... 1.2 Vậtliệu nhạy khí oxit kim loại 1.2.1 Tính chất nhạy khí vậtliệu bán dẫn Vậtliệu nhạy khí gồm: bán dẫn cộng hóa trị (Si, Ge, GaAs); bán dẫn liên kết ion (ZnO, SiO2, SnO2, CdS, ZnS) Vậtliệu ... Hoàng Cao Dũng Nguyễn Ngọc Toàn, Cảm biến khí Carbon monoxide (CO) sở vậtliệu LaFe1-xCoxO3, Hội nghị Vật lý chất rắn Khoahọcvậtliệu toàn quốc lần thứ (SPMS-2009) - Đà Nẵng 8-10/11, 698-701 (2009) ... điện trở lớp vậtliệu nhạy khí dạng màng dầy Ở đó, lớp màng nhạy khí LnFe1-xCoxO3 điện cực chế tạo theo công nghệ in lưới đế Al2O3 Dựa phân tích kết nhạy khí hệ vậtliệu để tìm vậtliệu tối ưu...
... HƢỚNG ỨNG DỤNG Chuyên ngành: Vậtliệu quang học, quang điện tử quang tử Mã số: 62 44 50 05 LUẬNÁNTIẾNSĨKHOAHỌCVẬTLIỆU NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: 1: TS Phan Tiến Dũng 2: PGS.TS Phạm Thu ... kể Viện KhoahọcVậtliệu Ví dụ nhóm PGS.TS Nguyễn V n Hùng KhoaVật lý, trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội [120], PGS.TS Nguyễn Ngọc Long khoaVật lý, trƣờng Đại họcKhoahọc Tự nhiên, Đại học Quốc ... quang tử cho đánh dấu nghiệp vụ , đóng góp vào kết luậnán Tôi xin cảm ơn PGS.TS Nguyễn Ngọc Long ThS Lưu Mạnh Quỳnh, thuộc Trung tâm KhoahọcVật liệu, KhoaVật lý, trường Đại họcKhoahọc tự nhiên;...
... phần - nhiệt vật lí 10 THPT (Luận ánTiếnsĩ giáo dục học Phan Nhật Khánh, Đại học Huế 2012) [23]; “Sử dụng thí nghiệm với hỗ trợ máy vi tính DH số kiến thức - nhiệt THPT” (Luận ánTiếnsĩ giáo dục ... dạy họcvật lý THCS”, 23 (Luận ántiếnsĩ Giáo dục Vương Đình Thắng, Đại học Vinh, Nghệ An 2004) [49]; “Vận dụng phương pháp mô vào DH kỹ thuật công nghiệp” (Luận ánTiếnsĩ tâm lí giáo dục học ... (tài liệu dạng văn bản) Định nghĩa Lê Công Triêm (Đại học Huế): TLĐT tài liệu phục vụ cho việc dạy học số môn khoahọc đó, số hóa lưu trữ, khai thác máy tính [56] Trong luậnántiếnsĩ giáo dục học...
... Quản Thành Thơ Luậnán bảo vệ trước Hội đồng chấm luậnán cấp trường họp Vào hồi ngày tháng năm 2014 Có thể tìm hiểu luậnán thư viện trường Đại học Bách khoa, ĐHQG TP HCM ... TP HỒ CHÍ MINH, NĂM 2014 ii Công trình hoàn thành khoaKhoahọc Kỹ thuật Máy tính trường Đại học Bách khoa, ĐHQG TP HCM Người hướng dẫn khoa học: PGS TS Dương Tuấn Anh Phản biện 1: PGS TS Nguyễn ... hƣớng tiếp cận luậnán Hướng tiếp cận chung thường sử dụng cho toán khai phá liệu chuỗi thời gian thực chúng không gian thu giảm (không gian đặc trưng) liệu Các nội dung nghiên cứu luậnán định hướng...
