... tin vào khảĐây trở ngại lớn cho ý chí tiến thủ v-ơn lên học tập họcsinh Do dạyhọcsinhgiải tập, không đơn cung cấp lờigiải mà quan trọng là: Dạychohọcsinh biết cách suy nghĩ tìm đ-ờng ... sẵn thuật toán Để giải loại họcsinh phải nắm vững quy tắc giảihọcrènluyện kỹ năng, kỹ xảo Đâysở quan trọng để giảitoán phức tạp Yêu cầu chohọcsinh là: 17 - Nắm vững quy tắc giảihọc - Nhận ... vững quy tắc giảihọc - Nhận dạng toán - Giải theo quy tắc học cách thành thạo b) Loại ch-a có sẵn thuật toán Loại tập chiếm số l-ợng lớn sách giáo khoa gây chohọcsinh không khó khăn dẫn đến tâm...
... giảng dạy 26 Chơng 2: Các phơng thức gợi động nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức chohọcsinh Tiểu học thông qua dạyhọctìmtòilờigiảichotoán có nội dung hình học lớp 4, Tại bậc tiểu học, ... 1.1.4.4 Phơng pháp khám phá * Bàitoán có tính khám phá: toán đợc cho gồm câu hỏi, toán thành phần HS trả lời, tìm cách giảitoán thành phần dần thể cách giảitoán ban đầu Cách giải thờng qui ... văn Mở đầu Nội dung Chơng 1: Cơ sở lí luận thực tiễn Chơng 2: Các phơng thức gợi động nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức chohọcsinh Tiểu học thông qua dạyhọctìmtòilờigiảichotoán có...
... trung gian v k thut chn im ri bc u to cho hc sinh gii toỏn cú th thỏo g nhng khú khn vic tỡm tũi cỏch gii cỏc bi toỏn v bt ng thc Vi trang b ban u ny hc sinh hc sinh cú th tỡm tũi thờm cỏc bt ng ... nghim Trn Thanh Tun Bi dng hc sinh cỏch tỡm tũi li gii mt s bi toỏn bt ng thc BT sau cựng ny luụn ỳng vi mi a v b nờn BT ócho ỳng vi mi a v b Du bng xy a = b Cho a, b l cỏc s dng Chng minh ... Cụsi cho s dng l 1 , ta cú: a b 1 + = a b ab ab p dng BT Cụsi cho s dng l a v b, ta cú: Nhõn v theo v hai BT trờn ta c BT ( a + b )( Suy a + b ab 1 + ) a b 1 + Du bng xy v ch a = b a b a+b Cho...
... không gian để tìmtòilời giải, phát toán, vấn đề Toánhọcdạyhọc môn Hình họcsơ cấp Đồng thời việc thực tốt phơng thức đề góp phần dạyhọc theo hớng tích hợp môn Toán, góp phần rènluyện lực, ... Đại học Vinh Tạp chí khoa học, tập XXXVI, số 2A-2007 Từ sở lý luận việc khắc phục khó khăn thuộc phạm trù phơng pháp luận nhận thức Toánhọc nói từ sở kinh nghiệm dạyhọcToán chuyên ... toán tích phép dời Từ cách nhìn nhận đề xuất chosinh viên sử dụng quan điểm nhóm, giải mở rộng toán sau, đồng thời chuyển sang ngôn ngữ cách giải phổ thông: Bàitoán 1: Cho hai đờng thẳng chéo...
... toỏn hc Giỏo dc toỏn hc cho hc sinh l mt quỏ trỡnh phc tp, nhm t cỏc mc tiờu: a, Truyn th cho hc sinh mt h thng nht nh nhng kin thc c bn ca Toỏn hc; b, Rốn luyn cho hc sinh nhng k nng v k xo toỏn ... gii toỏn cho hc sinh thụng qua vic rốn luyn t gii toỏn lng giỏc a c cỏc bin phỏp rốn luyn kh nng suy ngh gúp phn nõng cao nng lc t toỏn hc cho hc sinh Lun cú th c s dng lm ti liu tham kho cho giỏo ... cy Lun ó lm rừ mt s khú khn, sai lm cng nh thc trng ca hc sinh quỏ trỡnh gii toỏn lng giỏc 24 Chng RẩN LUYN T DUY CHO HC SINHTRONG QU TRèNH TèM TềI GII BI TON LNG GIC 2.1 Mt s thnh t t nh hng...
