... mạng, sách báo làm đồ dùng dạy học chotrẻ để tăng tính hứng thú chotrẻ Qua phát huy tính tái tạo sáng tạo trẻchotrẻ kể chuyện sáng tạo Để tạo hứng thú chotrẻ đạt hiệu cao rèn luyện nghệ thuật ... nói trẻ 2.2.2 Đối với trẻ Nhận thức trẻ không đồng Khả sáng tạo trẻ hạn chế Sốtrẻ đông, sốtrẻ hiếu động, sốtrẻ nhút nhát nên việc rèn kỹ cá nhân ảnh hưởng đến việc tiếp thu kiến thức Sốtrẻ ... lý trẻ dân tộc nhút nhát, thiếu tựtingiao tiếp, môi trường giao tiếp trẻ bó hẹp phạm vi gia đình, người thân, mà người thân trẻ dân tộc thiểu số nên giao tiếp với chủ yếu tiếng dân tộc, trẻ...
... cấp biểu tượng ( nội dung cần thể hiện) cho trẻ, phong phú tốt, giúp trẻ nhớ lại kỹ học, giúp trẻ thực kỹ so với trẻ, cần thiết cho việc thực nội dung trẻtự chọn Vì vậy, cô giáo phải có kiến ... khả tạo hình cho lứa tu i mẫugiáo nhỡ, lứa tu i mẫugiáo nhỡ lại cầu nối cho phát triển tạo hình tu i mẫugiáo lớn, vốn coi bước đệm cần thiết để chuẩn bị chotrẻ vào lớp Mỗi lứa tu i có vai ... trẻ tiếp thu thông tin mới, biệnpháp miêu tả cần thiết đối chiếu, so sánh với tiếp thu, tích lũy từ trước Chotrẻ tham gia vào trình dẫn, giúp trẻ nhớ lại trẻ biết, để hình thành bồi dưỡng cho...
... dành mảng tường để treo tranh vẽ trẻ để trẻtựso sánh đẹp hơn, xấu hơn, trẻ chưa đẹp lần sau trẻ phải cố gắng Với "hoạt động trời" tạo môi trường chotrẻ cách chotrẻ dùng phấn vẽ sân loại cây, ... giúp trẻ có biểu tượng, có xúc cảm đối tượng mà trẻ cần phải tái tạo Ví dụ 1: Trước chotrẻ vẽ "vườn ăn quả", ngày trước dành thời gian chotrẻ quan sát số loại ăn có khuôn viên nhà trường, chotrẻ ... việc làm quan trọng góp phần nâng cao chất lượng tạo hình chotrẻ Tạo điều kiện chotrẻ tiếp xúc làm giàu biểu tượng tạo hình chotrẻ Để trẻ có kỹ năng, kỹ xảo, có hứng thú, tích cực tham gia hoạt...
... nặn chotrẻ MN -Mục đích hoạt động nặn -Nhiệm vụ việc tổ chức hoạt động nặn chotrẻ Mầm Non -Nội dung hoạt động nặn chotrẻ Mầm Non -Cách thức tổ chức hoạt động nặn chotrẻ Mầm Non +Tạo động cho ... gây hứng thú chotrẻ việc tìm biệnpháp gây hứng thú chotrẻ hạn chế 10 *Nhận thức GV việc tìm kiếm “biện pháp nâng cao hứng thú chotrẻmẫugiáo 4-5 tu i” nhằm phát triển kỹ nặn chotrẻ Mức độ ... hoạt động nặn chotrẻ 25 Tăng cường chotrẻ tham gia hoạt động nặn 30 83,3 100 16,7 nhiều hình thức phong phú Sưu tầm giải pháp gây hứng thú chotrẻ trò 28 93,3 6,7 chơi Tăng cường chotrẻ quan sát...
... cung cấp kiến thức chotrẻ Cũng có chotrẻmẫugiáo lớn hướng dẫn làm mẫucho em hoạt động góc để trẻ học tập Khi trẻ vào góc chơi đón trả trẻ thu hút gợi ý trẻ quan sát sản phẩm Trẻ lớp mẫugiáo ... tâm lí trẻ độ tu i mẫugiáo bé mà tạo môi trường nghệ thuật xung quanh trẻ Lớp đẹp, bố cục hợp lý, màu sắc bắt mắt kích thích giác quan trẻ tạo hứng thú chotrẻ vào lớp, khiến tinh thần trẻ phấn ... Khi trẻ cầm bút thành thạo hướng dẫn chotrẻ tập vẽ tranh sáng tạo theo ý thích trẻ giai đoạn chưa đòi hỏi trẻ phải tạo tranh hoàn chỉnh mà yêu cầu trẻ tưởng tượng đặt tên cho tranh + Cho trẻ...
