... nghiêncứu • Phương pháp kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh • Kỹ thuật xây dựngcâuhỏitrắcnghiệmkháchquannhiềulựachọn • Nghiêncứu xây dựngcâuhỏitrắc nghệm kháchquan bốn lựachọn ... trắcnghiệmkháchquannhiềulựachọn với bốn phương án trả lời để sửdụng đề tài Qui trình soạn thảo trắcnghiệmkháchquannhiềulựachọn Qui hoạch trắcnghiệm Mục đích trắcnghiệm Bài trắcnghiệm ... kháchquan mà cụ thể phương pháp trắcnghiệmkháchquannhiềulựachọn với bốn phương án trả lời Lý chọn phương pháp trắcnghiệmkháchquan phương pháp trắcnghiệmkháchquannhiềulựachọn Ưu...
... nghiêncứu • Phương pháp kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh • Kỹ thuật xây dựngcâuhỏitrắcnghiệmkháchquannhiềulựachọn • Nghiêncứu xây dựngcâuhỏitrắc nghệm kháchquan bốn lựachọn ... trắcnghiệmkháchquannhiềulựachọn với bốn phương án trả lời để sửdụng đề tài Qui trình soạn thảo trắcnghiệmkháchquannhiềulựachọn Qui hoạch trắcnghiệm Mục đích trắcnghiệm Bài trắcnghiệm ... kháchquan mà cụ thể phương pháp trắcnghiệmkháchquannhiềulựachọn với bốn phương án trả lời Lý chọn phương pháp trắcnghiệmkháchquan phương pháp trắcnghiệmkháchquannhiềulựachọn Ưu...
... lý trên, chọnnghiêncứu đề tài: Nghiêncứu xây dựngcâuhỏitrắcnghiệmkháchquannhiềulựachọn chương Quang Học vật lý lớp 9” Mục đích nghiêncứu Hiểu kỹ thuật xây dựngcâuhỏitrắcnghiệm ... kháchquannhiềulựachọn Xây dựng số câuhỏitrắcnghiệmkháchquan với bốn lựachọn chương Quang Học vật lý lớp Nhiệm vụ nghiêncứuNghiêncứu sở lý luận kiểm tra, đánh giá dạyhọcNghiêncứu ... thảo trắcnghiệmkháchquannhiềulựachọn tơi xây dựng phân tích số câuhỏitrắcnghiệmkháchquan bốn lựachọn chương Quang học, nội dung sau bảng đáp án 21 câuhỏi Khi đưa câuhỏicâuhỏi cần...
... câuhỏi d, Loại câuhỏi có nhiềucâu trả lời để lựachọn (đa lựa chọn) Loại câuhỏi TN kháchquan đa lựachọncâuhỏi TN gồm hai phần: phần gốc phần lựachọn Phần gốc, hay gọi phần dẫn câu hỏi, ... thiết câu hỏi, cân nhắc xem có cần sửa chữa loại bỏ khơng * Phân tích câuhỏitrắcnghiệmkháchquan đa lựachọn Khi phân tích câuhỏitrắcnghiệm có hai số cần quan tâm độ khó câuhỏitrắcnghiệm ... với hai hình thức trắcnghiệmkháchquantrắcnghiệm tự luận sửdụng phổ biến (xem sơ đồ) Các phương pháp trắcnghiệmQuan sát Viết Vấn đáp Trắcnghiệmkháchquan (Obfective tests) Trắc nghiệm...
... Đó sửdụng TNKQ dạyhọc với mục đích Cú thểsửdụng TNKQ vào khõu dạy với cỏc loại kiến thức Đó sửdụng TNKQ vào khõu dạy mức Những khó khăn sửdụng TNKQ dạyhọc Những kiến thức cú thểsửdụng ... lượng câuhỏi TNKQ dạyhọcSửdụng TNKQ dạyhọc kiến thức khác với sửdụngcâuhỏi TNKQ kiểm tra đánh giá số lƣợng câuhỏi TNKQ KTĐG nhiều nội dung kiến thức bao trùm rộng ngƣợc lại sửdụngcâuhỏi ... dựngcâuhỏitrắcnghiệm Kế hoạch xây dựngcâuhỏitrắcnghiệmthể mục tiêu phần toàn trắcnghiệmtrắcnghiệm dể dạy kiến thức để lập kế hoạch xây dựng số lƣợng câuhỏitrắcnghiệm cần dựa vào...
