... thời để họcsinh thích học .Nhận thức rõ điều này thấy rõ được những khó khăn cơ bản tôi đã thực hiện 1sốbiện pháp .Rèn chohọcsinhlớp1 để chohọcsinhhọc tốt. II Biện pháp A/ Biệnpháp ... chohọcsinhlớp1 4. Đề xuất 1sốbiệnpháprènđọcchohọcsinhyếulớp1 5. Đối tượng nghiên cứuNghiên cứu về rènđọcchohọcsinhyếulớp1 Thí dụ: + Các âm ghép: ch - c nh - n ... ở lớp1 . Trong thời gian 1 năm tại trường tiểu học Kim Quan -Thạch Thất- Hà Tây3. Cơ sở nghiên cứu. Nghiên cứu các vấn đề có lien quan đến rènđọcchohọcsinhlớp1 4. Đề xuất 1sốbiện pháp...
... đều Học sinh đi học đều27 họcsinh o họcsinh 9 họcsinh 18 học sinh Lớp 1Asĩ số- 2KT Học sinh không biết chữ cái nào Học sinh biết từ 5 – 6 chữ Học sinh nhận biết hết27 họcsinh 6 họcsinh 12 ... việc rènđọc cho họcsinhlớp Một 4. Đề xuất mộtsốbiệnpháprènđọcchohọcsinhyếulớp Một 5. Đối tượng nghiên cứu: HS lớp 1A trường Tiểu học Quảng Thạch. Nghiên cứu về việc rènđọcchohọc ... việc phụ đạo họcsinh yếu, nhất là họcsinhđọcyếu để nâng 2 Mộtsốbiệnpháprènđọcchohọcsinhyếulớp 1 + Kết quả khảo sát sốhọcsinhhọc mẫu giáo, không học mẫu giáohoặc học không...
... chohọcsinhlớp1 4. Đề xuất 1sốbiệnpháprènđọcchohọcsinhyếulớp1 5. Đối tượng nghiên cứuNghiên cứu về rènđọcchohọcsinhyếulớp1 6. Cỏc phng phỏp nghiờn cu ã Phng phỏp iu ... ở lớp1 . Trong thời gian 1 năm tại trường tiểu học Kim Quan -Thạch Thất- Hà Tây3. Cơ sở nghiên cứu. Nghiên cứu các vấn đề có lien quan đến rènđọcchohọcsinhlớp1 4. Đề xuất 1sốbiệnpháp ... tưởng chohọc sinh theo chủ điểm các đợt thi đua như kỷ niệm các ngày lễ: 8/3, 26/3, 15 /5, 19 /5, 22 /12 để xây dựng bài chohọcsinh đọc. *. Phần học vần: Sang đến phần học vần, học sinh...
... thấp). II. MỘTSỐBIỆNPHÁPRÈNĐỌCCHOHỌCSINH Trong một giờ tập đọc tôi luôn chú ý: Rènchohọcsinh kỹ năng đọc ngàycàng thành thạo. Đây là yêu cầu có tính đặc trưng của phân môn tập đọc. Dạy ... tài Mộtsố kinh nghiệm rènđọcchohọcsinh ở lớp 5 /1 Trường Tiểu học Trần Bình Trọng”.II. Mục đích của đề tài: Tìm ra phương pháp dạy đọc tốt nhất để giúp học sinh lớp 5 /1 Trường Tiểu học Trần ... xong, 1họcsinh khá đọc toàn bài,đồng thời cả lớpđọc thầm theo bạn để nắm được nội dung của bài. Đọc thầm lần 2: Trước khi tìm hiểu nội dung đoạn 1, 2, cho1họcsinh đọc đoạn 1, 2. Cả lớp đọc...
... 3 10 % 16 53,3% 7 23,3% 4 13 ,3% Như vậy, chất lượng đọc thực tế cho thấy còn thấp (đọc không tốt dẫn đến kĩ năng viết chính tả, làm văn thấp). II. MỘTSỐBIỆNPHÁPRÈNĐỌCCHOHỌCSINH ... hiện trong việc đổi mới phương pháp dạy - học tập đọc ở tiểu học. Đó cũng là lý do tôi chọn đề tài Mộtsố kinh nghiệm rènđọccho học sinh ở lớp 5 /1 Trường Tiểu học Trần Bình Trọng”. II. Mục ... buổi trên ngày cho 10 0% học sinh. Tuy nhiên, đối với họcsinhlớp tôi thì trình độ không đồng đều. Có nhiều họcsinhđọc đúng, nhanh và diễn cảm nhưng cũng không ít học sinh đọc còn ngắc ngứ,...
