... diễn ra tại
bài học, môn học, lớp học, trường học, trong quá trình dạy học.
Đổi mới PPDH trải qua quá trình lựa chọn đúng và sáng tạo kiểu PPDH đã được mô tả lí luận
trong khoa học giáo dục, ... lí luận nào đó, được mô tả, giải thích trong sách báo khoa học, ví dụ: lí thuyết về các mô
hình thảo luận, lí thuyết dạyhọc kiến tạo, lí thuyết dạyhọc chương trình hóa…, Đây là mô hình lí
luận ... mới dạyhọc
cần tiến hành đồng thời trên các mặt: quan niệm nhận thức, nội dung tri thức và phương pháp dạy -
học của cả thày và trò.
Tóm lại, các quan điểm hiện đại trong lí luậndạy học...
... diễn ra tại bài học, môn học, lớp học, trường học, trong quá trình dạy học.
Đổi mới PPDH trải qua quá trình lựa chọn đúng và sáng tạo kiểu PPDH đã
được mô tả lí luận trong khoa học giáo dục, ... lí luận nào đó, được mô tả, giải thích trong sách báo
khoa học, ví dụ: lí thuyết về các mô hình thảo luận, lí thuyết dạyhọc kiến tạo, lí
thuyết dạyhọc chương trình hóa…, Đây là mô hình lí luận ... mới dạyhọc cần tiến hành đồng thời trên các mặt: quan niệm
nhận thức, nội dung tri thức và phương pháp dạy - học của cả thày và trò.
Tóm lại, các quan điểm hiện đại trong lí luậndạyhọc đều...
... quả của hoạt động
dạy học.
1.4.6.4. Các phương pháp dạyhọc tích cực
D
ạy học theo mục tiêu; Dạyhọc theo dự án; Dạyhọc nêu vấn đề; Dạyhọc tích hợp;
PP Seminar; PP dạyhọc theo chủ đề; PP ... dạyhọc hóa học 1: Lýluậndạyhọc hóa học đại cương. Số đơn
vị học trình: 3 (2;1) = 45 tiết (30;15).
- Chương I: PPDHHH- một bộ phận của khoa học giáo dục, 4 (3;1)
- Chương II: Nhiệm vụ dạy ... SƯ PHẠM
Chun ngành: Lýluận và phương pháp dạyhọc bộ mơn Hóa học
Mã số : 60 14 10
LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC
NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC:
PGS.TS. TRỊNH VĂN BIỀU
Thành...
... cơ
sơ sau:
- Triết học duy vật biện chứng;
- Vật lí học;
- Các khoa học Sư phạm (Tâm lí học, Giáo dục học, Lí luậndạyhọc ).
1.3.1. Triết học duy vật biện chứng và học thuyết Mác - Lê-nin ... cứu khoa học. Vì vậy áp dụng các phương pháp nghiên cứu khoa
học kể trên là một nhu cầu tất yếu.
1.3. MỐI QUAN HỆ GIỮA MÔN LÍ LUẬNDẠYHỌC VẬT LI VỚI CÁC
KHOA HỌC KHÁC
Bộ môn Lí luậndạy họ
c ... cơ sở không thể thiếu của Lí luậndạyhọc
Vật lí
Tâm lí học Sư phạm mở ra các quy luật của hoạt động tâm lí của học sinh trong
quá trình dạy học, nó chỉ ra cho học sinh thế giới bên ngoài như...
... liệu tham khảo:
1. Tập bài giảng Lýluậndạyhọc – Ts Ngô Thu
Dung.
2. Đề cương môn họcLýluậndạy học.
3. Tạp chí giáo dục - số 82 tháng 4/2004
4. Dạy và học ngày nay - số 10 năm 2008
5. “Những ... vào người” học cao nhất
Tập trung vào người” học cao nhất
Đáp ứng mục tiêu “Lấy người học làm
trung tâm”
4. Yêu cầu của việc tự học:
4. Yêu cầu của việc tự học:
a. Đối với học sinh:
Học mọi ...
