... lýgiáodục hiểu tích hợp khoa họcgiáo dục, khoa họcquảnlýgiáo dục, kinh nghiệm quảnlý sáng tạo chủ thể quảnlý Nhà quảnlýgiáodục cần làm cho tính khoa học tính nghệ thuật gắn bó với ... thái thực Mục đích giáodục nằm mục đích quảnlýgiáodục Xét theo quan điểm lý thuyết hệ thống quảnlýgiáodụctác động liên tục, có tổ chức, có hớng đích chủ thể quảnlý lên hệ thống giáodục ... quảnlýgiáo dục, là: chủ thể quản lý, đối tợng quản lý, khách thể quảnlý mục tiêu quảnlýThực tế, yếu tố không tách rời mà ngợc lại, chúng có mối quan hệ tơng tác gắn bó với Chủ thể quản lý...
... lại thực trạng côngtácquảnlý KTX nhằm nângcao hiệu côngtácquảnlý GD nếp sống văn hoá cho SV Từ lý trên, chọn đề tài “Một số biện phápquảnlýcôngtác GD nếp sống văn hóa cho SV ở KTX Trường ... chấp nhận 1.2.2 Quản lý, quảnlýgiáodụcquảnlýgiáodục NSVH cho SV 1.2.2.1 Quảnlý 18 Khái niệm quảnlý hình thành từ xa xưa, loài người xuất hợp tác, phân công lao động Quảnlý hoạt động hay ... tácgiáodục NSVH sinhviên KTX Trường Đại học Vinh 75 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 75 3.2 Một số biện phápquảnlýcôngtácgiáodục nếp sống văn hóa sinhviên nội trú Trường...
... trạng côngtácquảnlýgiáodụcđạođứcchohọcsinhtrường trung học phổ thông địa bàn huyện Hoằng hóa, tỉnh Thanh hóa Chương 3: Một số giải phápquảnlýcôngtácgiáodụcđạođứcchohọcsinhtrường ... phápquảnlýcôngtácgiáodụcđạođứcchohọcsinhtrường trung học phổ thông (THPT) huyện Hoằng hóa, tỉnh Thanh hóa Với mong muốn tìm số giải phápquảnlýcôngtácgiáodụcđạođứcchohọcsinh ... 3.2.1 Nângcao nhận thức, ý thức trách nhiệm cho đội ngũ cán bộ, 75 giáoviêncôngtácgiáodụcđạođứcchohọcsinh 3.2.2 Kế hoạch hoá côngtácquảnlýgiáodụcđạođứcchohọc 78 sinh 3.2.3...
... Cơ sở lýluận vấn đề quảnlýcôngtácgiáodụcđạođứcchohọcsinh trung học phổ thông Chơng II: Thực trạng giáodụcđạođứcquảnlýcôngtácgiáodụcđạođứcchohọcsinh trờng trung học phổ ... điểm họcsinh trung học phổ thông 1.4.2 Vai trò giáodụcđạođứcchohọcsinh THPT 1.4.3 Mục tiêu nhiệm vụ giáodụcđạođứcchohọcsinh THPT 1.5 Quảnlýcôngtácgiáodụcđạođứcchohọcsinh ... tiêu Giáodục - Đào tạo Nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Nghiên cứu sở lýluận vấn đề quảnlýcôngtácgiáodụcđạođứcchohọcsinh THPT 4.2 Đánh giá thực trạng giáodụcđạođứcquảnlýcôngtácgiáo dục...
... phápquảnlýcôngtácgiáodụcđạođứcchohọcsinh Trung tâm giáodục thường xuyên tỉnh Đồng Tháp CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝLUẬN CỦA QUẢNLÝCÔNGTÁCGIÁODỤCĐẠOĐỨCCHOHỌCSINH Ở CÁC TRUNG TÂM GIÁO ... nângcao hiệu GDĐĐ chohọcsinh 1.3 Một số vấn đề giáodụcđạođứcchohọcsinh 1.3.1 Ý nghĩa, nhiệm vụ GDĐĐ chohọcsinh 1.3.1.1 Ý nghĩa giáodụcđạođứcchohọcsinhGiáodụcđạođứcchohọcsinh ... đề lýluậngiáodụcđạođứcquảnlýcôngtácgiáodụcđạođứcchohọcsinh trung tâm giáodục thường xuyên Đây sở lýluậnquan trọng để nghiên cứu thực tiễn đề xuất giải phápquảnlýcôngtác giáo...
