mối quan hệ giữa nhận thức và tự nhận thức
Sử dụng phần mềm Crocodile Physics trong dạy học thí nghiệm phần Cơ học chương trình Vật lý lớp 10 nhằm tăng tính tích cực trong quá trình nhận thức của học sinh
... vận tốc – Tác động vào tự nhiên, làm bộc lộ mối quan hệ, thuộc tính vật, Xác định mối quan hệ nhân tượng Ví dụ tác dụng vào mặt nước tạo sóng giao thoa sóng – Xác định mối quan hệ hàm số đại lượng ... động nhận thức thức Vật lý phức tạp Tuy nhiên kể đến hành động hoạt động nhận thức Vật lý sau: – Quan sát tượng tự nhiên, nhận biết đặc tính bên vật, tượng Ví dụ quan sát chuyển động vật để nhận ... cực trình nhận thức học sinh 1.2.1 Biểu tính tích cực trình nhận thức học sinh 1.2.2 Đặc điểm tính tích cực trình nhận thức học sinh 1.2.3 Các biện pháp tăng tính tích cực trình nhận thức học...
- 99
- 1,389
- 1
Nâng cao hứng thú và hiệu quả học tập Tiếng Việt lớp 82 qua việc tăng cường sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học của trường THCS Thị Trấn .
... gian tự học, tự tìm hiểu cho học sinh” Để phát huy tính tự học học sinh cần tạo điều kiện để học sinh suy nghĩ nhiều hơn, làm nhiều thảo luận nhiều hơn, phát biểu quan điểm mình, tham gia vào ... sâu kiến thức hơn hết học sinh tự vẽ cho BĐTD có nghĩa học sinh hiểu bài, biết hệ thống kiến thức học cho , em biết học có ý chính, ý có ý phụ thể qua nhánh đồ tư mà xây dựng Đồng thời em tự chọn ... chưa trọng hướng dẫn học sinh hệ thống hóa kiến thức Tăng cường sử dụng đồ tư dạy học Tiếng Việt lớp nhằm giúp học sinh hứng thú học tập biết hệ thống hóa kiến thức cách có hiệu - Tăng cường...
- 34
- 514
- 1
Khoá luận tốt nghiệp xây dựng và sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học phần bảo quản, chế biến nông, lâm, thủy sản công nghệ 10
... phẩm Các nhóm khác quan sát, nhận xét, bổ sung chỉnh sửa cho hoàn thiện - GV chốt kiến thức ? Em mối quan hệ nội dung với nhau? HS: Trả lời vẽ hoàn thiện mối quan hệ BĐTD GV: nhận xét bổ sung ❖ ... sinh nhiều nhiệm 1 vụ nhận thức HS tự giác, tích cực khám phá tri thức DHTC trọng đến việc rèn luyện phương pháp tự học, tự nghiên cứu GV tạo điều kiện để HS tự tìm tri thức cách khuyến khích ... tinh thần tự học có vai trò vô quan trọng Học trình tìm hiểu, thu nhận kiến thức hình thành kỹ thân Còn tự học chủ động, tích cực, độc lập tìm hiểu, lĩnh hội tri thức hình thành kỹ cho Tự học có...
- 61
- 897
- 4
Khoá luận tốt nghiệp xây dựng và sử dụng và sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học phần chăn nuôi, thủy sản đại cương, công nghệ 10
... Phúc Yên với công thức thử nghiệm bao gồm: Công thức công thức rau trồng quanh năm (rau phun thuốc), công thức công thức rau trồng theo thòi vụ (rau phun thuốc nhiều) Mỗi công thức chọn với diện ... gia tăng số lượng loài côn trùng bắt mồi tự nhiên phận quan trọng hệ thống phòng trừ tổng hợp sâu hại (Lane Greer, 2000) 1.1.3 Các nghiên cứu mối quan hệ loài côn trùng bắt mồi vói vật mồi việc ... Yên vái công thức thử nghiệm bao gồm: Công thức công thức rau phun thuốc 1-2 làn/vụ (rau phun thuốc), công thức công thức rau phun nhiều thuốc > lần/vụ (rau phun thuốc nhiều) Mỗi công thức chọn...
- 53
- 684
- 0
Sử dụng bản đồ tư duy trong dạy, học địa lí lớp 12 ở trường THPT thị xã mường lay
... viên hệ thống kiến thức đồ tư có ý nghĩa quan trọng giúp học sinh phát huy tính tích cực, chủ động nhận thức, rèn luyện kĩ làm việc với đồ, atlat Địa lí Việt Nam biết hệ thống hóa kiến thức điều ... viên phải rèn luyện nhiều kĩ địa lí để khai thác tri thức phát triển tư trình học tập Học sinh phải hệ thống hóa kiến thức học, đặc biệt mối quan hệ yếu tố địa lí Thế nên việc hướng dẫn học sinh ... việc truyền thụ kiến thức mà quan trọng dạy cho học sinh phương pháp tự học, tự chiếm lĩnh kiến thức Dạy học theo hướng tích cực môn Địa lí nhằm giúp học sinh phát huy khả tự học, sáng tạo mà...
