một số biện pháp sư phạm nhằm góp phần bồi dưỡng năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua dạy học chủ đề phương pháp tọa độ trong không gian
... vấnđềsở lí luận lựcphátgiảivấnđềdạyhọc mơn Tốn - Đề xuất sốbiệnphápsưphạmnhằmbồidưỡnglựcphátgiảivấnđềchohọcsinh trung học phổ thôngdạyhọcchủđềPhươngpháptọađộkhông ... cao lực tư phát triển trí tuệ chohọcsinh Chương 2: MỘTSỐBIỆNPHÁPGÓPPHẦNBỒIDƯỠNGNĂNGLỰCPHÁTHIỆNVÀGIẢIQUYẾTVẤNĐỀCHOHỌCSINHTHÔNGQUADẠYHỌCCHỦĐỀ “PHƯƠNG PHÁPTỌAĐỘTRONG ... khônggian chương trình Hình học lớp 12 - Đề xuất biệnphápsưphạmbồidưỡnglựcphátgiảivấnđềchohọcsinhthôngquadạyhọcchủđềPhươngpháptọađộkhônggian hình học 12 Dựa vào đặc...
... ĐỀ TÀI KHÓA LUẬN BỒIDƯỠNGNĂNGLỰCPHÁTHIỆNVÀGIẢIQUYẾTVẤNĐỀCHOHỌCSINHTHÔNGQUADẠYHỌCCHỦĐỀ “PHƯƠNG PHÁPTỌAĐỘTRONGKHÔNGGIAN HÌNH HỌC 12 TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI - Dạyhọc ... thực tiễn Chương 2: Mộtsốbiệnphápsưphạmgópphầnbồidưỡnglực PH&GQVĐ chohọcsinhthôngquadạyhọcchủđềPhươngpháptọađộkhônggian Chương 3: Thử nghiệm sưphạm Chương 1: Cơ sở ... PH&GQVĐ cho HS thôngquachủđề “PP tọađộ KG” - Phạm vi nghiên cứu: Chủđề “PP tọađộkhơnggian Hình học 12 Ý NGHĨA KHOA HỌCVÀ THỰC TIỄN - Đề tài đưa lực thành tố,các cấp độlựcphátgiảivấn đề...
... luận đề tài: Hệ thống hóa, làm rõ vấnđềsở lí luận lựcphátgiảivấnđềdạyhọc Hình học trung học phổ thông 4.2 Đề xuất biệnphápsưphạmbồidưỡnglựcphátgiảivấnđềchohọcsinhdạyhọc ... VÀGIẢIQUYẾTVẤNĐỀCHOHỌCSINH TRUNG HỌC PHỔ THƠNGTRONGDẠYHỌC HÌNH HỌC 60 2.1 Định hướng xây dựng thực biệnpháp ……………………… 60 2.2 Mộtsốbiệnphápsưphạmnhằmgópphầnbồidưỡnglựcphát ... đềcho phép họcsinhhọc luyện tập tư Tư giảivấnđề có mối quan hệ mật thiết với Tư đểgiảivấn đề, thôngquagiảivấnđề mà phát triển tư Trongdạyhọc Toán, dạygiảivấnđề tức dạy tư cho học...
... hƣớng gópphầnphát triển lựcphát GQVĐ cho HS THPT 42 1.7 Kết luận chƣơng 46 CHƢƠNG MỘTSỐBIỆNPHÁP SƢ PHẠMBỒI DƢỠNG NĂNGLỰCPHÁTHIỆNVÀ GQVĐ CHOHỌCSINHTRONGDẠYHỌC HÌNH HỌC LỚP ... khả phát GQVĐ cho HS Vì lí trên, chọn đề tài: Bồidưỡnglựcphát GQVĐ cho HS dạyhọc hình học lớp 10 THPT” Mục đích nghiên cứu Đề xuất đƣợc sốbiệnpháp sƣ phạm nhằmbồi dƣỡng lựcphát ... HÌNH HỌC LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 48 2.1 Định hƣớng xây dựng thực biệnpháp 48 2.2 Mộtsốbiệnpháp sƣ phạm nhằmgópphầnphát triển lựcphát GQVĐ cho HS học Toán 48 2.3...
... thực tiễn việc bồidưỡnglựcphátgiảivấnđềchohọcsinhdạyhọc toán chuyển động lớp Chương 2: Mộtsốbiệnphápsưphạmgópphầnbồidưỡnglựcphátgiảivấnđềchohọcsinhdạyhọc Tốn chuyển ... MỘTSỐBIỆNPHÁPSƯPHẠMGÓPPHẦNBỒIDƯỠNGNĂNGLỰCPHÁTHIỆNVÀGIẢIQUYẾTVẤNĐỀCHOHỌCSINHTRONGDẠYHỌC TOÁN CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU LỚP 21 2.1 Định hướng xây dựng thực biệnphápbồidưỡnglực ... quan trọngđểđề xuất số định hướng biệnphápsưphạmbồidưỡnglựcphát GQVĐ cho HS dạyhọc toán chuyển động chương 20 CHƯƠNG MỘTSỐBIỆNPHÁPSƯPHẠMGÓPPHẦNBỒIDƯỠNGNĂNGLỰCPHÁTHIỆN VÀ...
