... tác quảnlíhoạtđộnggiáodụcHSCN có hiệu Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Hệ thống hóa sở lýluậnquảnlíhoạtđộnggiáodụcHSCNtrườngTHCS 5.2 Khảo sát thực trạng quảnlíhoạtđộnggiáodụcHSCNtrường ... LýluậnquảnlíhoạtđộnggiáodụcHSCNtrườngTHCS 1.4.1 Chức quảnlíhoạtđộnggiáodụcHSCNtrườngTHCS 1.4.1.1 Xây dựng kế hoạch hoạtđộnggiáodụcHSCN Kế hoạch hoá chức môt trình quản lí, ... với quảnlíhoạtđộnggiáodụcHSCN nội dung quảnlí bao gồm việc thực quảnlí mục tiêu, chương trình giáodục HSCN, quảnlí nôi dung giáodục HSCN, quảnlí phương pháp giáodục HSCN, quảnlí hoạt...
... thông minh, linh hoạt tổ chức hoạtđộng nhà trường Người viết: Đặng Văn Sơn – GV-TPT Đội trườngTHCS Buôn Trấp Một vài kinh nghiệm công tác Đội TNTP qua hoạtđộnggiáodục NGLL trườngTHCS ... hãm trình giáodục tự giáodục em thiếu niên, nhi đồng làm ảnh hưởng không đến chất lượng giáodục nhà trường Như vậy, mối quan hệ giáo viên Tổng phụ trách đội với lực lượng giáodục nhà trường ... phó mặc cho nhà trường. v.v Vì giáo viên Tổng phụ trách đội cầu nối liên kết lực lượng giáodục nhà trường để giáodục học sinh Tổ chức hoạtđộng đội nhà trường thiếu phối kết hợp giáo viên Tổng...
... hãm trình giáodục tự giáodục em thiếu niên, nhi đồng làm ảnh hưởng không đến chất lượng giáodục nhà trường Như vậy, mối quan hệ giáo viên Tổng phụ trách đội với lực lượng giáodục nhà trường ... qua hoạtđộnggiáodục NGLL trườngTHCS rộng đến học sinh Đặc biệt giáo viên Tổng phụ trách phải nhạy bén, thông minh, linh hoạt tổ chức hoạtđộng nhà trường ... phó mặc cho nhà trường. v.v Vì giáo viên Tổng phụ trách đội cầu nối liên kết lực lượng giáodục nhà trường để giáodục học sinh Tổ chức hoạtđộng đội nhà trường thiếu phối kết hợp giáo viên Tổng...
... khái niệm về: quản lý, quảnlýgiáo dục, hoạtđộnggiáo dục, quảnlýhoạtđộnggiáodụctrường mầm non, chất lượng hoạtđộnggiáodục giải pháp nâng cao chất lượng hoạtđộnggiáodục mầm non Tìm ... lượng hoạtđộng chăm sóc – giáodục trẻ hoạtđộng chăm sóc cần tổ chức đan xen, hoà quyện với hoạtđộnggiáodục trẻ Quảnlýhoạtđộnggiáodục trẻ trường mầm non.[2];[3] Quảnlýhoạtđộnggiáodục ... Các hoạtđộngquảnlýgiáodục dựa sở quyền lực nhà nước mà đại diện quanQuảnlýgiáodục đào tạo cấp từ Bộ GD&ĐT đến sở đào tạo - Quảnlýgiáodụcquảnlý người Quảnlý người ngành giáo dục...
... tiết quảng cáo ngày trở thành hoạtđộng mà nhiều trờng hợp cảm nhận nh thoát ly bao trùm lên hoạtđộng khác hoạtđộngquản trị marketing 1.4.2 Xu hớng phân chia đối tợng quản trị marketing: Quản ... sống cộng đồng Bởi lẽ hoạtđộngquản trị bắt nguồn từ chủ thể hớng tới đối tợng quản trị phù hợp Hoạtđộngquản trị marketing đờng, giải pháp hợp thức phát triển việc gắn nối nỗ lực quản trị chủ ... thành hạt nhân trình giai đoạn quản trị marketing đợc coi nh sống quản trị Nếu hoạtđộngquản trị marketing hoạtđộng sản xuất, nhân sự, tài không thực đợc lẽ hoạtđộng từ thị trờng lên đợc kế...
... cứu 4.1 Xác định sở lýluận sở pháp lýquảnlíhoạtđộnggiáodục đạo đức mối quan hệ phối hợp nhà trƣờng, gia đình xã hội 4.2 Tìm hiểu thực trạng việc quảnlíhoạtđộnggiáodục đạo đức mối quan ... biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodục đạo đức mối quan hệ phối hợp nhà trƣờng, gia đình xã hội 1.6.1 Quảnlýgiáodục đạo đứcQuảnlíhoạtđộng GDĐĐ tác động có ý thức chủ thể quảnlí Số hóa Trung ... xã hội 1.6.1 Quảnlýgiáodục đạo đức 1.6.2 Nội dung quảnlýhoạtđộnggiáodục đạo đức mối quan hệ phối hợp nhà trƣờng, gia đình xã hội 1.6.3 Các biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodục đạo đức...
... niệm quảnlýquảnlýgiáo dục, quảnlý trờng học 1.3.1 Quản lý: 1.3.2 Quảnlýgiáo dục: 1.3.3 Quảnlý đội ngũ giáo viên: 1.4 Nhiệm vụ quảnlý vai trò hiệu trởng 10 1.4.1 Nhiệm vụ hiệu trởng: ... phơng diện thực tiễn, từ hoạtđộnggiáodục có tổ chức hình thành Bản thân giáodục đợc tổ chức có mục đích thực tiễn quảnlýgiáodục sống độngQuảnlýgiáodụchoạtđộng điều hành, phối hợp ... nhạc trởng" 1.3.2 Quảnlýgiáo dục: Giáodục chức xã hội loài ngời, đợc thực cách tự giác, vợt qua hoạtđộng tập tính loài động vật Cũng nh hoạtđộng xã hội loài ngời, giáodục đợc quảnlý phơng...
... trờng bao gồm hoạtđộng sau: - Quảnlígiáo viên; - Quảnlí học sinh; - Quảnlí trình dạy học giáo dục; - Quảnlí sở vật chất trang thiết bị trờng học - Quảnlí tài trờng học; - Quảnlí mối quan ... tập hoạtđộnggiáodục khác, đó, hoạtđộnggiáodục khác đợc tổ chức chủ yếu dới hình thức hoạtđộng GDNGLL 1.2.3.2 Hoạtđộnggiáodục lên lớp a Khái niệm hoạtđộng GDNGLL * Quá trình giáodục ... giáodục Có thể nói quảnlý nhà trờng thực chất quảnlý trình dạy học giáodụcQuảnlý nhà trờng bao gồm hai loại: + Tác động chủ thể quảnlí bên bên nhà trờng: - Quảnlí nhà trờng tác động quản...
... 1.4 QuảnlíHoạtđộnggiáodục lên lớp trƣờng THPT 1.4.1 Các nội dung quảnlíHoạtđộng lên lớp trường THPT Việc QL HĐGDNGLL bao gồm nội dung sau: Quảnlí việc xây dựng kế hoạch thực hoạtđộnggiáo ... điểm sau đây: hoạtđộng có bình diện hoạtđộng rộng; hoạtđộng mang tính đặc thù trình giáo dục; hoạtđộng đa dạng mục tiêu; hoạtđộng có tính động chương trình, kế hoạch; hoạtđộng phong phú ... sinh hoạt cuối tuần; tiết hoạtđộnggiáodục theo chủ điểm hàng tháng 1.3.2 Nội dung hoạtđộnggiáodục lên lớp Có nội dung chính: Hoạtđộng trị - xã hội; Hoạtđộng văn hóa, nghệ thuật; Hoạt động...
... hin tt cỏc bin phỏp qun lý ca mỡnh mang li kt qu ti u cho b mỏy [42] 1.2.2 Khỏi nim qun lý giỏo dc v qun lý trng hc 1.2.2.1 Khỏi nim qun lý giỏo dc Thc t khỏi nim Qun lý giỏo dc, c hiu theo ngha ... hng nghip thỡ Qun lý giỏo dc c hiu theo ngha hp l qun lý mt h thng giỏo dc, qun lý nh trng, hiu mt cỏch chớnh xỏc hn v: Qun lý giỏo dc, ta xem xột nhng quan nim sau õy: Qun lý giỏo dc thc cht ... Qun lý HS bao hm c qun lý thi gian v cht lng hc tp, qun lý tinh thn, thỏi v phng phỏp hc - Qun lý ton b c s vt cht v thit b ca nh trng nhm phc v tt nht cho vic ging dy, hc v giỏo dc HS Qun lý...
... tác quảnlíhoạtđộngGiáodục An toàn giao thông trường với đối tượng nghiên cứu học sinh THPT nhà trường CƠ SỞ LÍLUẬN VÀ CƠ SỞ PHÁP LÍ CỦA HOẠTĐỘNGGIÁODỤC AN TOÀN GIAO THÔNG I CƠ SỞ LÍLUẬN ... phân tích thực trạng quảnlíhoạtđộnggiáodục an toàn giao thông nhà trường; sở nghiên cứu líluận học, thân đề xuất biện pháp nhằm nâng cao hiệu quảnlíhoạtđộnggiáodục an toàn giao thông ... lượng giáodục bên nhà trường: Giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn, Đoàn TNCS HCM, tham gia tổ chức hoạtđộnggiáodục - Phối hợp với lực lượng xã hội hỗ trợ nhà trường tổ chức hoạtđộnggiáo dục: ...
... 1.2.2 Quảnlígiáodục 1.2.2.1 Quảnlýgiáodục tác động có ý thức chủ thể quảnlý đến khách thể quảnlý nhằm đƣa hoạtđộng sƣ phạm hệ thống giáodục đạt tới kết mong muốn Quảnlýgiáodục theo ... quảnlíhoạtđộng dạy học lớp – quảnlíhoạtđộng lên lớp – quảnlíhoạtđộnggiáodục Hình 1.2: Mối quan hệ trình quảnlí hình thành kĩ sống Lãnh đạo quảnlíhoạtđộng dạy học lớp Lãnh đạo quản ... lƣợng quảnlýgiáodục rèn luyện cho HS 1.4.2.4 Quảnlíhoạtđộng lên lớp, giáodục kĩ sống Hoạtđộnggiáodục lên lớp hoạtđộnggiáodục có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức đƣợc thực hoạt động...
... 11 1.2.1 Quản lí, quảnlígiáo dục, quảnlítrường học 11 1.2.2 Đạo đứcgiáodục đạo đức .15 1.2.3 Quảnlíhoạtđộnggiáodục đạo đức cho học sinh 17 1.3 Lýluậngiáodục đạo ... hóa sở lýluậnquảnlíhoạtđộnggiáodục đạo đức cho học sinh trườngTHCS 4 Khảo sát thực trạng quảnlíhoạtđộnggiáodục đạo đức cho học sinh trườngTHCS huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long lý giải ... kết quảnlígiáodục đạo đức 5 7.1.2 Quan điểm lịch sử - logic Quảnlíhoạtđộnggiáodục đạo đức học sinh tiến hành xuyên suốt trình quảnlí nhà trường phổ thông Quảnlíhoạtđộnggiáo dục...
... như: Hoạtđộng dạy học, hoạtđộnggiáodục (theo nghĩa hep), hoạtđộng xã hội, hoạtđộng văn thể, hoạtđộng lao động, hoạtđộng ngoại khóa, hoạtđộnggiáodục hướng nghiệp, tài chính, sở vật ... 2000), hai hoạtđộnggiáodục nhà trường: Hoạtđộnggiáodục lớp tiến hành thông qua môn bắt buộc tự chọn Hoạtđộnggiáodục lên lớp nhà trường phối hợp với lực lượng giáodục nhà trường tổ chức ... tập, quảnlí sở vật chất trang thiết bị lớp học, quảnlíhoạtđộnggiáodục cho học sinh, quảnlí học sinh hoạtđộnggiáodục (nghĩa hẹp) quảnlí HĐGDNGLL có quan hệ mật thiết có tác động qua lại...
... Chng 1: C s lý lun, c s phỏp lý v c s thc tin ca vic qun lý hot ng giỏo dc hng nghip trng THPT Phc Thin 1.1 C s lý lun Th no l hng nghip? Hng nghip l h thng nhng bin phỏp da trờn c s tõm lý hc sinh ... Chng 1: C s lý lun, c s phỏp lý v c s thc tin ca vic qun lý hot ng giỏo dc hng nghip trng THPT Phc Thin 1.1 C s lý lun .4 1.2 C s phỏp lý 1.3 C s ... v thc tin ca cụng tỏc qun lý giỏo dc hng nghip - ỏnh giỏ thc trng ca cụng tỏc qun lý hot ng giỏo dc hng nghip trng THPT Phc Thin - xut v lý gii mt s bin phỏp qun lý hot ng giỏo dc hng nghip...
... triển * Tác động chủ thể quảnlý bên nhà trườngQuảnlý nhà trường chủ thể quảnlý bên nhà trường bao gồm hoạtđộng sau: quảnlý GV; quảnlý HS; quảnlý trình dạy học, giáo dục; quảnlý sở vật chất, ... * Tác động chủ thể quảnlý bên bên nhà trường - Quảnlý nhà trường tác độngquảnlýquanquảnlýgiáodục cấp nhằm hướng dẫn tạo điều kiện cho hoạtđộnggiáodục nhà trường - Quảnlý nhà trường ... dung quảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp 1.4.2.1 Kế hoạch hoạtđộnggiáodục lên lớp Quảnlýhoạtđộng dạy học hoạtđộnggiáodục phải thực sở kế hoạch Kế hoạch hoạtđộng GDNGLL xây dựng sở kế...
... 1.2.3.3 Quảnlíhoạtđộnggiáodục GTS&KNS Quảnlíhoạtđộnggiáodục GTS&KNS hoạtđộng nhà quảnlý nhằm tập hợp tổ chức lực lượng giáo dục, huy động tối đa nguồn lực xã hội để giáodục GTS, ... dục – đào tạo hệ trẻ nhà trường đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội đất nước 1.2.3 Hoạtđộnggiáo dục, hoạtđộnggiáodục GTS&KNS, quảnlíhoạtđộnggiáodục GTS&KNS 1.2.3.1 Hoạtđộnggiáo ... Hoạtđộnggiáodục GTS&KNS cho học sinh THCS - Đối tượng nghiên cứu: Quảnlýhoạtđộnggiáodục GTS&KNS cho học sinh THCS vùng đồng sông Hồng 4 Câu hỏi nghiên cứu Hoạtđộnggiáodụcquảnlý giáo...
... quảnlíhoạtđộnggiáodụcquảnlíhoạtđộng GDNMH (NGLL) xem lĩnh vực quảnlí chuyên môn, nhiệm vụ quảnlí chương trình giáodục nhà trườngQuảnlíhoạtđộng GDNMH xem nhiệm vụ quảnlí nhà trường, ... định chất quản lí, quảnlígiáodụcquảnlítrường học, phân tích lí thuyết quảnlí tiếp cận quảnlígiáo dục, giới thiệu nguyên tắc, nội dung, phương pháp mô hình quảnlígiáodụcquảnlítrường ... vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu quảnlíhoạtđộnggiáodục Vấn đề quảnlíhoạtđộnggiáodục nhà trường nghiên cứu nhiều, giáodục đạo đứcquảnlígiáodục đạo đức nhà trường, có công trình Nguyễn...
... cứu: Hoạtđộnggiáodục GTS&KNS cho học sinh THCS - Đối tượng nghiên cứu: Quảnlýhoạtđộnggiáodục GTS&KNS cho học sinh THCS Câu hỏi nghiên cứu Quảnlýhoạtđộnggiáodục GTS&KNS cho học sinh THCS ... học sinh THCS 1.5 Quảnlíhoạtđộnggiáodục GTS & KNS cho học sinh THCS tiếp cận chức quảnlí 1.5.1 Kế hoạch hoá hoạtđộnggiáodục GTS&KNS cho học sinh THCS Kế hoạch hoá hoạtđộnggiáodục GTS&KNS ... phương pháp giáodục GTS& KNS quảnlýhoạtđộnggiáodục GTS&KNS cho học sinh THCS bối cảnh Đánh giá thực trạng hoạtđộnggiáodục GTS&KNS QL hoạtđộnggiáodục GTS&KNS cho học sinhTHCS bối cảnh...