... biệnphápluyện tập chohọcsinh hoạt động tìmtòilờigiảitoán theo tư tưởng G Polya 3.1 Các phương thức tìmtòilờigiảitoán theo quan điểm G Polya Mộtsố định hướng sưphạm việc xây dựng biện ... hoạt động giải toán, giải khâu tiến trình giảitoán 1.2.3 Dạyhọcgiảitoán cách tìmtòilờigiảitoán 1.2.3.1 Bàitoán Theo G Polya cho rằng: Bàitoán đặt cần thiết phải tìm kiếm cách ý thức ... TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH PHAN THỊ NGUYỆT VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG CỦA G POLYA NHẰM XÁC ĐỊNH VÀ LUYỆN TẬP CHOHỌCSINHMỘTSỐ HOẠT ĐỘNG TÌMTÒILỜIGIẢICÁCBÀITOÁN CỦA CÁC LỚP CUỐI CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ...
... đợc rèn luyện, thao tác t từ trở nên nhanh nhạy Có thể nói kỹ giảitoán tài sản đặc trng t toánhọc 1.2.4.2 Dạyhọcsinh phơng phápgiải tập toánTrongdạyhọcgiải toán, kỹ tìm kiếm lờigiải ... chất t khoa học Và chức dạyhọc chức kiểm tra Dạyhọcgiải tập toán nghĩa giáo viên đơn cung cấp chohọcsinhlờigiảitoán Biết lờigiảitoán không quan trọng biết cách làm để giải đợc toán Để tăng ... t chohọcsinhdạyhọcToán 1.2 Lý luận dạyhọcgiải tập toánhọc 1.2.1 Vai trò tập toán trình dạyhọc 1.2.2 Chức tập toán 1.2.3 Phân loại tập toán 1.2.4 Dạyhọc giải...
... LUẬN Bài viết kinh nghiệm đúc rút trình học tập giảng dạy với đối tượng học sinh, từ họcsinh yếu đến họcsinh giỏi Bằng cách giảng dạychohọcsinh tập dượt phân tích toán để tìm cách giải, ... luận toán xuất đại lượng 2 a + b x + y làm cho liên tưởng đến bình phương mô đun số phức, giả thiết toán xuất biểu thức ax + by xét mô đun tích hai số phức lờigiải sau: Lờigiải 10 Xét số phức ... ⇒ x + y ≥ Bàitoán mở rộng tổng quát hoá theo hướng sau: Mở rộng điều kiện số, ta có toánCho trước số thực a, b, c, k , khác số thực x, y thay đổi thoả mãn điều kiện ax + by = c Hãy tìm giá trị...
... pháptìmtòilờigiảitoán Hình học THCS Phần I Đặt vấn đề Lí chọn đề tài: Trong trình dạyhọc việc dạychohọcsinh cách học yêu cầu quan trọng việc đổi phơng phápdạyhọc Việc dạychohọcsinh ... việc rènluyệnchohọcsinh có đợc kĩ năng, kinh nghiệm việc giải tập toán Vì lẽ cách khác, phơng pháp tổng quát mà phải dạychohọcsinh từ việc tìmtòilờigiảitoán cụ thể mà truyền chohọcsinh ... phơng pháp suy nghĩ, giúp em tự tìmlờigiảitoán khác, tình Thực tiễn cho thấy việc tìmtòilờigiảitoán hình họchọcsinh THCS vấn đề yếu mà việc dạyhọc phơng pháptìmtòilờigiảitoán nhiều...
