... điều ki n theo quan trọng để phát triển khả giao tiếp họcsinh Bởi họcsinh mạnh dạn, tự tin môi trường mà giáo viên gò bó áp đặt Tiếp theo tuần đầu chohọcsinh tự lựa chọn vị trí ngồi để qua ... chohọcsinh thảo luận nhóm lên thực đơn cho bữa ăn ngày: Sáng, trưa, tối trợ giúp giáo viên Sau họcsinh nhận xét thực đơn nhau, họcsinh khắc sâu ki n thức bữa ăn đầy đủ cần đảm bảo chất Các ... giáo tiểu học giữ vai trò vô quan trọng Vì theo để làm tốt việc rènkĩsốngchohọc sinh, thầy cô giáo cần phải: - Xác định rõ tầm quan trọng việc rèn luyện kĩsốngchohọcsinh - Nắm vững đặc...
... tiễn qua trình giáo dục rènkĩsốngchohọcsinh bậc tiểu học tơi đã tìm số biệnpháp giúp giáo viên rènkĩsốngchohọcsinh tiểu học có tính khả thi III Cácbiệnpháprènkĩsốngchohọcsinh ... hiện có nợi dung tổ chức trò chơi dân gian chohọcsinhrèn luyện kĩsốngchohọcsinh Đới với giáo viên tiểu học thường tập trung lo lắng cho những em có những vấn đề về hành vi ... phát triển não trẻ cho thấy khả giao tiếp với người, khả biết tự ki m sốt, thể cảm giác mình, biết cách ứng xử phù hợp với u cầu, biết giải vấn đề cách tự lập có ảnh hưởng quan trọng kết học...
... sốngchohọcsinhthôngquamônhọc HĐNGLL 31 SL 15 % 48,4 SL 16 % 51,6 Kết cho thấy, số họcsinh có kĩ tốt số họcsinh có kĩ chưa tốt nhiều Chính mà việc rènkĩsốngchohọcsinh vấn đề cần quan ... sốngchohọcsinhthôngquamônhọc HĐNGLL vai trò vô quan trọng Vì theo thân để làm tốt việc rènkĩsốngchohọc sinh, thầy cô giáo cần phải: Xác định rõ tầm quan trọng việc rèn luyện kĩsốngcho ... chohọcsinhRèn luyện kĩsốngchohọcsinh việc làm cần thiết xã hội, em học giỏi ki n thức mà phải luyện kĩsốngqua tạo cho em môi trường lành mạnh, an toàn, tích cực, vui vẻ để trang bị cho...
... thiết họcsinh Nhiều ý ki n cho rằng, trường họcnặng dạy ki n thức, quan tâm đến việc giáo dục kĩsốngchohọcsinh dẫn đến có phận họcsinh trường thiếu hụt hiểu biết môi trường xung quanh, ứng ... triển hệ xương, hệ thần kinh, họcsinh có nhận biết định xung quanh, biết đánh giá nhận xét việc xảy quanh Các em có phát triển trí tuệ, tâm hồn, thích quan sát vật xung quanh Lúc khả tư cụ thể ... giáo viên: Giáo dục kĩsốngchohọcsinh phân môn Đạo đức, công việc người khác, giáo viên lo trang bị ki n thức chohọcsinh - Quan điểm phụ huynh: Nhiều phụ huynh cho việc giáo dục em chủ yếu...
... sống hàng ngày vốn kinh nghiệm sống em BP 8: Kết hợp đội thiếu niên rènkỹ sốngchohọcsinhquasinh hoạt đội : - Có ý ki n đề xuất với đội nội dung sinh hoạt đội, theo tuần cho phù hợp đạt hiệu ... tự giới thiệu vai diễn Biệnpháp 5: Rèn kỹ sốngquahọc :Qua học giáo viên ý nhắc nhở em thực hành hành vi học VD: Trong học, họcsinh chưa có cử thể hành vi đạo đức như: Đưa sách cho cô đưa tay ... cho em luyện tập thực hành kỹ hành vi học hình thức tổ chức trò chơi sắm vai, đố vui, hái hoa dân chủ VD:Trong trò chơi sắm vai, HS sắm vai nhân vật - nhân vật tình khác phải biết ứng xử cho...
... cung cấp cho trẻ ki n thức an toàn giao thông, đồng thời dạy trẻ kĩqua đường như: - Khi muốn qua đường phải làm gì? - Nếu có nhiều xe cộ qua lại làm nào? - Khi qua đường? - Các bạn nhỏ qua đường ... - Biết cách dập lửa an toàn (khăn ướt, nước, bình xịt) - Tôi cho trẻ đóng vai giả làm lính cứu hoả → từ trẻ trang bị ki n thức kĩ cần thiết cho Tôi dạy trẻ cách ứng phó từ để trẻ biết cách thoát ... ngày mà trẻ gặp Dần hình thành cho trẻ kinh nghiệm, kỹ biết bảo vệ sống sau Một điều quan trọng mà bậc cha mẹ nên dạy cho kỹ sinh tồn Cần dạy trẻ cách thoát hiểm, cách giúp bố mẹ làm việc nhà...
... - Gọi họcsinh đọc từ - Chohọcsinh khác nhận xét xem bạn đọc đúng, sai - Nếu họcsinh đọc sai - Giáo viên đọc mẫu - Họcsinh đọc lại Mặt khác chohọcsinh so sánh phân biệt để đọc cho - Phải ... sinh lớp góp phần rèn luyện kỹ đọc “Diễn cảm” chohọcsinh Bản thân nghiên cứu đưa “ Một số giải pháprèn luyện kỹ đọc diễn cảm chohọcsinh lớp 4” SKKN: Một số biệnpháprènkĩ đọc chohọcsinh ... họcsinh đọc lại từ, tiếng có vần khó - Giáo viên uốn nắn sửa chohọcsinh Bên cạnh hướng dẫn họcsinh đọc âm, vần luyện dấu + Đọc dấu SKKN: Một số biệnpháprènkĩ đọc chohọcsinh lớp Học sinh...
... bi hc kinh nghim Trong ging dy mụn c, qua nhiu nm gn õy, tụi ó tớch cc nghiờn cu, hc hi kinh nghim ging dy, cỏch truyn th kin thc, c bit l luyn k nng c din cm cho hc sinh Mun rốn cho hc sinh c ... quan nim rừ rng v mc tiờu cn t , cỏch kim soỏt , ỏnh giỏ kt qu hc ca hc sinh 2/ Thc trng : Qua nhng nm ging dy lp cng nh quỏ trỡnh quan sỏt, d gi vic dy hc ca giỏo viờn Qua vic kho sỏt hc sinh ... Chng trỡnh mụn hc hp lớ to iu kin cho giỏo viờn cú k hoch kốm hc sinh c bit l hin cú chng trỡnh dy tng bui, giỳp giỏo viờn cú thi gian rốn luyn cho hc sinh c tt hn v hc sinh cú nhiu thi gian c luyn...
... sinhchohọcsinh đọc tốt, viết văn hay, làm tính tốt … Ở bậc tiểu học bậc tạo tảng chohọcsinh phát triển, việc trang bị chohọcsinh vốn ki n thức học tập, lao động phải giáo dục họcsinh ... sống chohọcsinh + Tương tác: Cáckĩ thương lượng, kĩ giải vấn đề… hình thành tốt trình họcsinh tương tác với bạn bè người xung quanh Tạo điều ki n để em có dịp thể ý ki n xem xét ý ki n ... tầm quan trọng việc giáo dục kỹ chohọcsinh nên chọn đề tài: “Một số giải pháprènkĩsốngchohọcsinh tiểu học” II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Cơ sở lí luận Giáo dục kỹ sống chohọc sinh...
