... 2 NGH AN - 2013 B GIO DC V O TO TRNG I HC VINH VIấN èNH HUY MộTSốGIảIPHáPQUảN Lý HOạTĐộNG CHUYÊN MÔN CáCTRƯờNGTIểUHọC HUYệN QUảNG XƯƠNG TỉNH THANH HóA Chuyờn ngnh: Qun lý giỏo dc Mó s: ... nghiờn cu 16 Nhng úng gúp ca lun 16 Cu trỳc ca Lun 17 Chng C S Lí LUN CA VN QUN Lí HOT NG CHUYấN MễN 18 1.1 Lch s nghiờn cu 18 1.1.1 Cỏc nghiờn cu nc ... phỏp qun lý hot ng chuyờn mụn cỏc trng tiu hc huyn Qung Xng, tnh Thanh Húa 18 Chng C S Lí LUN CA VN QUN Lí HOT NG CHUYấN MễN 1.1 Lch s nghiờn cu 1.1.1 Cỏc nghiờn cu nc ngoi Qun lý l mt nhng...
... 1.1, Hoạtđộngdạyhọc trờng trung họcsở 1.1.1, Khái niệm hoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc tồn nh hoạtđộng xã hội, gắn liền với hoạtđộng ngời, bao gồm hoạtđộng ngời dạyhoạtđộng ngời học ... trúc hoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc = Hoạtđộngdạy + Hoạtđộnghọc Trong hoạtđộngdạyhoạtđộng ngời thầy, giữ vai trò chủ đạo (Lãnh đạo, tổ chức, điều khiển) Hoạtđộnghọchoạtđộng trò, ... Cơ sở lý luận hoạtđộngquản lý hoạtđộngdạyhọc trờng trung họcsở Chơng 2; Thực trạng quản lý hoạtđộngdạyhọc giáo viên trung họcsở huyện Anh Sơn, tỉnh Nghệ An Chơng 3; Cácgiảipháp quản...
... Đào tạo Giáo dục Đào tạo Giáo dục Tiểuhọc Giáo viên Học sinh Phơng phápdạyhọcQuản lý Quản lý dạyhọcQuản lý hoạtđộngdạyhọcTiểuhọc Trung họcsở Trung học phổ thông Uỷ ban nhân dân Xã ... việc học (với t cách chủ thể sáng tạo) hình thành nhân cách cho thân 1.2.4.2 Quản lý dạy học: Quản lý dạy học, hay quản lý hoạtđộngdạyhọcquản lý hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò điều kiện ... độnghọc tập cho học sinh 1.4 Giảiphápquản lý hoạtđộngdạyhọcGiải pháp: Theo từ điển Tiếng Việt giảipháp là: Phơng phápgiải vấn đề cụ thể [24, tr 387] Nh nói đến giảipháp nói đến cách...
... niệm quảnlí giáo dục, quảnlí trờng học, quảnlídạyhọc môn Toán. . 17 1.2.5 Khái niệm giảiphápquản lí. 20 1.2.6 Khái niệm hoạtđộng 20 1.2.7 Khái niệm hoạtđộng dạy- học, hoạtđộngdạyhọc ... Giảiphápquảnlí đổi phơng phápdạyhọc môn Toán.68 3.2.3.Nhóm giảiphápquảnlíhoạtđộnghọc toán học sinh 79 3.2.3.1 .Quản líđộnghọc toán học sinh.. 79 3.2.3.2 .Quản lí việc hớng dẫn học ... hiệu hoạtđộngdạy học, nâng cao hiệu quảnlí giáo dục đồng nghĩa với việc nâng cao hiệu quảnlíhoạtđộngdạyhọcQuảnlídạyhọc có hiệu tiền đề có vai trò định hiệu hoạtđộng dạy- học 9...
