... 3: Cácbiệnphápquản lí ứngdụng CNTT hoạtđộngdạyhọctrường THCS thịxãPhúc Yên, tỉnhVĩnhPhúc CHƢƠNG CƠSỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ ỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONGHOẠTĐỘNGDẠYHỌCỞCÁC TRƢỜNG ... đặt trường THCS thịxãPhúcYên chọn đề tài nghiên cứu: QuảnlýứngdụngcôngnghệthôngtinhoạtđộngdạyhọctrườngtrunghọcsởthịxãPhúc Yên, tỉnhVĩnhPhúc Mục đích nghiên cứu Trên sở ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ THU HÀ QUẢNLÝỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONGHOẠTĐỘNGDẠYHỌCỞCÁC TRƢỜNG TRUNGHỌCCƠSỞTHỊXÃPHÚC YÊN, TỈNHVĨNHPHÚC LUẬN...
... trạng việc quảnlýứngdụng CNTT hoạtđộngdạyhọctrườngTrunghọcsở huyện Tĩnh Gia tỉnh Thanh Hóa Chương 3: Mộtsốbiệnphápquảnlýứngdụng CNTT hoạtđộngdạyhọctrườngTrunghọcsở huyện ... sởlý luận việc quảnlýứngdụng CNTT dạyhọctrường THCS Phân tích, đánh giá nguyên nhân tồn quảnlýứngdụng CNTT dạy học, đưa sốbiệnpháp khả thiquảnlýứngdụng CNTT hoạtđộngdạyhọctrường ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌCVINH NGUYỄN THẾ PHONG MỘTSỐBIỆNPHÁPQUẢNLÝỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONGHOẠTĐỘNGDẠYHỌCỞCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCCƠSỞ HUYỆN TĨNH GIA TỈNH THANH HÓA LUẬN...
... trờng đại họcVinh Vũ THị XUYếN MộTSố GIảI PHáPQUảNLýứNGDụNGCÔNGNGHệTHÔNGTINTRONGHOạTĐộNGDạYHọCTRƯờNGTRUNGHọC PHổ THÔNG THàNH PHố THANH HóA, TỉNH THANH HóA Chuyên ngành: Qun lý giỏo ... gm chng: Chng 1: C s lý lun v qun lý ng dng cụng ngh thụng tin hot ng dy hc trng trung hc ph thụng Chng 2: Thc trng qun lý ng dng cụng ngh thụng tin hot ng dy hc trng trung hc ph thụng Thnh ... cụng ngh thụng tin 21 1.4 Qun lý ng dng cụng ngh thụng tin hot ng dy 24 hc trng Trung hc ph thụng 1.4.1 Vai trũ ca hiu trng vic ng dng cụng ngh 24 thụng tin dy hc 1.4.2 Ni dung qun lý ng dng cụng...
... 1.2.1 Côngnghệthôngtin 13 1.2.2 ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc 14 1.2.3 Quảnlýdạyhọc 15 1.2.4 Quảnlýứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc 16 1.3 Vấn đề úngdụngcôngnghệthôngtinhoạt ... nghệthôngtinhoạtđộngdạy 24 họctrườngTrunghọc phô thông Vai trò hiệu trưởng việc ứngdụngcôngnghệ 24 thôngtindạyhọc 1.4.1 Nội dungquảnlýứngdụngcôngnghệthôngtindạy 27 học giáo ... hoạtđộngdạy 17 họcTrườngtrunghọc phố thông 1.3.1 Vai trò côngnghệthôngtin Giáo dục Đào tạo 1.3.2 Đặc trưng việc ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc 17 19 1.4 Quảnlýúngdụngcôngnghệ thông...
... cứu: Quảnlý việc ứngdụngcôngnghệthôngtinhoạtđộngdạyhọctrường THPT 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Mộtsốbiệnphápquảnlý việc ứngdụngcôngnghệthôngtinhoạtđộngdạyhọctrường THPT ... trạng quảnlý việc ứngdụngcôngnghệthôngtinhoạtđộngdạyhọctrườngtrunghọc phổ thông huyện Ninh Phước, tỉnh Ninh Thuận - Chương 3: Mộtsốbiệnphápquảnlý việc ứngdụngcôngnghệthôngtin ... thôngtinhoạtđộngdạyhọctrườngtrunghọc phổ thông huyện Ninh Phước, tỉnh Ninh Thuận 5 Chương CƠSỞLÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢNLÝỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONGHOẠTĐỘNGDẠYHỌCỞCÁC TRƯỜNG...