1. Dạy kèm là gì ?
1. Dạy kèm là gì ?
Hình thức tổ chức dạy học
Quan hệ thầy trò
Tương tác trực tiếp Dạyhọc cá nhân
Một thầy,
một trò/nhóm
học sinh
...
...
hoạt động dạy là:
a. Người tổ chức quá trình dạyhọc
b. Người điều khiển quá trình dạyhọc
c. Người giữ vai trò chủ đạo trong quá trình dạyhọc
d. Người lãnh đạo quá trình dạyhọc
Câu hỏi ... sinh lýhọc sinh
+ Những kinh nghiệm xây dựng hệ thống các nguyên tắc DH
7
II. BẢN CHẤT CỦA QUÁ TRÌNH DẠY HỌC
? Bản chất của quá trình dạyhọc là gì? Tại sao?
-
Bản chất của quá trình dạyhọc ... thức tổ chức dạyhọc phù hợp với mục
đích giáo dục, với nhiệm vụ dạyhọc và với những tính quy luật của
QTDH.
2. Hệ thống các nguyên tắc dạyhọc
- Cơ sở để xây dựng nguyên tắc dạyhọc
+ MĐ...
... khoa học (lí thuyết – và thực tiễn)
của việc dạy và học.
LLDH trả lời các câu hỏi:
•
Dạy ai - Ai cần học?
•
Dạy và học nhằm mục đích gì?
•
Dạy và học cái gì?
•
Dạy và học khi nào?
•
Dạy và học ... ứng dụng rộng rãi trong dạy học. Đặc biệt là:
•
Dạyhọc Giải quyết vấn đề
•
Dạyhọc định hướng hành động
•
Dạyhọc khám phá
•
Làm việc nhóm
•
Hạn chế : Việc dạyhọc nhằm phát triển tư duy, ... chức dạy học
Unterrichts-Methoden und Formen
6. Phương tiện dạyhọc Unterrichtsmiteln
7. Lập kế hoạch dạyhọc Unterrichtsplanung
8. Kiểm tra và đánh giá Bewertung und Zensierung
lí LUẬNDẠY HỌC...
... các phạm trù, các lý thuyết
khoa học. Dạyhọc ở trình độ cao, học sinh còn phải nghiên cứu, khám phá
bản chất các hiện tượng khách quan để tìm ra các quy luật khoa học. Dạy
học còn bao gồm cả ... chọn một bài học thuộc chương trình phổ thông từ đó chỉ ra nội
dung và cách để đạt được nhiệm vụ dạy học.
3. Đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ dạyhọc của giáo viên dạy môn Toán
(Lý, Hóa ) trường ... hoạt động dạyhọc đạt chất lượng cao hơn.
Điều kiện cần thiết để thúc đẩy mạnh mẽ sự phát triển trí tuệ của học
sinh là hoạt động dạyhọc phải luôn đi trước sự phát triển trí tuệ và dạyhọc
phải...
... thật.
Biện pháp dạyhọc là hệ thống các cách thức tác động cụ thể của người dạy và người
học vào nội dung dạy học, qua đó thực hiện được nhiệm vụ dạy học. Xung quanh vấn đề biện
pháp dạyhọc có mấy ... các biện pháp của người dạy và người học bị quy định bởi mục
đích dạy học, nội dung dạy học, vị thế của người dạy và người học trong mối quan hệ giữa
người dạy và người học. Chẳng hạn nếu nội ... định bởi công cụ dạy học. Nói
cách khác, công cụ dạyhọc quy định trình độ dạy học. Các công cụ dạyhọc rất đa dạng, bao
gồm các công cụ tâm lý và các công cụ kỹ thuật. Công cụ tâm lý là các tri...
... DỤNG PHƯƠNG TIỆN DẠYHỌC (3/2)
CHƯƠNG VI:LẬP KẾ HOẠCH DẠY HỌC(5/3)
2. Mối liên hệ giữa lýluậndạyhọc vật lý với các môn
khoa học khác
2.3 Giáo dục học
Lýluậndạyhọc vật lý phải vận dụng ... giữa lýluậndạyhọc vật lý với các môn khoa
học khác
2.1 Triết học duy vật biện chứng
Triết học là cơ sở phương pháp luận cho mọi khoa học, trong
đó có lí luậndạyhọc vật lý.