... dục 1.2.3 Hoạtđộngdạy - họchoạtđộngdạyhọc môn vật lý a Khái niệm dạy - họcDạy - học gồm có hai hoạtđộng chính: hoạtđộngdạyhọc giáo viên hoạtđộnghọchọc sinh Để tìm đợc giảipháp giúp ... công tác quản lý hoạtđộngdạyhọc có hiệu trờng THPT cần phải nghiên cứu sát thực tế hoạtđộngdạy giáo viên hoạtđộnghọchọc sinh sở giáo dục -Hoạt độngdạy giáo viên Hoạtđộngdạyhọc giáo ... 4.1 Nghiên cứu sở lý luận quản lý hoạtđộngdạyhọc phổ thông; hoạtđộngdạyhọc môn Vật lý THPT 4.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng công tác quản lý hoạtđộngdạyhọchoạtđộngdạyhọc môn Vật lý...
... nh: Mục đích nhiệm vụ dạyhọc , nội dung dạy học, phơng phápdạyhọc phơng tiện dạy học, thầy với hoạtđộng dạy, trò với hoạtđộnghọc tập, kết dạyhọcQuản lý hoạtđộngdạyhọc phải tổ chức thực ... 1.3.1 Nội dung Quản lý hoạtđộngdạyhọc hiệu trởng trờng THPT 1.3.1.1 Quản lý hoạtđộngdạy thầy Hoạtđộngdạy thầy hoạtđộng chủ đạo trình dạy học, quản lý hoạtđộng bao gồm: Quản lý việc thực ... Quản lý hoạtđộngdạyhọcQuản lý hoạtđộngdạy thầy Nguồn kinh phí Quản lý hoạtđộnghọc trò Quản lý sở vật chất kỹ thuật phục vụ dạyhọcSơ đồ 1: Nội dung quản lý hoạtđộngdạyhọc nhà trờng...
... đối tợng quản lý mà chủ yếu trình dạyhọc giáo dục diễn sở giáo dục 1.2.2 Quản lý hoạtđộngdạyhọc - 14 - 1.2.2.1 Quản lý hoạtđộngdạyhọcquản lý hoạtđộngdạy thầy quản lý hoạtđộnghọc trò ... dạyhọcHoạtđộngdạyhọc bao gồm hai hoạt động: Hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc Hai hoạtđộng gắn bó mật thiết với nhau, tồn Trong hoạtđộngdạy thầy đóng vai trò chủ đạo, tổ chức điều khiển học ... chung việc quản lý hoạtđộngdạy học, từ giảiphápquản lý vận dụng quản lý giáo dục, quản lý trờng họcCác tác giả khẳng định, việc quản lý hoạtđộngdạyhọc nhiệm vụ trung tâm hiệu trởng việc...
... cứu: Quản lý hoạtđộngdạyhọctrường THPT - Đối tượng nghiên cứu: Cácgiảiphápquản lý hoạtđộngdạyhọcTrường THPT Sơn Tây – Hà Nội Giả thuyết khoa học Công tác quản lý hoạtđộngdạyhọcTrường ... Nghiên cứu sở lý luận quản lý hoạtđộngdạyhọctrường THPT 12 - Khảo sát thực trạng giảiphápquản lý hoạtđộngdạyhọcTrường THPT Sơn Tây - Đề xuất sốgiảiphápquản lý hoạtđộngdạyhọc nhằm ... đảm cho hoạtđộngdạyhọc 95 2.3.4 Đánh giá kết nghiên cứu thực trạng quản lý hoạtđộngdạyhọctrường chuyên Sơn Tây 97 CHƯƠNG 3: MỘTSỐGIẢIPHÁPQUẢN LÝ HOẠTĐỘNGDẠYHỌCỞ TRƯỜNG...
