... học; Quảnlý việc thực nội dung dạy học; quảnlý việc đổi phương pháp, hình thức dạy học; Quảnlýhoạtđộngdạy GV; Quảnlýhoạtđộnghọc HS; Quảnlý kết dạyhọc Trong luân ̣ văn tác giả sử ... giá kết dạyhọchai buổi/ngày b) Tiếp cận theo thành tố trình dạy học: Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọchai buổi/ngày Quảnlý việc thực mục tiêu, chương trình, kế hoạch dạy học; Quảnlý việc ... sởlý luận về quảnlýhoạtđộngdạyhọchai buổi/ngày Hiê ̣u trưởng trường tiểu học địa bàn Quận I, thành phố Hồ Chí Minh - Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọchai buổi/ngày trường...
... 2003; Mộtsốbiệnphápquảnlý chủ nhiệm mônhoạtđộngdạyhọc ngoại ngữ trườngĐạihọc sư phạm thuộc Đạihọc Thái Nguyên - Hoàng Cơng Đình, ĐHSPHN, 2004, Mộtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc ... lýBiệnphápquản lý: Tổ hợp cách thức tiến hành chủ thể quảnlý nhằm tác động đến đối tượng quảnlý để đạt mục tiêu quảnlý 1.2.5.3 Biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc - Biệnphápquảnlý HĐDH ... nhân cách học sinh 1.2.4 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc 1.2.4.1 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc trình truyền thụ, lĩnh hội kỹ năng, kỹ xảo phương pháp nhận thức người Dạyhọc trình hoạtđộng hai...
... niệm biệnphápquảnlýhoạtđộngdạy học: Là cách quảnlý người lãnh đạo nhà trường với tồn q trình hoạtđộng giáo viên học sinh nhà trường - Khái niệm biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn ... lực quảnlý giảng dạy Phương phápquảnlý cán quảnlý với hoạtđộngdạyhọc nói chung mơn Âm nhạc nói riêng cần phải có nghiên cứu để đề biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc phù hợp với thời đại ... nghiên cứu: Công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn Âm nhạc trường Trung họcsở - Đối tượng nghiên cứu: Mộtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn Âm nhạc trường Trung họcsở thành phố Thanh...
... chế hoạtđộng giảng dạy giáo viên hoạtđộnghọc tập HS Quảnlý trình dạyhọc ngoại ngữ gồm: - Quảnlýhoạtđộngdạyhọc lớp - Quảnlýhoạtđộng tự họchọc lớp Quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý ... 1.2.1 Hoạtđộngdạy học, Hoạtđộngdạyhọc ngoại ngữ .17 1.2.2 Quản lý, quảnlýhoạtđộnghọc ngoại ngữ 22 1.2.3 Biệnphápbiệnphápquảnlý 25 1.3 Mộtsố vấn đề lí luận quảnlýdạyhọc ... công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn ngoại ngữ trường TCN Kỹ nghệ Thanh Hóa Mộtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn ngoại ngữ cho học sinh trường nghề nói chung trường TCN Kỹ nghệ nói...
... lao động Nhiệm vụ trung tâm nhà trườngdạyhọc giáo dục học sinh Quảnlýtrườnghọcquảnlýhoạtđộngdạy giáo viên, hoạtđộnghọchọc sinh, hoạtđộng phục vụ việc dạy việc học nhân viên trường ... tập học sinh 1.3.5.3 Quảnlýhoạtđộnghọchoạtđộng tự họcmơn Tốn học sinh THCS - Việc dạy tự họcquanhệdạyhọc tự họcDạy tự học: trình tự học, người học chủ thể, tự tìm kiến thức hành động ... độngdạy học; hoạtđộng chủ đạo, nhiệm vụ trọng tâm nhà trườngQuảnlý nhà trường thực chất quảnlýhoạtđộngdạyhọc mà hoạtđộngdạy người thầy đóng vai trò chủ đạo định hoạtđộng nhà trường...
... đề lý luận khoa họcquảnlý như: Khái niệm quản lý, chất hoạtđộngquản lý, thành phần cấu trúc, giai đoạn hoạtđộngquảnlýđồng thời phương pháp nghệ thuậtquảnlý Đối với khoa học QLGD, quản ... năm học, học kỳ tiết học cụ thể Vì quảnlýhoạtđộngdạy GV quảnlýhoạtđộng giảng dạy thầy khâu soạn bài, giảng bài, phương phápdạy học, hướng dẫn HS học tập, KT- ĐG kết học tập HS + Quảnlý ... hoạtđộng chuyên biệt, hoạtđộng có định hướng tuân theo quy luật hoạtđộnghọc HS - Hoạtđộnghọchoạtđộng chủ đạo HS tiểu họcHoạtđộng có số đặc điểm sau: + Là hoạtđộng lần xuất HS Đó hoạt động...
... 1.2.4 Chất lượng hoạtđộngdạyhọc 1.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THCS 1.3.1 Những vấn đề chung hoạtđộngdạyhọctrường THCS 1.3.2 Nội dung biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọctrường 11-12 ... xuất giải phápquảnlýhoạtđộngdạy học, vấn đề quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THCS huyện đảo Cát Hải, HảiPhòng chưa tác giả quan tâm, đặc biệt giải phápquảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THCS ... khiển hoạtđộng nhận thức, nhằm thực tốt hoạtđộngdạyhọc 1.2.3 Quảnlýhoạtđộngdạy học: Quảnlýhoạtđộngdạyhọc nội dung quan trọng công tác quảnlý nhà trườngQuảnlý chuyên môn nhà trường...
... giải phápquảnlýhoạtđộngdạy học, vấn đề quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường Tiểu họcquận Hồng Bàng, thành phố HảiPhòng chưa tác giả quan tâm Đặc biệt giải phápquảnlýhoạtđộngdạyhọctrường ... khiển hoạtđộng nhận thức, nhằm thực tốt hoạtđộngdạyhọc 1.2.5 QuảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọc nội dung quan trọng công tác quảnlý nhà trườngQuảnlý chuyên môn nhà trường ... muốn quảnlýhoạtđộngdạyhọc có chất lượng thực tốt nhiệm vụ: quảnlýhoạtđộngdạy thầy; quảnlýhoạtđộnghọc trò; quảnlý điều kiện phục vụ cho hoạtđộngdạyhọc CBQL trường Tiểu học cần phải...
... cán quảnlýtrường tiểu học 3.2.2 Biệnpháp 2: Kế hoạch hóa quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường tiểu học 3.2.3 Biệnpháp 3: Tăng cường quảnlýhoạtđộng tổ chuyên môntrường tiểu học 3.2.4 Biệnpháp ... sởlý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường Tiểu học • Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường Tiểu học thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hố • Chương 3: Mộtsốbiệnphápquảnlýhoạt ... trạng hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởngtrường Tiểu học thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hoá c- Đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởngtrường Tiểu học thành...
... yếu quảnlýdạyhọc là: - Quảnlý kế hoạch hoạtđộngdạyhọc - Quảnlý nội dung, kế hoạch, chương trình giảng dạy - Quảnlý phương phápdạyhọc - Quảnlýhoạtđộngdạyhọc giáo viên - Quản lsy hoạt ... sởhệ thống giáo dục Quảnlý nhà trường thực chức quảnlý giáo dục phạm vi nhà trường Nội dung quảnlý nhà trườngquảnlýhoạtđộngdạyhọc Trong nhà trường công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc ... địa phương Do quảnlýdạyhọc mảng quảnlý nhà trường mảng quan trọng Quảnlý lĩnh vực khác chẳng qua để quảnlýdạyhọc có hiệu cao Quảnlýdạyhọcquảnlý nguồn lực hoạtđộng nhà trường nhằm...
... lý, biệnphápquảnlý phản ánh phần giải phápquảnlý - Biệnphápquảnlý chất lượng dạyhọc hiểu cách giải cụ thể nhằm quảnlýhoạtđộngdạyhọc để đảm bảo tính hiệu 1.2.5 Hoạtđộngdạyhọc 1.2.5.1 ... Nghiên cứu sởlý luận quản lý, quảnlý giáo dục quảnlý nhà trường - Đánh giá thực trạng hoạtđộngdạyhọc công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường THPT - Những khó khăn biệnpháp khắc phục ... ứng yêu cầu đổi nên học kinh nghiệm quảnlý nhà trường, quảnlýhoạtđộngdạyhọc cho năm - Kết nghiên cứu chương luận văn đề xuất sốbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạy học, biệnpháp khẳng định tác...
... công nhà trườngquảnlýhoạtđộngdạyhọc việc làm quan trọng, quảnlý tốt hoạtđơng nhà trườnghoạtđộng theo quy củ, thúc đẩy việc nâng cao chất lượng nhà trườngquảnlýhoạtđộngdạyhọctrường ... Tác động chủ thể bên nhà trường bao gồm: + Quảnlý giáo viên + Quảnlýhọc sinh + Quảnlý trình dạy học- giáo dục + Quảnlýsở vật chất trang thiết bị trường học; + Quảnlýtàitrường học; + Quản ... nói chung quảnlýhoạtđộngdạyhọc nói riêng đạt kết cao NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 5.1 Nghiên cứu số vấn đề lý luận quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlýhoạtđộngdạyhọc người hiệu trưởng tiểu học 5.2...