... thực tiễn việc bồidưỡnglựcphátgiảivấnđềchohọcsinhdạyhọc toán chuyển động lớp Chương 2: Mộtsốbiệnphápsưphạmgópphầnbồidưỡnglựcphátgiảivấnđềchohọcsinhdạyhọc Tốn chuyển ... CHƯƠNG MỘTSỐBIỆNPHÁPSƯPHẠMGÓPPHÀNBỒIDƯỠNGNĂNGLựcPHÁTHIỆNVÀGIẢIQUYẾT YẤN ĐỀCHOHỌCSINHTRONGDẠYHỌC TOÁN CHUYỀN ĐỘNG ĐỀU LỚP 21 2.1 Định hướng xây dựng thực biệnphápbồidưỡng ... sở quan trọngđểđề xuất số định hướng biệnphápsưphạmbồidưỡnglựcphát GQVĐ cho HS dạyhọc toán chuyển động chương 20 CHƯƠNG MỘTSỐBIỆNPHÁP S PHẠMGÓPPHẦNBỒIDƯỠNGNĂNGLựcPHÁTHIỆN VÀ...
... NHẬN THỨC NHẰMPHÁT TRIỂN 11 NĂNGLỰCPHÁTHIỆNVÀGIẢIQUYẾTVẤNĐỀCHOHỌCSINHTRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ 11 CHUẨN 1.1 CƠ SỞ LÍ LUẬN 1.1.1 Dạyhọcphân hóa 1.1.1.1 Khái niệm dạyhọcphân hóa ... thức giảivấnđề đặt loại vấnđềgiải HS đánh giá bạn thông minh lớp không dựa vào điểm số mà dựa vào cách thức giảivấnđềhọc tập: giải tập, phươngpháp tư Các em có xu hướng đánh giá cao bạn thông ... trường Trong chương trình mơn họcgópphầnphát triển lực chung Các lựcphân bậc mức độ yêu cầu [2, tr - 5]: Bảng 1.1: Phân bậc mức độ yêu cầu lựcNănglựcNănglực chuyên môn Nănglựcphương pháp...
... Phƣơng phápdạyhọcphátgiảivấnđề 1.4.1 Khái niệm, chất phươngphápdạyhọcphátgiảivấnđềDạyhọcphátgiảivấnđề dùng với thuật ngữ khác "dạy học nêu vấn đề" , "dạy họcgiảivấn đề" , "dạy học ... luyện lựcphátgiảivấnđềchohọcsinh cần ý biệnpháp sau: - Làm chohọcsinh hiểu lựcphátgiảivấnđề - Hướng dẫn họcsinhphươngpháp chung đểphátgiảivấnđề - Rèn luyện chohọcsinh thái độ ... 1.3.3 Các biệnpháp rèn luyện phát triển lựcphátgiảivấnđềchohọcsinhĐể rèn luyện lựcphátgiảivấnđềchohọc sinh, ta cần ý đến hai yếu tố lực là: phátvấnđềgiảivấnđềPhátvấnđề nhìn...
... án Ti n T c Th o (2012), Bồidưỡnglựcphátgiảivấnđềchohọcsinh trung học phổ thơngdạyhọc Hình học Tuy nhiên, phát tri ă u c th c phát hi n gi i quy t v “ n thôngqua d y h c ch m t phẳ ... BIỆNPHÁPNHẰMPHÁT TRIỂ ĐỀHIỆNVÀGIẢIQUYẾTVẤCHỦĐỀ “ 28 Ơ Ă LỰCPHÁTTHÔNGQUA D Y H C A ĐỘTRONG MẶT PHẲ ” Ì C 10 NÂNG CAO 36 ng vi c xây d ng 2.1.1 Xây d bi n pháp ... 10 nâng cao V V : GV ă V ở HS ẽ ằm phát tri vi c xây d ng cho “ ă V 36 ỘT S BIỆNPHÁPNHẰMPHÁT TRIỂ Ă LỰCPHÁTHIỆNVÀGIẢIQUYẾTVẤĐỀCHỦĐỀ “ A Ơ A ĐỘTRONG MẶT PHẲ YH C ” HÌNH H C 10 NÂNG...
