... thức sau: - Sốhọc - Đại lượng đo đại lượng - Yếutốhìnhhọc - Yếutố thống kê - Giảitoán 2-Vai trò dạy họcyếutốhìnhhọctoán - Nội dung dạy họcyếutốhìnhhọc hỗ trợ “hạt nhân sốhọc mạch ... hìnhhọcToán 4: - Dạng toán nhận dạng hìnhhìnhhọc - Dạng toán cắt, ghép hình - Dạng toán vẽ hình - Dạng toán liên quan đến đại lượng hìnhhọc - Dạng toán chia hình theo yêu cầu 6- Phương pháp ... kiến thức toánhọc IV- MỘTSỐBIỆNPHÁPRÈNKỸNĂNGGIẢI CÁC DẠNG TOÁN MANG NỘI DUNG HÌNHHỌCỞLỚP - Tăng cường tự học tự bồi dưỡng để nắm mục tiêu, nội dung chương trình, phương pháp giảng...
... cho: Lớphọccó 28 học sinh, sốhọc sinh nam 2/5 sốhọc sinh nữ - Yêu cầu phải tìm: Sốhọc sinh nam, sốhọc sinh nữ lớphọc SKKN: MỘTSỐBIỆNPHÁPRÈNKỸNĂNGGIẢITOÁNCÓ LỜI VĂN CHO HỌC SINH LỚP ... SKKN: MỘTSỐBIỆNPHÁPRÈNKỸNĂNGGIẢITOÁNCÓ LỜI VĂN CHO HỌC SINH LỚP Bước 2: Tìm tổng số phần Bước 3: Tìm số bé cách lấy tổng hai số chia cho tỉ số phần nhân với số phần số bé Bước 4: Tìm số ... dạng toán SKKN: MỘTSỐBIỆNPHÁPRÈNKỸNĂNGGIẢITOÁNCÓ LỜI VĂN CHO HỌC SINH LỚP - Đa sốgiảitoáncó lời văn thường tập trung đối tượng học sinh giỏi nên thói quen đối tượng HS trung bình yếu...
... Các toáncó nội dung hìnhhọc II-Nội dung dạy Toán Tiểu học 1.Nội dung dạy giảiToán Tiểu họccó mạch kiến thức gồm: - Yếutốsốhọc - Yếutố đại lượng đo đại lượng - Yếutốhìnhhọc - Yếutố ... tâm giảitoán chuyển động giải ba toán vật chuyển động ( mục 4. 1 ) Dạy họcgiảitoáncó nội dung hìnhhọc 12 Trong Toán 5, toáncó nội dung hìnhhọc thường toán tính chu vi hình( chu vi hình ... cho học sinh học mà củng cố lại kiến thức lớpHọc tốt môn Toán điều kiện để học tốt môn học khác 2- Cơsở thực tiễn Trong thực tế giảng dạy trường tiểu học, yếutốgiảitoáncó lời văn yếu tố...
... (nh hỡnh v ) 3,5m 3,5m 6,5m 3,5m 4, 2m Din tớch ca mnh v mnh l: 3,5 x 3,5 x = 24, 5 (m2) Din tớch ca mnh l: ( 6,5 + 3,5 ) x 4, 2 = 42 (m2) Din tớch ca mnh t l: 24, 5 + 42 = 66,5 (m2) ỏp s: 66,5 m2 Cỏch ... quanh ca hỡnh hp ch nht l: ( 20 + 12 ) x x 10 = 640 (cm2) ỏp s: 640 cm2 Hc sinh khụng phi vit kt qu phộp tớnh: 20 + 12 = 32; 32 x = 64; 64 x 10 = 640 Khi vit bi gii cỏc bi toỏn cú ni dung hỡnh hc, ... minh ho hp dn, sinh ng to hng thỳ hc cho hc sinh v gn gi vi cỏc em(bi trang 146 ;bi trang 144 ;bi trang 143 ;bi trang 142 ;bi trang 139,) Toỏn mi ó tng cng cỏc bi toỏn vi hỡnh thc th hin a dng, phong...
... hài hoà biệnpháp giúp học sinh lĩnh hội kiến thức cần học vận dụng vào để tạo bớc đêm cho em họclớp Trên sốbiệnpháprèn kĩ giảitoáncó lời văn cho học sinh lớp Kính mong hội đồng khoa học đóng ... cạnh biệnpháp giáo dục lúc, kịp thời giáo viên Qua kết đạt đợc trên, thấy sốhọc sinh giảitoáncó lời văn chậm nhng thấy em cố gắng nhiều Điều cho thấy cố gắng đổi phơng pháp dạy họccó kết ... thực, có hệ thống hoàn chỉnh tơng đối kiến thức kỹ - Quan tâm mức đến việc rèn kĩ diễn đạt, ứng xử, giải tình có vấn đề - Phát triển lực t cho trẻ - Xây dựng đợc phơng pháp, hình thức học toán...