... giáo khoa hành) d, Dạyhọcgiải tập ToánhọcTrongdạyhọcgiải toán, kỹ tìm kiếm lờigiải kỹ quan trọng, mà việc rènluyện thao tác tư thành phần thiếu dạyhọcgiảiToánTrong tác phẩm [25] ... kết dạy học, khả làm việc độc lập trình độ phát triển học sinh, Và tập cụ thể nhằm vào hay nhiều dụng ý b, Các chức tập toánỞtrường phổ thông, dạyToándạy hoạt động Toánhọcchohọc sinh, giải ... Đến toán trở nên “quen thuộc” họcsinh II MỘTSỐ ĐỊNH HƯỚNG BỒI DƯỠNG TƯ DUY SÁNG TẠO CHOHỌCSINH QUA VIỆC TÌMLỜIGIẢICÁCBÀITOÁN PHƯƠNG TRÌNH VÀ BẤT PHƯƠNG TRÌNH 34 Trong trình giảitoán khả...
... đến đà cho năm học sau Để khắc sâu lý thuyết, rèn kĩ giảitoán đồng thời gây hứng thú chohọcsinhhọc hình học 7, có số cải tiến cách làm để khai thác toánnhằmtìmlờigiải hay, ngắn nhìn toán ... giảng dạychohọc sinh, thấy việc cần thiết làm chohọcsinh thấy chất kiến thức học thông qua lờigiải từ toán đồng thời chohọcsinh nhìn toán nhiều góc độ khác để thấy phong phú toánhọc thêm ... mục tiêu trên, với trình giảng dạy xin trình bày kinh nghiệm thân việc "Hướng dẫn chohọcsinh cách khai thác tìmtòilờigiải từ toán" dành cho đối tượng họcsinh lớp bước đầu có hiệu cao Tôi...
... họcsinh lớp cha học vê tính chất hình thang điều không dễ thú vị Dới cách nhìn nhận, hớng dẫn họcsinhgiảitoán này: Ngi thc hiờn: Lờ Th Hng Võn - Trng THCS Nguyn Bnh Khiờm Định hớng giải ... nghiờn cu: *i vi lp 7: Trong quỏ trỡnh ging dy cho hc sinh, chỳng tụi thy vic cn thit l lm cho hc sinh thy bn cht ca cỏc kin thc ó hc thụng qua li gii t mt bi toỏn ng thi cho hc sinh nhỡn mt bi toỏn ... Nguyn Bnh Khiờm Định hớng giảitoán theo phơng pháp tạo hai tam giác chứa hai đoạn thẳng AM AN sau chứng minh hai tam giác a, Một cách nhìn nhận trực tiếp: Cách1: H ME AH ( E AH) AF CN (F...
... LUẬN Bài viết kinh nghiệm đúc rút trình học tập giảng dạy với đối tượng học sinh, từ họcsinh yếu đến họcsinh giỏi Bằng cách giảng dạychohọcsinh tập dượt phân tích toán để tìm cách giải, ... luận toán xuất đại lượng 2 a + b x + y làm cho liên tưởng đến bình phương mô đun số phức, giả thiết toán xuất biểu thức ax + by xét mô đun tích hai số phức lờigiải sau: Lờigiải 10 Xét số phức ... ⇒ x + y ≥ Bàitoán mở rộng tổng quát hoá theo hướng sau: Mở rộng điều kiện số, ta có toánCho trước số thực a, b, c, k , khác số thực x, y thay đổi thoả mãn điều kiện ax + by = c Hãy tìm giá trị...
... cú th l ti liu tham kho cho giỏo viờn quỏ trỡnh la chn cỏc bi phc v cho cỏc tit luyn nõng cao cho hc sinh lp 10, hay vic ụn kin thc k thi Trung hc ph thụng quc gia cho hc sinh lp 12 VI TI LIU THAM ... CA TI Ni dung ca ti l mt phn c bn chng trỡnh Luyn thi i hc hng nm dnh cho hc sinh ti Trung tõm luyn thi i hc ca Trng THPT Nguyn Trói v ó to iu kin giỳp cỏc em t kt qu cao cỏc k thi vo cỏc trng ... x 7y 3x y Ta im A l nghim ca h nờn ta cú A(2; 1) x 7y Vớ d 1.3 Trong mt phng vi h trc ta Oxy , cho tam giỏc ABC ng thng cha cnh AB cú phng trỡnh l x 3y , ng phõn giỏc ca...
... TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH ĐẬU HUY LÂM GÓP PHẦN RÈNLUYỆNCHOHỌCSINH KỸ NĂNGTÌMTÒILỜIGIẢITRONGDẠYHỌCTOÁNỞ BẬC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN NGÀNH LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌC BỘ MÔN TOÁN ... phương phápgiảiToánchohọcsinh 1.5 Kết luận Chương Chương NHỮNG QUAN ĐIỂM CHỦ ĐẠO TRONGDẠYHỌCGIẢIBÀI TẬP TOÁNNHẰM GÓP PHẦN BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC PHÁT HIỆN PHƯƠNG PHÁPGIẢITOÁN CỦA HỌCSINH ... phápgiảiToánchohọcsinh 1.4 Xu hướng dạyhọcgiải vấn đề việc bồi 47 dưỡng lực phát phương phápgiảiToánchohọcsinh 1.5 Kết luận Chương Chương NHỮNG QUAN ĐIỂM CHỦ ĐẠO TRONGDẠY 49 51 HỌC...
... cứu khả ứng dụng lờigiải Nghiên cứu giảitoán tương tự, mở rộng hay lật ngược vấn đề Mộtsố ý dạyhọcsinhtìmlờigiải tập - Như biết, dạyhọcsinhgiải tập không đơn giúp họcsinh có lờigiải ... củaặc kiểm tra dạy học, khả làm việc độc lập trình độ phát triển họcsinh CHƯƠNG 2: RÈNLUYỆNKHẢNĂNGTÌMTÒILỜIGIẢIBÀITOÁN ĐẠI SỐỞTRƯỜNG THCS NHẰMNÂNG CAO CHẤT LƯỢNGDẠYHỌC 2.1 Sử dụng ... không nên nhầmdạyhọcsinhgiải tập với việc chữa tập, chữa tập cung cấp chohọcsinhlờigiải (Đúng) tập cho trước chưa hướng dẩn chohọcsinh cách tìmlờigiảitoán đó, họchọcsinh tích lũy...
... định khâu: Rènluyện phơng pháptìmlờigiảitoántoàn trình rènluyệngiảitoánkhả t cho ngời giảitoán ii nội dung phơng pháptìmlờigiảitoán Nội dung phơng pháptìmlờigiảitoán bao gồm ... đề giảitoán nội dung phơng pháptìmtòilờigiảitoán Chơng Mộtsố phơng pháptìmtòilờigiảitoán Chơng Thực nghiệm s phạm CHƯƠNG I quan niệm vấn đề giảitoán nội dung phơng pháptìmlờigiải ... pháptìmlờigiảitoán i quan niệmvề vấn đề rènluyệngiảitoán Việc rènluyệngiảitoán bao gồm hai nội dung chủ yếu: Rènluyện việc tìmlờigiảitoánRènluyện việc giảitoán Có thể mô tả công...
... phương pháptìmtòilờigiảichotoán THCS (tt) Tiết 03: Gợi ý phương pháptìmtòilờigiảichotoán THCS (tt) Tiết 04: Gợi ý phương pháptìmtòilờigiảichotoán THCS (tt) Tiết 05: Các ví dụ ... PHÁPTÌMTÒILỜIGIẢICHOMỘTBÀITOÁNỞTRƯỜNG THCS Phương pháptìmtòilờigiảitoán theo gợi ý Pôlya bao gồm bốn bước: - Tìm hiểu đề toán - Xây dựng chương trình giải - Thực chương trình giải ... http://www.ebook.edu.vn Phương pháptìmtòilờigiải tập toán THCS - Trang MỤC LỤC Lời mở đầu Mục lục Phân phối chương trình Phương pháptìmtòilờigiảichotoán THCS Các ví dụ minh họa Trang 01...