyhọc khóa trình lịchsử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỷ XIX (Lịch sửlớp10 - nâng cao) Biểu tợng vănhóavậtchất đợc sử dụng dạyhọclịchsử trờng...
... tạobiểutượng nhân vậtlịchsử nhằm nâng cao hiệu giáo dạyhọclịch sử? Đó lý để chọn đề tài Mộtsốbiệnpháptạobiểutượng nhân vậtlịchsử nhằm nâng cao hiệu giáo dục dạyhọclịchsử Việt ... đề khái quát biểutượnglịch sử, đưa số đường biệnphápsư phạm để thực tốt hệ thống phương phápdạyhọclịchsử trường phổ thông Trong có biệnpháptạobiểutượnglịchsử hiệu như: sử dụng đồ ... cha ông ta tạo (thành tựu vănhóavậtchất : thánh địa Mỹ Sơn (Quảng Nam), lăng Bác, chùa cột…) Các biệnpháptạobiểutượngchohọcsinh Có nhiều biệnpháp để tạobiểutượngchohọc sinh: Thứ...
... việc tạobiểutượng nhân vậtlịchsửchohọcsinh líp 10THPT phần lịchsửgiới cận đại” Tác giả nêu lên lí luận, hệ thống nguyên tắc chung tạobiểutượng nhân vậtlịchsửsốbiệnpháptạobiểutượng ... TRỌNGDẠYHỌCLỊCHSỬ Ở TRƯỜNG THPT I Cơ sở lí lụân chung tạobiểutượng nhân vậtdạyhọclịchsử trường THPT Quan niệm biểutượng nhân vậtlịchsử 1.1 Quan niện biểutượnglịchsửBiểutượng khái ... dục, đưa sốbiệnpháp nhằm tạobiểutượng nhân vậtcho HS qua giai đoạn lịchsử Việt Nam 1954 - 1975 líp 12 THPT Chương II MỘTSỐBIỆNPHÁPTẠOBIỂUTƯỢNG CÁC NHÂN VẬTTRONGDẠYHỌCLỊCHSỬ VIỆT...
... nghiệm: Lớp Kết thực nghiệm 7A 7B Sốhọcsinh khảo sát 30 29 Sốhọcsinh đạt điểm 9 -10 Sốhọcsinh đạt điểm 2 Sốhọcsinh đạt điểm 10Sốhọcsinh đạt điểm 5,6 14 15 Sốhọcsinh đạt điểm 3,4 Sốhọcsinh ... dạyhọc nói chung dạyhọclịchsử nói riêng quan trọng cần thiết, nhằm nâng cao hiệu dạyhọclịchsử Đó trăn trở lí để chọn đề tài: Mộtsốbiệnpháp đổi việc kiểm tra, đánh giá dạyhọclịchsử ... việc đổi kiểm tra, đánh giá dạyhọclịchsử tức đổi phương phápdạyhọclịchsử trường THCS, nhằm nâng cao hiệu dạyhọc Tuy việc đổi kiểm tra đánh giá dạyhọclịchsửsố giáo viên mang tính hình...
... Trờng Đại học Vinh Khoa LịCHSử - Sử DụNG TRANH ảNH KếT HợP VớI MIÊU Tả NHằM TạOBIểU Tợng vănhóavậtchấtdạyhọclịchsửgiới thời nguyên thủy, cổ đại trung đại (lịch sửlớp10 - chơng ... chuẩn) Khoá luận tốt nghiệp đại học Chuyên Ngành: phơng phápdạyhọclịchsử Giáo viên hớng dẫn: PGS.TS Trần viết thụ Sinh viên thực : ngô thị thìn Lớp : 48A - lịchsử Vinh - 2011 Li cm n! Hon thnh ... hocsinh coi nhe va it c la chon cho hoat ụng hng nghiờp cua minh Võy mụt cõu hoi t la phai lam chohocsinh thõy c vai tro cua mụn Lich s va tao c hng thu cho cac em ụi vi mụn hoc nay? tra li cho...
... tạohọc sinh, giúp họcsinh có hội bàn bạc, trao đổi, đóng góp ý kiến vào nội dung học Khi học theo nhóm họcsinh thảo luận theo vấn đề học, hội chohọcsinh tham gia hoạt động học tập, hội cho ... ĐÀO TẠO TP PLEIKU TÊN ĐỀ TÀI MỘTSỐBIỆNPHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢTHẢO LUẬN NHÓM TRONGDẠYHỌC ĐỊA LÍ Ở TRƯỜNG THCS Năm học: 2008-2009 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Đổi phương phápdạyhọctrọng đến phương pháp ... giảng dạy đòa lí 10 năm, qua thời gian giảng dạy áp dụng hoạt động theo nhóm thấy nảy sinhsốvấn đề cần giải sau: - Họcsinh thụ động trình thảo luận nhóm, đặc biệt em họcsinh yêú - Mộtsốhọc sinh...