... Khách thể nghiên cứu Hoạtđộngquảnlýdạyhọctrường THPT 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc tự chọn trường THPT Giả thuyết khoa họcDạyhọc tự chọn trường THPT huyện ... lục Số hóa Trung tâm Học liệu – Đạihọc Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ CHƢƠNG CƠ SỞLÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌC Ở TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Sơ lƣợc dạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc ... trạng đề xuất biệnphápquảnlý tối ưu e Quảnlý việc thực đổi phương phápdạyhọc Phương phápdạyhọc hiểu hệ thống tác động giáo viên nhằm tổ chức hoạtđộng nhận thức học sinh, để học sinh lĩnh...
... Chương 3: Mộtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn Tiếng Anh trường THPT công lập huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An 5 Chương CƠ SỞLÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCMÔN TIẾNG ANH Ở TRƯỜNG ... Mộtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc Tiếng Anh trường THPT công lập huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An .63 3.2.1 Nâng cao nhận thức cần thiết phải quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn Tiếng Anh trường ... quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn Tiếng Anh 1.2.3 Biệnphápbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn Tiếng Anh 12 1.3 Khái quát môn Tiếng Anh trường THPT 13 1.3.1 Vị trí, vai trò môn...
... trưng hệ thống quảnlýhoạtđộngdạyhọc 27 Sơ đồ 1.3 Tiếp cận hệ thống quảnlý trình dạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọc ND dạyhọc Mục đích dạyhọc PP dạyhọc Hình thức dạyhọc Bài học Nhiệm vụ dạy ... độngdạyhọc nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường Trung họcsở 22 1.3.3.1 Đặc điểm dạyhọctrường Trung họcsở 22 1.3.3.2 Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường Trung học ... phục vụ dạy học; Quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý q trình dạyhọc mục đích, nhiệm vụ dạyhọc thực đồng thời thống với trình dạy thầy trình học trò Quảnlý q trình dạyhọchệ thống cân động gồm...
... 1.2 Mộtsố khái niệm .17 1.2.1 Dạy học, hoạtđộngdạyhọc 17 1.2.2 Quản lý, quảnlýhoạtđộngdạyhọc 20 1.2.3 Biện pháp, biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc 22 1.3 Một ... Như quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộng sư phạm người thầy hoạtđộnghọc tập rèn luyện trò, để hình thành phát triển nhân cách HS 1.2.3 Biện pháp, biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc ... vụ hoạtđộngdạyhọc QL trườnghọc trọng tâm quảnlý HĐDH QL dạyhọc QL hoạtđộng với tư cách hệ thống toàn vẹn, bao gồm nhân tố bản: mục đích, nhiệm vụ, nội dung dạy học, thầy với hoạtđộng dạy, ...
... Quảnlýhoạtđộng dạy- học Từ quan niệm khác quảnlýhoạtđộngdạy học, hiểu quảnlýhoạtđộngdạyhọc theo số cách tiếp cận sau đây: - Quảnlýhoạtđộngdạyhọc trình quảnlýhoạtđộngdạy GV quản ... nghiệm tự luận 1.4 Mộtsố vấn đề quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn tiếng Anh trường Cao đẳng 1.4.1 Sự cần thiết phải quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn tiếng Anh Việc quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn tiếng Anh ... Nghiên cứu sởlý luận quảnlýhọatđộngdạyhọc nói chung quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn tiếng Anh Trường Cao đẳng nói riêng - Nghiên cứu thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn tiếng Anh Trường Cao...
... kết dạyhọc - Quảnlýhoạtđộngdạyhọc coi quảnlýhoạtđộngdạy thầy, quảnlýhoạtđộnghọc trò; quảnlý điều kiện cần thiết phục vụ HĐDH Như vậy, quản lí hoạtđộngdạy - học thực chất tác động ... nhà trường 1.2.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc 1.2.3.1 DạyhọcDạyhọchoạtđộng giao tiếp mang ý nghĩa xã hội bao gồm hoạtđộngdạy GV hoạtđộnghọc HS Chủ thể hoạtđộngdạy GV chủ thể hoạtđộnghọc ... sởlý luận đề tài - Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn Vật lýtrường THPT huyện Như Xuân, tỉnh Thanh Hóa - Chương 3: Mộtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn Vật lý trường...