... tiện dạy học: - 45 phút cho tiết học, tính tích cực HS học yếu tố quan trọng 10 CHƢƠNG ́ THIÊT KẾ VÀSỬDỤNGCÂUHỎITRẮCNGHIỆMKHÁCHQUANNHIỀULỰACHỌNDẠYHỌC NỘI DUNG CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ ... CH TLN 1.1.1.2 CHTNKQ dạyhọc * Đặc điểm việc sửdụngtrắcnghiệmkháchquandạyhọc - Trong dạy kiến thức mới: Khi sửdụngtrắcnghiệmkháchquan kiểm tra đánh giá có nhiều ý kiến cho khơng ... pháp xây dựngtrắcnghiệmkháchquan cho nhiều giảng viên Nhiềutài liệu vê xây dựngsửdụngtrắcnghiệmkháchquan xuất năm [28] 1.1.2.2 Một số nghiêncứu thiết kế sửdụng MCQ dạyhọc nội dung...
... SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊNCỨU 1.1 Lƣợcsửtìnhhìnhnghiên cứu, sửdụngcâuhỏitrắcnghiệmkháchquannhiềulựachọn MCQ vàodạyhọcgiớiViệtNam 1.1.1 Tình hình nghiên ứu ... thức học sinh 1.2 Do tiềm ưu việtcâuhỏitrắcnghiệmkháchquannhiềulựachọn áp dụng có hiệu vàokhâutrìnhdạyhọc Sinh họcCâuhỏitrắcnghiệmkháchquan phương tiện để chuyền tải nội dungdạy ... Phân loại câuhỏi * Dựa vào nhận thức HS : * Dựa vàokhâutrìnhdạyhọc : * Dựa vào mức độ tích cực : *Dựa vàohình thức câuhỏi 1.2.1.3 Khái niệm câuhỏitrắcnghiệmkháchquan - Trắcnghiệm “test”...
... VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNGVÀSỬDỤNGCÂUHỎITRẮCNGHIỆMKHÁCHQUANNHIỀULỰACHỌN TRONG DẠYHỌC 1.1 Lƣợcsửtìnhhìnhnghiên cứu, sửdụngcâuhỏitrắcnghiệmkháchquannhiềulựachọnvào ... dựng nguyên tắc, qui trình xây dựngsửdụngcâuhỏitrắcnghiệmkháchquannhiềulựachọnvàodạyhọc kiến thức Xây dựng hệ thống câuhỏitrắcnghiệmkháchquan để đưa vàodạyhọc kiến thức chương ... pháp dạyhọc 1.2 Do tiềm câuhỏitrắcnghiệmkháchquannhiềulựachọn áp dụng có hiệu vàokhâutrìnhdạyhọc Sinh học đặc biệt khâudạyhọc kiến thức lâu dạyhọc chỗ trống chưa có nhiều cơng trình...
... xây dựngsửdụngcâuhỏitrắcnghiệmkháchquannhiềulựachọnvàokhâudạyhọc kiến thức - Bƣớc đầu xác định thực trạng việc dạyhọccâuhỏitrắcnghiệmkháchquannhiềulựachọn trung học sở ... hỏitrắcnghiệmkháchquannhiềulựachọn phần “Di truyền biến dị” – sinh họcvàodạyhọc Đề xuất nguyên tắc, quy trìnhsửdụngcâuhỏitrắcnghiệmkháchquannhiềulựachọnvàodạyhọc kiến ... pháp để tăng hiệu dạyhọc 2.2.2 QUY TRÌNHSỬDỤNGCÂUHỎITRẮCNGHIỆMKHÁCHQUANNHIỀULỰACHỌNVÀODẠYHỌC KIẾN THỨC MỚI Sửdụngcâuhỏi MCQ để dạyhọc kiến thức hình thức dạyhọc làm tăng tính...