... sát, tính toán có liên quan tới mực nước dòng chảy vô quan trọng [63] Nhiều ngành khoahọc khác trắc địa, đồ học, địa chất học, địa mạo biển, thủy thạch động lực học biển, thủy sinh học biển quan ... nhiều nhà khoahọc quan tâm dâng lên mực nước đại dương khí hậu toàn cầu nóng lên, biến động kỷ mực nước biển trình địa động lực học vỏ trái đất, lan truyền sóng thềm lục địa Trong luậnán này, ... phổ Trong hải dương học tồn nhiều dẫn phương pháp phân tích phổ chuỗi thời gian [34, 54, 22, 35] Trong tài liệu tiếng Việt viết Nguyễn Thuyết [17] dã trình bày kỹ sở toán học phương pháp phổ...
... Thị Chiên, Đại học Thái Nguyên Luậnán bảo vệ trước Hội đồng chấm luậnán cấp Viện họp tại: Viện Khoahọc Giáo dục Việt Nam Vào hồi……giờ……ngày……tháng…….năm…… Có thể tìm hiểu luậnán thư việ n: ... đánh giá lực 1.2.4.2 Một số hình thức đánh giá lực Đánh giá qua quan sát, đánh giá qua hồ sơ học tập, đánh giá qua xêmina, đánh giá qua sản phẩm (bài tập nghiên cứu), đánh giá qua kiểm tra, đánh ... thống kê toán học để xử lý kết TNSP Những đóng góp luậnán Có đóng góp lí luận thực tiễn, cụ thể là: - Đã hệ thống hóa làm sáng tỏ số vấn đề lí luận làm sở phát triển lực độc lập sáng tạo: khái...
... Bộ GD&ĐT; công trình nghiên cứu khoa học, luậnán tài liệu, sách báo khoahọc có liên quan nước nhằm xây dựng sở lý luận đề tài Các khái niệm công cụ khung lý luận thực quyền tự chủ TNXH quản ... PHƯƠNG PHÁP LUẬN V À PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU .4 LUẬN ĐIỂM BẢO VỆ ĐÓNG GÓP MỚI CỦA LUẬNÁN 10 CẤU TRÚC LUẬNÁN Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ THỰC HIỆN QUYỀN ... tích, tổng hợp: phương pháp thực sau tiến hành phương pháp điều tra, khảo sát; thu thập tài liệu Trên sở liệu thu thập được, luậnántiến hành phân tích, so sánh, chọn lọc tiếp tổng hợp lại thành...
... Phng phỏp tng kt kinh nghim: c s dng rỳt cỏc nhn nh khoa hc v c im chung ca cỏc TTDN cụng lp lm c s b sung cho nhng hn ch ca cỏc lun im khoa hc trc õy cho phự hp vi thc tin QLCL o to cỏc TTDN ... qui trỡnh QLCL cỏc CST theo phng phỏp kim nh cht lng Trung tõm Nghiờn cu Khoa hc T chc v Qun lớ (1999), vi tỏc phm Khoa hc t chc v qun lớ - Mt s lớ lun v thc tin ó nờu: m bo cht lng o to c ... 1.3.1.1 Qun lớ Mt s nh nghiờn cu nc a cỏc nh ngha v qun lớ nh: T in Bỏch khoa Vit Nam (2002), Tp I nh ngha: Qun lớ l mt khoa hc, da trờn c s dng cỏc qui lut phỏt trin ca cỏc i tng khỏc nhau, qui...
... hợp Cán Cán phụ trách thiết bị, vật tư tổng hợp danh thiết bị, phân loại nhu cầu mua sắm trang thiết mục đề xuất vật tư bị theo đề xuất môn Đối chiếu Bộ phận Bộ phận kế toán cán thiết bị, vật ... Hoạt động dạy học Giáo viên cán quản lí Chương trình, giáo trình Thư viện Cơ sở vật chất, thiết bị, đồ dùng dạy học Quản lí tài Các dịch vụ cho người học nghề 10 11 - Các tiêu chí đánh giá hệ thống ... địa bàn khác nhau, luậnán giới hạn khảo sát 10 TTDN công lập - Chỉ tiến hành thử nghiệm 03 giải pháp 01 TTDN công lập vùng Đông Nam bộ, kết hợp với việc lấy ý kiến nhà khoa học, chuyên gia CBQL...
