... NGHIÊN CỨU VÀ CƠ SỞ CỦA MÔN LÍ LUẬNDẠYHỌCVẬT LÍ Ở TRƯỜNGPHỔTHÔNG 1.1. ĐỐI TƯỢNG VÀ NHIỆM VỤ CỦA MÔN LÝLUẬNDẠYHỌCVẬT LÍ. Môn " ;Lý luậndạyhọcVật lí ởtrườngphổ thông& quot; là ... tiêu dạyhọcVật lí ởtrườngphổthông Mục tiêu tổng quát của dạyhọcVật lí ởtrườngphổthông là góp phần thực hiện mục tiêu của giáo dục phổ thông. Các mục tiêu cụ thể của dạyhọcVật lí ở ... nội dung bài học 10CHƯƠNG 2 NHỮNG NHIỆM VỤ CƠ BẢN CỦA DẠYHỌCVẬT LÍ ỞTRƯỜNGPHỔTHÔNG 2.1. MỤC TIÊU DẠYHỌCVẬT LÍ ỞTRƯỜNGPHỔTHÔNG 2.1.1. Mục tiêu của giáo dục phổthông Mục tiêu...
... việc dạyhọcVật lí ởtrườngphổthông Căn cứ vào mục tiêu chung của hệ thống giáo dục quốc dân, của nhà trườngphổ thông, căn cứ vào vị trí và đặc điểm của bộ môn Vật lí, việc dạyhọcVật lí ở ... lí ởtrườngphổthông được xây dựng trên những cơ sơ sau: - Triết học duy vật biện chứng; - Vật lí học; - Các khoa học Sư phạm (Tâm lí học, Giáo dục học, Lí luậndạyhọc ). 1.3.1. Triết học ... tiêu và nhiệm vụ của trườngphổthông được thực hiện chủ yếu thông qua việc dạyhọc các môn học. Môn Vật lí cũng như các môn khoa học khác ở nhà trường phổ thông không chỉ trang bị hệ thống...
... lí ởtrườngphổthông được xây dựng trên những cơ sơ sau: - Triết học duy vật biện chứng; - Vật lí học; - Các khoa học Sư phạm (Tâm lí học, Giáo dục học, Lí luậndạyhọc ). 1.3.1. Triết học ... duy vật biện chứng và học thuyết Mác - Lê-nin về giáo dục là cơ sở phương pháp luận của Lí luậndạyhọcVật lí. Trước hết đó là do các tư tưởng Vật lí liên quan chặt chẽ với các tư tưởng triết ... niệm Vật lí, vạch ra chính xác nội hàm và dung lượng của khái niệm là cơ sở quan trọng để học sinh lĩnh hội kiến thức Vật lí, đồng thời đó là nhiệm vụ cụ thể của dạyhọcVật lí ởtrườngphổ thông. ...
... học tập 1, NXB Đại học Sư phạm. + Trịnh Văn Biều (2003), Giảng dạy hóa họcởtrườngphổ thông, NXB Đại học Quốc gia TP.HCM. + Nguyễn Cương (2007), PPDH hóa họcởtrườngphổthông và đại học, ... lập của Trường Tâm lýhọc Gestalt, Kurt Koffka đề Cô Vũ Hoài Nam giảng viên dạy bộ môn PPDHHH ởtrường Đại học Sài Gòn “hiện nay đa số các tiết về lýluậndạyhọc hóa học đại cương ở hệ cao ... quả của hoạt động dạy học. 1.4.6.4. Các phương pháp dạyhọc tích cực Dạy học theo mục tiêu; Dạyhọc theo dự án; Dạyhọc nêu vấn đề; Dạyhọc tích hợp; PP Seminar; PP dạyhọc theo chủ đề; PP...
... sở nghiên cứu chương trình dạyhọchọc phần Lýluậndạy học, những lýluận về tổ chức dạyhọc theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức của sinh viên, thực trạng dạyhọchọc phần Lýluậndạy ... PMDH học phần này. 102.2 Cấu trúc của PMDH môn Lýluậndạyhọc Xuất phát từ thực tiễn đòi hỏi nâng cao chất lượng dạyhọcởtrường ĐHSP và dạyhọchọc phần Lýluậndạy học, PMDH học phần ... thuộc học phần Lýluậndạy học. - Với PMDH đã xây dựng được, thiết kế được tiến trình dạyhọc cho một số bài học thuộc chương “Phương pháp dạyhọchọc phần Lýluậndạyhọc theo quan điểm dạy học...
... vậtlý với các môn khoa học khác 2.1 Triết học duy vật biện chứng Triết học là cơ sở phương pháp luận cho mọi khoa học, trong đó có lí luậndạyhọcvật lý. 2.2 VậtlýhọcLýluậndạyhọc ... CHƯƠNG I. MỞ ĐẦU2. Mối liên hệ giữa lýluậndạyhọcvậtlý với các môn khoa học khác 2.5 Toán họcVậtlýhọc là khoa học chính xác. Đa số các khái niệm, định luật vậtlý đều diễn đạt ... Mối liên hệ giữa lýluậndạyhọcvậtlý với các môn khoa học khác 2.3 Giáo dục học Lýluậndạyhọcvậtlý phải vận dụng những kết quả nghiên cứu của giáo dục học vào việc xác định mục đích...
... NGHIÊN CỨU VÀ CƠ SỞ CỦA MÔN LÍ LUẬNDẠYHỌCVẬT LÍ Ở TRƯỜNGPHỔTHÔNG 1.1. ĐỐI TƯỢNG VÀ NHIỆM VỤ CỦA MÔN LÝLUẬNDẠYHỌCVẬT LÍ. Môn " ;Lý luậndạyhọcVật lí ởtrườngphổ thông& quot; là ... Đối tượng nghiên cứu của bộ môn LýluậndạyhọcVật lí là quá trình dạyhọc bộ môn Vật lí ởtrườngphổ thông. Trong nhà trường Xã hội chủ nghĩa Việt Nam dạyhọcVật lí thực hiện ba chức năng ... sử phát triển của Vật lí học, người giáo viên Vật lí còn phải nắm vững lí thuyết và thực hành giảng dạyVật lí ởtrường phổ thông, trước hết thông qua bộ môn LýluậndạyhọcVật lí. 1.2. CÁC...
... niệm Vật lí, vạch ra chính xác nội hàm và dung lượng của khái niệm là cơ sở quan trọng để học sinh lĩnh hội kiến thức Vật lí, đồng thời đó là nhiệm vụ cụ thể của dạyhọcVật lí ởtrườngphổ thông. ... trọng của dạyhọcVật lí nói riêng, của quá trình dạy học và giáo dục nói chung. Vật lí và triết học có mối quan hệ tương hỗ chặt chẽ, triết học được soi sáng bởi những thành tựu của Vật lí học. ... kết quả thí nghiệm. 2.5. GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG TRONG DẠYHỌCVẬT LÍ 2.5.1. Đặc điểm của giáo dục tư tưởng trong dạyhọcVật lí 1. Giáo dục tư tưởng Tư tưởng là hệ thống quan điểm của con người...
... dạyhọc nói chung thường được sử dụng ở các lớp dưới (phổ thông trung học cơ sở), ở những lớp cuối cấp trung học phổ thông con đường diễn dịch thường được sử dụng nhiều hơn. Trong Vật lí học ... NÓI TRONG DẠYHỌC VẬT LI 3.3.1. Sử dụng lời nói trong dạyhọcVật lí Trong dạyhọcVật lí, người giáo viên dùng nhiều phương tiện khác nhau để tổ chức quá trình dạy học, hình thành ởhọc sinh ... trong dạy lọc Vật lí là điều dễ hiểu. Trong số các môn họcở nhà trườngphổthông môn Vật là môn học sử dụng nhiều dạng mô hình nhất. Để giúp cho việc sử dụng các mô hình trong dạyhọcVật lí...
... phương tiện dạyhọc theo quan điểm của lí luậndạyhọc Theo quan điểm lí luậndạy học, các phương tiện dạyhọc có các chức năng sau: 1. Sử dụng phương tiện dạyhọc để tạo động cơ học tập, kích ... năng của phương tiện dạyhọc đã nêu ở trên, có thể rút ra một số định hướng chung về phương pháp sử dụng phương tiện dạyhọc trong dạyhọc Vật lí ở nhà trường phổ thông. 1. Ở các khâu khác nhau ... sự phân tán chú ý của học sinh. 4.9. SỬ DỤNG CÁC TÀI LIỆU IN 4.9.1. Sách giáo khoa 1. Sách giáo khoa là phương tiện dạyhọc quan trọng của dạyhọcVật lí ởtrường phổ thông Nó có hai chức...
... cho học. inh thực hiện ở nhà. 5.4. PHÒNG THÍ NGHIỆM VẬT LÍ 5.4.1. Phòng thí nghiệm Vật lí ởtrườngphổthông Để thực hiện được đầy đủ những đòi hỏi của hệ thống thí nghiệm Vật lí trong nhà trường ... thuật Ở một số nước, phòng thí nghiệm Vật lí được xây dựng đồng thời là phòng dạy học bộ môn, tức là một lớp học được trang bị tốt nhằm đảm bảo các nhiệm vụ dạyhọc Vật lí và giáo dục học sinh. ... trong dạyhọcVật lí ởtrườngphổthông sẽ bao gồm biểu diễn các thí nghiệm trên lớp học, trình bày một vài thí nghiệm khó nhờ các phương tiện như phim, ảnh, đèn chiếu, video, tổ chức cho học...