... động học tập, rèn luyện mức độ tư Qua phân tích cho thấy, hiệu sửdụng TNKQ dạyhọc phụ thuộc vào độ khó, dễ CH biện pháp sửdụngvàodạyhọc Khi sửdụng TNKQ dạyhọc kiến thức việc lựachọn ... số nghiêncứu thiết kế sửdụng MCQ dạyhọc nội dung chuyển hóa vật chất lượng động vật – SH 11 – THPT Trêngiới có nhiều cơng trìnhnghiêncứu quy trình xây dựnglựachọn cách thức sửdụng CH trắc ... lợi cho việc áp dụng phương pháp dạyhọc tích cực GV Xuất phát từ lí đó, tơi tiến hành nghiêncứu đề tài: “ Thiết kế sửdụngcâuhỏitrắcnghiệmkháchquannhiềulựachọndạyhọc nội dung chuyển...
... LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU………………………………………………………………… 11 1.1 Lược sửtìnhhìnhnghiên cứu, sửdụngcâuhỏitrắcnghiệmkháchquannhiềulựachọn MCQ vàodạyhọcgiớiViệtNam …… ... thức học sinh 1.2.Do tiềm ưu việtcâuhỏitrắcnghiệmkháchquannhiềulựachọn áp dụng có hiệu vàokhâutrìnhdạyhọc Sinh họcCâuhỏitrắcnghiệmkháchquan phương tiện để chuyền tải nội dungdạy ... quannhiềulựachọn MCQ vàodạyhọcgiớiViệtNam 1.1.1 Tìnhhìnhnghiêncứusưdungcâuhoitrăcnghiêmkhachquannhiềulựa ̉ ̣ ̉ ́ ̣ ́ chọnthêgiơi ́ ́ Vào kỉ 17- 18 khoa họctrắcnghiệm áp dụng...
... VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNGVÀSỬDỤNGCÂUHỎITRẮCNGHIỆMKHÁCHQUANNHIỀULỰACHỌN TRONG DẠYHỌC 1.1 Lƣợcsửtìnhhìnhnghiên cứu, sửdụngcâuhỏitrắcnghiệmkháchquannhiềulựachọnvào ... khắc quannhiềulựachọnvàokhâutrìnhdạyhọcThế g iới ViệtNam ………………………………………………………………………… 13 1.1.1 Tìnhhìnhsửdụngcâuhỏi TNKQ Thếgiới ……………………… 13 1.1.2 Tìnhhìnhsửdụngcâuhỏi TNKQ ... LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNGVÀSỬDỤNGCÂUHỎITRẮC NGIỆM KHÁCHQUANNHIỀULỰACHỌN TRONG DẠYHỌC ………………………………………………… 13 1.1 Lược sửtìnhhìnhnghiên cứu, sửdụngcâuhỏitrắc nghiệm...
... dụngsửdụngcâuhỏitrắcnghiệmkháchquannhiềulựachọnvàodạyhọc số chương Sinh sản, Sinh học 11, trung học phổ thơng * Qui trìnhsửdụngcâuhỏitrắcnghiệmkháchquannhiềulựachọndạy ... quy trìnhsửdụngcâuhỏitrắcnghiệmkháchquannhiềulựachọnvàokhâutrìnhdạyhọcĐây hướng nghiêncứu nhằm khai thác mạnh MCQ vàodạy học, đề nghị có nghiêncứu hướng để áp dụngvàodạyhọc ... sửdụngcâuhỏitrắcnghiệmkháchquannhiềulựachọnvàodạyhọc chương Sinh sản, Sinh học 11 Phạm vi nghiên cứu: Đề tàinghiêncứu việc xây dựngsửdụngcâuhỏitrắcnghiệmkháchquannhiều lựa...
