lịch sử phát triển của các hệ thống nhận dạng tiếng nói
XÂY DỰNG bộ NHẬN DẠNG TIẾNG nói tự ĐỘNG bền VỮNG với môi TRƯỜNG NHIỄU
... Chương 1: Lý thuyết nhận dạng tiếng nói 1.3 Hệ thống nhận dạng tiếng nói 1.3.1 Nhận dạng tiếng nói gì? Nhận dạng tiếng nói trình xử lý tiếng nói nhằm biến đổi tín hiệu tiếng nói ghi âm thành chuỗi ... từ phiên âm từ cách xác hiệu Các từ đem so sánh với từ huấn luyện lưu trữ nhớ trước kết nhận dạng 1.3.2 Lịch sử phát triển hệ thống nhận dạng tiếng nói Công nghệ nhận dạng tiếng nói tự động (ASR) ... Quá trình phát triển hệ thống nhận dạng tiếng nói 1.3.3 Các nguyên tắc nhận dạng tiếng nói Các nghiên cứu nhận dạng tiếng nói dựa ba nguyên tắc bản: • Tín hiệu tiếng nói biểu diễn xác giá trị...
- 75
- 677
- 0
THỰC HIỆN HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC (ĐẠO ĐỨC, ÂM NHẠC, MĨ THUẬT, THỦ CÔNG, THỂ DỤC) LỚP 2, 3 THEO MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI
... SGV với dạng BT sau: - Dạng BT hình thành kiến thức, kĩ mới; - Dạng BT thực hành, củng cố, khắc sâu KT, KN; - Dạng BT vận dụng KT, KN học vào thực tiễn Phản hồi hoạt động Tuy nhiên, dạng BT ... khả tự học học sinh; - Sử dụng kết hợp phương pháp dạy học tích cực; - Đa dạng hóa hoạt động, hình thức dạy học; - Thay đổi điều kiện dạy học cách phù hợp, tự nhiên; - Đổi cách đánh giá: kết hợp ... ngắn khác - Phát triển lực cảm thụ âm nhạc thông qua ca hát, biểu diễn, trò chơi kể chuyện âm nhạc B Môn Âm nhạc lớp II Nội dung Tập hát Học 12 hát ngắn gọn, có dân ca VN, hát nước Phát triển khả...
- 79
- 2,558
- 0
dạy học môn âm nhạc theo mô hình trường học mới VNEN
... không nhồi nhét, không máy móc) - Điều kiện dạy học ( thực học theo góc, sử dụng phiếu học tập, tập nhà, …) - Cách đánh giá (phát huy tự đánh giá HS) Đặc điểm dạy học Âm nhạc theo chương trình VNEN ... trường học tập thân thiện - Tổ chức đa dạng hình thức, PPDH - Thực phân hóa dạy học - Huy động tham gia cha mẹ HS Nội dung dạy Âm nhạc tích hợp chủ điểm môn Tiếng Việt Mục tiêu - Giúp giáo viên ... điểm môn Tiếng Việt Yêu cầu - Kiến thức: Biết tích hợp hát theo chủ điểm Biết dạy hát kết hợp vỗ tay Cho học sinh nghe kết hợp với hoạt động - Kĩ năng: Biết tích hợp theo chủ điểm cách tự nhiên...
- 10
- 3,309
- 14
tài liệu hướng dẫn THỰC HIỆN HOẠT ĐỘNG GIÁO dục (đạo đức, âm NHẠC, mĩ THUẬT, THỦ CÔNG, THỂ DỤC LỚP 2, 3 THEO mô HÌNH TRƯỜNG học mới VNEN
... SGV với dạng BT sau: - Dạng BT hình thành kiến thức, kĩ mới; - Dạng BT thực hành, củng cố, khắc sâu KT, KN; - Dạng BT vận dụng KT, KN học vào thực tiễn Phản hồi hoạt động Tuy nhiên, dạng BT ... khả tự học học sinh; - Sử dụng kết hợp phương pháp dạy học tích cực; - Đa dạng hóa hoạt động, hình thức dạy học; - Thay đổi điều kiện dạy học cách phù hợp, tự nhiên; - Đổi cách đánh giá: kết hợp ... Tiếng Việt để thực (nếu có điều kiện) Tại phải tích hợp HĐGD với chủ điểm môn Tiếng Việt ? Tiếng việt Đạo đức Lịch sử & Địa lí DẠY NGƯỜI Âm nhạc Thể dục Mĩ thuật Thủ công Khoa học, TN&XH Phản...