... vụ giáodụcđạođứcchohọcsinh THCS: 1.3.1.1 Ý nghĩa giáodụcđạođứcchohọcsinh THCS: Giáodụcđạođứcchohọcsinh THCS nhằm củng cố tiếp nối giáodụcđạođức cấp Tiểu họcCôngtác này, thực ... hóa côngtácgiáodụcđạođứcchohọcsinh THCS: Kế hoạch hóa côngtácgiáodụcđạođứcchohọcsinh nội dung thực quy trình giáodụcđạođức giữ vị trí quan trọng suốt trình giáodụcđạođức ... đề giáodụcđạođứcchohọcsinh THCS .23 1.4 Một số vấn đề quảnlýcôngtácgiáodụcđạođứcchohọcsinh THCS 36 Tiểu kết chương .40 Chương 2: Thực trạng côngtácquảnlýgiáo dục...
... : Giáodụcđạođức GD - ĐT : Giáodụcđào tạo GD : Giáodục GV : Giáoviên GVCN : Giáoviên chủ nhiệm GVBM : Giáoviên môn GS.TS : Giáo s - Tiến sĩ HĐH : Hiện đại hoá HĐGDNGLL : Hoạt động giáo ... Hoạt động giáodục lên lớp HS : Họcsinh KHXH : Khoa học xã hội PHHS : Phụ huynh họcsinh QLGD : Quảnlýgiáodục TN : Thanh niên THPT : Trung học phổ thông TN-HS : Thanh niên - Họcsinh TNCS : ... hiệu, giáoviênhọcsinh trờng THPT địa bàn quận Kiến An, thành phố Hải Phòng Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Ban lãnh đạo, thầy cô giáo Khoa Giáo dục, Khoa sau đại học trờng Đại học Vinh,...
... thứcgiáodục kỹ sống chohọcsinh 34 1.4 Quảnlýcôngtácgiáodục kỹ sống chohọcsinh THPT 35 1.4.1 Mục tiêu quảnlýcôngtácgiáodục kỹ sống chohọcsinh 35 1.4.2 Nội dung quảnlýcông ... quảnlýcôngtácgiáodục kỹ sống chohọcsinh 36 1.4.3 Phương phápquảnlýcôngtácgiáodục kỹ sống chohọcsinh 38 1.4.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến côngtácgiáodục kỹ sống chohọcsinh ... Cán giáoviên Cán quảnlý Cha mẹ họcsinhCông nghiệp hoá - đại hoá Cơ sở vật chất Giáodục kỹ sống GiáodụcGiáodụccông dân Giáodục lên lớp GiáoviênGiáoviên chủ nhiệm Giáoviên trưng học...
... tácgiáo dục, máy làm côngtácgiáodụchọcsinh cá biệt, nguồn lực tài sở vật chất phục vụ chocôngtácgiáodụchọcsinh cá biệt, thông tin họcsinh cá biệt Các văn pháp quy côngtácgiáodục ... đến côngtácgiáodục lại họcsinh cá biệt nh: pháp luật, giáodục nhà trờng, giáodục gia đình, giáodục xã hội, trình tự giáodụchọc sinh, chất lợng đội ngũ giáo viên, hoạt động côngtác Đoàn ... trờng giữ vai trò chủ đạo Để côngtácgiáodục lại họcsinh cá biệt đạt hiệu quả, nhà quảnlýgiáodục trớc hết phải nhận thức sâu sắc mặt giáo dục, giáodụcđạođứcchohọcsinh giữ vị trí quan...
