mot so phuong phap day doc hieu van ban trong chuong trinh ngu van 7
một số biện pháp dạy đọc hiểu văn bản nghị luận xã hội trung đại (2)
... trạng trớc nghiên cứu vấn đề Trong năm gần , việc dạy , học môn Ngữ văn trờng THCS nói chung có chuyển biến theo hớng tích cực hoá hoạt động học tập học sinh Trong trình dạy học trờng qua việc ... - Giáo viên cần dự kiến thời gian cho học sinh làm việc - Trong trình học sinh tranh luận giáo viên không đợc thúc giục học sinh Trong học sinh thảo luận giáo viên kiểm tra đôn đốc học sinh ... sinh phân tích đợc: , cha thấy , , thật lỗi lạc Soi gơng đợc , to , a nhìn , bớng + Nội dung : Học sinh xác định đợc từ loại : Động từ : , thấy , , soi Tính từ : lỗi lạc , to , a nhìn , bớng +...
- 16
- 1,038
- 0
một số biện pháp dạy đọc hiểu văn bản nghị luận xã hội trung đại
... Hiền tài nguyên khí quốc gia ( học lớp 10), em hiểu nh ngời hiền tài? Vai trò ngời hiền nghiệp xd bảo vệ đất nớc? ( Hiền tài nguyên khí quốc gianguyên khí thịnh nuớc mạnh, lên cao, nguyên khí ... nho gia nên nghe 12 Trong lòng nho sĩ Bắc hà đến hiểu Khổng Tử có vị trí nh nào? - Trong lòng họ, Khổng Tử vị thánh, lời Học sinh đọc hai câu thơ Khổng Tử chân lý, tin tuân Nguyễn Đình Chiểu Lẽ ... biểu cảm từ cầu Tại tác giả lại sử dụng từ cầu từ mời gọi VD2: Em hiểu nh hiền tài nguyên khí? Khi nói hiền tài nguyên khí quốc gia, tác giả khẳng định điều gì? Câu hỏi nhằm giúp học sinh cảm nhận...
- 17
- 1,482
- 0
Đề tài MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI TRUNG ĐẠI
... Hiền tài nguyên khí quốc gia ( học lớp 10), em hiểu nh ngời hiền tài? Vai trò ngời hiền nghiệp xd bảo vệ đất nớc? ( Hiền tài nguyên khí quốc gianguyên khí thịnh nuớc mạnh, lên cao, nguyên khí ... đến hiểu Trong lòng nho sĩ Bắc hà - Trong lòng họ, Khổng Tử vị thánh, lời Khổng Tử có vị trí nh nào? Khổng Tử chân lý, tin tuân Học sinh đọc hai câu thơ theo Việc cầu hiền nhà vua có Nguyễn Đình ... biểu cảm từ cầu Tại tác giả lại sử dụng từ cầu từ mời gọi VD2: Em hiểu nh hiền tài nguyên khí? Khi nói hiền tài nguyên khí quốc gia, tác giả khẳng định điều gì? Câu hỏi nhằm giúp học sinh cảm nhận...
- 14
- 756
- 0
Phương pháp dạy học truyện cổ tích trong chương trình ngữ văn trung học luận văn thạc sỹ ngữ văn
... phương pháp so sánh (bao gồm so sánh loại hình so sánh lịch sử) Phương pháp vận dụng giáo trình Văn học dân gian Việt Nam, Đinh Gia Khánh (chủ biên), Chu Xuân Diên, Vũ Quang Nhơn (biên so n) Bằng ... (chủ biên), Lê Trường Phát, Nguyễn Bình Hà (đồng biên so n), “Truyện cổ tích”, so n giả dành hẳn mục để trình bày “phương pháp phân tích truyện cổ tích” [55, 88] Trong mục này, có sáu vấn đề ... cứu Nguyễn Tấn Đắc cho xuất Truyện kể dân gian đọc TYPE MOTIF Nội dung sách tập trung trình bày hướng phân tích truyện kể dân gian mà chủ yếu truyện cổ tích phương pháp đối sánh TYPE MOTIF Trong...
