... đề tài nghiên cứu: “ Mộtsốbiệnpháp quản lý nhằmpháthuyhiệu hoạt động cấp khoa Trường Cao đẳng Du lịch Hà nội ” II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Tìm biệnpháp quản lý pháthuyhiệu hoạt động cấp khoa ... Hà nội Chƣơng 3: Mộtsốbiệnpháp quản lý pháthuyhiệu hoạt động cấp khoa trường cao đẳng du lịch Hà nội KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Chương : CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC PHÁTHUYHIỆUQUẢ HOẠT ĐỘNG Ở ... khoa cần có hệ thống biệnpháp quản lý khoa học, đồng trường Cao đẳng Du lịch Hà nội VI Ý NGHĨA CỦA LUẬN VĂN: Đây luận văn nghiên cứu vấn đề biệnpháp quản lý nhằmpháthuyhiệu hoạt động cấp khoa...
... tài Mộtsốbiệnphápđạo thực có hiệu chương trình giáo dục mầm non để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Yên SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – Mộtsốbiệnphápđạo thực có hiệu ... báo cáo kịp thời cho Ban Giám hiệu nhà trường SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – Mộtsốbiệnphápđạo thực có hiệu - Phát động phụ huynh tham gia ủng hộ ngày công lao động vận chuyển đất, san sân vườn để ... góc chơi, khuyến khích trẻ tự chọn góc chơi, thay đổi góc chơi, hoạt động với nhiều nguyên liệu mở c Đối với cha mẹ học sinh: SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – Mộtsốbiệnphápđạo thực có hiệu - Phần...
... nhà trường, xã hội, cháu vui, học. " nên chọn đề tài nghiên cứu tổ chức thực đề tài: Mộtsốbiệnphápđạo tổ chức có hiệu hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học Cây Gáo A” II TỔ CHỨC THỰC ... bước pháthuy tác dụng câu lạc nhà trường Đối với học sinh Tiểu học việc học tập, hoạt động vui chơi nhu cầu thiếu sinh hoạt hàng ngày em Học để vui chơi, vui chơi để học Bên cạnh trì bồi dưỡng học ... dụng thực học sinh, tạo môi trường thuận lợi để em phát triển tư duy, phát triển khiếu, giúp em thoát khỏi tường sau học bước giúp em tiếp xúc dần với muôn màu, muôn vẻ sống, đề biệnpháp thực...
... có biệnpháp khắc phục kịp thời Vì vậy, việc tổ chức chuyên đề nhà trường để giáo viên học tập vận dụng giảng dạybiệnpháp vừa hiệu vừa tiện lợi * Bài học kinh nghiệm Để tổ chức có hiệu chuyên ... tổ chức chuyên đề thuận tiện cho giáo viên gặt hái hiệu cao Xây dựng quy trình chuyên đề hợp lý nhằm khai thác hết hiệu từ chuyên đề Pháthuy hết nguồn lực đội ngũ cách chọn phương pháp quản lý ... thực nhằm giải vấn đề thực tế giảng dạy Đối với chuyên đề hoạt động dạydạy cần lựa chọn tiêu biểu, phù hợp Khi dạy minh hoạ giáo viên cần mạnh dạn đổi phương pháp, đổi hình thức tổ chức dạy học...
... p c a t nh nm 2015 148 Sơđồ 3.1 Sơđồ Hiện trạng hệ thống canh tác tỉnh Bắc Ninh năm 2000 65 3.2 Sơđồ Hiện trạng hệ thống canh tác tỉnh Bắc Ninh năm 2004 66 3.3 Sơđồ Định hớng hệ thống canh ... th c luõn canh lỳa ủ u tng 124 3.2 Tớnh b n v ng c a cụng th c luõn canh c i ti n 125 Biểu đồ 3.1 Mộtsố công thức sử dụng đất nông nghiệp tỉnh năm 2000 64 3.2 M t s cụng th c s d ng ủ t nụng ... ng th i c, phỏt huy l i th , v t qua thỏch th c, n l c ph n ủ u th c hi n th ng l i cỏc Ngh quy t c a ng b ủ ra: N n kinh t tng tr ng v i nh p ủ cao, tng ủ i ton di n, c c u chuy n d ch nhanh...
... khoai tây KT3, số công thức luân canh cha hợp lý, bón phân có nơi cha cân đối dẫn đến sâu bệnh nhiều Mộtsố loại trồng nh: khoai tây, lạc, đậu tơng, ngô chủ yếu dùng giống cũ, biệnpháp kỹ thuật ... chăn nuôi từ 64 đến 326 triệu đồng/1 trại cho hiệu kinh tế cao, nhng đầu t cho nuôi trồng thuỷ sản từ 73 đến 154 triệu đồng/ha hiệu kinh tế có chiều hớng xuống Mộtsố tiến kỹ thuật đợc đề tài thử ... thống trồng trọt tỉnh Bắc Ninh, nhằm tìm điểm mạnh điểm yếu để từ pháthuy mạnh, đồng thời khắc phục tồn làm sở cho việc xây dựng hệ thống trồng trọt tiến Khai thác có hiệu tiềm đất đai, điều kiện...