... ĐÀNẴNG CHƢƠNG CƠ SỞ LÝLUẬN CỦA CÔNGTÁCQUẢNLÝGIÁODỤC KỸ NĂNG SỐNG CHOHỌCSINH TIỂU HỌC 1.1.Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Các khái niệm công cụ 1.2.1 Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý ... quảnlýcôngtác GDKNS cho HS trƣờng TH quận Liên Chiểu – TP ĐàNẵng - Đề xuất biện phápquảnlýcôngtácquảnlý GDKNS chohọcsinh nhằm nângcao chất lƣợng giáodục toàn diện trƣờng Tiểu học ... kết luận, tài liệu tham khảo phụ lục luận văn gồm có chƣơng nhƣ sau : CHƢƠNG CƠ SỞ LÝLUẬN CỦA CÔNGTÁCQUẢNLÝGIÁODỤC KỸ NĂNG SỐNG CHOHỌCSINH TIỂU HỌC CHƢƠNG THỰC TRẠNG VIỆC QUẢNLÝCÔNG TÁC...
... cán viên chức: + Quảnlý lực sư phạm đội ngũ giáoviên + Khả tổ chức quảnlýhọcsinhgiáoviên + Quảnlý hồ sơ giáoviên + Quảnlýcông việc phân công hợp lý đội ngũ + Quảnlý khâu tuyển sinh( giới ... tức thực chức trình quảnlýgiáodục Quá trình dạy học – giáodục đối tượng chủ yếu côngtác tổ chức lãnh đạo cán quảnlý nhà trườngCôngtácquảnlýgiáodục hiểu theo khía cạnh nội dung quảnlý ... nguyên lýgiáodục Đảng, thực chức giáodục phù hợp với nhà trường XHCN Việt Nam”[22;34] Bản chất quảnlýgiáodục việc quảnlý hoạt động dạy họctrường học, ngành học bậc học .Quản lýgiáo dục, ...
... Cơ sở lýluận đề tài nghiên cứu Chương Thực trạng quảnlýcôngtácgiáodụcđạođứctrườngCao đ ng nghề ĐàNẵng Chương Biện phápquảnlýcôngtácgiáodụcđạođứctrườngCao đ ng nghề ĐàNẵng ... sát thực trạng quảnlýcôngtácgiáodụcđạođứccho HSSV TrườngCao Đ ng nghề Đà Nẵng, đề xuất biện phápquảnlýcôngtácgiáodụcđạođứccho HSSV nh m góp ph n n ng cao chất lượnggiáodục ... cứu quảnlýcôngtácgiáodụcđạođứccho HSSV khối trường nghề ĐàNẵng Chính vậy, việc nghiên cứu nh m đề xuất biện phápquảnlýcôngtácgiáodụcđạođứccho HSSV TrườngCao đ ng nghề Đà Nẵng, ...
... Giáodụcđạođức a Khái niệm b Mục tiêu giáodụcđạođức c Chức giáodụcđạođức d Con đường giáodụcđạođức e Giáodụcđạođứchọcsinh THPT 1.2.4 Quảnlýgiáodụcđạođứchọcsinh THPT a Quản ... SỞ LÝLUẬN VỀ QUẢNLÝ GDĐĐ HS Ở TRƯỜNG THPT 1.2.1 Quảnlý a Khái niệm b Chức quảnlý c Các nguyên tắcquảnlý d Các phương phápquảnlý 1.2.2 Quảnlýgiáodục a Khái niệm b Quảnlýtrườnghọc ... t m cách đ y đ đ n côngtácgiáodụcđạođứcchohọcsinh nhà trường 2 Xuất phát t nh ng l tr n, ch ng l a chọn đ tài: “Biện phápquảnlýcôngtácgiáodụcđạođứcchohọcsinh THPT huyện Duyên...
... côngtác GDĐĐ chosinhviên 1.3.4.5 Vai trò c a côngtác qu n lýcôngtác GDĐĐ chosinhviên 1.4 M t s v n ñ lý lu n v qu n lýcôngtác GDĐĐ chosinhviên 1.4.1 M c tiêu, n i dung, phương pháp ... 1: Cơ s lý lu n v qu n lýcôngtácgiáo d c ñ o ñ c chosinhviên trư ng cao ñ ng, ñ i h c - Chương 2: Th c tr ng qu n lýcôngtácgiáo d c ñ o ñ c chosinhviên trư ng Cao ñ ng LTTP Đà N ng ... , t n t i c a qu n lýcôngtác GDĐĐ chosinhviên nh ng v n ñ c n gi i quy t v côngtác Chương BI N PHÁP QU N LÝCÔNGTÁCGIÁO D C Đ O Đ C CHOSINHVIÊN TRƯ NG CAO Đ NG LTTP ĐÀ N NG 3.1 Các quan...