... lệ cao Tốc độ tăng vốn từ độ tu i khác nhau, chậm dần theo độ tu i, cuối tu i so với đầu tu i tăng 17%; cuối tu i so với đầu tu i tăng 40 - 58%; cuối tu i so với đầu tu i vốn từ tăng 10 - 40% ... triển theo độ tu i Trẻtừ - tu i: - Từ sau 12 tháng tu i nhu cầu giao tiếp trẻ với giới xung quanh ngày phát triển, trẻ không dùng âm bập bẹ mà bắt đầu nắm sốtừ 15 tháng tu i trẻ biết nói câu ... tăng gấp đôi, tu i tăng gấp đến tu i nặng 1300 gam Sự phát triển đường dẫn truyền diễn mạnh tăng lên theo lứa tu i Vì phát triển hệ thần kinh trẻmẫugiáo cao so với trẻ lứa tu i nhà trẻ Chức tất...
... khả trẻ phá vỡ suy nghĩ tích cực thân trẻ - Không doạ nạt trẻ: Sự đe doạ hoàn toàn có hại cho đứa trẻ không giúp cho hành vi trẻ tốt - Không bắt trẻ hứa hẹn: Vì hứa hẹn doạ nạt ý nghĩa trẻtrẻ ... làm cho đứa trẻ ngưng hoạt động, thực tế trẻ ngưng hoạt động dần làm chotrẻ nghĩ ngừơi có tội, làm nảy sinh tínhtự ti, đánh giá tiêu cực thân sau - Không tước đoạt trẻ quyền làm trẻtrẻ làm trẻ ... mầm non chotrẻ hiểu rõ kỹ sống cần dạy trẻ bao gồm nội dung gì, mục đích việc dạy trẻ kỹ sống Và để rènchotrẻ kỹ không lời nói mà phải hành động thực tế hoạt động vui chơi trẻ Vì thế, trẻ tiếp...
... dạy trẻmẫugiáo kể chuyện sáng tạo Bài so n gợi ý Bồi dưỡng thường xuyên chogiáo viên mầm non Tuyển tập trò chơi chotrẻ mầm non Chương trình đổi chotrẻ mầm non Tạp trí tập san giành chotrẻ ... phát huy tính sáng tạo trẻ hoạt động chotrẻ kể chuyện sáng tạo * Về phía trẻ: Trẻ lớp ghép có nhiều độ tu i, trẻ chưa thực hứng thú tham gia kể chuyện sáng tạo Nhiều trẻ nhút nhát chưa dám trả ... trồng trọt, trẻ kể sáng tạo câu chuyện theo ý hiểu riêng trẻ - Trẻ hiểu ý nghĩa câu truyện Kĩ năng: * Trẻ 3, tu i: Rèn kỹ ý lắng nghe, biết bộc lộ cảm xúc cá nhân *Trẻ tu i: Giúp trẻ đánh giá...
... tựtin trẻ, nhà tâm lý học tiếng người Canada Jan Dargatz cho rằng: Bí quan trọng việc nuôi dạy trẻ làm chotrẻ có tínhtựtin Đứa trẻtựtin đứa trẻ sau đôi chân, nghị lực trí tu Đứa trẻtựtin ... tinchotrẻ mà gắt gỏng với trẻ không chotrẻtựtin bày tỏ ý kiến, mong muốn Giáo viên thường áp đặt trẻ, trẻ không chủ động tham gia trò chơi Có lúc cô có hành vi không tế nhị trẻ làm chotrẻ ... cách toàn diện chotrẻ Do cần phải có biệnpháp nhằm giáo dục tínhtựtinchotrẻtu i mầm non 1.2 Lý luận tínhtựtingiáo dục tínhtựtinchotrẻ - tu i 1.2.1 Khái niệm "Tính tự tin" Theo đại...