... nghiệm 8A 8B Sốhọcsinh đợc khảo sát Sốhọcsinh đạt điểm 9 -10 Sốhọcsinh đạt điểm Sốhọcsinh đạt điểm Sốhọcsinh đạt điểm 5,6 Sốhọcsinh đạt điểm 3,4 30 2 10 14 29 15 39 Sốhọcsinh đạt điểm ... lịchsửgiới Sách giáo khoa lịchsửlớp THCS Chơng trình lịchsửgiới ( lớp 8- THCS) phần tiếp nối chơng trình lịchsử giới( lớp 7-THCS), tiếp sau chơng trình lịchsửgiớilớp Chơng trình lịchsử ... sẵn giấy chohọcsinh - Họcsinh ôn tập kiến thức phần lịchsửgiới cận đại, đại C.Tiến trình tổ chức dạyhọc 1.ổn định lớp ( sĩ số lớp) 35 Kiểm tra: giấy nháp, bút học sinh; yêu cầu họcsinh cất...
... õm v ch vit cho HS cũn cha ỳng quy nh, cha ỳng chun - Cha tớch cc vic rốn cỏch phỏt õm chun cho hc sinh - Xem nh vic sa sai li chớnh t ca hc sinh Nht l chm bi cho HS Cha giỳp hc sinh t nhn thy ... bit cho HS, nm bt c ch v thc hin theo mu Trong quỏ trỡnh dy , GV cng nờn trit dy hc bawnmgf giao tip, thc nghim, tng cng phõn tớch ngụn ng lm cho HS hiu sõu hn v dng thc hnh cú hiu qu hn Trong ... nhc nh Trong phõn mụn hc ny, chỳ trng n vic sa li chớnh t, giỳp hc sinh t nhn thy li sai chớnh t ca mỡnh, mi bi vit ng thi cho cỏc em t vit nhng li ó mc phi nhiu ln d/ Phõn mụn lm vn: Trong mi...
... õm v ch vit cho HS cũn cha ỳng quy nh, cha ỳng chun - Cha tớch cc vic rốn cỏch phỏt õm chun cho hc sinh - Xem nh vic sa sai li chớnh t ca hc sinh Nht l chm bi cho HS Cha giỳp hc sinh t nhn thy ... nhc nh 10Trong phõn mụn hc ny, chỳ trng n vic sa li chớnh t, giỳp hc sinh t nhn thy li sai chớnh t ca mỡnh, mi bi vit ng thi cho cỏc em t vit nhng li ó mc phi nhiu ln d/ Phõn mụn lm vn: Trong ... bit cho HS, nm bt c ch v thc hin theo mu Trong quỏ trỡnh dy , GV cng nờn trit dy hc bawnmgf giao tip, thc nghim, tng cng phõn tớch ngụn ng lm cho HS hiu sõu hn v dng thc hnh cú hiu qu hn Trong...
... Mộtsố giá trị vănhoá đợc ngời sáng tạo thân ngời ngời có vănhoá Con ngời sáng tạovăn hoá, đồng thời ngời sản phẩm vănhoáTrongsơ đồ rõ: vănhoá toàn cải vật chất, tinh thần ngời sáng tạo ... 10 Các di sản vănhóavăn cổ xa có vai trò tạo động lực tinh thần hoạt động sản xuất kinh doanh 10 Các yếu vănhóa kinh doanh tạo phát triển hài hòa, lành mạnh quốc gia, tạo sức sống ... dựng đội ngũ doanh nhân vănhóa 22 Nâng cao nhận thức cộng đồng vănhóa kinh doanh .23 III Mộtsố giải pháptạo sắc thái vănhóa kinh doanh Việt Nam 23 Nhóm giải pháp tăng cờng lãnh đạo...
... Giáo viên Họcsinh Bài tập hóahọc Bài tập Hóahọc Phương phápdạyhọcDạyhọc Phương pháp Thực nghiệm sư phạm Trắc nghiệm khách quan Trung học phổ thông Sách giáo khoa Dạyhọchóahọc PHẦN I: ... thú học tập chất lượng môn hóahọc không cao Từ lí nêu thực tế dạyhọchóahọc trường THPT tỉnh Đồng Tháp chọn đề tài “ Mộtsốbiệnpháp phát sửa chữa sai lầm HS tỉnh Đồng Tháp việc giải tập hóa ... DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ KIM TIỀN MỘTSỐBIỆNPHÁP PHÁT HIỆN VÀ SỬA CHỮA NHỮNG SAI LẦM CỦA HỌCSINH TỈNH ĐỒNG THÁP TRONG VIỆC GIẢI BÀI TẬP HÓAHỌC VÔ CƠ LỚP 11 THPT Chuyên...
... tiểu học 3.2 Đối tượng nghiên cứu Mộtsốbiệnpháp giáo dục bảo vệ môi trường thông qua dạyhọc môn Đạo đức chohọcsinh cuối bậc tiểu học Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất biệnpháp có sở khoa học ... thông qua dạyhọc môn Đạo đức chohọcsinh cuối bậc tiểu học - Chương 3: Mộtsốbiệnpháp nâng cao hiệu giáo dục bảo vệ môi trường thông qua dạyhọc môn Đạo đức chohọcsinh cuối bậc tiểu học 14 ... VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH ĐẶNG UYÊN NHƯ MỘTSỐBIỆNPHÁP GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG THÔNG QUA DẠYHỌC MÔN ĐẠO ĐỨC CHOHỌCSINH CUỐI BẬC TIỂU HỌC LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC CHUYÊN...
... nếp, nội quy học tập cho HS - Quản lý việc giáo dục phương pháphọc tập chohọcsinh Phương pháphọc tập yếu tố định chất lượng học tập người học, việc QL , giáo dục phương pháphọc tập cho HS cần ... chương trình dạyhọc Bao gồm: + Nắm vững nguyên tắc cấu tạo chương trình, nội dung phạm vi kiến thức môn học, cấp học + Nắm vững phương phápdạyhọc đặc trưng môn học hình thức dạyhọc môn học + Nắm ... hợp với loại lớp học, loại lớp + Vận dụng hình thức tổ chức dạyhọc khác nhau, kết hợp hình thức dạyhọc lớp, lớp, thực hành, tham quan,… .một cách hợp lý + Dạy đủ coi trọng tất môn học theo qui...
... chương 42 Chương MỘTSỐBIỆNPHÁPTẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP CHOHỌCSINHTRONGDẠY PHẦN PHI KIM, HÓAHỌC 10- THPT 2.1 Tổng quan phần Phi kim, Hóahọc 10- THPT Phần Phi kim, Hóahọc 10- THPT trình bày thành ... dạyhọcHóahọc - Nghiên cứu biệnpháptạo hứng thú dạyhọcHóahọc 16 - Thiết kế sốdạyhọc có tăng cường sử dụng phương án tạo hứng thú học tập thuộc nội dung kiến thức phần Phi kim, Hóahọc 10- ... 29 Chương 2: MỘTSỐBIỆNPHÁPTẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP CHOHỌCSINHTRONGDẠY PHẦN PHI KIM, HÓAHỌC 10- THPT ……………………………………………………………………………… 30 2.1 Tổng quan phần Phi kim, Hóahọc 10- THPT ……………………...
... chohọcsinhdạyhọc phần hóa hữu lớp 11 THPT 4 - Xây dựng kế hoạch chosốdạy có sử dụng biệnpháptạo hứng thú phần hóa hữu lớp 11 THPT - Rút sốhọc kinh nghiệm việc tạo hứng thú học tập cho ... thú dạyhọchóa hữu lớp 11 THPT - Nghiên cứu định hướng xây dựng biệnpháptạo hứng thú - Đề xuất sốbiệnpháptạo hứng thú dạyhọchóahọc - Xây dựng kế hoạch dạyhọc thiết kế số lên lớp có sử ... Thiết kế sử dụng tình học - BiệnphápSử dụng thí nghiệm tạo tình có vấn đề - Biệnpháp Hướng dẫn điều chế chất hữu có đời sống ngày - BiệnphápSử dụng kiến thức lịchsửdạyhọc - Biệnpháp Tổ...
... trước lớptạo không khí thi đua nhóm, đóng góp tích cực vào kết chung học Mô hình hợp tác XH đưa vào đời sống học đường có tác dụng chuẩn bị chohọcsinh thích ứng với đời sống XH, người sống ... nghiên cứu chohọcsinh Ba là: Điều 24.2 Luật Giáo dục “phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo HS, phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học; bồi dưỡng ... giác, chủ động, sáng tạo người họcCho nên việc vận dụng phương pháp tổ chức hoạt động nhóm tiết học không vấn đề nên hay không nên, mà phải để giáo viên thực cách tự giác họcsinh chủ động hưởng...
... giảng dạytrọngdạy tri thức khoa học nhân loại mà quên việc Mộtsốbiệnpháp Nhằm nâng cao hiệu chất lợng giáo dục đạo đức họcsinh THCS Sáng kiến kinh nghiệm 2009 giáo dục nhân cách chohọc sinh, ... nhân họcsinh với xã hội, với ngời sống xung quanh; Mối quan hệ cá nhân họcsinh với lao động; Mối quan hệ cá nhân họcsinh với thân Để hình thành rèn luyện phẩm chất đạo đức chohọcsinh năm học ... chohọcsinh Là tạo nên bầu không khí giáo dục toàn diện nhà trờng, lớp học: sôi nổi, hứng thú, say mê, tích cực, tự giáctạo nên phong cách sinh hoạt vui nhộn, đoàn kết, gắn bó, Mộtsốbiện pháp...