- 22
- 990
- 2
Giải số mô hình động học rừng bằng phương pháp ADI
... nghiên cứu bảo tồn phát triển rừng có ý nghĩa quan M trọng việc bảo vệ mơi trường phát triển kinh tế, xã hội Để quan sát phát triển rừng cần thời gian dài chi phí lớn Hiện nay, việc sử máy tính phương ... Tuổi để mơ tả phát triển hệ động học rừng Họ nghiên cứu mơ hỡnh rừng đơn lồi cú hai lớp, lớp cõy non lớp cõy già Quỏ OKS trỡnh tỏi tạo rừng mơ tả thơng qua tạo hạt già nảy mầm phát triển thành ... dạng sai phân, phương trỡnh đạo hàm riêng có dạng hệ phương trỡnh đại số tuyến tính Ax = b, A thường Thomas KIL có dạng ma trận chéo, thưa Để giải hệ ta sử dụng thuật tốn thuật tốn Xét phương trỡnh...
- 41
- 574
- 4
Mô hình toán học tổng quát hai chiều ngang về xâm nhập mặn ở vùng nước ngầm ven biển
... Phơng pháp giải số Để giải gần hệ phơng trình sử dụng phơng pháp phần tử hữu hạn Galerkin đợc thiết lập dạng chuẩn, với phần tử tam giác giả sử phần tử giá trị hệ số thấm theo phơng x, y không ... - giá trị gần chiều sâu mặt phân cách điểm phần tử n - số nút phần tử; hi - chiều sâu mặt phân cách nút phần tử Sau thực phép biến đổi toán học, ta nhận đợc hệ phơng trình tuyến tính sau: A ... nhạt nớc mặn Kx, Ky- hệ số thấm theo phơng x, y (5) (6) Hệ phơng trình vi phân bao gồm phơng trình (5) (6) phơng trình vi phân đạo hàm riêng phi tuyến, việc giải tìm nghiệm xác hệ phơng trình khó...
- 6
- 910
- 5
Giảng dạy theo mô hình" Trường học kiểu mới" môn toán
... mới.;HS nhận biết dấu hiệu/đặc điểm dạng toán mới; nêu bước giải dạng toán Cách làm: -Dùng câu hỏi gợi mở, câu hỏi phân tích, đánh giá để giúp HS thực tiến trình phân tích rút học - Sử dụng hình ... để HS rèn luyện việc nhận dạng, áp dụng bước giải công thức GV quan sát HS làm phát xem HS gặp khó khăn bước GV giúp HS nhận khó khăn mình, nhấn mạnh lại quy tắc, thao tác, cách thực •Tiếp tục ... đạt: HS nhớ dạng cách vững chắc; làm tập áp dụng dạng theo qui trình HS biết ý tránh sai lầm điển hình thường mắc trình giải toán dạng Tự tin thân Bước Thực hành - Củng cố học Cách làm: •Thông...
- 10
- 4,669
- 34
Ứng dụng của toán học và một số mô hình toán học trong kinh tế
... mô hình toán học kinh tế _ Lịch sử toán kinh tế học Sự ứng dụng toán kinh tế tượng Thật toán đóng vai trò đáng kể kinh tế học kỷ thuyết kinh tế cổ điển phát triển hệ thống hoá mà không cần dùng ... Henri Poincaré vào cuối kỷ 19 Poincaré nhận thấy hệ thống xác định, động, phi tuyến, đơn giản số điều kiện tiến hoá cách ngẫu nhiên, phức tạp Những hệ thống nhạy cảm với điều kiện ban đầu dự ... toán làm phương pháp để phân tích, thông hiểu hệ thống nhân văn phức tạp hệ thống kinh tế Nói chung, toán giúp kinh tế, kinh tế lý thuyết, tiến triển nhiều Toán hoá làm thay đổi chất phạm vi...
- 17
- 2,725
- 10
Nghiên cứu sử dụng phương pháp mô hình dạy học chương ' thuyết động học phân tử và chất khí lý tưởng" vật lý lớp 10 trung học phổ thông
... thuyết vùng phát triển gần Lép Vgôtxki (1896-1934) Ông cho rằng, chỗ tốt phát triển trẻ em vùng phát triển gần Vùng khoảng cách trình độ học sinh trình độ phát triển cao cần vơn tới Nói cách hình ... phong phú Sử dụng tính chất góp phần nâng cao hiệu học, thể trớc hết tính sâu sắc, tính hệ thống kiến thức tạo điều kiện cho học sinh liên hệ cha biết với biết, phát mối liên hệ hệ thống khác ... yếu mối quan hệ phần tử hai hệ thống Ví dụ mô hình ảnh vật võng mạc: quan hệ phần phần ảnh phản ánh quan hệ hai phần tơng ứng vật Cũng tơng tự chức năng, nghĩa phân tử tơng ứng hai hệ thống có chức...