... vận dụng khái niệm - Câuhỏi yêu cầu mức sáng tạo b) Dựa vàokhâutrìnhdạyhọc - Câuhỏisửdụngkhâunghiêncứutài liệu - Câuhỏisửdụngkhâu ơn tập, củng cố, hồn thiện nâng cao - Câuhỏisử ... Kết điều tra việc sửdụngcâuhỏi TNKQ khâutrìnhdạyhọcSửdụng thƣờng xuyên SL % Câuhỏi TNKQ Sửdụng Không sử không thƣờng dụng xuyên SL % SL % Câuhỏi tự lực SửdụngSửdụng không thƣờng ... - Câuhỏitrắcnghiệmkháchquan Do thời gian phạm vi nghiêncứu đề tài, tập chung nghiêncứucâuhỏi TNKQ dạng MCQ nhằm sửdụng kiểm tra đánh giá trìnhdạyhọc 1.2.2.1.2 Trắcnghiệmkhách quan...
... loại bỏ sữa chữa câu chưa đạt Sửdụngvào mục đích khác q trìnhdạyhọc 2.4 Nghiêncứu nội dung cần trắcnghiệm Kiểm định câuhỏi TNKQ nhiềulựachọnSửdụngvào mục tiêu dạyhọc 36 Nhờ kiến thức ... việc Xây dựngcâuhỏitrắcnghiệmkháchquannhiềulựachọn dựa kết trả lời câuhỏi ngắn học sinh dạyhọc Theo chúng tôi, việc lựachọn MCQ cần dựa vào số tiêu sau: * Cần lựachọncâuhỏi TN có độ ... câuhỏi ngắn học sinh dạyhọctrình bày rõ Chương II 30 CHƯƠNG II XÂY DỰNGCÂUHỎITRẮCNGHIỆMKHÁCHQUANNHIỀULỰACHỌN DỰA TRÊN KẾT QUẢ TRẢ LỜI CÂUHỎI NGẮN CỦAHỌC SINH ĐỂ DẠYHỌC CHƯƠNG “...
... kết học tập chơng Sóng học Âm họchọc sinh lớp 12 THPT thông qua hệ thống câuhỏitrắcnghiệmkháchquannhiềulựachọn 5.2 Phạm vi nghiêncứu Đề tàinghiêncứu phơng pháp trắcnghiệmkháchquan ... giá Đặc biệt nghiêncứu sâu cách soạn trắcnghiệmkháchquannhiềulựachọnsửdụng phơng pháp trắcnghiệmkháchquannhiềulựachọn để kiểm tra đánh giá kết học tập chơng Sóng học Âm häc” cđa ... phát sai lầm học sinh [12] 1.3.1.4 Phơng pháp trắcnghiệmkháchquannhiềulựachọn Dạng trắcnghiệmkháchquan hay dùng loại trắcnghiệmkháchquannhiềulựachọnĐây loại câuhỏi mà soạn thảo...
... câuhỏi d, Loại câuhỏi có nhiềucâu trả lời để lựachọn (đa lựa chọn) Loại câuhỏi TN kháchquan đa lựachọncâuhỏi TN gồm hai phần: phần gốc phần lựachọn Phần gốc, hay gọi phần dẫn câu hỏi, ... Tiếng Việt lớp 10 Ban học sinh lớp 10 trƣờng Trung học Chuyên tỉnh Kon Tum 11 3.2 Đối tượng nghiêncứu Việc sửdụngcâuhỏitrắcnghiệmkháchquannhiềulựachọnvào kiểm tra đánh giá kết học tập ... Kĩ thuật xây dựngcâuhỏitrắcnghiệmkháchquannhiềulựachọn phân tích câuhỏi thi 44 1.4.1 Kĩ thuật xây dựng dạng câuhỏitrắcnghiệmkháchquannhiềulựachọn 45...