... 2 013 -2 014 3. So sánh dữ liệu : + Kết quả của 2 nhóm la khác nhau nên ta sử dụng phép ki m chứng độc lập để so sánh dữ liệu kết quả của việc so sánh được thể hiện trong bảng sau: Bảng 7 So ... học sinh lớp 2A – Năm học 2 013 -2 014 Bảng 5 kết quả ki m chứng độ tin cậy lớp 2B Từ kết quả rSB = 0.829 ≥ 0,7 nên dữ liệu đáng tin cậyIV. PHÂN TÍCH DỮ LIỆU : 1 Vai trò ý nghĩa của phân tích ... học sinh lớp 2A – Năm học 2 013 -2 014 Lê Thị Xuân Tuyết Trường Tiểu học số 2 Hòa Mỹ Tây 14 Mộtsốbiệnpháprènkĩnăng đọc đúng ở học sinh lớp 2A – Năm học 2 013 -2 014 - Việc rènkĩnăng đọc...
... năm Cuối học kì I Cuối nămSố HS Tỉ lệ SốHS Tỉ lệ SốHS Tỉ lệTốt 56 35,9 % 70 44,87 % 11 8 75,64 %Khá 72 46 ,15 % 69 44,23% 38 24,36 %Trung bình 28 17 ,95 % 17 10 ,9 % 0 0 %* Ghi chú: Khối 3 ... phần nội dung chương trình và các mức độ cần đạt được trong phần chuẩn ki n thức vàkĩ năng. Nắm vững nội dung chương trình, chuẩn ki n thức vàkĩnăng có vai trò quan trọngđể định hướng cho việc ... Đóng vai- HS đóng vai theo tổ, dới sựđiều khiển của tổ trởng; Mỗitổ cử ra th kí, viết lại các ý ki n của tổ.- Các tổ thi tổ chức cuộc họptrớc lớp, gv vàhs khác nhậnxét, tìm ra tổ có nội dung...
... CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN 6 1.1. Cơ sở lí luận 6 1.1 .1. Cơ sở của việc dạy kĩnăng nói 6 1.1 .1. 1. Cơ sở tâm lí 6 1.1 .1. 2. Cơ sở ngôn ngữ học của việc dạy kĩnăng nói 7 1. 1.2. ... phù hợp với vai nói, tình huống mình đóng. VD 1: HS1 đóng vai mượn bút và HS2 đóng vai mượn bút của bạn. HS1 : “Bạn ơi, cho mình mượn cây bút nhé !” . HS2 : “ Ừ, cậu cầm lấy đi”. HS1 : “ Cảm ơn ... thẩm mĩ 10 1. 1.3.3. Kĩnăng nói là một phương tiện nâng cao trình độ ngôn ngữ nói 10 1. 1.3.4. Kĩnăng nói là một phương tiện rèn thính giác ngôn ngữ 10 1. 2. Cơ sở thực tiễn 11 33 Nhóm 1: Nhóm...
... 2 011 - 2 012 lớp 1/ 1 có 33 em trong đó có 16 em là nữ. Các em ở các tổ thuộc địa bàn phường Hòa Hiệp Bắc quận Liên Chiểu thành phố Đà Nẵng. Ngêi thùc hiÖn: Ph¹m ThÞ Thóy Trang - 4 - S¸ng ki n ... ThÞ Thóy Trang - 10 - S¸ng ki n kinh nghiÖm Trêng tiÓu häc TrÇn B×nh Träng Ngêi thùc hiÖn: Ph¹m ThÞ Thóy Trang - 21 - S¸ng ki n kinh nghiÖm Trêng tiÓu häc TrÇn B×nh Träng cho việc rènnăng ... Trang - 1 - Sáng ki n kinh nghiệm Trờng tiểu học Trần Bình Trọnga) Bng con, phn trng, khn lau. Bng con mu en, b mt cú nhỏm va phi, dũng k ụ rừ rng, u n (th hin c 5 dũng) to iu kin thun li cho...
... Cần tổ chức cho các em luyện tập thực hành kỹ năng hành vi đã học dưới hình thức tổ chức trò chơi như sắm vai, đố vui, hái hoa dân chủ . . . VD:Trong trò chơi sắm vai, HS được sắm vai các nhân ... vốn kinh nghiệm sống của các em.BP 8: Kết hợp đội thiếu niên rènkỹ năng sống cho học sinh qua sinh hoạt đội sao :- Có ý ki n đề xuất với đội về nội dung sinh hoạt đội, sao theo từng tuần cho ... khen ngợi của GV, các em được phát biểu dân chủ không gò ép.VD 1 : Khi học Đạo Đức lớp 1- bài 1: Em là học sinh lớp Một. GV tổ chức cho học sinh chơi trò chơi “Vòng tròn chào hỏi”. Từng nhóm 5...
... TIỂU HỌC THUẬN AN 1 SÁNG KI N KINH NGHIỆMMỘT SỐBIỆNPHÁPRÈNKĨNĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌCNGƯỜI THỰC HIỆN: TRẦN THANH NHIÊN2 012 - 2 013 Trong quá trình rènkĩnăng sống cho trẻ nhằm thực ... nội dung thực hiện có nội dung tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh đó cũng chính là rèn luyện kĩnăng sống cho học sinh.Đối với giáo viên tiểu học thường tập trung lo lắng cho những ... không có thời gian cho trẻ vui chơi. Tôi đã có biệnpháp đề ra kế hoạch, tổ chức cho các em chơi những trò chơi dân gian. Vì thế, năm học 2 012 -2 013 , khi có chỉ đạo thực hiện nội dung tăng cường...
... 5A 24 10 14 15 4 14 5 1 5B 24 13 11 16 5 12 6 1 3.3. Thời gian thể nghiệm Tôi tiến hành nghiên cứu so n bài và đưa giáo án vào dạy học thể nghiệm trên đối tượng HSlớp 5 ... 26 2.2 .1. 6. Thực hiện trong tiết dạy: 26 2.2.2. Tổ chức hoạt động kể chuyện sắm vai 27 2.2.2 .1. Hoạt động sắm vai 27 2.2.2.2. Quá trình sắm vai 28 2.2.2.3. Ví dụ kịch bản sắm vai 31 2.2.3. ... rènkĩnăng kể chuyện cho HS. 3.2. Đối tượng và địa bàn thể nghiệm Chúng tôi lựa chọn 48 HS khối lớp 5, trong đó lớp 5A có 24 HSvàlớp 5B có 24 HS Trường Tiểu học 15 -10 , Thị trấn Nông trường...
... 10 Hiệu của mẫu sốvà tử số của phân số 16 11 là: 16 - 11 = 5 Ta có sơ đồ: ? Tử số mới: 5 Mẫu số mới: ? Theo sơ đồ, hiệu số phần bằng nhau là: 5 - 1 = 4 (phần) Tử số mới là: 5 : 1 ... d. 10 000 10 594 510 743 462 86 Bài toán 3: Đặt tính rồi tính: a. 4675 + 45327 b. 8634 - 3059 e. 397540 : 18 7 c. 6 21 x 27 d. 25863 : 51 Bài toán 4: Sai ở đâu? 14 x++_PHẦN I: MỞ ĐẦU 1. ... điều này thì việc so nbài và tổ chức các hoạt động cho học sinh là chủ yếu, giáo viên chỉ đóng vai tròhướng dẫn, là trọng tài khoa học cho các em ki m chứng kết quả của mình. Vớivai trò như thế,...