... Phó **&** Mộtsốbiệnpháprènđọcchohọcsinhlớp 3 **&** GV: Nguyễn Thị Lệ Giang Tr êng TiÓu häc Quang Phó **&** Mộtsốbiệnpháprènđọcchohọcsinhlớp 3 **&** ... HS đọc tốt các tiết học sau: GV: Nguyễn Thị Lệ Giang Tr ờng Tiểu học Quang Phó **&** Mộtsốbiệnpháprènđọcchohọcsinhlớp 3 **&** - Dặn dò: Việc chuẩn bị bài ở nhà, học ... đây là Mộtsốbiệnpháprènđọcchohọcsinhlớp 3 mà tôi đà áp dụng và tích luỹ trong quá trình dạy học vừa qua.II. mục đích điều tra nghiên cứu:- Tìm hiểu điều tra thực trạng Tập đọc ở lớp...
... chohọcsinh lớp1 3. Đề xuất mộtsốbiệnpháprènđọcchohọcsinhyếulớp1 4. Đối tượng nghiên cứuNghiên cứu về rènđọcchohọcsinhyếulớp1 B.Các phương pháp nghiên cứu 1. Phương pháp ... học sinh yếu của lớp mình . Chính vì lẽ đó mà tôi chọn đề tài: Mộtsốbiệnpháprènđọccho học sinhyếulớp1 . * Người viết: Hồ Trần Thị Loan 1 * Mộtsốbiệnpháprènđọcchohọcsinhyếu ... * Mộtsốbiệnpháprènđọcchohọcsinhyếulớp1 * Tổng số : 25 em- Họcsinh không đi học mẫu giáo : 01 (Em Trần Văn Tiến ở Tân Hiệp)- Họcsinh đi học không đều : 10 em - Họcsinh đi học...
... quả học kì I Lớp 12 A (32 HV) Kết quả học kì I Lớp 12 B(32 HV) STT Điểm số Tổng số % Tổng số % Ghi chú 1 Khá 6 18 .7 3 9.4 2 Trung bình 19 59.4 14 43.8 3 Yếu 7 21. 9 15 ... đầu năm Lớp 12 A (30 HV) Kết quả đầu năm Lớp 12 B(32 HV) STT Điểm số Tổng số % Tổng số % Ghi chú 1 0 2 7 3 9.4 1 0 0 16 50 2 2 4 13 6 18 .8 3 3 3 10 3 9.4 4 4 4 13 2 6.2 ... 20 01 4. Văn học 10 , 11 , 12 - NXBGD – 2002 5. Sách giáo viên văn học 10 , 11 , 12 – NXBGD 2002. 6. Lê Văn Hồng – Lê Ngọc Lan – Nguyễn Văn Trà – Giáo trình tâm lý học lứa tuổi và tâm lý học...
... Trường Tiểu học Hướng Tân -Trang - 4 - Sáng kiến kinh nghiệm: Mộtsốbiệnpháprènđọcchohọc sinh lớp1 + Sốhọcsinhđọc trôi chảy (có diễn cảm): 2 em, đạt 10 ,5 %. + Sốhọcsinhđọc trôi ... nghiệm: Mộtsốbiệnpháprènđọcchohọc sinh lớp1 - Luyện đọc từng câu, luyện đọc theo đoạn, bài (bằng cách gọi một emđầu dãy, các em sau tự đứng dậy đọc ). Trong khi họcsinh luyện đọc, ... Tiểu học Hướng Tân -Trang - 5 - Sáng kiến kinh nghiệm: Mộtsốbiệnpháprènđọcchohọc sinh lớp1 I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Trong quá trình học tập của họcsinh tiểu học nói chung và học sinh lớp...
... thống sống như là một hệ thống mở có tổ chức cao theo cấp bậc lệ thuộc từ thấp đến cao: Lớp 10 : sinh học tế bào; lớp 11 : sinhhọc cơ thể; lớp 12 : sinhhọc quần thể - loài, quần xã, hệ sinh thái ... học sinh. 1. 1.3 Nội dung chương trình sách giáo khoa Sinhhọc 10 Sách giáo khoa Sinhhọc 10 mới thực chất là sinhhọc tế bào. Điều này đáp ứng mục tiêu xây dựng chương trình sinhhọc trung học ... (2007), Các biệnpháp hướng dẫn nghiên cứu sách giáo khoa trong dạy họcsinhhọc 10 phân ban để rèn luyện mộtsố kỹ năng đọc sách cho học sinh, Luận văn thạc sĩ giáo dục học, Trường Đại học Sư phạm...
... thực hiện đề tài: Mộtsốbiệnpháp tạo hứng thú học tập chohọcsinh trong giờ dạy Đạo đức Tiết kiệm và bảo vệ nguồn nớc (tiết 1) lớp 3b.Cơ sở lý luận và thực tiễn 1. Mục tiêu của môn Đạo ... tạo của ngời học, tạo cho các em có phơng pháphọc tập tích cực. Bên cạnh đó, để giờ dạy đạt đợc kết quả cao, ngời thầy phải tạo đợc sự tơng tác giữa học sinh và học sinh, giữa họcsinh và giáo ... : 0 918 .775.368 Đạo đức là môn học có ý nghĩa quan trọng trong sự hình thành và phát triển nhân cách học sinh. Môn Đạo đức lớp 3 nhằm giúp học sinh: Có những hiểu biết ban đầu về mộtsố chuẩn...