- 60
- 1,486
- 4
Xây dựng mô hình toán học và giải bài toán truyền nhiệt không ổn định áp chảo philê mực tươi
... tố trình phát triển hệ tiêu hoá ჶ Nhiễm vi sinh vật có khả nhân lên niêm mạc ruột ◈ Vi khuẩn gây ngộ độc thực phẩm : điều kiện thuận lợi cho vi sinh vật phát triển nhanh thực phẩm : - Các chất ... xuất lớn, cho giá trị kinh tế cao Hiện giới nói chung Việt Nam nói riêng mực chế biến chủ yếu hai dạng cấp đông sấy khô Ở , ta tìm hiểu kỹ dạng cấp đông , dạng sấy khô tìm hiểu sơ 3.1.2 Sấy, phơi ... ngắn, chiều dài vây chiếm khoảng 40% chiều dài thân Rãnh phễu dạng hố nông, túi bên Bông xúc giác rộng, thô, dài Các tay tua ngắn Các dạng sản phẩm : nguyên sạch, phi lê, cắt khoanh, khô, khô tẩm...
- 70
- 968
- 0
NGHIÊN cứu mô hình sinh học bùn hoạt tính phục vụ thiết kế hệ thống xử lý nước thải
... thiết kế hệ thống xử lý nước thải phù hợp cho nhà SC - Đề xuất phương án xử lý - Tính toán thiết kế hệ thống xử lý nước thải theo công nghệ đề xuất 1.4 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Đề tài sử dụng phương ... giới nói chung Việt Nam nói riêng Vì vậy, việc thiết kế hệ thống thu gom xử lý nước thải cho khu dân cư cần thiết; đặc biệt cho khu dân cư, đô thò quy hoạch xây dựng nhằm cải thiện môi trường phát ... hòa nhập vào kinh tế giới, trình công nghiệp hóa, đại hóa không ngừng phát triển, kết kéo theo đô thò hóa Trong trình phát triển, thập kỷ vừa qua, đô thò lớn Hà Nội, Thành Phố Hồ Chí Minh …, gặp...
- 4
- 665
- 10
Xây dựng mô hình toán học cho động cơ điện 1 chiều
... NN.P (P) + E(P) (7) Hoặc dạng dòng điện: I(P) = [ / Ru U ( P ) N N P. ( P ) + E( P ) + u P ] (7) Với = L/R số thời gian mạch phần ứng Phơng trình chuyển động hệ thống M(t) - [mc(t) + mms(t)] ... ta vẽ đợc họ đặc tính M( ) động chiều = const (hình 1.b) Chế độ độ động chiều 3.1 Mô tả chung Các phơng trình mô tả sơ đồ thay hình 1.1.a là: * Mạch kích từ U k ( t ) = Rk ik (t ) + N k Nk: ... phần ứng từ thông mạch kích từ tạo mômen điện từ có giá trị: M= Với k = P'.N .I = k.I a (1) P'.N hệ số kết cấu máy a Mômen điện từ kéo cho phần ứng quay quanh trục sinh sức điện động E= P'.N ....
- 9
- 5,052
- 169
Vài ý kiến về mô hình Trường học thân thiện
... chung CÁC MỐI QUAN HỆ THÂN THIỆN Mối quan hệ cần phải thân thiện quan hệ thầy trò Phương pháp dạy theo đường hướng “Lấy người dạy trung tâm” (Teacher-centered) ảnh hưởng sâu sắc đến quan hệ thầy ... trên” học trò “người dưới” Quan niệm dẫn đến xa cách quan hệ thầy trò Học trò dám tranh luận với thầy cô sợ thầy cô phật ý Các thầy thường dám thừa nhận sai hay nhầm lẫn sợ học sinh đánh giá Do ... mối quan hệ thân thiện với học sinh học sinh xem nhân vật trung tâm trình giáo dục Các em tôn trọng tự bày tỏ ý kiến cá nhân Mối quan hệ thầy trò gần gũi hơn, thoải mái Người thầy cần học cách lắng...