... tra giải đánh giá kết 4.4 Các dạng toáncó lời văn tiểu học4. 4.1 Dạng toán đơn 4. 4.1.1 Phân loại 4. 4.1.2 Cách dạy họcgiảitoán đơn 4. 4.2 Dạng toán hợp 4. 4.2.1 Phân loại 4. 4.2.2 Cách dạy họcgiải ... họcgiảitoán hợp 4. 4.3 Dạng toán điển hình4. 4.3.1 Phân loại 4. 4.3.2 Cách dạy họcgiảitoán điển hình4. 5 Mộtsố phương phápgiảitoán4. 5.1 Phương phápsơ đồ đoạn thẳng 4. 5.2 Phương pháp rút ... KĨ NĂNGGIẢITOÁNCÓ LỜI VĂN CHO HỌC SINH LỚPMộtsố vấn đề liên quan đến dạy họcgiảitoáncó lời văn lớp 1.1 Mục tiêu dạy họcgiảitoáncó lời văn lớp 1.2 Nội dung chủ yếu dạy họcgiảitoán có...
... nhật hình bình hành ? * Sau áp dụng biệnpháprènkỹgiảitoáncó lời văn cho học sinh lớp 4/ 2 thời gian, kiểm tra có nội dung giảitoáncó liên quan đến tỷ số cho học sinh lớp 4/ 2 trường tiểu học ... thường Cách giải khác: Hai lần sốhọc sinh gái là: Sốhọc sinh gái lớp : 28 – = 24 ( học sinh) (28 – 4) : = 12 ( học sinh) Sốhọc sinh gái lớp : Sốhọc sinh trai lớp : 24 : = 12 ( học sinh) 28 ... Tìm hai số biết tổng hiệu hai số đó” Dạng toánhọc sinh thường giải theo cách thông thường tìm số bé tìm số lớn Bài toán: ( Bài trang 47 ) Mộtlớphọccó 28 học sinh Sốhọc sinh trai sốhọc sinh...
... khối lớp khác NỘI DUNG NGHIÊN CỨU MỘTSỐ VẤN ĐỀ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI: 1/ KHÁI NIỆM LIÊN QUAN: Có thể hiểu: Mộtsốbiệnpháprènkỹgiải dạng toán phép đo đại lượng chương trình toánlớp sau: - Hình ... phút ngày 48 phút III KẾT LUẬN Việc áp dụng sốbiệnpháprèn luyện kỹgiải dạng toán phép đo đại lượng chương trình toánlớp 5, lớp 5D – TrườngTiểu học Bình Thuận nói chung số em họcyếu tuyến ... kiến thức kỹ chương trình môn Toán Tiểu học Do đó, Toán giúp học sinh đạt mục tiêu dạy họctoán không Toán mà toàn cấp Tiểu học - Hình thành kó thực hành tính, đo lường, giảitoáncó nhiều ứng...
... hiểu: Mộtsốbiệnpháprènkỹgiải dạng toán phép đo đại lượng chương trình toánlớp sau: - Hình thành kỹgiải dạng phép đo đại lượng cho học sinh lớp - Dạy - học đại lượng đo đại lượng cho học ... hệ yếutố cho, yếutố cho với yếutố chưa biết ( cần cho việc giải toán) yếutố cần tìm; sau đưa toán dạng thực phép tính số đo đại lượng * Dạng toán chuyển động - Giải pháp: Khi dạy dạng toán ... phút ngày 48 phút III KẾT LUẬN Việc áp dụng sốbiệnpháprèn luyện kỹgiải dạng toán phép đo đại lượng chương trình toánlớp 5, lớp 5D – TrườngTiểu học Bình Thuận nói chung số em họcyếu tuyến...
... pháp tiếng Việt Mộtsố trò chơi giúp học sinh khiếm thính lớp Dự bị phát triển ngôn ngữ Mộtsố hoạt động giúp học sinh khiếm thính lớp dự bị phát triển vận động tinh rènkỹ viết MỘTSỐBIỆNPHÁP ... em rènkỹCó thể rèn dạng trò chơi Biệnpháprènkỹ nghe tốt Rènkỹ nghe cho trẻ khiếm thính công việc thiếu hoạt động hàng ngày giáo viên cha mẹ trẻ khiếm thính Có nhiều hình thức để rènkỹ ... khiếm thính lớp dự bị nên đề tài này, trọng vào sốbiệnpháp chủ yếu sau: Biệnpháprènkỹ nghe tốt - Sử dụng lát bánh thính giác - Làm bật âm - Thay đổi môi trường Biệnpháprènkỹ phát âm...