... hết cho 2, cho 3, cho 5, cho hiểu sở lý luận dấu hiệu dựa tính chất chia hết tổng - Học sinh biết vận dụng dấu hiệu để nhận số, tổng, hiệu có chia hết hay không chia hết cho 2, cho 3, cho 5, cho ... hết cho b) 325 chia hết cho có chữ số tận c) 176 chia hết cho có chữ số tận 6(chữ số chẵn) d) 1980 chia hết cho 2, cho 5, cho 3, cho ( có chữ số tận có tổng chữ số chia hết cho 9) Trò chơi: “ghép ... 11 • Lưu ý: Số chia hết cho chia hết chosố chia hết cho chưa hết cho Ví dụ: * Xét số 3291 + Số 3291 có tổng chữ số + + + = 15 15 15 số chia hết cho chia hết cho * Xét số 4653 + Số 4653...
... thói quen đạo đức tốt cho em Để thực nhiệm vụ người giáo viên phải tâm huyết với nghề, thực yêu nghề, mến trẻ, có tinh thần rèn luyện, tinh thần trách nhiệm cao, có ý thức tu dưỡng, rèn luyện nâng ... thiếu niên rènkỹ sống cho học sinh qua sinh hoạt đội : - Có ý kiến đề xuất với đội nội dung sinh hoạt đội, theo tu n cho phù hợp đạt hiệu cao - Trao đổi cụ thể nội dung thực hành tu n sinh hoạt đội ... giáo dục đạo đức cho học sinh tư bước vào trường học vô quan trọng Chính GV cung cấp cho em hiểu biết ban đầu kỹ giao tiếp, ứng xử lễ phép sống hàng ngày, kỹ sống cần thiết cho ngưòi, góp phần...
... trẻ: Kĩ sống tựtin : Một kĩ mà giáo viên cần tâm phát triển tự tin, lòng tự trọng trẻ Nghĩa giúp trẻ cảm nhận ai, cá nhân mối quan hệ với người khác Kĩ sống giúp trẻ ln cảm thấy tựtintình nơi ... tấm gương sáng, u thương, tơn trọng, đối xử cơng với trẻ đảm bảo an tồn chotrẻ Việc học trẻ ln đựơc người lớn khuyến khích, chia sẻ trẻtựtin vào lực thân chúng thường hy vọng vào tương lai ... nên tạo cho em thói quen kiêu ngạo khơng nên nói lời khơng hay trẻ Khơng doạ nạt : Người lớn cần nhớ lần doạ nạt làm chotrẻsợ hãi căm giận người lớn Sự đe doạ hồn tồn có hại cho đứa trẻ khơng...
... phát Chotrẻ bậm hai môi lại bật qua môi mạnh hơn, tạo âm /p/ câm Chotrẻ làm lại phát thành tiếng /p/ hay ''đèn pin ", pí pa -pí pô'' pọ pạ Chotrẻ đặt tay lên hầu lòng bàn tay trước miệng ,trẻ ... sinh Thông qua việc dạy đọc phải làm cho học sinh thích đọc thấy khả đọc có ích lợi cho em đời Phải làm cho học sinh thấy đường đặc biệt để tạo cho sống trí tu đầy đủ phát triển Việc dạy đọc giúp ... thuận lợi Ví dụ : Cho học sinh đọc huyền cách tập cho em câu hát '' Bé bé ,hai má hồng hồng '' -Để luyện phát âm điệu nên cho học sinh hát câu: 'Mặt trời soi rực rỡ ' ( Em đưa cơm cho mẹ cày -Hàn...
... câu hỏi cho lớp B6: Nhận xét kết trình làm việc nhóm B7: Giáo viên tổng kết cho điểm nhóm Lưu ý: Trong tiến hành để tăng thêm kích thích cho học sinh giáo viên nên cộng điểm ưu tiên cho học sinh ... động tự học với Đề xuất - Mộtsốbiệnpháp tổ chức tự học cho học sinh nội trú nêu không áp dụng cho môn Tin học mà áp dụng vào giảng dạy cho tất môn khác nhà trường mang lại hiệu giảng dạy cao ... học tập nói chung tự học nói riêng học sinh, giáo viên thu thông tin ngược ngoài, kiểm so t đánh giá bên học sinh khó toàn diện xác Tuy nhiên, công tác kiểm tra đánh giá học sinh loại hình trường...