- 128
- 2,532
- 16
Đề tài phương pháp dạy đọc hiểu văn bản trong bài ngữ văn 8
... (Thanh Tịnh) - Trong lòng mẹ (trích “Những ngày thơ ấu” – Nguyên Hồng) 2.Một số truyện nước - Cô bé bán diêm (An - đéc – xen) - Đánh với cối xay gió (trích “Đôn-ki-hô tê” – Xéc -van- téc) - Chiếc ... Bên cạnh ý thức tư lập khả đào sâu khám phá nét đẹp sống ưu điểm điển hình học sinh bậc THCS Song song với ưu điểm trên, số em rụt rè e ngại, đôi lúc nản chí, nản lòng tiếp cận với văn khó Vậy ... - Chiếu dời đô (Lý Công Uẩn) - Hịch tướng sĩ (Trần Quốc Tuấn) - Nước Đại Việt (Nguyễn Trãi) - Bàn luận phép học (Nguyễn Thiếp) - Thuế máu (Hồ Chí Minh) - Đi ngao du 5.Một số đoạn trích kịch: Ông...
- 23
- 4,200
- 7
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM : MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY VÀ HỌC TÍCH CỰC TRONG MÔN ĐỊA LÍ
... Slượng % Slượng % Slượng % Slượng % 91 37 0 14 37, 8 20 54,1 8,1 92 37 10,8 19 51,4 14 37, 8 0 93 34 2,9 11 32,4 18 52,9 11,8 94 34 5,9 14 41,2 14 41,2 11 ,7 Trang-6 Cộng 142 5,6 58 41,9 66 46,5 ... tâm du lịch tiếng tài nguyên du lịch tài nguyên nhân văn 2-Phương pháp đặt giải vấn đề : -Giáo viên tạo tình có vấn đề để thu hút học sinh vào trình nhận thức tích cực -Trong dạy học dặt giải ... phân tích nội dung đồ so sánh đối chiếu với nahu học sinh phát triển tư logic biết thiết lập mối quan hệ đối tượng địa lí mối liên hệ nhân chúng với Ví dụ : Bài 20 SGK trang 71 “ Vùng đồng sông...
- 7
- 1,411
- 21
SKKN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THỂ LOẠI THƠ TRONG CHƯƠNG TRÌNH VĂN HỌC NƯỚC NGOÀI Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
... ảo … cách so sánh vừa giúp học sinh khám phá thêm thơ, vừa làm cho em hiểu thêm tác giả Trong dùng biện pháp so sánh, giáo viên cho em so sánh thơ tác giả VD : Khi dạy thơ Mây sóng, so sánh với ... quan Tôi tiến hành đề kiểm tra học sinh lớp 1, 73 trường THCS Bán công Nguyễn Công Trứ kết sau : Lớp Điểm trung bình Tổng số HS 8-10 6,5 -7, 9 71 46 13 73 44 11 5- Điểm trung bình (+) % - 4,9 20 39 ... gian có hạn, giáo viên kiểm tra so n khả tiếp thu thường xuyên, liên tục Số liệu thống kê Năm học 2006 – 20 07 Trang Lớp 74 Điểm trung bình Tổng số HS 50 8-10 5- 6,5 -7, 9 11 (+) 6,4 18 32 Điểm trung...
- 24
- 730
- 2
So sánh yêu cầu đọc hiểu của Pisa và chương trình ngữ văn trung học cơ sở Việt Nam
... 125 45 15 25 77 27 10 17 1 07 34 13 10 Chng trỡnh Ng THCS Vit Nam gm hai nhúm bn ln l: bn hc v bn nht dng Ngoi nhng yờu cu c hiu chung, mi loi bn li cú nhng yờu cu c th, khỏc bit 37 2.2.1 Yờu cu ... hot ng tỡnh nguyn ca Maika? A Cụ ó hot ng tỡnh nguyn nhiu nm B Cụ ch hot ng tỡnh nguyn ng h bn mỡnh C Cụ ó cú mt ớt hot ng tỡnh nguyn, nhng cụ mun nhiu hn D Cụ ó cú hot ng tỡnh nguyn nhng cụ ... Cụn Sn - Nguyn Trói; Bỏnh trụi nc - H Xuõn Vit Nam Hng (chim 97% ) Tnh d t - Lý Bch; Mao c v thu phong s phỏ Th ng ca - Ph; Hi hng ngu th - H Tri Chng Th hin i Cnh khuya - H Chớ Minh, Nguyờn tiờu...