... -6- Mộtsốbiệnpháprèn kĩ giảitoán cho học sinh tiểu học "Một đàn trâu, bò ngựa có tất 42 con, số bò nhiều số trâu số ngựa số trâu Tính số bò, số trâu số ngựa." lúc toáncó dạng "Tìm ba số ... lợng học sinh sau áp dụng biệnpháp làm Dự tính kết quả: Sau tiến hành biệnpháprènkỹgiảitoán cho học sinh có 90% học sinh trở lên cókỹgiảitoán chơng trình IV Quá trình thực nghiệm giảipháp ... tốt Nguyễn Thị Hồng Lan / Trờng Tiểu học Thi Trấn Đoan Hùng -2- Mộtsốbiệnpháprèn kĩ giảitoán cho học sinh tiểu học Phần II: giải vấn đề I Cơsở lý luận Trong môn Toán bậc Tiểu họctoán có...
... (cô) có hướng dẫn em nói đoạn văn em viết không?” có 49 / 347 học sinh ( 14, 12%) ý kiến có, 165/ 347 học sinh (47 ,55%) có ý kiến Trả lời 61/ 347 học sinh (17,58%), trả lời thường xuyên có 72/ 347 học ... Em cảm thấy bình thường Số Tỷ lệ lượng 149 57 38 103 % 42 , 94 16 ,43 11,95 29,68 Trong số 347 phiếu khảo sát có 149 phiếu (42 , 94% ) cho biết thích học văn kể chuyện Mộtsố cao Như vậy, thực tế ... dụng biệnpháp để giúp học sinh viết đoạn văn hay? Phương án trả lời Kết 48 Biệnpháptổ chức học sinh quan sát ghi chép Biệnpháp tạo hứng thú trì hứng thú Biệnpháprèn kĩ sử dụng biện pháp...
... nội dung: Mộtsốbiệnpháprèn kĩ nói kể chuyện cho học sinh lớp 2” II./Thực trạng việc rènkỹ kể chuyện lớp Năm học 2008 – 2009 nhà trường phân công chủ nhiệm giảng dạy lớp 2A Tổng sốhọc sinh ... biệnpháp thích hợp nhằm giúp học sinh phát huy tốt khả tự tin, cách diễn đạt kể chuyện B - GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I. /Một sốgiảipháprèn luyện kĩ nói cho học sinh qua phân môn kể chuyện lớpRèn luyện ... cho học kể chuyện thực sôi nổi, hấp dẫn -5/ 14- Hình thức dạy học đổi mới: giáo viên tổ chức dạy học theo lớp, theo nhóm Trước giáo viên dạy theo lớp chủ yếu, học sinh học theo nhóm Học theo hình...
... 29 NCKHSPUD: DẠY HỌC TÍCH CỰC, BIỆNPHÁPRÈN KĨ NĂNGGIẢITOÁNCÓ LỜI VĂN CỦA HỌC SINH KHỐI Học sinh Giải Không giải SL 14 11 % 56 44 Như với toánhìnhhọc quy dạng toán tìm hai số biết tổng hiệu ... sau: Lớp em có 40 học sinh Sốhọc sinh nam nhiều sốhọc sinh nữ bạn Hỏi lớp em có bạn nam, bạn nữ?” yêu cầu ngẫu 25 NCKHSPUD: DẠY HỌC TÍCH CỰC, BIỆNPHÁPRÈN KĨ NĂNGGIẢITOÁNCÓ LỜI VĂN CỦA HỌC ... DẠY HỌC TÍCH CỰC, BIỆNPHÁPRÈN KĨ NĂNGGIẢITOÁNCÓ LỜI VĂN CỦA HỌC SINH KHỐI Dạy họcgiảitoáncó lời văn lớp giúp học sinh củng cố, rèn luyện kiến thức kĩ số học, đo đại lượng chương trình Toán...
... Hai toáncó phương phápgiải Do việc lựa chọn " Các toáncó phương phápgiải "giúp học sinh phân biệt toán" có dạng" - Từ học sinh cần giảigiải khác khó dạng với B PHƯƠNG ÁN DẠY GIẢITOÁNCÓ ... ứng Học sinh trình bầy lời giải thể mức độ nắm toán hay không Cóhọc sinh nêu phép tính không nêu lời giải Hoặc có em nêu lời giải dài dòng, thiếu chưa xác Mộtsốhọc sinh giải toán, tìm kết toán ... dạy Tiểu học, suy nghĩ tìm biệnpháp khắc phục hiệu Trong phạm vi viết này, xin trình bầy biệnpháp việc " Rènkỹgiảitoáncó lời văn cho học sinh lớp theo hướng tích cực hoá hoạt động học sinh"...