... Thực trạng quảnlýcôngtác GDĐĐ chosinhviênTrươngCaođẳngCông nghê va Kinh doanh Viêt Tiên ĐaNăng ̀ ̣ ̀ ̣ ́ ̀ ̃ Chương 3: Các biện phápquảnlýcôngtác GDĐĐ chosinhviênTrườngCaođẳng ... hoạch hóa quảnlýcôngtácgiáodụcđạođức Bảng 2.8 Kế hoạch hóa quảnlýcôngtácgiáodụcđạođức Mức độ TT Phẩm chất 01 02 03 04 05 Kế hoạch cho năm học Kế hoạch chohọc kỳ Kế hoạch cho tháng ... nội dung, phương pháp, biện pháp, kết rèn luyện đạođứcsinhviên - Thực trạng quảnlýcôngtác GDĐĐ, bao gồm vấn đề: côngtác kế hoạch hóa, côngtác tổ chức, côngtác đạo, côngtác kiểm tra, đánh...
... sở lýluậnquảnlýcôngtácgiáodụcđạođứcchosinhviên Chương 2: Thực trạng quảnlýcôngtác GDĐĐ chosinhviêntrường Đại học Trà Vinh Chương 3: Biện phápquảnlýcôngtác GDĐĐ chosinhviên ... LÝCÔNGTÁCGIÁODỤCĐẠOĐỨCCHOSINHVIÊNTRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH 3.1 CÁC NGUYÊN TẮC XÂY DỰNG VÀ THỰC HIỆN BIỆN PHÁPGIÁODỤCĐẠOĐỨCCHOSINHVIÊN 3.1.1 Quảnlý việc giáodụcđạođứcchosinh ... thức, điều kiện quảnlý yêu cầu việc quảnlýcôngtác GDĐĐ cho SV trườngcao đẳng, đại học giai đoạn 12 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢNLÝCÔNGTÁCGIÁODỤCĐẠOĐỨCCHOSINHVIÊNTRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH...
... sở lýluậnquảnlýcôngtácgiáodụchọcsinh chưa ngoan trường THPT Chương 2: Thực trạng côngtácgiáodụchọcsinh chưa ngoan trường THPT địa bàn TPTrà Vinh Chương 3: Đề xuất biện phápquảnlý ... bộ, giáo viên, công nhân viên c Quảnlý hoạt động tự quản tập thể họcsinh d Quảnlý hoạt động phối hợp cha mẹ họcsinh e Quảnlý điều kiện hỗ trợ côngtácgiáodụchọcsinh chưa ngoan 1.4.4 Quản ... có nhiều công trình nghiên cứu lýluậncôngtácgiáodụchọcsinh chưa ngoan (HSCN), họcsinh cá biệt, tác giả đóng góp cho khoa họcgiáodục hệ thống sở lýluậnthực tiễn sâu sắc giáodục lại,...
... SỞ LÝLUẬN VỀ QUẢNLÝCÔNGTÁCGIÁODỤC KỸ NĂNG MỀM CHO SV 1.1 TỔNG QUAN CÁC NGHIÊN C U VỀ QUẢNLÝGIÁODỤC KỸ NĂNG MỀM CHO SV Về vấn đề QL côngtácgiáodục KNM cho SV nhà trường, có số luận ... nhà trường 1.5.2 Nội dung quảnlýgiáodục KNM cho SV Quảnlýđạothực mục tiêu giáodục KNM Cán quản l phải đạo việc thực mục tiêu giáodục KNM đồng thời phải đảm bảo nguyên tắc: Giáodụccho ... biện pháp nào, chỉnh sửa biện pháp thêm vào biện pháp tốt để côngtácgiáodục KNM có chất lượng hiệu 10 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢNLÝCÔNGTÁCGIÁODỤC KỸ NĂNG MỀM CHO SV TRƯỜNGCAOĐẲNGCÔNG NGHỆ...