- 26
- 940
- 0
Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học lịch sử ở trường trung học phổ thông (vận dụng qua phần lịch sử thế giới thời nguyên thủy, cổ đại và trung đại, SGK lịch sử lớp 10 – chương trình chuẩn
... Đây PPDH trọng vào việc phát xác định mối quan hệ, cấp bậc kiến thức Phương pháp SĐTD không dừng lại việc cung cấp kiến thức cho HS mà giúp em xác định mối quan hệ kiến thức, kiến thức trọng tâm… ... trực quan sinh động đến tư trìu tượng, từ tư trìu tượng đến thực tiễn, đường biện chứng nhận thức tâm lý, nhận thức thực khách quan Quá trình nhận thức HS trình phản ánh giới khách quan vào ý thức ... 1.1.2.2 Đặc điểm nhận thức, tâm lý học sinh trung học phổ thông * Đặc điểm nhận thức Quá trình dạy học chất trình nhận thức HS Quá trình nhận thức HS diễn theo quy luật nhận thức chung xã hội...
- 68
- 1,081
- 0
Ứng dụng phần mềm flipalbum xây dựng và sử dụng ngân hàng hình ảnh trong dạy học sinh học 10 theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh
... quan trình dạy học * Đối với trình nhận thức Nhận thức phản ánh thực tiễn não người Quá trình nhận thức bao gồm hai hình thức: nghiên cứu khoa học học tập Ở hai hình thức này, hình ảnh trực quan ... tiện trực quan; vào vai trò, ý nghĩa phương tiện trực quan trình hình thành khái niệm khoa học; vào đặc điểm nhận thức học sinh; vào đặc điểm môn học Căn vào tính chất phương tiện trực quan X.G ... hạn chế định chỗ: Ông phủ nhận chất trình nhận thức Cái trực quan ông sử dụng để nhận thức tượng nhận thức chất Theo ông, chất đối tượng giới vật chất hiểu hết được, quan sát tượng tất biểu trạng...
- 79
- 1,050
- 2
Sử dụng phần mềm GEOMETERS SKETCHPAD trong dạy- học khối đa diện và mặt tròn xoay theo lý thuyết kiến tạo
... bản: thực chất quan niệm đề cao vai trò cá nhân trình nhận thức cách thức cá nhân xây dựng tri thức cho thân Kiến tạo trọng đến chuyển hóa bên cá nhân trình nhận thức Do vậy, tri thức hình thành ... diễn đầu óc HS mà diễn mối quan hệ tương tác với người xung quanh Vì vậy, dạy toán 12 theo quan điểm kiến tạo trình GV tạo môi trường học tập tích cực cho HS Bảng 1: Dựa vào quan điểm dạy học kiến ... tri thức (tri thức phương pháp, tri thức toán ) Học toán thông qua tương tác xã hội: Xuất phát từ quan điểm “học trình mang tính xã hội người học tự hòa vào hoạt động trí tuệ người xung quanh”...
- 89
- 2,453
- 10
Xây dựng và sử dụng câu hỏi – bài tập trong dạy học phần Sinh thái học – lớp 12 THPT nhằm phát huy năng lực tự học của học sinh
... hữu hệ thống có cấu trúc, gồm thành phần tương tác với với môi trường, tạo nên khả tự thân vận động, phát triển hệ thống Mỗi hệ lớn gồm hệ nhỏ, hệ nhỏ lại gồm hệ nhỏ Giữa hệ nhỏ với nhau, hệ nhỏ ... phải tự nghiên cứu vấn đề quan tâm cách tự mày mò tìm tài liệu có liên quan, tự quan sát, tự làm thí nghiệm,…Ở mức HS hạn chế, hiệu thấp sử dụng phương pháp Đó khách quan xa GV, xa bạn, phải tự ... luận dạy học đưa quan điểm khác phân loại hệ thống CH, BT dạy - học Có nhiều quan điểm phân loại dựa vào yêu cầu lực nhận thức học sinh; dựa vào mục đích lí luận dạy học Mỗi quan điểm phân loại...