... sốgiảiphápquản lý hoạtđộngdạy 72 73 học phân ban THPT trờng công lập thành phố Vinh, tỉnh nghệ an 3.1 Các định hớng cho việc đề xuất giảipháp 3.2 Mộtsốgiảiphápquản lý hoạtđộngdạyhọc ... phơng phápdạyhọcQuản lý giáo dục, quản lý nhà trờng, quản lý hoạtđộngdạyhọc nhà trờng THPT + Làm sáng tỏ thực trạng quản lý hoạtđộngdạyhọc phân ban trờng THPT + Đề xuất sốgiảiphápquản ... trình dạyhọc GD nhằm đào tạo sản phẩm nhân cách ngời lao động mới[30, 54] Nhiệm vụ trung tâm nhà trờng dạyhọc GD học sinh, Quản lý trờng họcquản lý hoạtđộngdạy GV hoạtđộnghọc HS, hoạt động...
... năm học 35 tuần, tuần ngày Hoạtđộngdạyhọc đợc thực theo nội dung môn học Vì quản lý hoạtđộng theo nội dung đợc gọi quản lý hoạtđộngdạyhọc Lập kế hoạch quản lý hoạtđộngdạyhọc Kế hoạch quản ... tiện dạyhọc đờng, cách thức hoạtđộng giáo viên học sinh nhằm thực tốt nhiệm vụ dạyhọc Trong trình dạy học, ngời thầy với hoạtđộngdạy có chức tổ chức, lãnh đạo điều khiển hoạtđộnghọc tập học ... dạyhọc + Nhóm phơngpháp dạyhọc đại: Phơng phápdạyhọc nêu vấn đề Phơng phápdạyhọc ơrictic Phơng phápdạyhọc chơng trình hóa + Nhóm phơng phápdạyhọc truyền thống (cổ điển) Nhóm phơng pháp...
... trạng quảnlíhoạtđộngdạyhọc …………………… 64 Chương 3: MỘTSỐGIẢIPHÁPQUẢNLÍHOẠTĐỘNGDẠYHỌCỞCÁCTRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN CON CUÔNG, TỈNH NGHỆ AN iii 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giảipháp ... ……………………………………………… 1.2 Mộtsố khái niệm ……………………………………………… 10 1.3 Mộtsố vấn đề quảnlíhoạtđộngdạyhọctrường trung họcsở … .19 1.4 Quảnlíhoạtđộngdạyhọctrường trung họcsở …………………… 23 Chương ... linh hoạt hình thức dạy học, kết hợp phương thức kiểm tra, đánh giá kết dạyhọc tốt để nâng cao chất lượng dạyhọc 1.2.3 Giải pháp, giảiphápquản lý hoạtđộngdạyhọc 1.2.3.1 GiảiphápGiải pháp...
... 1: Cơ sở lý luận hoạtđộng hớng nghiệp cho học sinh phổ thông 1 Mộtsố vấn đề lý luận quản lý giáo dục 1.1 Khái niệm quản lý: Khái niệm quản lý có nhiều cách hiểu khác nhau: Quản lý tác động liên ... lao động Trong trờng phổ thông, HN vừa hoạtđộngdạy giáo viên, vừa hoạtđộnghọc sinh Nói nh có nghĩa công tác HN, giáo viên ngời tổ chức, hớng dẫn, học sinh ngời chủ động tham gia vào hoạtđộng ... nội dung kiến thức, hoạtđộng lao động sản xuất học sinh, hoạtđộng ngoại khoá Vì vậy, đờng HN cho học sinh phổ thông bao gồm: 2.4.1 Hớng nghiệp qua dạyhọc môn văn hoá, khoa học 16 Để chuẩn bị...
... theo HTTC trường đại học 4 - Nghiên cứu sở thực tiễn giảiphápquảnlíhoạtđộng tự học sinh viên đào tạo theo HTTC Trường Đại học Vinh - Đề xuất sốgiảiphápquảnlíhoạtđộng tự học sinh viên ... nơi quảnlí tốt nơi có chất lượng tốt Vì vậy, muốn nâng cao chất lượng đào tạo yêu cầu cần phải quảnlí đổi quảnlíhoạtđộng nhà trườnghoạtđộngdạyhọchoạtđộng trung tâm Bởi: Hoạtđộnghọc ... tài: Mộtsốgiảiphápquảnlíhoạtđộng tự học sinh viên đào tạo theo hệ thống tín Trường Đại học Vinh” để nghiên cứu Mục đích nghiên đề tài Đề xuất sốgiảiphápquảnlíhoạtđộng tự học sinh...