... sốbiệnphápquảnlýứngdụng CNTT dạyhọcTrường Cao đẳng nghềCôngnghệ Nông Lâm Phú Thọ giai đoạn CHƢƠNG CƠSỞLÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONGDẠYHỌCỞCÁC TRƢỜNG CAO ... CHƢƠNG MỘTSỐBIỆNPHÁPQUẢNLÝỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONGDẠYHỌCỞ TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀCÔNGNGHỆ VÀ NÔNG LÂM PHÚ THỌ TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 3.1 Cơsở đề xuất biệnpháp + Các văn ... cứu sởlý luận quảnlýứngdụng CNTT dạyhọctrường cao đẳng nghề; đánh giá thực trạng ứngdụng CNTT dạyhọctrường Cao đẳng nghềCôngnghệ Nông lâm Phú Thọ; đề xuất sốbiệnphápquảnlýứng dụng...
... từ lý trên, mạnh dạn lựa chọn chủ đề tiểu luận: Biệnphápquảnlýứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọctrường THCS THPT Bắc Sơn, huyện Tuyên Hóa, tỉnh Quảng Bình” Tình hình thực tế quảnlýứng ... 21 Lý lựa chọn chủ đề tiểu luận 1.1 Cơsởlý luận Côngnghệthông tin, viết tắt CNTT (Information Technology - viết tắt IT) ngành ứngdụngcôngnghệ vào quảnlýxã hội, xử lýthôngtinCó ... vận dụng điều họcquảnlýứngdụng CNTT dạyhọctrường THCS THPT Bắc Sơn, huyện Tuyên Hóa ,tỉnh Quảng Bình 3.1 Mục tiêu nhà trường năm học tới ứngdụng CNTT - Tăng cường đầu tư xây dựngsở hạ...
... Biệnphápquảnlýứngdụngcôngnghệthônghoạtđộng thư viện Trung tâm Thôngtin Thư viện, ĐHQGHN 16 CHƢƠNG CƠSỞLÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONGHOẠTĐỘNG THƢ VIỆN ỞCÁC ... chương: Chƣơng Cơsởlý luận quảnlýứngdụngcôngnghệthôngtinhoạtđộng thư viện trường đại học Chƣơng Thực trạng quảnlýứngdụngcôngnghệthôngtinhoạtđộng thư viện Trung tâm Thôngtin Thư ... tương ứng, thái độ cần thiết đo chuẩn mực xác định 1.2.2.3 QuảnlýứngdụngcôngnghệthôngtinQuảnlýứngdụngcôngnghệthôngtinhoạtđộngquảnlý việc sử dụngcôngnghệthôngtin vào hoạt động...
... ứngdụngcôngnghệthôngtin 1.2.2 Khái niệm quản lý, quảnlýứngdụngcôngnghệthôngtin 13 1.2.3 Khái niệm thư viện 19 1.2.4 Khái niệm hoạtđộng thư viện 20 1.3 Ứng ... hoạtđộng thư viện trường đại học 29 1.4.1 Nội dungquảnlýứngdụng CNTT hoạtđộng thư viện 29 1.4.2 Vai trò chủ thể quảnlýứngdụng CNTT ………… …….37 1.4.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến quảnlý ... tích nguyên nhân thực trạng 72 Tiểu kết chương 73 Chƣơng BIỆNPHÁPQUẢNLÝỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONGHOẠTĐỘNG THƢ VIỆN TẠI TRUNG TÂM THÔNGTIN THƢ VIỆN, ĐẠI HỌC QUỐC...
... thập, xử lý, lưu trữ trao đổi thôngtinsố + Ứngdụngcôngnghệthôngtin việc sử dụngcôngnghệthôngtin vào hoạtđộng thuộc lĩnh vực kinh tế - xã hội, đối ngoại, quốc phòng, an ninh hoạtđộng ... việc sử dụng phương pháp khoa học, côngnghệcông cụ kỹ thuật đại nhằm tổ chức, khai thác sử dụngcó hiệu nguồn tài nguyên thôngtin 1.2.2 Hoạtđộngdạyhọcứngdụng C TT HĐDH Theo giáo dục học, ... thuật, CN TT truyền thông, HĐDH côngnghệ hóa Một cách khái quát coi côngnghệdạyhọc trình sử dụng thành tựu khoa học, kỹ thuật côngnghệ vào trình dạyhọc nhằm thực mục đích dạyhọc với hiệu cao...
... thập, xử lý, lưu trữ trao đổi thôngtinsố + Ứngdụngcôngnghệthôngtin việc sử dụngcôngnghệthôngtin vào hoạtđộng thuộc lĩnh vực kinh tế - xã hội, đối ngoại, quốc phòng, an ninh hoạtđộng ... việc sử dụng phương pháp khoa học, côngnghệcông cụ kỹ thuật đại nhằm tổ chức, khai thác sử dụngcó hiệu nguồn tài nguyên thôngtin 1.2.2 Hoạtđộngdạyhọcứngdụng C TT HĐDH Theo giáo dục học, ... thuật, CN TT truyền thông, HĐDH côngnghệ hóa Một cách khái quát coi côngnghệdạyhọc trình sử dụng thành tựu khoa học, kỹ thuật côngnghệ vào trình dạyhọc nhằm thực mục đích dạyhọc với hiệu cao...
... Công ngh thôngtin ng d ng CNTT ng d ng công ngh thôngtin vi c s d ng phương pháp khoa h c, công ngh công c k thu t hi n ñ i nh m t ch c, khai thác s d ng có hi u qu ngu n tài nguyên thôngtin ... b qu n lý GV kiêm Bao g m: ðào t o chuyên ngành CNTT; Khóa h c v Tin h c Văn phòng / Tin h c Cơ b n; Các chương trình t p hu n, b i dư ng ki n th c, k s d ng CNTT nhi m công tác qu n lý ñ kh ... HðDH ng d ng CNTT HðDH vi c s d ng phương pháp khoa h c, công ngh công c k thu t hi n ñ i nh m t ch c, khai thác s d ng có hi u qu ngu n tài nguyên thôngtin HðDH v i m c ñích nâng cao ch t lư ng,...
... thập, xử lý, lưu trữ trao đổi thôngtinsố + Ứngdụngcôngnghệthôngtin việc sử dụngcôngnghệthôngtin vào hoạtđộng thuộc lĩnh vực kinh tế - xã hội, đối ngoại, quốc phòng, an ninh hoạtđộng ... việc sử dụng phương pháp khoa học, côngnghệcông cụ kỹ thuật đại nhằm tổ chức, khai thác sử dụngcó hiệu nguồn tài nguyên thôngtin 1.2.2 Hoạtđộngdạyhọcứngdụng C TT HĐDH Theo giáo dục học, ... thuật, CN TT truyền thông, HĐDH côngnghệ hóa Một cách khái quát coi côngnghệdạyhọc trình sử dụng thành tựu khoa học, kỹ thuật côngnghệ vào trình dạyhọc nhằm thực mục đích dạyhọc với hiệu cao...
... khung lý thuyết giả thuyết nghiên cứu 1.6 Các khái niệm sử dụng nghiên cứu 1.6.1 Ứngdụng CNTT hoạtđộngdạyhọcỨngdụng CNTT hoạtđộngdạyhọc việc sử dụng phương pháp khoa học, côngnghệcông ... đại thôngtin 1.3 Mộtsố vấn đề lý luận hoạtđộngdạyhọcTrong phần tác giả trình bày số vấn đề hoạtđộngdạyhọc theo quan điểm giáo dục họcTrong giới hạn đề tài, tác giả đề cập đến hoạtđộng ... lược sách tình hình ứngdụng CNTT giáo dục 13 1.3 Mộtsố vấn đề lý luận hoạtđộngdạyhọc 15 1.3.1 Khái niệm cấu trúc hoạtđộngdạyhọc 15 1.3.2 Hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc 20 1.4...