... kỹ mức độ cao lớp 1.5 Mộtsố vấn đề rèn luyện kỹgiảitoáncó lời văn cho học sinh lớp 1.5.1 Mục đích rèn luyện kỹgiảitoáncó lời văn cho học sinh lớp Mục đích việc rèn luyện kỹgiảitoáncó ... phương pháp, hình thức dạy họcgiảitoáncó lời văn lớp . 14 1.3.3 Các phương pháp, hình thức dạy họcgiảitoáncó lời văn lớp 15 1.3 .4 Đánh giá kết dạy họcgiảitoáncó lời văn cho học sinh lớp ... trình rèn luyện kỹgiảitoáncó lời văn cho học sinh lớp 3.2 Đối tượng nghiên cứu Mộtsốbiệnpháprèn luyện kỹgiảitoáncó lời văn cho học sinh lớp 3.3 Phạm vi nghiên cứu Nội dung dạy họcgiải toán...
... bè lớp cởi mở, tự tin nhiều Kết học tập đạo đức lớp sau: Học kì I: Về học lực : Học sinh xuất sắc: 17 học sinh chiếm: 44 % Học sinh giỏi: học sinh chiếm Học sinh tiên tiến: 20 học sinh chiếm: 48 % ... III: Mộtsốgiảipháp nhằm Rèn kĩ nói học Tiếng Việt cho học sinh lớp 2” I Phương pháp 1: Phương pháp quan sát: Phương pháp sử dụng rộng rãi nghiên cứu giáo dục Nhằm quan sát dạy giáo viên học ... học sinh, có kết xếp loại khả nói giao tiếp học sinh lớp sau: Bảnh thống kê khả nói_ giao tiếp học sinh lớp 2c năm học 20 04- 2005 Khả Sốhọc sinh Tỷ lệ % Nói tốt 20 HS 40 % Tạm 20 HS 40 % Chưa HS...
... Mộtsốbiệnpháprènkỹ giao tiếp cho học sinh tiểu học Trường Tiểu học Bồng Sơn SKKN: MỘTSỐBIỆNPHÁPRÈNKỸNĂNG GIAO TIẾP CHO HỌC SINH TIỂU HOC PHẦN I: MỞ ĐẦU I Sự cần thiết ... + Tham gia câu lạc tốn học ( HS ) , văn học ( HS ) trường Sáng kiến kinh nghiệm Cao Nguyễn Hương Giang Mộtsốbiệnpháprènkỹ giao tiếp cho học sinh tiểu học Trường Tiểu học Bồng Sơn + Tham ... kiến kinh nghiệm Cao Nguyễn Hương Giang Mộtsốbiệnpháprènkỹ giao tiếp cho học sinh tiểu học Trường Tiểu học Bồng Sơn Thơng qua hoạt động ngồi lên lớp, GV cần định hướng, khơi gợi, giúp đỡ,...
... sốbiệnpháprènkỹ làm văn miêu tả cho HS lớp 4, Trường Tiểu học Tường Hạ - Phù Yên - Sơn La 23 CHƯƠNG MỘTSỐBIỆNPHÁPRÈNKỸNĂNG LÀM VĂN MIÊU TẢ CHO HỌC SINH LỚP 4, TRƯỜNG TIỂU HỌC TƯỜNG HẠ ... CHƯƠNG 2: MỘTSỐBIỆNPHÁPRÈNKỸNĂNG LÀM VĂN MIÊU TẢ CHO HỌC SINH LỚP 4, TRƯỜNG TIỂU HỌC TƯỜNG HẠ - PHÙ YÊN SƠN LA 24 2.1 Giúp học sinh hiểu rõ đối tượng văn miêu tả 24 2.1.1 ... TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC ĐINH THỊ YẾN MỘTSỐBIỆNPHÁPRÈNKỸNĂNG LÀM VĂN MIÊU TẢ CHO HỌC SINH LỚP 4, TRƯỜNG TIỂU HỌC TƯỜNG HẠ - HUYỆN PHÙ YÊN TỈNH SƠN LA CHUYÊN NGÀNH: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TIẾNG...
... vào dạy trẻ Để khắc phục giải thực trạng số hạn chế áp dụng số ' 'Biệnpháprènkỹ ca hát cho trẻ nh sau'' III Mộtsốbiệnpháprènkỹ ca hát cho trẻ tuổi * Biệnpháp 1: Tự rèn luyện nâng cao hát ... cứu ''Những biệnpháprènkỹ ca hát cho trẻ tuổi'' Sau giảipháp thực II Giảipháp thực * Thực trạng trẻ lớp Qua điều tra thực trạng trẻ kỹ ca hát đầu năm thấy: + 4/ 35 trẻ thể tốt kỹ ca hát/11% ... nghệ lớp V Bài học kinh nghiệM Qua biệnpháp thực kết đạt đợc rút học kinh nghiệm tiến hành rènkỹ ca hát cho trẻ nh sau: - Giáo viên phải tìm hiểu kỹ tiếp thu âm nhạc trử để cóbiệnpháp rèn...