- 3
- 931
- 0
Mô hình dạy hoc tương lai
... vựng, khả phát âm, đọc, viết nghe mà cải thiện khả nói em đứng lên trình bày ấn phẩm Bởi thay bắt buộc phải học nhớ từ cách máy móc, với phương pháp học này, em tự nguyện học từ vựng cách tự giác ... liên quan đến nội dung học, để thực tốt ấn phẩm Ấn phẩm học sinh trình bày đa phương tiện thiết kế dạng tin, trình bày Powerpoint, tờ giới thiệu… chủ đề học Như kích thích tìm tòi, đào sâu kiến thức...
- 2
- 572
- 4
Mô hình dạy học
... quan hệ liên nhân cách - tôn trọng tính độc lập học tập Vai trò giáo viên Điều hành hoạt động nhóm can thiệp để định hướng hoạt động giám sát để phát huy Yêu cầu Điều tra Nguồn thông tin đa dạng ... - 2a, 2b, 2c - 3a, 3b, 3c , xa, xb, xc) Phân vai - Ông Ô-kê (các số có a) - Chị Véo Von (các số có b) - Cô Bao Công (các số có c) Các nhóm thực đóng vai (10`) Thảo luận đánh giá - Khái quát hoá ... diễn: làm vai cách chân thật, tiến tới nhập vai, thể ăn ý với vai khác Các giai đoạn học theo mô hình đóng vai Nắm tình - kịch Phân tích vai diến: nội dung, cách lột tả nhân vật, cách giải vấn...
- 31
- 1,012
- 13
MÔ HìNH TOáN HọC Và TíNH ổN ĐịNH TUYệT ĐốI CủA MạNG THầN KINH NHÂN TạO
... hnh kiểm tra tốc độ hội tụ mũ hệ thống mạng nơron v đánh giá độ phân huỷ mũ Cuối cùng, kiểm tra điều kiện giải đợc Sự phản hồi có mặt hệ thống no đầu phần tử hệ thống có ảnh hởng đến đầu vo phần ... l ma trận tam giác với A L Nhận xét 2.4.2 Theo bổ đề 2.4.1, L l đại số Lie giải đợc điều kiện (3) đợc thoả mãn sau hữu hạn bớc (k n) Nhận xét 2.4.3 Ma trận đồng dạng T-1 AT bổ đề 2.4.1 đợc ... S l tập hm hoạt động dạng sigmoid, si(x) l hm bị chặn, liên tục v tăng ngặt W=[wij] Rnxn l ma trận trọng nối synapse, u Rn l vectơ tín hiệu vo Với vectơ u, tính cân hệ thống đợc xác định phơng...
- 9
- 477
- 2
ứng dụng mô hình lớp học tương tác
... học thường ngày phát biểu ý kiến góp phần hoàn thiện việc giảng dạy hệ thống lớp học tương tác • Giai đoạn (học kỳ 2): Đẩy mạnh ứng dụng, tăng dần số tiết số môn học sử dụng hệ thống + Mở rộng ... cao + Phụ huynh học sinh tham dự tiết học thường ngày phát biểu ý kiến góp phần hoàn thiện việc giảng dạy hệ thống lớp học tương tác Kết trình triển khai - Giai đoạn 1: • Giáo viên học sinh ứng ... nâng số tiết sử dụng mô hình lên thành 3-4 tiết/ngày + Giáo viên Tuyết Mai hỗ trợ giải đáp kĩ thuật, chuyên môn 24/24 Các chuyên viên Trung tâm chủ động thường xuyên gọi điện, liên hệ qua email...
- 3
- 423
- 0
- lịch sử phát triển của các bộ vi xử lý
- lịch sử phát triển của các tư tưởng quản trị
- lịch sử phát triển của bảng hệ thống tuần hoàn
- lịch sử phát triển của các ngôn ngữ lập trình
- lịch sử phát triển của các hệ điều hành
- lịch sử phát triển của điện thoại thông minh
- lịch sử phát triển của công nghệ thông tin
- lịch sử phát triển của các lý thuyết quản trị
- lịch sử phát triển của các thế hệ máy tính
- chính sách hợp lý của nhà nước đế thúc đấy sự phát triển của các hệ thống siêu thị
- lịch sử phát triển của các hệ cơ học điện điện tử
- lịch sử phát triển của các hệ thống phân loại đất
- sự phát triển của các hệ quản trị csdl toàn cảnh lịch sử
- giới thiệu lịch sử phát triển của các hệ vi xử lý
- sự phát triển của các hệ thống di động tế bào 2 3 16
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008