- 125
- 2,417
- 48
Su dung phan mem Pwoer Ponitr trong day hoc
... Thống kê; 2- Tạo tương tác để GV HS hay HS với HS hoạt động nhận thức; 3-Tạo tính toán * Dạy học phần mềm Power Point: 1- Giúp HS nhận thức đúng, nhanh, hình thành phát triển tốt kĩ năng; 2- Giải ... mười tháng qua sử dụng phần mềm Power Point vào dạy học môn Tiểu học CĐSP : 1-Trước hết phải thiết kế tốt giáo án (Giáo án dạy học với đơn vị tri thức chuyển tới HS PPDH tích cực- lấy HS làm ... với thiết bị dạy học khác cách linh hoạt.% Bài Toán Lớp Diện tích hình Bài học có mục tiêu : - HS nhận biết diện tích hình; - HS có kĩ so sánh diện tích hình : + lớn, bé nhau; + nhau; + diện tích...
- 21
- 561
- 1
Sử dụng phần mềm Pwoer Ponitr trong day học
... Thống kê; 2- Tạo tương tác để GV HS hay HS với HS hoạt động nhận thức; 3-Tạo tính toán * Dạy học phần mềm Power Point: 1- Giúp HS nhận thức đúng, nhanh, hình thành phát triển tốt kĩ năng; 2- Giải ... mười tháng qua sử dụng phần mềm Power Point vào dạy học môn Tiểu học CĐSP : 1-Trước hết phải thiết kế tốt giáo án (Giáo án dạy học với đơn vị tri thức chuyển tới HS PPDH tích cực- lấy HS làm ... với thiết bị dạy học khác cách linh hoạt.% Bài Toán Lớp Diện tích hình Bài học có mục tiêu : - HS nhận biết diện tích hình; - HS có kĩ so sánh diện tích hình : + lớn, bé nhau; + nhau; + diện tích...
- 21
- 505
- 0
Thiết kế và sử dụng hệ thống bài tập trong dạy học học phần giáo dục học ở trường đại học
... liên hệ với hệ thống khác, đối tượng khác nằm môi trường định Trong đó, môi trường hệ thống lớn chứa hệ thống nhỏ ta nghiên cứu đối tượng khác bên cạnh Giữa môi trường hệ thống có mối quan hệ hai ... tập nhận thức nhà khoa học người Nga tên I Lecner, N A Rubakin [76], Rretke [77] đánh giá cao vai trò BT nhận thức hoạt động tự học sinh viên Theo tác giả, giải BT nhận thức không củng cố tri thức ... vận dụng điều học” Quan niệm đơn giải thích nghĩa khái niệm BT chưa làm rõ chất khái niệm “Bài tập” Tác giả Nguyễn Ngọc Quang xem xét khái niệm BT mối quan hệ với chủ thể nhận thức - người giải...
- 266
- 884
- 1
Sử dụng phương pháp điều tra trong dạy học phần lịch sử và địa lý địa phương (môn lịch sử và địa lý) ở tiểu học
... hc dựng li: Thuyt trỡnh, m thoi, lm vic vi sỏch giỏo khoa Nhúm cỏc phng phỏp trc quan: Quan sỏt v trỡnh by trc quan Nhúm cỏc phng phỏp thc hnh: Luyn tp, ụn tp, lm thớ nghim, iu tra Nhúm cỏc ... gm cỏc phng phỏp bỏo cỏo, hi ỏp, gii thớch, miờu t + Cỏc phng phỏp trc quan: Gm phng phỏp quan sỏt v phng phỏp trỡnh by trc quan + Phng phỏp tho lun nhúm + Phng phỏp iu tra + Phng phỏp trũ chi ... [17] Ngoi cũn nhiu nh ngha khỏc v phng phỏp dy hc theo cỏc quan im nh iu khin hc, logic hc theo bn thõn ca ni dung Qua phõn tớch cỏc quan im nh trờn cú th hiu phng phỏp dy hc nh sau: Phng phỏp...
- 42
- 1,890
- 3
Sử dụng trò chơi đóng vai trong dạy học các nghi thức lới nói ở phân môn tập làm văn lớp 2
... phát huy cao độ tính tự giác tích cực nhận thức tạo điều kiện phát triển óc sáng tạo học sinh - Thông qua việc đóng vai, học sinh đợc bộc lộ khả tự nhận thức, khả giao tiếp, khả tự giải vấn đề sống ... đầu bậc tiểu học, nhu cầu nhận thức học sinh phát triển rõ nét, đặc biệt nhu cầu nhận thức giới xung quanh Vì em thích hoạt động thực tế sinh động Học sinh lớp trình nhận thức có nhiều chuyển biến ... phải nhận thức đợc học thể trò chơi Vì vậy, tổ chức đa trò chơi vào lớp học thiết cần có hai bớc: - Bớc 1: Tổ chức chơi để làm quen với kiến thức, thành thạo kỹ - Bớc 2: Rút học để em nhận thức...
- 62
- 2,374
- 9
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25