một số biện pháp quản lý việc thiết kế và sử dụng học liệu điện tử trong môi trường dạy học đa phương tiện tại viện đại học mở hà nội
Biện pháp quản lý việc thiết kế và sử dụng học liệu điện tử trong môi trường dạy học đa phương tiện tại viện đại học mở hà nội
... vic c th no ú Trong qun lý, bin phỏp qun lý l t hp nhiu cỏch thc tin hnh ca ch th qun lý nhm tỏc ng n i tng (khỏch th) qun lý gii 17 quyt nhng cụng tỏc qun lý, lm cho quỏ trỡnh qun lý hnh t mc ... tiờu m ch th qun lý ó v phự hp vi quy lut khỏch quan Nh vy, bin phỏp qun lý l vic ngi qun lý s dng cỏc chc nng qun lý, cụng c qun lý mt cỏch phự hp cho tng tỡnh vo i tng m mỡnh qun lý a i tng, ... c bn, mt s c trng ch yu ca qun lý v qun lý ng dng CNTT&TT mụi trng dy hc Trờn c s lý lun ca qun lý ng dng CNTT&TT mụi trng dy hc a phng tin; C s lý lun ca qun lý vic thit k v s dng HLT Cú th...
- 91
- 869
- 0
Thiết kế và sử dụng các tình huống dạy học kiền tạo kiến thức trong dạy học toán ở trường phổ thông
... THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG CÁC TÌNH HUỐNG DẠY HỌC KIẾN TẠO KIẾN THỨC TRONG DẠY HỌC TỐN Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG Việc thiết kế sử dụng tình dạy học kiến tạo cần đảm bảo số u cầu sau Dựa sở quan điểm dạy học kiến ... dừng lại số mặt như: Sử dụng thiết bị, phương tiện dạy học nhằm mục đích đối phó, dạy học trọng vào điểm số cuối năm, điểm thi tốt nghiệp, cao đẳng, đại học mà tập trung vào việc -8- dạy học nhằm ... thuyết dạy học đại nhằm phát huy vai trò người học lấy người học làm trung tâm Dạy học kiến tạo phương pháp dạy học đại đáp ứng u cầu Việc xây dựng tình dạy học theo quan điểm kiến tạo tỏ hiệu việc...
- 27
- 2,177
- 33
Thiết kế và sử dụng mô hình động dạy học sinh lý học thực vật
... tin vo dy hc ang tr thnh xu th tt yu Trong ú tin hc thc s tr thnh mt phng tin h tr c lc cho dy hc Tin hc cú vai trũ tớch cc vic thỳc y s i v phỏt trin ca nhiu lý thuyt mi, ca nhiu ngnh khoa hc mi ... trỡnh dy hc Quỏ trỡnh day hc thc cht l mt h thng thụng bỏo gia thy v trũ, Trong ú iu quan trng l s truyn thụng tin, lnh hi v x lý thụng tin S truyn thụng tin c din trờn cỏc kờnh: kờnh th giỏc, kờnh ... ca khoa hc Sinh hc vi cỏc mụn khoa hc khỏc Xut phỏt t nhng lý c bn trờn õy, tụi ó la chn ti: Thit k v s dng mụ hỡnh ng dy hc sinh lý hc thc vt (Sinh hc 11) bng phn mm MS.Power point Da trờn...
- 87
- 1,158
- 5
Thiết kế và sử dụng mô hình động trong dạy học sinh học tế bào (sinh học 10) bằng phần mềm macromedia flash 8
... đại học thái nguyên TRNG đại học S phạm Nguyễn đình tâm Thiết kế sử dụng mô hình động dạy học sinh học tế bào (sinh học 10) phần mềm macromedia flash ... nh trng ph thụng hin Trong lý lun dy hc, quỏ trỡnh dy hc l mt quỏ trỡnh truyn thụng tin bao gm s la chn sp xp v truyn t thụng tin mt mụi trng s phm thớch hp, ti u cho ngi hc Trong bt k tỡnh dy ... Trng Phỳ ó ng dng phn mm Working model thit k cỏc thớ nghim mụ phng dy hc Vt lý [15] Theo tỏc gi thỡ nhng hin tng vt lý nh c thu nh li trc mn hỡnh giỳp HS cú th theo dừi, quan sỏt hin tng nhiu...
- 95
- 1,626
- 11
Thiết kế và sử dụng các tình huống dạy học kiền tạo kiến thức trong dạy học toán ở trường phổ thông
... THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG CÁC TÌNH HUỐNG DẠY HỌC KIẾN TẠO KIẾN THỨC TRONG DẠY HỌC TỐN Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG Việc thiết kế sử dụng tình dạy học kiến tạo cần đảm bảo số u cầu sau Dựa sở quan điểm dạy học kiến ... dừng lại số mặt như: Sử dụng thiết bị, phương tiện dạy học nhằm mục đích đối phó, dạy học trọng vào điểm số cuối năm, điểm thi tốt nghiệp, cao đẳng, đại học mà tập trung vào việc -8- dạy học nhằm ... thuyết dạy học đại nhằm phát huy vai trò người học lấy người học làm trung tâm Dạy học kiến tạo phương pháp dạy học đại đáp ứng u cầu Việc xây dựng tình dạy học theo quan điểm kiến tạo tỏ hiệu việc...
- 26
- 1,258
- 6
THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở CHƯƠNG III PHẦN I SGK LỊCH SỬ 10 (CƠ BẢN) TRƯỜNG THPT
... HS, việc sử dụng phương tiện DH diễn thời lượng thích hợp, đảm bảo có tác dụng tích cực học tập HS Sử dụng phương tiện DH phải đáp ứng mục đích dạy học: Tùy vào mục đích dạy nội dung mà GV sử dụng ... quý thầy cô ý sử dụng phương pháp đây? - Phương pháp trình miệng - phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan - Sử dụng câu hỏi, tập nhận thức - Các phương pháp khác Theo thầy (cô) dạy có nên đưa ... Đó hệ thống lý tuyết cách sử dụng đồ dùng trực quan Vậy vào thực tiển sử dụng nào, tìm hiểu phần 2.2 CÁC NỘI DUNG TRONG CHƯƠNG III, PHẦN I SGK LỊCH SỬ 10( CƠ BẢN) ĐỂ THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG...
- 75
- 3,123
- 7
thiết kế và sử dụng phương tiện trực quan trong việc dạy, học tác phẩm văn chương nước ngoài
... KHĂN VÀ HƯỚNG KHẮC PHỤC KHÓ KHĂN KHI THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG PTTQ TRONG VIỆC DẠY HỌC TPVCNN THIẾT KẾ PTTQ TRONG VIỆC DẠY HỌC MỘT SỐ TPVCNN Ở TRƯỜNG THPT • MỤC TIÊU THIẾT KẾ • ĐỐI TƯỢNG THIẾT KẾ • NỘI ... thiết kế sử dụng PTTQ chưa hợp lí, chưa phát huy vai trò việc tìm hiểu TPVC CHƯƠNG THIẾT KẾ VÀ THỰC NGHIỆM • THIẾT KẾ PTTQ TRONG VIỆC DẠY HỌC MỘT SỐ TPVCNN Ở TRƯỜNG THPT • THỰC NGHỆM • ĐÁNH GIÁ KẾT ... SÁT • Tình hình sử dụng PTTQ dạy học TPVCNN nào? • GV có thiết kế sử dụng PTTQ hay không? Phương thức thiết kế sử dụng nào? • Số lượng chất lượng PTTQ cung cấp dạy TPVCNN? • Và hiệu PTTQ mức...
- 62
- 944
- 0
Phân tích, thiết kế và sử dụng cơ sở dữ liwwuj
... Mơi trường thơng tin cho trưởng nhóm phát triển dự án Trong hệ thống gồm có phần sau: 1 >Quản lý nhân viên 2 >Quản lý khách hàng 3 >Quản lý hợp đồng 4 >Quản lý dự án 5 >Quản lý việc phân cơng cơng việc ... thống thực việc quản lý modun cơng vệc thơng qua dự án -Hệ thống quản lý việc thêm, xố , cập nhật phân cơng cơng việc dựa cơng việc thuộc modun cơng việc 7.8> Quản lý đồ án : THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC ... nhân viên 6 >Quản lý lỗi 7 >Quản lý q trình sửa lỗi 8 >Quản lý lập trình 9 >Quản lý kiểm tra chương trình 10 >Quản lý mo đun cơng việc 2>CÁC ĐỐI TƯỢNG TƯƠNG TÁC ĐẾN HỆ THỐNG: Được chia thành nhóm sau...
- 67
- 365
- 0
QL VIEC THIET KE VA SU DUNG GADT - Dung
... biện pháp quản lý việc thiết kế sử dụng giáo án điện tử nhằm nâng cao chất lợng dạy học trờng Tiểu học Quỳnh Thắng A Chơng III Một số biện pháp quản lý việc thiết kế sử dụng giáo án điện tử nhằm ... Phiếu điều tra biện pháp quản lí việc thiết kế sử dụng GAĐT Giáo án điện tử Giáo án điện tử ` Nguyễn Văn Dũng K12-QLTH 50 Một số biện pháp quản lý việc thiết kế sử dụng giáo án điện tử nhằm nâng ... thức việc thiết kế sử dụng giáo án điện tử biện pháp có vị trí quan trọng, định hớng hiệu việc nâng cao chất lợng dạy học thông qua biện pháp quản lý việc thiết kế sử dụng giáo án điện tử nhà...
- 70
- 538
- 1
Thiết kế và sử dụng cừ nhựa uPVC trong thực tế
... (Hình 19) + Sử dụng xe cuốc để hạ cừ (Hình 17) + Sử dụng máy rung đóng, nhổ cừ chuyên dụng (như cừ thép, Hình 19) + Trong số trường hợp đất cứng phải sử dụng cừ thép đóng mồi sử dụng biện pháp xói ... khác cho việc tính toán tường chắn đất Theo việc tính toán thiết kế cừ nhựa uPVC có số lưu ý sau: Có thể sử dụng phương pháp tính toán thông thường cho tường chắn tường chống ngập sử dụng cừ nhựa ... Công trình Viện Khoa học Thủy Lợi Miền Nam thiết kế sử dụng cừ nhựa uPVC loại CNS-25 CNS-40, CNS-80 với chiều sâu từ đến 8m, số đoạn có sử dụng cọc neo BTCT Chuyển dịch ngang theo thiết kế tường...
- 10
- 2,123
- 9
LS11. SKKN. Thiết kế và sử dụng bài tập nhận thức trong dạy học lịch sử
... thức học sinh, tính chất loại học phương pháp dạy học để thiết kế BT - Sau thiết kế xong, phải kiểm tra lại BT, đồng thời xác định phương án trả lời - Cuối phải xác định phương pháp sử dụng BTNT ... khăn cho việc dạy, học lịch sử trường trung học phổ thống Túy vậy, việc vânh dụng BTNT phù hợp đem lại hiệu trình dạy học Chúng ta vận dụng BTNT trường hợp sau đây: - Sử dụng BTNT đầu giừo học để ... tập nhận thức khâu quan trọng trình dạy học lịch sử trường THPT Làm tốt công việc góp phần quan trọng việc đổi phương pháp giáo dục Hiện việc dạy học môn Lịch sử nhiều bàn cãi ví chương trình sách...
- 7
- 1,670
- 7
Thiết kế và sử dụng hệ thống bài tập trong dạy học học phần giáo dục học ở trường đại học
... luận việc thiết kế sử dụng hệ thống BT dạy học học phần Giáo dục học trường Đại học 5.2 Khảo sát thực trạng việc thiết kế sử dụng hệ thống tập dạy học học phần giáo dục học trường Đại học 5.3 Thiết ... CỦA VIỆC THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP TRONG DẠY HỌC HỌC PHẦN GIÁO DỤC HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Trên giới Vấn đề thiết kế sử dụng hệ thống BT dạy học nhiều nhà khoa ... học Chương 2: Cơ sở thực tiễn việc thiết kế sử dụng tập dạy học học phần Giáo dục học trường đại học Chương 3: Thiết kế sử dụng hệ thống tập Giáo dục học trường đại học Chương 4: Thực nghiệm sư...
- 266
- 884
- 1
Thiết kế và sử dụng bộ tranh để dạy học chương trình sinh học 9 THCS nhằm nâng cao chất lượng dạy học
... đến trang thiết bị trờng học đổi nội dung, phơng pháp dạy - học Nghiên cứu tài liệu lý luận dạy học, đặc biệt lý luận dạy học Sinh học liên quan đến việc sử dụng phơng tiện dạy học tài liệu liên ... trình thiết kế tranh dạy học nói chung dạy học Sinh học nói riêng 7.2 Thiết kế bổ sung đợc hệ thống tranh dạy học Sinh học - THCS 7.3 Đề xuất biện pháp sử dụng tranh theo hớng tích cực dạy học ... 5.4 Xác định quy trình thiết kế hệ thống tranh ảnh dạy học sinh học 5.5 Xác định phơng pháp, biện pháp sử dụng tranh sinh học cho có hiệu 5.6 Thiết kế giáo án dạy học có sử dụng tranh theo hớng...
- 75
- 493
- 0
Thiết kế và sử dụng bài tập hoá học có nội dung liên quan đến thực tiễn trong dạy học ở trường trung học phổ thông
... nguyên tắc thiết kế Dựa vào mục đích, nội dung phơng pháp dạy học hoá học, sở tâm lí học sinh, nội dung chơng trình hoá học phổ thông đặc điểm môn hoá học thiết kế tập hoá học có nội dung liên ... chất lợng dạy học hoá học trờng trung học phổ thông, thiết nghĩ cần có tập hoá học liên quan đến thực tế sống, sản xuất cho học sinh, chọn đề tài: ' 'Thiết kế sử dụng tập hoá học có nội dung liên ... khoa học thực nghiệm Đối với lí luận dạy học, tập đợc coi phơng pháp dạy học vận dụng Nó đợc áp dụng phổ biến thờng xuyên tất cấp học loại trờng khác Bài tập đợc sử dụng tất khâu trình dạy học, ...
- 117
- 1,366
- 2
Thiết kế và sử dụng bài tập trong dạy học khoá trình lịch sử thế giới hiện đại (phần từ năm 1917 đến năm 1945) (lịch sử lớp 11 ban cơ bản)
... thể việc em ngày học môn lịch sử, kết thi vào Đại học, Cao đẳng môn Sử thấp Tăng cờng kỹ thực hành sử dụng tập trình dạy học lịch sử trờng phổ thông biện pháp quan trọng để nâng cao hiệu học ... nói riêng, góp phần đổi phơng pháp dạy học áp dụng vào thực tế để nâng cao chất lợng dạy học môn Lịch sử vấn đề Trong tài liệu tâm lý học, giáo dục học, lý luận dạy học môn khác đề cập tới vần ... 1945) (Lịch sử lớp 11- Ban Cơ bản) 61 2.3.1 Các yêu cầu việc sử dụng tập dạy học lịch sử giáo viên .61 2.3.2 Các biện pháp sử dụng tập dạy học khóa trình lịch sử giới đại (Phần từ...
- 98
- 1,415
- 0
Thiết kế và sử dụng bộ câu hỏi định hướng bài học trong dạy học phần hoá phi kim hoá học 10 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh
... theo dạy học Intel - Nghiên cứu lý luận việc sử dụng câu hỏi học - Tìm hiểu thực trạng việc sử dụng loại câu hỏi trường trung học phổ thông Tổng kết kinh nghiệm sử dụng câu hỏi dạy học hóa học ... điều kiện cụ thể 1.4 Sử dụng câu hỏi dạy học 1.4.1 Vai trò việc sử dụng câu hỏi dạy học 1.4.1.1 Đối với học sinh Việc sử dụng câu hỏi dạy học có tác dụng tích cực đến hoạt động học tập HS cụ thể ... DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ PHƯƠNG THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG BỘ CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG BÀI HỌC TRONG DẠY HỌC PHẦN HOÁ PHI KIM HOÁ HỌC 10 NÂNG CAO NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC...
- 153
- 791
- 2
Thiết kế và sử dụng bộ câu hỏi định hướng bài học trong dạy học phần hóa phi kim hóa học 11 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh luận văn thạc sỹ hóa học
... dựng phương pháp sử dụng câu hỏi định hướng học dạy học phần hóa phi kim- Hóa học 11 nâng cao THPT - Vận dụng thiết kế câu hỏi định hướng học sử dụng câu hỏi định hướng học để thiết kế giáo án dạy ... điều kiện cụ thể 1.4 Sử dụng câu hỏi dạy học 1.4.1 Vai trò việc sử dụng câu hỏi dạy học 1.4.1.1 Đối với học sinh Việc sử dụng câu hỏi dạy học có tác dụng tích cực đến hoạt động học tập HS cụ thể ... phải có kiến thức định việc thiết kế sử dụng câu hỏi dạy học nói chung câu hỏi định hướng học nói riêng Đổi phương pháp dạy học cách sử dụng hệ thống câu hỏi định hướng học việc khả thi đạt hiệu...
- 133
- 870
- 2
Thiết kế và sử dụng các module giáo dục môi trường trong chương sinh sản của sinh vật thuộc chương trình sinh học 10 PTTH
... đa dạng sinh học, nắm đợc thực trạng phơng pháp bảo tồn đa dạng sinh học Từ có ý thức đắn vấn đề đa dạng sinh học bảo tồn đa dạng sinh học (mục tiêu GDMT) Phơng pháp giảng dạy Sử dụng phơng pháp ... tiết dạy riêng GDMT Hoa Kỳ, Liên đoàn Quốc gia Bảo vệ sống hoang dã(NWF) tiến hành giảng dạy trờng tiểu học 33 học môi trờng Pháp, chơng trình "Hành động GDMT" đợc đa vào trờng tiểu học trung học ... đa vào nhà trờng.Tuy nhiên cha tìm đợc số mô hình hay kiểu thiết kế nội dung GDMT cho học sinh đạt hiệu để đa vào áp dụng đại trà Đợc giúp đỡ tổ chức quốc tế, với quan tâm nhận thức đợc cần thiết...
- 79
- 875
- 2
Thiết kế và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra , đánh giá kết quả học tập của học sinh về khoá trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX( lịch sử 10 nâng cao
... điểm đợc đa vào sử dụng dạy học nói chung dạy học lịch sử nói riêng Cùng với phơng pháp kiểm tra tự luận, TNKQ góp phần vào việc nâng cao chất lợng dạy học môn đáp ứng yêu cầu đất nớc, thời đại 1.2.2.Các ... nhận thức, tích cực t học sinh Một phơng pháp đợc đa vào dạy học lịch sử: Phơng pháp kiểm tra TNKQ 1.1.2 Tâm lý học sinh Quá trình dạy học xét chất trình nhận thức tích cực học sinh dới tổ chức, ... nghiên cứu lịch sử" , số luận văn học viên, sinh viên cao học có liên quan đến đề tài: "Bài tập dạy học lịch sử trờng THPT" TS Trần Quốc Tuấn "Thiết kế sử dụng câu hỏi dạy học lịch sử trờng THPT"...
- 96
- 1,476
- 2
Thiết kế và sử dụng một số tình huống giúp học sinh tự học trong chủ đề tọa độ ở trường THPT
... "Thiết kế sử dụng số tình giúp học sinh tự học, chủ đề tọa độ trờng THPT" Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu số vấn đề lý luận thực tiễn việc tự học, từ thiết kế sử dụng số tình giúp học sinh tự học ... Thầy dạy cho học sinh phơng pháp tự học Trong phơng pháp học cốt lõi phơng pháp tự học, phơng pháp tự học cầu nối học tập nghiên cứu khoa học để đảm bảo thành công học tập nghiên cứu khoa học, ... phơng pháp phù hợp với học sinh, nhng số hạn chế khó khăn, nh cha đợc hớng dẫn quy trình hay phơng pháp để thiết kế giảng cho phù hợp, dạy học sử dụng phơng pháp dạy học khó hoàn thành nội dung...
- 119
- 743
- 1
- một số biện pháp quản lý hoạt động bồ dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy cho giáo viên trung học cơ sở hải phòng tại trung tâm tin học
- một số biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy cho giáo viên trung học cơ ở hải phòng tại trung tâm tin học
- cơ sở lý luận về quản lý việc thiết kế và sử dụng hệ thống website học tập
- thực trạng quản lý việc thiết kế và sử dụng hệ thống website học tập tại trung tâm tin học và một số trƣờng thpt của thành phố hải phòng
- một số biện pháp quản lý việc thiết kế và sử dụng hệ thống website học tập tại trung tâm tin học và một số trƣờng thpt của thành phố hải phòng 3 1 cơ sở đề xuất các biện pháp
- một số biện pháp quản lý việc thiết kế và sử dụng hệ thống website học tập
- cơ sở lý luận của công tác quản lý việc thiết kế và sử dụng trang web học tập trong môi trường dạy học đa phương tiện
- cơ sở đề xuất các biện pháp quản lý việc thiết kế và sử dụng trang web học tập
- một số biện pháp quản lý việc thiết kế và sử dụng trang web học tập trong môi trƣờng dạy học đa phƣơng tiện
- một số biện pháp quản lý nâng cao hiệu quả sử dụng tbdh ở trường cđspna
- một số biện pháp quản lý việc thiết kế và sử dụng giáo án dhtcđt nhằm nâng cao chất lượng dạy học ở các trường thpt thị xã sơn tây
- biện pháp quản lý việc thiết kế và sử dụng giáo án dạy học tích cực điện tử ở các trƣờng thpt thị xã sơn tây
- cơ sở lý luận về quản lý việc thiết kế và sử dụng giáo án dạy học tích cực điện tử ở các trƣờng trung học phổ thông
- một số biện pháp quản lý việc thiết kế và sử dụng hlđt trong môi trƣờng dạy học đa phƣơng
- thực trạng về quản lý việc thiết kế và sử dụng học liệu điện tử trong môi trường dạy học đa phương tiện tại viện đại học mở hà nội
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008