- 109
- 735
- 2
phương pháp dạy vẽ tranh đề tài trong chương trình mĩ thuật ở THCS
... chất lợng khối qua năm học 20 07 - 2008 HKI năm học 20082009: Khối Năm học 20 07- 2008 HKI-2008-2009 Sĩ số 55 57 HS Giỏi 12 25 HS Khá 31 21 HSTB 22 11 HSYếu 0 11 Đối chiếu so sánh với khảo sát Khối ... tạo em, cho đợc yêu cầu thể loại vẽ mà cách thể nhẹ nhàng Trong trình dạy học nhận thấy em say mê làm đầy hứng khởi, điều đáng mừng, song bên cạnh có vấn đề cộm lên học sinh trờng THCS Hà Lan ... nghiêm túc, có kiểm tra, thi đánh giá cuối năm kết tiêu chuẩn để xét lên lớp hay tốt nghiệp bậc học Song thực tế cho thấy sở vật chất cho việc dạy học mĩ thuật THCS thiếu thốn nghèo nàn, nhà trờng...
- 12
- 2,057
- 7
xây dựng hệ thống câu hỏi hướng dẫn đọc hiểu phần vhdg trong chương trình ngữ văn lớp 9 thpt chdcnd lào
... hỏi dạy học không vấn đề giới Ngay từ năm trước công nguyên, vấn đề gắn liền với tên tuổi nhà triết học Socrát ( 470 - 390 TCN) Khổng Tử (551 - 479 TCN) cho dạy học đưa người học vào tình mâu thuẫn, ... tiêu này, Đảng Chính phủ Lào nhận thấy rõ: nhân tố định ngu n nhân lực người; để phát triển ngu n nhân lực cần phải phát triển giáo dục Trong giai đoạn nay, Cộng hoà Dân chủ Nhân dân Lào(CHDCND) ... Hồ Chí Minh - Ban giám hiệu, thầy cô học sinh trường Trung học phổ thông Lào: Trường THPT Keang kok Huyện Cham Phon Tỉnh Savannakhet, Trường THPT Houy xaiy Huyện Cham Phon Tỉnh Savannakhet Gia...
- 129
- 1,115
- 0
Tìm hiểu phương pháp soạn một giáo án dạy phần đọc-hiểu văn bản trong chương trình Ngữ văn trung học cơ sở theo tinh thần đổi mới”
... Häc Hång §øc 20 Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918 .77 5.368 a Văn bản: ÔNG LÃO ĐÁNH CÁ VÀ CON CÁ VÀNG ( Bài 9) Người so n Tiến sĩ: Nguyễn Trọng Hoàn Vụ giáo viên Bộ giáo ... giả-tác phẩm Tác giả: -Tên thật: Nguyễn Thái Sơn (19 27 ) Khoa: Khoa Häc X· Héi - Trêng §¹i Häc Hång §øc 32 Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918 .77 5.368 -H: Hãy nêu sơ lược ... đêm không ngủ anh đội viên Bác -4 So n “Lượm” Khoa: Khoa Häc X· Héi - Trêng §¹i Häc Hång §øc 37 Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918 .77 5.368 Khoa: Khoa Häc X· Héi - Trêng...
- 38
- 4,763
- 7
vận dụng một sớ phương pháp dạy học tích cực vào giờ đọc hiểu tác phẩm đây thôn vĩ dạ (hàn mặc tử), vội vàng (xuân diệu) ở trường thpt
... 1 670 ), nhà giáo dục vĩ đại dân tộc Séc thể giới, tác phẩm "Phép dạy học vĩ T4 đại" (1 670 ), đặt móng cho lý luận dạy học nhà trường Trong đó, ông nêu T4 tính tự giác, tính tích cực với tư cách nguyên ... ĐỀ TÀI: 16 T T 7. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: 16 T T 8 ĐÓNG GÓP CỦA LUẬN VĂN: 17 T T Chương PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG GIỜ ĐỌC T - HIỂU TÁC PHẨM ... Raphael - Efrieda H Hiebert biên so n Phương pháp dạy đọc hiểu văn (20 07) ; T4 T4 Đáng ý, có công trình I.F Kharlamop, Phát huy tính tích cực học sinh T4 thể (1 978 ) Kharlamop trình bày "Việc nghiên...
- 123
- 2,728
- 8
Cụ thể hóa chức năng điều hành của giáo viên vào một số phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động học tập của học sinh trong dạy học hình học lớp 11 luận văn thạc sỹ giáo dục học
... bài: Hai mặt phẳng song song (SGK Hình học 11): Nếu mặt phẳng ( ) chứa hai đờng thẳng a, b cắt hai đờng thẳng song song với mặt phẳng ( ) cho trớc hai mặt phẳng ( ) ( ) song song với nhau. GV ... DH theo quan điểm hoạt động 71 2.2.2.1 Dạy học khái niệm 71 2.2.2.2 Dạy học định lí 74 2.2.2.3 Dạy học giải tập toán 77 2.2.3 Cụ thể hóa chức điều hành GV ... thức học sinh yếu Cụ thể: + Cách so n giáo án: Nhìn chung so n, giáo viên thực đủ bớc lên lớp theo quy định, song số so n cha xác định trọng tâm kiến thức học, so n theo kiểu diễn giảng Phần lớn...
- 119
- 742
- 0
Một số phương pháp nâng cao hiệu quả giảng dạy tập đọc, kể chuyện ở lớp 3
... s.l % s.l % s.l % s.l % 3B 16 37 44 19 0 3C 24 17 37 11 46 0 - So sánh, đối chứng Từ bảng thống kê trên, ta thấy học sinh lớp 3C đọc, kể chuyện có nhiều 16 tiến bộ, so với đầu năm học, tiến học ... nội dung học, tự tìm cách đọc, kể chuyện hay - Trong tiết học cần tích cực chủ động tham gia hoạt động để tiếp thu cho ngày đọc, kể chuyện tốt 17 9- Đề xuất ý kiến : * Đối với phòng giáo dục ... ngắt câu văn dài nhấn giọng… phù hợp với nội dung Có vậy, học sinh kể đoạn truyện tự hay Ví dụ : Trong “ Người mẹ” - tuần với câu văn : Thần chết chạy nhanh gió chẳng trả lại người lão cướp đâu...
- 19
- 1,916
- 7
Tìm hiểu một số phương pháp dạy học tốt môn Tập đọc ở lớp 3
... với: Tổng số học sinh: 18 em Trong đó: Nam: 12; Nữ: 6; Dân tộc: 17; Khuyết tật: * Kết khảo sát môn Tiếng việt đầu năm sau: Tổng số HS 18 Giỏi ( 27, 78 %) Khá ( 27, 78%) Trung bình ( 22,22%) Yếu ... Khá ( 50% ) ( 27. 78% ) Trung bình ( 22,22 % ) Đó kết mà tìm tòi áp dụng có hiệu Nhà trường năm học qua phương pháp dạy môn tập đọc Mặc dù cố gắng để tìm giải pháp hữu hiệu hơn, song khả có hạn, ... độc lập - Làm việc theo nhóm - Làm việc theo lớp Trong phần lớn trường hợp, trường hợp câu hỏi, tập đề cụ thể, học sinh tổ chức làm việc độc lập Trong trường hợp câu hỏi, tập tương đối trìu tượng...