... Hiền - Trường Đại học Sư Phạm - Hà Nội Phản biện 3: PGS.TS Nguyễn Tiến Hùng - Viện Khoahọc Giáo dục Việt Nam Luậnán bảo vệ trước hội đồng chấm luậnán cấp Viện họp Viện khoahọc giáo dục Việt ... trình hoàn thành tại: VIỆN KHOAHỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM Người hướng dẫn khoa học: TS PHAN CHÍNH THỨC TS TRẦN VĂN HÙNG Phản biện 1: PGS.TS Trần Khánh Đức - Trường Đại học Bách khoa Hà Nội Phản biện 2: ... hữu Trong đó, có 528 tiến sĩ, tỉ lệ gần 8%, (mức trung bình trường ĐH khoảng 10 -12%), 298 GV trình độ CĐ trở xuống (4,5%) Trong 27 trường CĐ có 22 tiếnsĩ (bình quân 0,8 tiến sĩ/ 1 trường) Nhận...
... dựng đội ngũ cán sở Xuất phát từ tình hình trên, chọn vấn đề “Tạo nguồn cán bộ, công chức xã người dân tộc thiểu số tỉnh Tây Nguyên giai đoạn nay” làm đề tài Luậnántiếnsĩkhoahọc trị, chuyên ... nghĩa thực tiễnLuậnán Kết nghiên cứu Luậnán dùng làm tài liệu tham khảo, giúp cấp ủy đảng đẩy mạnh công tác tạo nguồn CB, CC xã người DTTS Tây Nguyên Luậnán dùng làm tài liệu tham khảo phục ... nghiên cứu Luậnán * Đối tượng nghiên cứu Luận án: Công tác tạo nguồn CB, CC xã người DTTS tỉnh Tây Nguyên * Phạm vi nghiên cứu Luậnán tỉnh Tây Nguyên; thời gian từ có Chiến lược cán thời kỳ...
... mẫu thí nghiệm kiểm tra, đánh giá mẫu thí nghiệm - Chương 4: Kết thảo luận: Chương trình bày kết nghiên cứu luậnán phân tích đánh giá kết luậnán - Kết luận chung luậnán CHƢƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ ... mục đích nghiên cứu luậnán - Chương 2: Đặc tính vậtliệu chế tạo khuôn gốm: Chương phân tích sở lý thuyết vậtliệu chế tạo khuôn gốm từ xác định phạm vi nghiên cứu luậnán - Chương 3: Đối tượng ... thông khí) khuôn gốm Hơn nữa, luậnán xây dựng mô hình toán học thực nghiệm với hàm mục tiêu chọn phụ thuộc vào thông số khảo sát luậnán dạng mô hình tuyến tính Luậnán áp dụng kết nghiên cứu để...
... họckhoahọc độc lập hệ thống khoahọc giáo dục Để xác định vị trí Giáo dục học hệ thống khoahọc người cần xem xét mối quan hệ GDH với khoahọc khác Yêu cầu: Trình bày mối quan hệ giáo dục học ... nay, học sinh, SV học nhiều môn như: Toán, văn, Lí, Hoá, Sinh, Ngoại ngữ Trong môn học lạ i có nhiều chuyên ngành hẹp toán có: đại số, hình học, số học, GDH có giáo dục học so sánh, giáo dục học ... thức học sinh dạy – học sinh thái học lớp 11 THPT ” Trong lĩnh vực toán học tác giả Trần Đình Châu (1996) với luận án: “ Xây dựng hệ thống BT số học nhằm bồi dưỡng số yếu tố tư sáng tạo cho học...
... 62 31 23 01 LUẬNÁNTIẾNSĨKHOAHỌC CHÍNH TRỊ HÀ NỘI - 2014 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng Các số liệu nêu luậnán trung thực Những kết luậnkhoahọcluậnán chưa công ... khoa học, luận văn, luậnán gần mở rộng phạm vi sâu vào số nội dung tạo nguồn cán cụ thể: Tại Hội thảo khoahọc “Một số vấn đề công tác quy hoạch cán bộ” (1998) thuộc Chương trình khoahọc xã hội ... thực tiễnLuậnán - Kết nghiên cứu Luậnán dùng làm tài liệu tham khảo, giúp cấp ủy đảng đẩy mạnh công tác tạo nguồn CB, CC xã người DTTS Tây Nguyên - Kết nghiên cứu Luậnán dùng làm tài liệu tham...
... 14 LUẬNÁNTIẾNSĨKHOAHỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: GS.TS Phạm Thành Nghị PGS.TS Nguyễn Dục Quang Hà Nội, 2015 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng Các kết luận ... thuyết khoahọc Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp tiếp cận phương pháp nghiên cứu Những luận điểm bảo vệ Những đóng góp luậnán 10 Cấu trúc luậnán Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN ... dung 159 Kết luận chương 166 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 168 Kết luận 168 Khuyến nghị 171 DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH KHOAHỌC CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN 173 vii ĐẾN LUẬNÁN ĐÃ ĐƯỢC CÔNG BỐ TÀI LIỆU THAM KHẢO...
... khác có điều kiện tương tự Cơ sở tài liệu cấu trúc luậnánLuậnán xây dựng sở nguồn tài liệu báo cáo điều tra tài nguyên nước, đề tài, dự án nghiên cứu đánh giá tài nguyên N DĐ hợp phần tài ... 2005, 2007 công trình nghiên cứu khoahọc tác giả lĩnh vực N DĐ từ năm 2005 đến N goài phần Mở đầu Kết luận, cấu trúc luậnán gồm chương sau: Chương 1: Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu nước ... 3.1 luận án) - 29 - Hình 4: Bản đồ chất lượng nước đất vùng cát ven biển Quảng Bình (Hình 3.6 luận án) - 30 - Hình 5: Sơ đồ phân vùng nước đất vùng cát ven biển Quảng Bình (Hình 3.7 luận án) ...
... đề xuất luậnán 9.2.3 Các phương pháp hỗ trợ khác Sử dụng số phần mềm tin học sử dụng phương pháp thống kê toán học để xử lý số liệu đánh giá kết nghiên cứu 10 CẤU TRÚC LUẬNÁNLuậnán có cấu ... GÓP MỚI CỦA LUẬNÁN 8.1 Về lý luậnLuậnán hệ thống hoá sở lý luận phát triển đội ngũ Hiệu trưởng trường THPT sở quan điểm triết họcvật biện chứng phát triển phối hợp tiếp cận lý luận phát triển ... như: Luậnántiếnsĩ Đỗ Bích Ngọc với đề tài “Cải tiến công tác kiểm tra đánh giá Hiệu trưởng trường phổ thông sở” [6] nghiên cứu lý luận, thực tiễn biện pháp 18 kiểm tra đánh giá kết dạy học...
... có số luậnántiếnsĩ nghiên cứu dạy học theo nhóm: Trần Duy Hưng (2000) với đề tài “Tổ chức dạy học cho học sinh trung học sở theo nhóm nhỏ”[47] đưa vấn đề lý luận DH theo thóm nhỏ trung học sở, ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN NGUYỄN THỊ THANH DẠY HỌC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG HỌC TẬP HỢP TÁC CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC SƯ PHẠM Chuyên ngành: Lý luận Lịch sử giáo dục Mã số: 62.14.01.02 LUẬNÁNTIẾNSĨ ... viết tắt Biện pháp dạy học BPDH Dạy học DH Dạy học hợp tác DHHT Đánh giá ĐG Đại học ĐH Điểm trung bình ĐTB Độ lệch chuẩn ĐLC Giảng viên GV Giáo dục học GDH 10 Học sinh HS 11 Học tập hợp tác HTHT...