... pháprèn kỹ sống (KNS) chohọcsinhquamôn ngữ văn (THCS)” nhằm giúp em bổ trợ số ki n thức kỹ sốngthôngquamônhọc phần thực tế sống liên quan đến học; qua giúp em có điều ki n ứng phó, thích ... cho có…kỹ PHẦN III: KẾT QUẢ Bằng cách làm khác (qua dạy họcmôn ngữ văn qua hoạt động đan xen…) nhằm giáo dục, rèn luyện KNS chohọc sinh, nhận thấy số kết sau: - Các em nhận biết số KNS mà qua ... mà bước đầu đúc kết (và tiếp tục nghiên cứu, đầu tư, rút kinh nghiệm…) cho năm học với mong muốn giáo dục rèn luyện KNS chohọcsinhquamôn ngữ văn THCS Như biết, KNS chuỗi hoạt động rộng lớn...
... cao.Cú iu kin cho hc sinh hc Nhng cũn mt s ph huynh cha thc s quan tõm nờn mt s hc sinh ch vit xu,cha ỳng mu,cha sch p T nhng thc t trờn, tụi chn ti Mt s bin phỏp rốn k nng vit cho hc sinh lp ... hc,Ting Vit rt cn phi to iu kin cho hc sinh t giỏc luyn v rỳt kinh nghim qua thc hnh luyn vit di s hng dn ca giỏo viờn Vic rốn luyn k nng vit nhanh, p cho hc sinh s gúp phn ỏp ng c yờu cu ny ... p cho hc sinh lp -Tip tc rốn luyn cho hc sinh k nng vit cỏc ch thng theo c nh ó hc lp nhng mc yờu cu c nõng cao: vit ỳng mu v u nột - Chớnh thc dy hc sinh vit ch hoa theo c va v nh ( lp hc sinh...
... đọc họcsinh có cố gắng việc đọc cho điểm khen ngợi kịp thời Đối với họcsinh chưa đạt yêu cầu chưa có cố gắng việc đọc giúp đỡ, động viên sửa cách đọc chohọcsinh cách: Tôi gọi họcsinh đọc ... đối tượng họcsinh mắc lỗi ngữ âm, dấu ,cho em đọc theo cách đọc nối tiếp, đọc cá nhân chohọcsinh phát tiếng khó đọc gọi họcsinh phát bạn đọc sai tiếng giáo viên tập chohọcsinh đọc từ, câu ... cụ thể cho đối tượng họcsinh đọc Trang Tổ chức chohọcsinh luyện đọc theo cặp, theo nhóm để họcsinh có phát sửa cách đọc cho * Trong bước tìm hiểu bài: Đọc cảm thụ hai hoạt động có mối quan...
... vui, hứng thú học tập cho học sinhQua đó, cho thấy tầm quan trọng cần thiết việc giáo dục ki sống cho học sinh phổ thông nói chung, học sinh tiểu học nói riêng Giáo dục ki sống mônhọc ... luận quan tâm, chương trình giáo dục cần thiết học sinh Nhiều ý ki n cho rằng, trường họcnặng dạy ki n thức, quan tâm đến việc giáo dục ki sống cho học sinh dẫn đến có phận học sinh ... sống cho học sinhsong theo thân nhận thấy việc giáo dục rèn luyện ki sống cho học sinh thể rõ nét môn Tiếng Việt Vì chọn đề tài Cácbiệnpháprènki sống cho học sinh lớp quamôn Tiếng...
... tập, đọc tạo điều ki n để họcsinh có khả tự học tinh thần học tập đời Và việc rènchohọcsinh biết đọc diễn cảm văn điều quan trọng dạy tập đọc chohọcsinh lớp Họcsinh biết cách đọc diễn cảm ... họcsinh đọc tốt Khi dạy đọc chohọc sinh, ta phải ý việc chữa lỗi phát âm chohọc sinh, cách ngắt giọng, ngữ điệu, tốc độ đọc, cường độ, cao độ, Sử dụng nhiều biệnpháprènkĩ đọc diễn cảm cho ... chưa thực tâm để tìm cách đọc mẫu cho Nhiều giáo viên lúng túng xác định giọng đọc bài, lần đọc mẫu giáo viên chưa giống làm chohọcsinh bắt chước theo ki u đọc Ở lớp có họcsinh nhiều vùng khác...