- 24
- 1,934
- 4
Báo cáo sáng kiến Một số phương pháp dạy học giúp học sinh tìm hiểu và cảm thụ tác phẩm văn chương trong nhà trường THCS
... dụ: Khi học đến tác phẩm “Lặng lẽ Sa Pa” nhà văn Nguyễn Thành Long, trước hết giáo viên phải nhắc nhở học sinh đọc trước tác phẩm, để có khả so n, trả lời câu hỏi sau văn bản, tiện cho việc tìm ... * Ở Lớp 9A1: tiết Ngữ Văn 67, 68 học văn “ Lặng lẽ Sa Pa ” giáo viên yêu cầu học sinh: Tóm tắt văn “ Lặng lã Sa Pa ” theo hệ thống sơ đồ em + Lớp 9A1, tiết Ngữ văn 67, 68 học xong văn “ Lặng lẽ ... thu chấm, kết quả: Lớp TS HS Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém 9A1 31 14 10 0 + Lớp 9A2, tiết Ngữ văn 72 , 73 học xong văn “ Chiếc lược ngà”, yêu cầu học sinh: Tóm tắt văn Chiếc lược ngà theo hệ thống...
- 17
- 436
- 0
SKKN Tìm hiểu một số phương pháp dạy học tốt môn Tập đọc ở lớp 3
... với: Tổng số học sinh: 18 em Trong đó: Nam: 12; Nữ: 6; Dân tộc: 17; Khuyết tật: * Kết khảo sát môn Tiếng việt đầu năm sau: Tổng số HS 18 Giỏi ( 27, 78 %) Khá ( 27, 78%) Trung bình ( 22,22%) Yếu ... Khá ( 50% ) ( 27. 78% ) Trung bình ( 22,22 % ) Đó kết mà tìm tòi áp dụng có hiệu Nhà trường năm học qua phương pháp dạy môn tập đọc Mặc dù cố gắng để tìm giải pháp hữu hiệu hơn, song khả có hạn, ... độc lập - Làm việc theo nhóm - Làm việc theo lớp Trong phần lớn trường hợp, trường hợp câu hỏi, tập đề cụ thể, học sinh tổ chức làm việc độc lập Trong trường hợp câu hỏi, tập tương đối trìu tượng...
- 34
- 1,883
- 2
- phương pháp dạy đọc hiểu văn bản văn học
- một số phương pháp dạy học vần lớp 1
- cụ thể hóa chức năng điều hành của giáo viên vào một số phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động học tập của học sinh trong dạy học hình học lớp 11
- tìm hiểu phương pháp soạn một giáo án dạy phần đọchiểu văn bản trong chương trình ngữ văn trung học cơ sở theo tinh thần đổi mới
- một số phương pháp nâng cao hiệu quả dạy học phân môn vẽ trang trí
- skkn giáo dục kĩ năng sống cho học sinh qua một số phương pháp dạy học tích cực trong chương trình ngữ văn lớp 10 trung học phổ thông
- tìm hiểu một số phương pháp dạy học về số thập phân ở tiểu học
- tìm hiểu một số phương pháp dạy học số thập phân ở tiểu học
- phương pháp dạy đọc hiểu tác phẩm văn xuôi nước ngoài sgk ngữ văn 11
- skkn về một số phương pháp nâng cao hiệu quả khi dạy bài hướng dẫn đọc thêm
- skkn một số phương pháp dạy học văn bản nhật dụng
- sử dụng một số phương pháp dạy học tích cực để nâng cao hiệu quả dạy học phần lịch sử việt nam lớp 12
- một số phương pháp dạy đánh dấu trọng âm tiếng anh nhằm nâng cao hiệu quả giao tiếp cho học sinh lớp 12 trường thpt
- sử dụng có hiệu quả một số phương pháp dạy học khi dạy bài 6 khuynh hướng phát triển của sự vật hiện tượng lớp 10 – thpt
- phuong phap day doc hieu trong bai ngu van 8
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008