... làm chủphát triển thân: Nănglực tự học; Nănglựcphátgiảivấn đề; Nănglực tư duy; Nănglực tự quản lý Nhóm lực quan hệ xã hội: Nănglực giao tiếp; Nănglực hợp tác Nhóm lực cơng cụ: Nănglực ... tính tốn; Nănglựcsử dụng ngơn ngữ hố học; Nănglựcphátgiảivấnđềthơngqua mơn Hố học; Nănglựcvận dụng kiến thức hoá học vào sống; Nănglực sáng tạo 2.3 Mộtsố đặc điểm lựcNănglực quan sát ... nghiệm, đề xuất biệnpháp triển khai hoạt động học tập cách hiệu với đối tượng họcsinh Xây dựng sử dụng toán nêu vấnđềnhằmphát triển lựcphátgiảivấn đề, lực sáng tạo chohọcsinhdạyhọc Hóa học...
... 1.3.4.1 Phát triển lựcphátgiảivấnđềcho HS 1.3.4.2 Phát triển lực sáng tạo cho HS 1.4 MỘTSỐ PPDH TÍCH CỰC NHẰMPHÁT TRIỂN NĂNGLỰCHỌCSINH 1.4.1 Phươngpháp đàm thoại phát 1.4.2 Dạyhọcphátgiải ... 1.3.2 Nănglực chung lực chuyên biệt HS 1.3.2.1 Nănglực chung Theo GS Đinh Quang Báo, lực chung gồm nhóm lực : Nhóm lực làm chủphát triển thân (năng lực tự học, lựcgiảivấn đề, lực tư duy, lực ... thức vấnđềphát triển lực HS dạyhọc hóa học trường THPT 2 Phạm vi nghiên cứu Phần hoá học hữu lớp 11 nâng cao Phát triển lựcphátgiảivấn đề, lực sáng tạo Phươngpháp nghiên cứu – Nhóm phương...
... đặt vấn đề, phát biểu vấnđềgiảivấn đề, phươngpháp thuyết trình nêu vấnđề Mức độ thứ hai: Giáo viên đặt vấnđềphát biểu vấn đề, họcsinhgiảivấnđề Mức độ thứ ba: Giáo viên đặt vấn đề, học ... Nghiên cứu dạyhọcphátgiảivấnđề Bernd Meier, Nguyễn Cường khẳng định, dạyhọcphátgiảivấnđề quan điểm dạyhọcnhằmphát triển lựcphátgiảivấnđềcho HS [19] Mộtsốvấnđề xây dựng chương ... phươngphápphátgiảivấnđề – Ưu điểm Dạyhọcphátgiảivấn giúp phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo học sinh, phát triển lực nhận thức, lực tư sáng tạo đặc biệt lựcgiảivấnđềcho học...
... đặt vấn đề, phát biểu vấnđềgiảivấn đề, phươngpháp thuyết trình nêu vấnđề Mức độ thứ hai: Giáo viên đặt vấnđềphát biểu vấn đề, họcsinhgiảivấnđề Mức độ thứ ba: Giáo viên đặt vấn đề, học ... Nghiên cứu dạyhọcphátgiảivấnđề Bernd Meier, Nguyễn Cường khẳng định, dạyhọcphátgiảivấnđề quan điểm dạyhọcnhằmphát triển lựcphátgiảivấnđềcho HS [19] Mộtsốvấnđề xây dựng chương ... phươngphápphátgiảivấnđề – Ưu điểm Dạyhọcphátgiảivấn giúp phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo học sinh, phát triển lực nhận thức, lực tư sáng tạo đặc biệt lựcgiảivấnđềcho học...
... 1.3.4.1 Phát triển lựcphátgiảivấnđềcho HS 1.3.4.2 Phát triển lực sáng tạo cho HS 1.4 MỘTSỐ PPDH TÍCH CỰC NHẰMPHÁT TRIỂN NĂNGLỰCHỌCSINH 1.4.1 Phươngpháp đàm thoại phát 1.4.2 Dạyhọcphátgiải ... 1.3.2 Nănglực chung lực chuyên biệt HS 1.3.2.1 Nănglực chung Theo GS Đinh Quang Báo, lực chung gồm nhóm lực : Nhóm lực làm chủphát triển thân (năng lực tự học, lựcgiảivấn đề, lực tư duy, lực ... thức vấnđềphát triển lực HS dạyhọc hóa học trường THPT 2 Phạm vi nghiên cứu Phần hoá học hữu lớp 11 nâng cao Phát triển lựcphátgiảivấn đề, lực sáng tạo Phươngpháp nghiên cứu – Nhóm phương...
... nghiên cứu đề tài: “Lựa chọn, xây dựng sử dụng tập hóa họcnhằmphát triển lựcphátgiảivấnđềchohọcsinh lớp 11 trường Trung học phổ thông 2 Lịch sửvấnđề nghiên cứu Đã có số tác giả nước ... Năm (2009), Phươngphápdạyhọc hóa học – Họcphầnphươngphápdạyhọc hóa học 2, NXB khoa học kỹ thuật, Hà Nội 32 Cao Thị Thặng (1996), Tăng cường hoạt động độc lập phát triển tư HS qua việc sử ... sốvấnđề bản, NXB Giáo dục, Hà Nội 16 Nguyễn Cương Mộtsốbiệnphápphát triển HS lựcgiảivấnđềdạyhọc hóa học trường phổ thông, kỷ yếu hội thảo khoa học - Đổi PPDH theo hướng hoạt động hóa...
... cần thiết 1.3 Phát triển lựcphátgiảivấnđềchohọcsinh THPT dạyhọc hóa học [19] 1.3.1 Các biểu lựcphátgiảivấnđềhọcsinh Trung học phổ thôngĐểphát triển lựcphátgiảivấnđề HS, cần phải ... phátgiảivấnđềcho HS Lựa chọn PPDH chủ yếu phươngphápphátgiảivấn đề, phươngpháp kĩ thuật dạyhọc khác ví dụ dạyhọc hợp tác, phươngpháp thí nghiệm… 15 Bước 3: Tổ chức dạyhọcphátgiảivấn ... dụng phươngphápdạyhọc tập hóa họcđểphát triển lựcphátgiảivấnđềcho HS trường THPT nước CHDCND Lào 1.6.1 Điều tra thực trạng sử dụng tập hóa họcphát triển lựcphátgiảivấnđềchohọc sinh...
... DH số kiến thức “Quang hình họcnhằmphát huy lựcphátgiảivấnđềhọcsinhhọc tập 40 Chương TỔ CHỨC DẠYHỌCMỘTSỐCHỦĐỀPHẦN “QUANG HÌNH HỌC” THEO HƯỚNG PHÁT HUY NĂNGLỰCPHÁTHIỆNVÀGIẢI ... TỔ CHỨC DẠYHỌCMỘTSỐCHỦĐỀPHẦN “QUANG HÌNH HỌC” THEO HƯỚNG PHÁT HUY NĂNGLỰCPHÁTHIỆNVÀGIẢIQUYẾTVẤNĐỀTRONGHỌC TẬP CỦA HỌCSINH 41 2.1 Đặc điểm nội dung phần quang hình học ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌCSƯPHẠMPHANVĂN DŨNG DẠYHỌCMỘTSỐCHỦĐỀPHẦN “QUANG HÌNH HỌC” (VẬT LÍ 11) THEO HƯỚNG PHÁT HUY NĂNGLỰCPHÁTHIỆNVÀGIẢIQUYẾTVẤNĐỀTRONGHỌC TẬP CỦA HỌC...
... TỔ CHỨC DẠYHỌCMỘTSỐCHỦĐỀPHẦN “QUANG HÌNH HỌC” THEO HƯỚNG PHÁT HUY NĂNGLỰCPHÁTHIỆNVÀGIẢIQUYẾTVẤNĐỀTRONGHỌC TẬP CỦA HỌCSINH 41 2.1 Đặc điểm nội dung phần quang hình học ... bước dạyhọc theo chủ đề, thiết kế tiến trình DH số kiến thức “Quang hình họcnhằmphát huy lựcphátgiảivấnđềhọcsinhhọc tập 40 Chương TỔ CHỨC DẠYHỌCMỘTSỐCHỦĐỀPHẦN “QUANG HÌNH HỌC” ... họcsinh - Lựa chọn xây dựng sốchủđềdạyhọcphần Quang hình học - Thiết kế tiến trình dạyhọcphần Quang hình học theo chủđề xây dựng theo hướng phát huy lựcphátgiảivấnđềhọc tập học sinh...
... DH số kiến thức “Quang hình họcnhằmphát huy lựcphátgiảivấnđềhọcsinhhọc tập 40 Chương TỔ CHỨC DẠYHỌCMỘTSỐCHỦĐỀPHẦN “QUANG HÌNH HỌC” THEO HƯỚNG PHÁT HUY NĂNGLỰCPHÁTHIỆNVÀGIẢI ... TỔ CHỨC DẠYHỌCMỘTSỐCHỦĐỀPHẦN “QUANG HÌNH HỌC” THEO HƯỚNG PHÁT HUY NĂNGLỰCPHÁTHIỆNVÀGIẢIQUYẾTVẤNĐỀTRONGHỌC TẬP CỦA HỌCSINH 41 2.1 Đặc điểm nội dung phần quang hình học ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌCSƯPHẠMPHANVĂN DŨNG DẠYHỌCMỘTSỐCHỦĐỀPHẦN “QUANG HÌNH HỌC” (VẬT LÍ 11) THEO HƯỚNG PHÁT HUY NĂNGLỰCPHÁTHIỆNVÀGIẢIQUYẾTVẤNĐỀTRONGHỌC TẬP CỦA HỌC...