... dạy họcbồidưỡngHiệutrưởngtiểuhọc 31 1.2.4 QuảnlýhoạtđộngbồidưỡngHiệutrưởngtiểuhọc 31 Chương 2: THỰC TRẠNG HOẠTĐỘNGBỒIDƯỢNGHIỆUTRƯỞNGTIỂUHỌCCỦATRƯỜNGCAOĐẲNGSƯPHẠMTIỀN ... Các biệnphápquảnlýhoạtđộngbồidưỡnghiệutrưởngtiểuhọc Giả thuyết khoa học: Nếu có biệnphápquảnlýđồnghoạtđộngbồidưỡnghiệutrưởngtiểuhọc (Hoạt độngquảnlý chương trình, quảnlý ... việc quảnlýhoạtđộngbồidưỡnghiệutrưởngtiểuhọc từ năm học 2000 – 2001 đến năm học 2004 – 2005 đòa bàn tỉnh TiềnGiang -Đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộngbồidưỡnghiệutrưởngtiểuhọc trường...
... hoạtđộngquảnlý bao 15 gồm nhiều loại, quảnlýhoạtđộng giáo dục: hoạtđộng dạy học, hoạtđộng giáo dục (theo nghĩa hẹp), hoạtđộng xã hội, hoạtđộng văn thể, hoạtđộng lao động, hoạtđộng ... sởlý luận hoạtđộng đào tạo nghề trườngCaođẳng Chương 2: Thực trạng biệnphápquảnlýhoạtđộng đào tạo trườngCaođẳng Công nghiệp Thực phẩm Việt Trì - Phú Thọ Chương 3: Mộtsốbiệnphápquản ... đề khoa họcquản lý, quảnlý giáo dục khảo sát thực trạng quảnlýhoạtđộng đào tạo trườngCaođẳng Công nghiệp Thực phẩm Từ đó, đề xuất sốbiệnphápquảnlýhoạtđộng đào tạo nhằm nâng cao chất...
... tiếng Anh TrườngCaođẳng cộng đồng - Nghiên cứu thực trạng biệnphápquảnlýhoạtđộngbồidưỡng tiếng Anh cho sinh viên trường CĐCĐ Hà Nội 14 - Đề xuất sốbiệnphápquảnlýhoạtđộngbồidưỡng ... caođẳngtrường - Đối tượng nghiên cứu: Các biệnphápquảnlýhoạtđộngbồidưỡng tiếng Anh trường CĐCĐ Hà Nội Giả thuyết khoa học đề tài Nếu tác động tích cực biệnphápquảnlý hữu hiệuhoạtđộng ... 1.2.2 Quảnlý giáo dục 14 1.2.3 Quảnlý nhà trường 15 1.2.4 Quảnlýhoạtđộngbồidưỡng tiếng Anh 17 1.2.5 Biệnphápquảnlý 19 1.3 Mộtsố vấn đề bồi dưỡng...
... niệm quản lý, trả lời câu hỏi: - Ai quảnlý ? -> Chủ thể quảnlý - Quảnlý ? Quảnlý ? -> Khách thể quảnlý - Quảnlý ? -> Phương thức quảnlý - Quảnlý ? -> Công cụ quảnlý - Quảnlý nhằm ... Tin học Chương 3: Mộtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộngbồidưỡng ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy cho giáo viên THCS Hải Phòng Trung tâm Tin học Chƣơng CƠ SỞLÝ LUẬN CỦAQUẢNLÝHOẠTĐỘNGBỒI ... hệ thống biệnpháp 3.1.3 Biệnpháp đề xuất phải đảm bảo tính đồng 3.1.4 Đảm bảo tính thực tiễnbiệnpháp 3.1.5 Đảm bảo tính khả thi biệnpháp 3.2 Mộtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng...
... niệm quảnlý Đó trả lời câu hỏi: - Ai quảnlý ? -> Chủ thể quảnlý - Quảnlý ? Quảnlý ? -> Khách thể quảnlý - Quảnlý ? -> hương thức quảnlý - Quảnlý ? -> Công cụ quảnlý - Quảnlý nhằm ... Tin học Chương 3: Mộtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộngbồidưỡng ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy cho giáo viên THCS Hải Phòng Trung tâm Tin học Chương CƠ SỞLÝ LUẬN CỦAQUẢNLÝHOẠTĐỘNGBỒI ... thể quảnlý (Các cán quảnlýhoạtđộngbồidưỡng CNTT cho học viên tham gia bồidưỡng hướng vào việc đẩy mạnh nâng cao chất lượng, hiệubồidưỡng ứng dụng CNTT 1.2.2.Chức quảnlý Mỗi hoạtđộng có...