... Mộtsố biện phápquảnlíhoạtđộngdạyhọc hiệu tr ởng THCS Thc trng ny t mt yờu cu cn thit l phi y mnh cụng tỏc qun lớ hot ... ng dy v hc Vy Nguyên Hồng trờng THCS Thị trấn Chợ Rã - Ba Bể Bắc Kan Mộtsố biện phápquảnlíhoạtđộngdạyhọc hiệu tr ởng THCS - Vic ỏnh giỏ giỏo viờn v hot ng dy hc mt s trng ch yu m bo ... s bỏo ging Vy Nguyên Hồng trờng THCS Thị trấn Chợ Rã - Ba Bể Bắc Kan Mộtsố biện phápquảnlíhoạtđộngdạyhọc hiệu tr ởng THCS - Qun lớ qua hiu phú chuyờn mụn - Qun lớ qua d gi, kim tra bi...
... cứu quản lý Hiệu trởng hoạtđộngdạyhọc trờng THPT 1.2.7 Giảiphápquản lý hoạtđộngdạyhọc 1.2.7.1 Giải pháp: Giảipháp là: Phơng phápgiải vấn đề cụ thể 1.2.7.2 Giảiphápquản lý hoạtđộngdạy ... Trung học phổ thông Trung họcsở Bồi dỡng chuyên môn Hoạtđộngdạyhọc Quá trình dạyhọc Phơng phápdạyhọc Đồ dùng dạyhọc Thiết bị dạyhọc Cơ sở vật chất Cán quản lý Quản lý giáo dục Hiệu trởng ... độngdạyhoạtđộnghọc Hai hoạtđộngdạyhọc có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, bổ sung cho nhau, kết hoạtđộnghọc HS tách rời kết hoạtđộngdạy thầy kết hoạtđộngdạy thầy tách rời kết hoạt động...
... nghiên cứu sở lý luận vấn đề quản lý hoạtđộngdạyhọctrường THCS Tìm hiểu thực trạng quản lý hoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởngtrường THCS TP Thanh Hóa Đề xuất giảiphápquản lý hoạtđộngdạyhọc nhằm ... NXB khoa học xã hội năm 2005 Hồ Lê, hiệu đính, có ghi Giảipháp phương phápgiải vấn đề cụ thể * Giảiphápquản lý hoạtđộngdạyhọctrường THCS Giảiphápquản lý hoạtđộngdạyhọctrường THCS ... Chương Mộtsốgiảiphápquản lý hoạtđộngdạyhọc hiệu trưởngtrường THCS TP Thanh Hóa 9 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGDẠYHỌC 1.1 Mộtsố khái niệm quản lý Khi nghiên cứu vai trò quản...
... dung quản lý hoạtđộngdạyhọc hiệu trưởngtrường THPT .tr 26 1.4.3 Yêu cầu việc quản lý hoạtđộngdạyhọc .tr 39 Chương THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGDẠYHỌCỞCÁCTRƯỜNG ... kiện cho hoạtđộngdạyhọc tr 72 Chương MỘTSỐGIẢIPHÁPQUẢN LÝ HOẠTĐỘNGDẠYHỌC CỦA HIỆU TRƯỞNGCÁCTRƯỜNG THPT QUẬN 8, TP HỒ CHÍ MINH .tr 77 3.1 NGUYÊN TẮC XÂY DỰNG CÁCGIẢIPHÁP ... ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN HỒNG CHÂU MỘTSỐGIẢIPHÁPQUẢN LÝ HOẠTĐỘNGDẠYHỌC CỦA HIỆU TRƯỞNGCÁCTRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ỞQUẬN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO...