... thc ny giỳp hc sinh rốn luyn k nng c Vi hc sinh yu cho hc sinh luyn c t, cm t Hc sinh trung bỡnh, khỏ luyn c trụi chy lu loỏt c bi Hc sinh gii c in cm c bi Cú k hoch giao bi c th cho tng em v kim ... s 33 hc sinh ú cú mt hc sinh khuyt tt, mt hc sinh cú hon cnh gia ỡnh c bit khú khn Thc t kho sỏt cht lng c u nm ca hc sinhcho thy, hc sinh phỏt õm sai rt nhiu Tng s hc sinh: 33 em qua kho sỏt ... c Rốn c hiu cho hc sinh : kt hp vi vic rốn c ỳng cu rốn c hiu cho hc sinh c hiu õy cú th l t khúa, t trng tõm cõu, on, bi * Tỏc dng ca phng phỏp m thoi : To cho hc sinh phỏt trin giao tip s dng...
... thông qua dạy họcmôn Đạo đứcchohọcsinh đầu bậc tiểu học 2.2.2.1 Thực trạng nội dung GDKNS thông qua dạy họcmôn Đạo đứcchohọcsinh đầu bậc tiểu học * Về nội dung GDKNS cho HS đầu bậc TH Qua ... sống chohọcsinh tiểu học 34 1.5.3 Giáodục KNS thông qua dạy họcmôn Đạo đứcchohọcsinh đầu bậc tiểu học 38 1.5.3.1 Những nhóm kĩ sống 38 1.5.3.2 Giáodục KNS quamôn ... kĩ sống thông qua dạy họcmôn Đạo đứcchohọcsinh đầu bậc tiểu học 49 2.2.3 Thực trạng sử dụng biệnpháp để giáodục kĩ sống thông qua dạy họcmôn Đạo đứcchohọcsinh đầu bậc...
... thiết, song triển khai thí điểm 120 trường Trung họcsở (THCS) 10 tỉnh thông qua Dự án “GD sống khỏe mạnh KNS cho trẻ em trẻ chưa thành niên trường học” với hỗ trợ UNICEF, Bộ GD - ĐT giaocho Vụ ... thức đắn quan tâm thực song song với việc trang bị tri thức cho HS Công tác XH hóa GD quận nhìn chung thực tốt nhiều năm qua, góp phần lớn hiệu GD 2.1.3.2 Khó khăn GD Gò Vấp nhiều năm qua cờ đầu ... KNS thông qua HĐ GD NGLL cho HS chưa có hướng dẫn cụ thể lớp, vùng miền để đáp ứng thử thách sống nâng cao chất lượng sống cho em Như vậy, việc đưa biệnpháp GD KNS cho HS lớp thông qua HĐ GD...
... viên cần thiết) Lao động cá nhân giao riêng cho cháu chăm sóc cối vật nuôi phải dài Ví dụ: giaocho cháu trồng, chăm sóc làm quà tặng cho mẫu giáo bé, cho mẹ Cũng giao nhiệm vụ chăm sóc đối tợng ... ví dụ tiến hành quan sát giáo viên tổ chức cho trẻ lao động, giáo viên thờng giaocho nhóm trẻ lau cảnh, nhóm trẻ khác làm nhiệm vụ tới cây, nhổ cỏ cho cây, bắt loại sâu có hạicho trẻ thực nhiệm ... gọi quan hệ xã hội Vì vậy, hành vi trẻ biểu không quan hệ với đối tợng mà thể quan hệ xã hội - Nghiên cứu vấn đề giáodục hành vi phù hợp với đối tợng môi trờng xung quanh cho trẻ: Theo quan...
... trình rèn luyện họcsinh viết đúng, dẫn tới việc viết đẹp chohọc sinh, góp phần vào việc giáodục toàn diện chohọcsinh từ lớp Trong trường tiểu học việc rèn chữ chohọcsinh quan tâm tất cấp ... pháp phù hợp cho điều kiện trình độ họcsinh lớp phụ trách Nhằm giúp chohọcsinh lớp phụ trách viết đẹp hơn, tạo tảng chohọcsinh tiếp tục rèn chũ lớp KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU Họcsinh lớp Đối ... nhóm thứ hai dễ * Nhóm 2: Gồm chữ: l b h k y p - Ở nhóm chữ họcsinh hay viết sai điểm giao nét chữ viết cong vẹo - Để giúp họcsinh viết điểm giao nét khuyết dấu chấm nhỏ rèn chohọcsinh thói...
... giáodục đạo đứcchohọcsinh tiểu học có vai trò quan trọng việc hình thành nhân cách chohọcsinh Trên số vấn đề giáodục đạo đứcchohọcsinh cá biệt mà suy nghó Tôi tin quan tâm mức thực ... 3) Qua kinh nghiệm thực tế giáodục đạo đứcchohọcsinh cá biệt , rút học sau: a) Bài học tư cách giáo viên Muốn giáodục đạo đứcchohọc sinh, giáo viên cần phải người chuẩn mực, gương sáng cho ... Ngoài , giáo viên phải làm chohọcsinh hiểu cần phải nói chuẩn mực , lễ độ giao tiếp , giáo viên động viên an ủi , chia sẻ , đưa phương hướng để họcsinh vươn tới d) Họcsinh cá biệt đạo đức ảnh...
... họcsinh lại lớp họcsinh yếu ngồi nhầm chỗHọcsinh bỏ học yếu không theo học Điều khiến trăn trở làm để nâng cao chất lượng họcsinh yếu giúp họcsinh nắm kiến thức từ đầu lớp lớp móng cho ... gian năm trường tiểu học Kim Quan -Thạch Thất- Hà Tây Cơ sở nghiên cứu Nghiên cứu vấn đề có lien quan đến rèn đọc chohọcsinh lớp Đề xuất sốbiệnpháp rèn đọc chohọcsinh yếu lớp Đối tượng nghiên ... phiếu chohọcsinh lên bốc thăm đọc lên Bảng phiếu từ có âm, vần học xong, từ không lấy sách Nếu họcsinh thuộc mặt chữ từ trẻ đọc Đến họcsinh viết tả vào bảng con, không đọc chohọcsinh viết...
... sinhhọc khơng họcsinhhọc 18 họcsinh + Kết khảo sát nhận diện chữ họctrường mầm non Lớp 1A Họcsinh sĩ số- 2KT 27 họcsinh khơng biết chữ họcsinhHọcsinhHọcsinh biết từ – chữ 12 họcsinh ... liên quan đến việc rèn đọc chohọcsinh lớp Một Đề xuất sốbiệnpháp rèn đọc chohọcsinh yếu lớp Một Đối tượng nghiên cứu: HS lớp 1A trường Tiểu học Quảng Thạch Nghiên cứu việc rèn đọc chohọcsinh ... lực chogiáo viên học sinh, hình thành chohọcsinh thói quen tự giác, tích cực học tập, tạo cho em cảm giác hứng thú, u thích buổi học câu nói: “Mỗi ngày đến trường niềm vui” Tơi mong muốn qua...
... phiếu chohọcsinh lên bốc thăm đọc lên Bảng phiếu từ có âm, vần học xong, từ không lấy sách Nếu họcsinh thuộc mặt chữ từ trẻ đọc Đến họcsinh viết tả vào bảng con, không đọc chohọcsinh viết ... đỡ thua bạn Từ đó, chất lượng họcsinh tương đối đồng Song không ỷ lại chohọcsinh giỏi mà thường xuyên kiểm tra kèm cặp họcsinh trung bình yếu nhằm củng cố cho em kiến thức cách vững vàng Kết ... bình Hàng ngày giao phiếu chohọcsinh giỏi Những ngày đầu, trực tiếp kiểm tra họcsinh giỏi, biết em học giỏi đọc trơn tru, lưu loát nhận phiếu trẻ kiểm tra bạn cách xác Từ điều họcsinh giỏi tiếp...
... Một tảng cho phát triển họcsinh sau Với lớp Một điều quan trọng có đọc tốt họcsinh hiểu nội dung, văn lên lớp họcsinhhọc tốt mơnhọc khác Chính chọn đề tài Biệnpháp rèn đọc chohọcsinh yếu ... chohọcsinh yếu lớp Một II Cơ sở thực tiễn: - Qua kinh nghiện nhiều năm giảng dạy họcsinh yếu phần lớn gia đình khơng quan tâm đến việc học em Mặc khác em trí, chậm phát triển Do việc dạy cho ... phiếu chohọcsinh lên bốc thăm đọc lên Bảng phiếu từ có âm, vần học xong, từ khơng lấy sách Nếu họcsinh thuộc mặt chữ từ trẻ đọc Đến họcsinh viết tả vào bảng con, tơi khơng đọc chohọc sinh...
... hoà gây ấn tợng đẹp chohọcsinh - Thông quaso n giáo viên phải phân chia thời gian, bố cục dạy cách hợp lí tránh nhấn mạnh phần mà giảm nhẹ phần (Mặc dầu so n đợc phép so n bổ sung) giáo án ... đọc kết hợp với giảng từ, giảng chohọcsinh Thông qua tập đọc để họcsinh cảm thụ ý văn hay hình ảnh đẹp tác giả viết nên mà giáo viên ngời hớng dẫn, gợi mở, họcsinh hiểu chủ động tiếp thu cách ... họcsinh lớp dạy, tránh giảng giải triền miên, nói nhiều, viết nhiều lúc họcsinh đọc yếu - Tập trung vào việc rèn đọc câu văn dài - đoạn văn đọc, sửa cách đọc chohọcsinh tận tình chu đáo, quan...
... dạy chohọcsinh phát âm đúng, không quên rèn kĩ nghe Ở vai trò giọng đọc giáo viên quan trọng Giữa nghe phát âm có mối quan hệ chặt chẽ rèn luyện kĩ nghe hỗ trợ nhiều cho kĩ đọc Lỗi mà họcsinh ... Thông quabiệnpháp giảng dạy lớp kết đạt rút cho thân kinh nghiệm trình rèn luyện kĩ đọc chohọcsinh lớp nói riêng họcsinh khối khác nói chung: Giáo viên đọc mẫu phải thật hấp dẫn để lôi họcsinh ... chuẩn xác, phù hợp với văn để họcsinhhọc tập Phải rèn chohọcsinh luyện phát âm đúng, ý từ ngữ, luyện đọc từ ngữ họcsinh phát âm sai lúc nhiều lần Chohọcsinh luyện đọc: đọc rành mạnh, đọc...
... dạy chohọcsinh kỹ quan sát, phân tích, đặt vấn đề lập kế hoạch giải vấn đề, rèn chohọcsinh tính kiên nhẫn, tinh thần say mê gợi mở thầy Trong đánh giá, việc chấm tay đôi với họcsinhhọcsinh ... sửa lỗi chohọcsinh yếu thực hành phép cộng phép trừ số đo đại lượng lớp em nhận kết sau: +Những nội dung dạy học phép tính cộng trừ số đo đại lượng chohọcsinh lớp ( đặc biệt lỗi mà họcsinh ... giáodục đại PHẦN II: NỘI DUNG ĐỀ TÀI A.Đặc điểm tâmsinh lí họcsinh yếu học Toán Đặc điểm tâmsinh lí họcsinh lứa tuổi tiểu học Trong qua trình học tập em yếu thường không hứng thú với tiết...
... thoại: Bước 1: Rèn đọc chohọcsinh Khi rèn kỹ đọc hiểu chohọcsinh thường chuẩn bị trước câu hỏi cho phù hợp với họcsinh đọc Muốn chohọcsinh hiểu nội dung, trước hết họcsinh phải có kỹ đọc ... biệnpháp rèn đọc chohọcsinh lớp tập đọc Phương pháp đàm thoại tạo chohọcsinh phát triển giao tiếp (giao tiếp thầy trò) Khi sử dụng phương pháp việc có tác dụng giúp chohọcsinh tiếp thu kiến ... rèn đọc chohọcsinh lớp tập đọc biến nguyên nhân chuẩn bị cho bước Điều tra trình độ khả nắm bắt kiến thức họcsinh thông quagiáo viên chủ nhiệm lớp, thông qua phu huynh tiếp cận em họcsinh nhằm...
... Một tảng cho phát triển họcsinh sau Với lớp Một điều quan trọng có đọc tốt họcsinh hiểu nội dung, văn lên lớp họcsinhhọc tốt mơnhọc khác Chính chọn đề tài Biệnpháp rèn đọc chohọcsinh yếu ... chohọcsinh yếu lớp Một II Cơ sở thực tiễn: - Qua kinh nghiện nhiều năm giảng dạy họcsinh yếu phần lớn gia đình khơng quan tâm đến việc học em Mặc khác em trí, chậm phát triển Do việc dạy cho ... phiếu chohọcsinh lên bốc thăm đọc lên Bảng phiếu từ có âm, vần học xong, từ khơng lấy sách Nếu họcsinh thuộc mặt chữ từ trẻ đọc Đến họcsinh viết tả vào bảng con, tơi khơng đọc chohọc sinh...
... thoại: - Bước 1: Rèn chohọcsinh Khi rèn kỹ đọc hiểu chohọc sinh, thường chuẩn bị trước câu hỏi cho phù hợp với họcsinh đọc Muốn họcsinh hiểu nội dung, trước hết họcsinh phải có kỹ đọc là: ... người đọc đọc chocho người khác chohai Đọc với phát biểu lớp hai hình thức giao tiếp trước đám đông trẻ em nên giáo viên phải coi trọng khâu chuẩn bị để đảm bảo thành công, tạo cho em tự tin ... âm chohọcsinh song thời gian bị hạn ché nên việc sửa lỗi thực lướt qua luyện đọc từ câu giáo viên thường chohọcsinh luyện từ câu mà sách giáo khoa yêu cầu chưa chọn lọc từ câu mà học sinh...
... hỡnh thc, bao gi cng cú hai v l v so sỏnh v v c so sỏnh V ni dung, cỏc i tng nm hai v l khỏc loi nhng li cú nột tng ng no ú, to thnh c s choso sỏnh tu t: So sỏnh tu t cú hai chc nng l nhn thc ... bi cho phong phỳ, a dng i vi vic la chn bi v bin phỏp tu t giỏo viờn thng ly cỏc bi cú sn SGK m khụng son mt h thng bi b sung phc v cho ging dy Rt ớt giỏo viờn cho hc sinh lm bi cng c hoccho ... s bin phỏp tu t cho hc sinh THPT em chn ti H thng bi rốn luyn k nng s dng mt s bin phỏp tu t cho hc sinh THPT Lch s nghiờn cu Khai thác biệnpháp tu từ phng pháp giúp họcsinh cảm thụ tác...