2.2 Vật lýhọc ... Tâm lý học
Lí luậndạyhọc vật lý phải dựa vào những qui luật phát triển lứa
tuổi mà tâm lýhọc đã cung cấp để đề ra phương pháp dạyhọc phù
hợp nhaà¨m đạt được mục đích dạyhọc vật lý ở cấp...
... LUẬN
Phương pháp thảo luận nhóm là một phương pháp dạy
học tích cực - lấy học sinh làm trung tâm. Nếu được vận
dụng khoa học, sẽ khai thác tối đa hiệu quả học tập của
học sinh. Tuy nhiên, nếu ... thảo luận nhóm.
Thảo luận nhóm được tiến hành theo các bước:
Bước 1: Chuẩn bị thảo luận
Bước 2: Giao nhiệm vụ cho từng nhóm
Bước 3: Tiến hành thảo luận nhóm
Bước 4: Tổng kết thảo luận
Để học ... đánh giá chính xác
năng lực của từng học sinh từ đó điều chỉnh hoạt động dạyhọc cho phù hợp,
đồng thời cũng kịp thời trấn chỉnh thái độ học tập không tốt của học sinh.
•
Nhược điểm
* Giáo viên...
... Brophy 1991)
16
LÝ LUẬNDẠYHỌC ĐẠI HỌC
2. QUÁ TRÌNH DẠYHỌC
VÀ
CÁC NGUYÊN TẮC DẠYHỌC ĐẠI HỌC
Các bình diện của LLDH
Các yếu tố của quá trình dạy học
Các nguyên tắc dạy đại học
Những ... xử
($'$$O$L7$
10
Khái niệm Lýluậndạyhọc (LLDH)
Lý luậndạy
học
Dạy cái gì?
-
Đa ra yêu cầu của xh
-
xây dựng chơng trình
DH
- lựa chọn nội dung DH
Dạy nh thế
nào?
- Lựa chọn phơng ... quá trình thực hiện và
các kết quả học tập trong quá trình dạyhọc đại
học
)*+, &/
1
LÝ LUẬNDẠYHỌC
ĐẠI HỌC
7
S HèNH THNH V PHT TRIN LLDHH
LLDH đại học đợc bàn đến từ n a đầu thế kỷ...
... LÝLUẬNDẠYHỌC LÀ MỘT KHOA HỌC
?. Lýluậndạyhọc là gì? Đối tượng, nhiệm vụ và phương pháp nghiên cứu lýluậndạy học?
?. Mối quan hệ giữa lýluậndạyhọc và các khoa học khác?
1.1.1. Lýluận ...
- Lýluậndạyhọc là một khoa học
- Quá trình dạyhọc
- Quy luật và nguyên tắc dạyhọc
- Mục tiêu dạyhọc
- Nội dung dạyhọc
- Phương pháp, phương tiện và hình thức tổ chức dạyhọc
1. LÝ ... trình, hoạt động) dạy học.
36
Hai quan điểm dạyhọc cơ bản: dạyhọc cổ truyền (dạy học lấy GV làm trung
tâm) và dạyhọc mới (dạy học lấy HS làm trung tâm) đã và đang được bàn luận nhiều trong...
... DẠY HỌC
Chương 1
NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN CỦA LÝLUẬNDẠY HỌC
1. Khái niệm về lýluậndạy học9
Lý luậndạyhọc là một bộ phận của giáo dục. Đối tượng của lýluậndạyhọc là quá trình dạy
học .Lý luận ... các yếu tố dạyhọc đằng
sau các tình huống đó.
Quan sát lớp học tạo một mối liên hệ giữa thực tiễn dạyhọc và lýluậndạy học. Lýluậndạy
học giúp thiết kế các hoạt động trong lớp học và các ... việc dạy và việc học
của học viên.
Sách lýluậndạyhọc cho rằng đối tượng của lýluậndạyhọc là quá trình giáo dục trí tuệ (trí
dục) và hoạt động dạyhọc (gọi tắt là quá trình dạy học) . Tuy nhiên...