... :112 đồdùng Hầu hết giáo viên dã biết sử dụng máy tính biết ứng dụng công nghệ thông tin dạyhọc quản lý Có thể nói biệnphápđạo quản lý chuyên môn nhằm xây dựng đội ngũ tổ chức hoạt động chuyên ... quy chế chuyên môn nh kế hoạch giảng dạy, soạn giáo án, thực chơng trình, thực chế độ kiểm tra, cho điểm, chấm, chữa, trả cho học sinh, sử dụngđồdùngdạy học, ý tiết sử dụngđồdùngdạyhọc đại, ... nhóm thống phơng pháp chung cho kiểu bài, dạng + Phát động sâu rộng giáo viên phong trào làm sử dụngđồdùngdạyhọc Tích cực soạn giảng đồdùngdạyhọc đại, thông qua khâu tự học, tự bồi dỡng...
... tài: "Một sốbiệnphápđạonhằm nâng cao chất lợng giáo dục đạo đức học sinh trờng THPT Nguyễn Sỹ Sách , huy n Thanh Chơng, tỉnh Nghệ An giai đoạn " Mục đích nghiên cứu: Đa sốbiệnphápđạo để ... truyền thống e/ Pháthuy hoạt động tự quản tập thể học sinh f/ Kết hợp giáo dục nhà trờng-xã hội - gia đìnhtrong việc giáo dục đạo đức cho học sinh 14 Chơng Mộtsốbiệnphápđạonhằm nâng cao chất ... luận sởpháp lý sốbiệnphápđạonhằm nâng cao chất lợng giáo dục đạo đức cho học sinh trờng THPT Nguyễn Sỹ Sách, huy n Thanh Chơng, tỉnh Nghệ An 3.2 Phân tích, đánh giá thực trạng đạo đức học sinh...
... chọn đề tài: "Một sốbiệnphápđạonhằm nâng cao chất lợng giáo dục đạo đức học sinh trờng THPT Thành phố Điện Biên Phủ - Tỉnh Điện Biên giai đoạn " Với mong muốn tìm biệnphápđạonhằm nâng cao ... sởpháp lý việc đạo giáo dục đạo đức cho học sinh trờng THPT 3.2 Phân tích, đánh giá thực trạng đạo đức học sinh trờng THPT Thành phố Điện Biên Phủ - tỉnh Điện Biên 3.3 Đề xuất sốbiệnphápđạo ... thấy tỷ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm trung bình, yếu, đặc biệt sốhọc sinh bị kỷ luật có phần gia tăng ảnh hởng đến kết học tập học sinh Sốhọc sinh xếp loại học lực yếu tăng sốhọc sinh xếp...
... dục đạo đức cho học sinh, nên nhóm chọn đề tài: Mộtsốbiệnphápđạonhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh THPT nay” Mục đích nghiên cứu: - Xác định số giải pháppháp lý nhằm ... dục đạo đức học sinh THPT - Nghiên cứu thực trạng trình giáo dục đạo đức quản lý trình giáo dục đạo đức học sinh THPT - Đề xuất sốbiệnphápđạonhằm nâng cao chất lượng gaío dục đạo đức cho học ... đức + Quản lý phương pháp giáo dục đạo đức + Quản lý hoạt động giáo viên học sinh trình giáo dục đạo đức học sinh + Quản lý điều kiện để thực giáo dục đạo đức học sinh Chương 2: Thực trạng đạo...
... học sinh tiếp tục học trung họcsở GD trung họcsởnhằm giúp học sinh củng cố phát triển kết GD tiểu học; có học vấn phổ thông trình độsởhiểu biết ban đầu kỹ thuật hớng nghiệp để tiếp tục học ... để tiếp tục học trung học phổ thông, trung cấp, học nghề vào sống lao động GD trung học phổ thông nhằm giúp học sinh củng cố phát triển kết GD trung học sở, hoàn thiện học vấn phổ thông có hiểu ... dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ Tổ quốc GD tiểu họcnhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ,...
... phương phápdạyhọc theo hướng pháthuy tính tích cực, chủ động học sinh hoạt động học tập mà phương phápdạyhọc cách thức hoạt động giáo viên việc tổ chức hoạt động học tập nhằm giúp học sinh ... luận: II Cơ sở thực tiễn III : IV Biệnpháp thực hiện: BiệnphápBiệnphápBiệnphápBiệnphápBiệnphápBiệnpháp IV Kết đạt được: 28 http://doduynhat.tk/ PHẦN ... - Thi đồdùng tự làm cấp huy n đạt giải nhất, giải nhì đồdùng khuyến khích Có 5/20 giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp trường Tham gia thi đồdùng cấp tỉnh có đồdùng trường đạt giải ba đồ dùng...
... riêng)? Đó lý chọn thực đề tài II- Mộtsốbiệnphápđạonhằm nâng cao chất lượng dạyhọc LTVC lớp trường TH Cam Thủy, Lệ Thủy 1- Biệnpháp 1: Chỉđạo GV hệ thống hoá số dạng tiêu biểu LTVC lớp có ... tập huấn, nắm nội dung, phương phápdạy học, biết bám sát mục tiêu để lập KH dạyMộtsố GV tổ chức hoạt động dạy- họchiệu Tuy nhiên, nhiều GV nhiều hạn chế trình dạyhọc nói chung LTVC (nói riêng) ... thực đổi cách dạy, cách họcnhằmpháthuy tính tích cực, chủ động sáng tạo người học Trong trình thực nhiều GV bám sát quan điểm biên soạn vị trí môn học để tiến hành thực dạyhọc có hiệu tốt Song...
... đánh giá biệnpháp thân nghiên cứu, thực năm học 2008 – 2009 lĩnh vực Chính vậy, năm học 2010 - 2011 đầu năm học 2011 - 2012 mạnh dạn triển khai đề tài: “Tiếp tục thực sốbiệnphápđạonhằm nâng ... diện cho học sinh Nhà trường nói chung, năm học 2009 - 2010 chọn đề tài: “Thực sốbiệnphápđạonhằm nâng cao chất lượng công tác Đoàn phong trào niên trường THPT Ba Vì” thu kết khả quan Đồng thời, ... đề tài: “TIẾP TỤC THỰC HIỆN MỘTSỐBIỆNPHÁPCHỈĐẠONHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐOÀN VÀ PHONG TRÀO THANH NIÊN TẠI TRƯỜNG THPT BA VÌ” Đặt vấn đề: a Cơ sở khoa học vấn đề nghiên cứu: * Cơ...
... - Huyn Tiờn L - Tnh Hng Yờn CNXH, cú o c sỏng, cú ý kiờn cng xõy dng v bo v T quc, CNH - HH t nc, gi gỡn v phỏt huy cỏc giỏ tr hoỏ ca dõn tc, cú nng lc tip thu tinh hoa hoỏ ca nhõn loi, phỏt huy ... Tiờn L - Huyn Tiờn L - Tnh Hng Yờn Chng II THC TRNG CA VIC CH O NHM NNG CAO CHT LNG GIO O C CA HC SINH TRNG THPT TIấN L - HUYN TIấN L - TNH HNG YấN 2.1 Mt s nột v trng THPT Tiờn L - Huyn Tiờn ... Mt s nột v trng THPT Tiờn L - Huyn Tiờn L - tnh Hng Yờn Huyn Tiờn L, Tnh Hng Yờn l mt huyn ng bng l vựng ven ca Thnh ph Hng Yờn, l mt huyn ch yu l nụng nghip, vỡ vy kinh t cũn khú khn Trng THPT...
... biệnpháp thực hiện: -10- SKKN: Mộtsốbiệnphápđạonhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên - Tổ chức hội thảo cấp trường chuyên đề đổi phương phápdạyhọcnhằm cung cấp cho giáo viên kinh ... sở, để từ đề biệnpháp phù hợp quản lý Trên sốbiệnpháp quản lý mà cho hữu hiệu để xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Quảng Thọ giai đoạn Tuy nhiên trình quản lý, không ... trình nghiên cứu có sốbiệnpháp chưa có điều kiện sâu đề tài tiếp tục nghiên cứu sau Phạm vi áp dụng: Áp dụng tất cán quản lí Trường Tiểu học -16- SKKN: Mộtsốbiệnphápđạonhằm nâng cao chất...
... tiêu dạyhọc Tiếng Anh nói chung bậc Tiểu họcChỉđạo tổ chuyên môn phối hợp nhóm chuyên môn xây dựng kế hoạch dạyhọc theo chương trình dạyhọc ban hành, đạo thống cấp phòng giáo dục Năm học ... tiếp cận với phương phápdạyhọc tích cực, với thiết bị, đồdùngdạyhọc đại trang bị Khả dạyhọc giáo viên ngày nâng lên chất Về phía học sinh, Tiếng Anh môn học khó đa phần học sinh Song nhận ... Xuất phát từ vấn đề với kinh nghiệm quản lý xin mạnh dạn lựa chọn nghiên cứu đề tài: "Một sốbiệnphápđạonhằm nâng cao chất lượng dạyhọc môn Tiếng Anh trường Tiểu học " góc độ người quản lý...
... khoa họcsởpháp ly sốbiệnphápđạonhằm nâng cao chất lợng giáo dục đạo đức cho học sinh trờng THPT Hùng An, huy n Bắc Quang, tỉnh Hà Giang 3.2 Phân tích, đánh giá thực trạng đạo đức học sinh ... dục đạo đức mà định hớng cho hoạt động dạyhọc nói chung, dạyhọc môn đạo đức nói riêng Xuất phát từ sở lý luận, sởpháp lý phân tích thực trạng giáo dục đạo đức học sinh trờng THPT Hùng An, Huy n: ... Phơng pháp nghiên cứu Phần nội dung Chơng I: Cơ sở khoa học việc đạo giáo dục đạo đức học sinh trờng THPT 1.1 Mộtsốsở lý luận việc đạo 1.2 Mộtsốsở pháp...