... đọc cho học sinh lớp phương, mà cách phát âm có sai lệch so với âm chuẩn) Phát âm tiếng Việt yêu cầu cần thiết Đọc đòi hỏi thể xác âm vị Để học sinh đọc trình giảng dạy cho em phát hiện, so sánh, ... học sinh đọc từ - Cho học sinh khác nhận xét xem bạn đọc đúng, sai - Nếu học sinh đọc sai - Giáo viên đọc mẫu - Học sinh đọc lại Mặt khác cho học sinh so sánh phân biệt để đọc cho - Phải đọc vay ... rèn luyện kỹ đọc “Diễn cảm” cho học sinh Bản thân nghiên cứu đưa “ Mộtsố giải pháprèn luyện kỹ đọc diễn cảm cho học sinh lớp 4” SKKN: Mộtsốbiệnpháprèn kĩ đọc cho học sinh lớp NỘI DUNG Phần...
... phát Chotrẻ bậm hai môi lại bật qua môi mạnh hơn, tạo âm /p/ câm Chotrẻ làm lại phát thành tiếng /p/ hay ''đèn pin ", pí pa -pí pô'' Chotrẻ đặt tay lên hầu lòng bàn tay trước miệng, trẻ dễ ... triển lực đọc cho học sinh Thông qua việc dạy đọc phải làm cho học sinh thích đọc thấy khả đọc có ích lợi cho em đời Phải làm cho học sinh thấy Mộtsốbiệnpháprèn phát âm chuẩn cho học sinh ... sửa phát âm sai cho học sinh cho mẻ phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý học sinh tiểu học yếu tố ảnh hưởng đến thành bại việc rèn kỹ nói cho chuẩn Mục tiêu việc rèn phát âm chuẩn cho học sinh em...
... nhanh Tuy lp cha cao vic c din cm nhng õy l nn múng cho vic luyn c din cm lp c tt hn t c nhng yờu cu trờn, tụi ó tin hnh phng phỏp rốn c din cm cho hc sinh nh sau: 3/ Cỏc bin phỏp ó tin hnh ... tri mau sỏng / núi vi m: "Con khụng thớch chic ỏo y na.// M hóy tin / mua ỏo m cho c hai anh em"// * Cõu hi gi m: - Vỡ Lan õn hn? - Vỡ Lan khụng giỏm ngi dy xin li m v anh? - Lan mong tri mau ... hiu: Dnh nhiu thi gian cho t thao ging theo chuyờn : Rốn k nng c cho hc sinh Trờn õy l mt s kinh nghim nh vic rốn c din cm cho hc sinh gi c lp 3, khụng trỏnh c nhng thiu so t, mong quý Thy, Cụ...
... tránh việc chê trẻ trước nhóm bạn, làm trẻ xấu hổ lần sau ngại tham gia Nên chotrẻ biết cần phải chỉnh sữa để việc nghe tốt hơn, giúp trẻtựtin vào khả tựtin học Giúp trẻtựtin giúp trẻ học tốt ... vận dụng để trẻ phát triển khả nghe tiếng anh tốt cấp học sau Chúng ta cần tìm hiểu để hiểu rỏ tâm lý trẻ trước áp dụng phương pháp dạy Ở độ tu i , trẻ ham chơi, tu i ăn, tu i ngủ, tu i chơi Đánh ... vào việc giảng dạy trẻ học nghe tiếng Anh bổ ích Sử dụng nguồn tài nguyên công nghệ thông tin giúp trẻ học tốt môn tiếng Anh mà giúp trẻ tiếp cận với sớm với công nghệ thông tinTrẻ sớm biết cách...
... phc v cho hc v giao tip l yờu cu quan trng hng u ca mụn Ting Vit - So vi chng trỡnh lp 1, ni dung ca phõn mụn vit lp cú nhng yờu cu c th II C s thc tin ca vic rốn luyn k nng vit ỳng, p cho hc ... -Theo tinh thn i mi phng phỏp dy v hc,Ting Vit rt cn phi to iu kin cho hc sinh t giỏc luyn v rỳt kinh nghim qua thc hnh luyn vit di s hng dn ca giỏo viờn Vic rốn luyn k nng vit nhanh, p cho hc ... PHN NI DUNG I C s lý lun ca vic rốn luyn k nng vit ỳng, p cho hc sinh lp2: Ch vit l mt cụng c dựng ú giao tip v trao i thụng tin, l phng tin ghi chộp v tip nhn nhng tri thc húa, khoa hc v i sng...