... III NHỮNG BIỆNPHÁPQUẢNLÝ NHẰM PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRƯỜNG THPT BÌNH SƠN, TỈNH VĨNH PHÚC TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 3.1 NGUYÊN TẮC QUẢNLÝ BỒI DƯỠNG PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN Trong ... lượng giáo dục đào tạo giai đoạn Nếu nắm đặc điểm công tác quảnlýpháttriểnđộingũgiáo viên, đề xuất thực thi giải pháp khắc phục tình trạng trên, nâng cao hiệu quảnlýpháttriểnđộingũgiáo ... tiến sỹ Trường chưa có biệnpháp hữu hiệu để thu hút, giữ chân, tạo hội pháttriển thăng tiến cho độingũgiáoviênTheo kết khảo sát 64 giáoviêntrường THPT Bình Sơn ( mẫu phụ lục 1): số ngưòi...
... III NHỮNG BIỆNPHÁPQUẢNLÝ NHẰM PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRƯỜNG THPT BÌNH SƠN, TỈNH VĨNH PHÚC TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 3.1 NGUYÊN TẮC QUẢNLÝ BỒI DƯỠNG PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN Trong ... lượng giáo dục đào tạo giai đoạn Nếu nắm đặc điểm công tác quảnlýpháttriểnđộingũgiáo viên, đề xuất thực thi giải pháp khắc phục tình trạng trên, nâng cao hiệu quảnlýpháttriểnđộingũgiáo ... tiến sỹ Trường chưa có biệnpháp hữu hiệu để thu hút, giữ chân, tạo hội pháttriển thăng tiến cho độingũgiáoviênTheo kết khảo sát 64 giáoviêntrường THPT Bình Sơn ( mẫu phụ lục 1): số ngưòi...
... 1.3 Pháttriểnđộingũ giảng viêntrường đại học 1.4 Xây dựng pháttriểnđộingũ giảng viên – Một nhiệm vụ quan trọng trường ĐHDL 1.5 Nội dung công tác xây dựng pháttriểnđộingũ giảng viêntrường ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA SƯ PHẠM LƯU HOÀI NAMMỘTSỐBIỆNPHÁP XÂY DỰNG VÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC DÂN LẬP QUẢNLÝVÀ KINH DOANH HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌCGIÁO ... dựng pháttriểnđộingũ giảng viêntrường ĐHDL QL&KD Hà Nội CHƢƠNG 3: MỘTSỐBIỆNPHÁP XÂY DỰNG VÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ 5 14 22 24 32 32 34 36 50 53 GIẢNG VIÊN TRƢỜNG ĐHDL QL&KD HÀ NỘI 3.1 Định...
... chương trình giáo dục giải pháp đề cập pháttriểnđộingũgiáo viên, đổi phương phápgiáo dục Nội dung giải pháp nêu rõ: - Pháttriểnđộingũ nhà giáo đảm bảo đủ số lượng, hợp lý cấu chuẩn chất ... pháttriểnđộingũ giảng viên, đặc biệt nhu cầu pháttriểnnghềnghiệp trách nhiệm, sởquan trọng, chìa khóa thành cơng cơng tác quảnlý nhà trường Bởi lẽ, pháttriểnnghềnghiệpđộingũ giảng viên ... hiệu riêng cho trường, thu hút nguồn học sinh đầu vào Trong phạm vi trường học, biệnpháp xây dưng pháttriểnđộingũgiáo viên, giảng viênbiệnpháppháttriển nguồn nhân lực ngành giáo dục đào...
... nhân lực, quảnlýđộingũgiáo viên; xây dựng pháttriểnđộingũgiáoviên 5.2 Phân tích, đánh giá thực trạng độingũgiáoviênbiệnpháp xây dựng, pháttriểnđộingũgiáoviên Tiểu học Thị xã ... quảnlý nhà trường tiểu học phải quảnlý tồn diện Đó là: - Quảnlýđộingũ nhà giáo - Quảnlýhọc sinh - Quảnlý trình dạy học -giáo dục - Quảnlý hành chính, tài chính, tài sản nhà trường - Quản ... 2010 1.2 MỘTSỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ XÂY DỰNG VÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN TIỂU HỌC: 1.2.1 Lý luận quảnlýquảnlýgiáo dục: 1.2.1.1 Khái niệm quản lý: Lịch sử chứng minh rằng, để tồn phát triển...
... Mộtsốbiệnphápquảnlý đạo hoạt động chuyên môn trường tiểu học PHềNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO MỸ ĐỨC TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỒNG TÂM @@@@@@@@@@@@@ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM đề tài: Mộtsốbiện phỏp quảnlý ... trình Đặng Trung Nghĩa o0o .Trêng tiÓu häc Đồng Tâm Mộtsốbiệnphápquảnlý đạo hoạt động chuyên môn trường tiểu học - Gặp gỡ riêng sốhọc sinh để hiểu rõ biệnpháp kiểm tra giáoviên - Quan ... tiÓu häc Đồng Tâm Mộtsốbiệnphápquảnlý đạo hoạt động chuyên môn trường tiểu họcGiáoviên nêu thuận lợi khó khăn đánh giá tùy theo lớp để nhà trường có “ định hướng ” cho giáoviên Trong sinh...
... trình tiểu học vào học lớp 6; 80% học sinh tốt nghiệptrunghọcsở vào học lớp 10; 80% trở lên tốt nghiệptrunghọcphổ thông; 100% học sinh trunghọcsởtrunghọcphổthơnghọc tin học Duy trì, ... học, 98% học sinh độ tuổi vào trunghọc sở, 80% học sinh độ tuổi vào họctrunghọcphổthông bổ túc trunghọcphổ thông; tiếp tục thực phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em tuổi phổ cập trunghọc ... tìm cách giải vấn đề 1.2.1.2 Quảnlýgiáo dục Quảnlýgiáo dục loại quảnlý xã hội Dựa vào khái niệm quảnlýsố tác giả đưa khái niệm quảnlýgiáo dục sau: Học giả tiếng Kônđacốp.M.I: Quản lý...
... 1: Số lợng trờng, lớp, học sinh tiểu họcthànhphốThanh hoá 2.1.2.1 Cơ cấu, trình độ, số lợng giáoviên tiểu học cán quảnlý a Giáoviên 35 Độingũgiáoviênnăm qua đủ số lợng, sốgiáoviên ... đào tạo độingũ cán quảnlý trờng tiểu học 25,8 20,7 thànhphốThanh Hoá Độingũ cán quảnlý trờng tiểu họcthànhphốThanh Hoá đủ số lợng theoThông t liên Giáo dục - Đào tạo Bộ Nội vụ số 34 ngày ... quảnlý nhà trờng, nhà quảnlý phải kết hợp hài hoà khoa học nh: Giáo dục học, xã hội học, tâm lý học, điều khiển học, kinh tế họcQuảnlý nhà trờng thực chất quảnlý trình hình thành tự hình thành...
... trường ổn định ,góp phần tạo nên chất lượng giáo dục nhà trường ngày pháttriển Tôi xin đưa kinh nghiệm: “ Mộtsốbiệnphápquảnlý nhằm xây dựng độingũgiáo viên, nâng cao chất lượng giáo dục” ... dựng độingũgiáoviên xem đòi hỏi cấp bách cần giải Trong năm qua trường tập trung đạo ,thực nhiều biệnphápquảnlý có hiệu để xây dựng độingũgiáoviên dùy trì nề nếp,hoạt động,chun mơn nhà trường ... tiên cho nhà trườngđộingũ cán , giáoviên đảm bảo số lượng,cơ cấu Về chất lượng độ ngũ : 100% giáoviên có trình độ đạt chuẩn chuẩn,trong chuẩn 79% Hầu hết đồng chí giáoviêntrường điều nhiệt...
... nghiệm: Mộtsốbiệnphápquảnlý nhằm xây dựng độingũgiáo viên, nâng cao chất lượng giáo dục” III THỰC TRẠNG CỦA VIỆC DẠY VÀ HỌC: Nămhọc 2012 - 2013 Trường Tiểu họcsố Mường Mơ có 36 cán bộ, giáo ... hình độingũgiáoviêntrường hai nămhọc 2011- 2012; 2012 - 2013 Nghiên cứu kết giáo dục học sinh hai năm 2011 - 2012, 2012 - 2013 Đối chiếu kết chất lượng độingũgiáoviên với kết giáo dục học ... tâm Phòng Giáo dục & Đào tạo huyện Mường Tè ưu tiên cho nhà trườngđộingũ cán giáoviên đảm bảo đủ số lượng, cấu Về chất lượng đội ngũ: 100% giáoviên có trình độ đạt chuẩn chuẩn, chuẩn 60%...
... trường ổn định, góp phần tạo nên chất lượng giáo dục nhà trường ngày pháttriển Tôi xin đưa kinh nghiệm: “ Mộtsốbiệnphápquảnlý nhằm xây dựng độingũgiáo viên, nâng cao chất lượng giáo dục” ... thuận lợi nhà trườngsố khó khăn: - Mộtsốgiáoviên tuổi đời, tuổi nghề trẻ nhiều có hạn chế chun môn - Mộtsốgiáoviên khả ứng dụng công nghệthông tin vào dạy họcđổi phương pháp giảng dạy ... dựng độingũgiáoviên xem đòi hỏi cấp bách cần giải Trong năm qua trường tập trung đạo, thực nhiều biệnphápquảnlý có hiệu để xây dựng độingũgiáoviên trì nề nếp, hoạt động, chuyên môn nhà trường...
... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH TRẦN NGỌC NAMMỘTSỐBIỆNPHÁPQUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG HUYỆN THỌ XUÂN, TỈNH THANH HÓA Chuyên ngành: Quảnlý ... khẳng định “Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Namtheo hướng chuẩn hoá, đại hoá, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, đó, đổi chế quảnlýgiáo dục, pháttriểnđộingũgiáoviên cán quảnlýgiáo ... phương phápquảnlý Vì đối tượng quảnlý phức tạp nên đòi hỏi biệnphápquảnlý phải đa dạng, phong phú, linh hoạt phù hợp với đối tượng quảnlý c) Biệnphápquảnlý hoạt động tổ chuyên môn Biện pháp...
... sở, phát huy quyền làm chủ cán giáoviên nhân viên (CBGVNV) trường tiểu học nói chung đòi hỏi , yêu cầu cấp bách nghiệpđổi ngành GD&ĐT Hà Nội Xuất phát từ lý trên, chọn đề tài : Mộtsốbiệnpháp ... riêng, trường tiểu học ngành giáo dục nói chung Nội dung SKKN : Chương : Cơ sởlý luận thực QCDC Chương : Thực trạng quảnlý việc thực QCDC trường tiểu học Chương : Mộtsốbiệnpháp thực QCDC trường ... thực quy chế dân chủ trường tiểu học Hà Nội 3.3 Đề xuất biệnphápquảnlý thực quy chế dân chủ trường tiểu học Hà Nội 4, Đối tượng nghiên cứu thực nghiệm : Mộtsốtrường tiểu họcquận Hai Bà Trưng...
... b) BiệnphápquảnlýGiáoviênBiệnphápquảnlý cách thức cụ thể đê thực phương pháp Nội dung quảnlý hoạt động To chuyên môn trường THPT quảnlý Vì đối tượng quảnlý phức tạp nên đòi hỏi biện ... nhà giáo Trực tiệp quảnlý công tác tự học, tự bồi dưỡng giáoviênQuảnlý việc kiểm tra đánh giá học sinh giáoviên tổ chuyên môn Quảnlý việc cho điểm vào sổgiáoviên tổ chuyên môn 11 Quảnlý ... khẳng định “Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Namtheo hirứng chuẩn hoá, đại hoá, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, đó, đối chế quảnlýgiáo dục, pháttriểnđộingũgiáoviên cán quảnlý giáo...
... Trunghọcphổthông cấp học cuối giáo dục phổthông cầu nối giáo dục phổthônggiáo dục nghề nghiệp, giáo dục đại học sau đại họcTrườngtrunghọcphổthơng có vai trò quan trọng hệ thốnggiáo ... vai trò giáo dục trunghọcphổthôngTheo Luật Giáo dục năm 2005, hệ thốnggiáo dục quốc dân bao gồm: - Giáo dục mầm non - Giáo dục phổthông - Giáo dục nghềnghiệp - Giáo dục đại học - Giáo dục ... thần tập thể giáo viên, công nhân viên - Quảnlý tốt việc họchọc sinh theo quy chế Bộ Giáo dục Đào tạo Tóm lại: Quảnlý nhà trường phận quảnlýgiáo dục Thực chất quảnlý nhà trường suy cho...
... Mộtsốbiệnphápquảnlý nhằm xây dựng độingũgiáo viên, nâng cao chất lượng giáo dc 11 III /Thực trạng việc dạy học : Nămhọc 2008-2009 trờng Tiểu học Hoàn Long có 29 cán ,giáo viên ,nhân viên ... quan tâm Phòng Giáo dục & Đào tạo huyện Yên Mỹ ưu tiên cho nhà trườngđộingũ cán giáoviên đảm bảo đủ số lượng, cấu Về chất lượng đội ngũ: 100% giáoviên có trình độ đạt chuẩn chuẩn, chuẩn 79% Hầu ... thực nhiều biệnphápquảnlý có hiệu để xây dựng độingũgiáoviên trì nề nếp, hoạt động, chuyên môn nhà trường ổn định, góp phần tạo nên chất lượng giáo dục nhà trường ngày pháttriển Tôi xin...
... trườngđộingũgiáoviên có vai trò định chất lượng giáo dục, chất lượng giáoviên có tốt chất lượng giáo dục tốt Trường có nhiều giáoviên giỏi có nhiều lớp đạt chất lượng cao Độingũgiáoviên ... ưu tiên cho nhà trườngđộingũ cán giáoviên đảm bảo đủ số lượng, cấu Về chất lượng đội ngũ: 100% giáoviên có trình độ đạt chuẩn chuẩn, chuẩn 70% Hầu hết đồng chí giáoviêntrường nhiệt tình, ... lượng độingũ với kết giáo dục học sinh để đưa kết luận: Chất luợng độingũ tốt hiệu giáo dục tốt Biệnphápquảnlý tốt chất lượng độingũ tốt, phong trào toàn diện đơn vị nhà trường đạt thành...
... dựng độingũgiáoviên xem đòi hỏi cấp bách cần giải Trong năm qua trường tập trung đạo, thực nhiều biệnphápquảnlý có hiệu để xây dựng độingũgiáoviên trì nề nếp, hoạt động, chun mơn nhà trường ... trường ổn định, góp phần tạo nên chất lượng giáo dục nhà trường ngày pháttriểnNămhọc 2010-2011 trường Tiểu học Hoằng Ngọc có 26 cán bộ, giáoviên ,nhân viên Trong đó: Giáoviên đạt chuẩnchuẩn ... nêu lên sốbiệnpháp công quảnlý nhằm xây dựng độingũgiáoviêntrường tiểu học với mục đích góp phần nhỏ bé vào công tác nâng cao chất lượng độingũgiáoviên nhà trường Những kiến nghị đề...