... lý nhà trường Quá trình quảnlý nhà trường thực chất quảnlý trình lao độngsưphạm thầy giáo, quảnlýhoạtđộnghọc tập- tự học tập học sinh quảnlýsở vật chất- thiết bị phục vụ dạy học Trong ... đánh giá hoạtđộngbồidưỡng chuyên môn cho giáo viên 23 1.5 Những yếu tố ảnh hưởng đến quảnlýhoạtđộngbồidưỡng chuyên môn cho giáo viên Hiệuquảnlýhoạtđộngbồidưỡng chuyên môn hiệutrưởng ... chức có tác động hướng quảnlýBồidưỡng tập trung có hiệuquảnlý hợp lý phải dựa sở ý thức tự giác tự bồidưỡng người học 1.3.2.2 Phương phápbồidưỡng Phương phápbồidưỡng GV khâu đột phá...
... viên để bồidưỡng cho đội ngũ học sinh tham gia giải toán qua Internet - Violympic việc quan trọng Trường Nguyễn Thành Đạt- Trường TH Krông Ana Mộtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộngbồidưỡnghọc sinh ... trách bồidưỡng không thấy khó nhận nhiệm vụ tự tích lũy cho thân số kĩ như: cách lựa chọn học sinh, Nguyễn Thành Đạt- Trường TH Krông Ana 15 Mộtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộngbồidưỡnghọc sinh ... thể khác dựa sở hệ thống biện pháp, giải pháp phù hợp với tình hình thực tế đơn vị Nguyễn Thành Đạt- Trường TH Krông Ana Mộtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộngbồidưỡnghọc sinh tham gia thi giải...
... nhà khoa học Theo [4] quy định HĐCM GV là: - Hoạtđộnggiảng dạy 28 - Hoạtđộng nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ - Hoạtđộngquảnlýhoạtđộng đào tạo, quảnlýhoạtđộng khoa học công ... trạng quảnlý HĐCM GV trường CĐKT Cao Thắng, Tp Hồ Chí Minh 5.3 Đề xuất số giải phápquảnlý HĐCM GV Trường CĐKT Cao Thắng, Tp Hồ Chí Minh 5.4 Thăm dò số giải phápquảnlý HĐCM GV Trường CĐKT Cao ... 17 - Mộtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộng tổ chuyên môn trường trung học phổ thông huyện Tĩnh Gia, tỉnh Thanh Hoá tác giả Nguyễn Minh Nguyệt, 2008 - Mộtsố giải pháp nâng cao chất lượng quản lí...
... lý luận quảnlýhoạtđộng đào tạo trườngCaođẳng nghề Chương 2: Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộng đào tạo TrườngCaođẳng nghề Công nghệ Hà Tĩnh Chương 3: Mộtsố giải phápquảnlýhoạtđộng ... 1.2.1.3 Quảnlý nhà trườngTrườnghọc nơi diễn hoạtđộnggiảng dạy học tập nôi tinh thần dân tộc Do lĩnh vực cần quảnlý trước tiên nhà trườngquảnlýgiảng dạy học tập, tức quảnlý giáo viên học ... Quảnlýhoạtđộng đào tạo Quảnlýhoạtđộng đào tạo nhiệm vụ trọng tâm, nằm công tác quảnlý giáo dục nói chung quảnlý nhà trường nói riêng Chủ thể quảnlý tác động trực tiếp hay gián tiếp hoạt...
... hoạtđộngquảnlý bao gồm nhiều loại, quảnlýhoạtđộng giáo dục: hoạtđộng dạy học, hoạtđộng 14 giáo dục (theo nghĩa hẹp), hoạtđộng xã hội, hoạtđộng văn thể, hoạtđộng lao động, hoạtđộng ... quảnlý 4) Quảnlýhoạtđộng dạy học 5) Quảnlýhoạtđộnggiảng dạy giảng viên 6) Quảnlýhoạtđộnghọc tập, rèn luyện HSSV 7) Quảnlý Công tác kiểm tra, đánh giá, xác định cấp văn chứng 8) Quản ... 1.4 Quảnlýhoạtđộng đào tạo trườngCaođắng nghề Hàng hải 1.4.1 Nội dung quảnlýhoạtđộng đào tạo trườngCaođăng nghề Iĩàng hải Đê đạt mục tiêu, yêu cầu hiệuquảnlýhoạtđộng đào tạo trường...
... tác thân, cho cần có nghiên cứu thực trạng quản lí hoạtđộng NGLL HSNT trờng TCCN địa bàn TP Thanh Hoá Từ đó, đề xuất sốbiệnphápquản lí hoạtđộng NGLL học sinh nội trú trờng TCCN địa bàn, vi ... thân, cho cần có nghiên cứu thực trạng quản lí hoạtđộng GDNGLL HSNT trờng 18 TCCN địa bàn TP Thanh Hoá Từ đó, đề xuất sốbiệnphápquản lí hoạtđộng GDNGLL học sinh nội trú trờng TCCN địa bàn TP ... trỳ; + Hot ng t qun ca HS ni trỳ - Phân chia nội dung hoạtđộng theo tiến độ thời gian: + Hoạtđộng ngày; + Hoạtđộng hàng tuần; + Hoạtđộng hàng tháng; + Hot ng hng nm hc Cỏch phõn chia ni dung...
... độngquảnlý (GDMT) cán quảnlý nhà trườnghoạtđộng chủ đạo,quan trọng trình dạy họcQuảnlýhoạtđộng dạy học GDMT giống quảnlý môn khác bao gồm: Quảnlý việc thực chương trình dạy học, quản ... trạng giáo dục môi trườngbiệnphápquảnlýhoạtđộng GDMT trường THPT Huyện Thạch thất –Tỉnh Hà tây 5.3 Đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộng GDMT nhằm nâng caohiệuhoạtđộng GDMT trường THPT Huyện ... trình quảnlýhoạtđộng giáo dục trường THPT huyện Thạch Thất - tỉnh Hà Tây 3.2 Đối tượng nghiên cứu Mộtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộng GDMT trường THPT GIẢ THUYẾT KHOA HỌC: Việc quảnlýhoạt động...
... T S GI I PHÁP QU N LÝ HO T NG B I D NG H C SINH N NG KHI U TRONG TR NG THPT CHUYÊN LÀO CAI Ng i vi t : Nguy n Tr ng Giang nv : Tr ng THPT chuyên t nh Lào Cai I C s th c hi n tài : C s lý lu n ... v i ph ng pháp d y h c th ng ý th c i m i ch a cao + K n ng giao ti p, ki n th c n ng l c c a nhi u giáo viên v ph ng pháp d y h c h n ch Ý th c trách nhi m c a m t s giáo viên qu n lý, giáo ... GIANG Tài li u tham kh o Lu t Giáo d c 2005 i m i ph 3.M t s v n ph thông) Nguy n V n C i u l tr ng pháp d y h c, ch v i m i ph ng trình sách giáo khoa Tr n Bá Hoành- NXB HSP Hà N i 2006 ng pháp...
... nõng cao nng lc qun lý trờn cỏc phng din lý lun v thc tin, ng thi thỳc y cụng tỏc qun lý thuc cp khoa, xut phỏt t tỡnh hỡnh thc t nờu trờn, chỳng tụi chn Bin phỏp qun lý hot ng ngoi khúa trng Cao ... t chc vi hiu qu cao nht.[17] Theo tỏc gi Nguyn Quc Chớ v Nguyn Th M Lc: Hot ng qun lý l tỏc ng cú nh hng, cú ch ớch ca ch th qun lý (ngi qun lý) n khỏch th qun lý (ngi b qun lý) mt t chc nhm ... qun lý nh trng ch th qun lý bờn nh trng bao gm cỏc hot ng nh: qun lý giỏo viờn, sinh viờn, qun lý quỏ trỡnh dy hc ca giỏo viờn, quỏ trỡnh hc ca hc sinh, sinh viờn, qun lý c s vt cht, qun lý hot...
... nhà trường 10 1.2.3 Khái niệm bồidưỡng 1.2.4 Hoạtđộngbồidưỡng QL hoạtđộngbồidưỡng 1.2.5 Biệnpháp QL biệnpháp QL hoạtđộngbồidưỡng 1.3 Lý luận hoạtđộngbồidưỡng ... lý luận QL hoạtđộngbồidưỡng Chƣơng 2: Thực trạng QL hoạtđộngbồidưỡngtrường Cán quảnlý Nông nghiệp & Phát triển Nông thôn I Chƣơng 3: Biệnpháp QL hoạtđộngbồidưỡngtrường Cán quảnlý ... QL hoạtđộngbồidưỡng - Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng công tác QL hoạtđộngbồidưỡngtrường Cán quảnlý NN & PTNT I - Đề xuất biệnpháp QL phù hợp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng...