luận văn vận dụng lí thuyết về câu hội thoại để dạy tập đọc cho học sinh lớp 2 lớp 3
Nghiên cứu về việc sử dụng trò chơi để dạy từ vựng cho học sinh lớp 3 tại trường Tiểu học Dư Hàng Kênh, Hải Phòng (theo sách giáo khoa Tiếng Anh 3
... observation 24 2. 1 Class 3A1 24 2. 1.1 Game “Stand up when you hear” 25 2. 1 .2 Game “Crossword Puzzle” 26 2. 1 .3 Game “Bingo” 27 2. 2 Class 3A2 28 2. 2.1 Game “Slap the board” 28 2. 2 .2 Game “Pass the word” 29 ... Game “Pass the word” 29 2. 2 .3 Game “Spelling bee” 30 2. 3 General comments 31 My teaching 31 3. 1 Game “Hangman” 32 ii 3 .2 Game “Word completion” 33 3. 3 Game “Jumbled words” 33 Teachers‟ reactions ... 2. 3. 1.1 Lexical meaning vs grammatical meaning 2. 3. 1 .2 Denotational meaning vs connotational meaning 2. 3. 1 .3 Meaning relationships 2. 3 .2 Aspects of forms 2. 3. 3 Aspects of usage of a word Review on some...
- 51
- 1,780
- 4
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC: MỘT SỐ BIỆN PHÁP SỬA LỖI PHÁT ÂM TRONG DẠY HỌC TẬP ĐỌC CHO HỌC SINH LỚP 3 DÂN TỘC THIỂU SỐ TRƯỜNG TIỂU HỌC TÔNG LẠNH - THUẬN CHÂU - SƠN LA
... 19, 20 ) + Sáng tạo (tuần 21 , 22 ) + Nghệ thuật (tuần 23 , 24 ) + Lễ hội (tuần 25 , 26 ) 10 + Thể thao (tuần 28 , 29 ) + Ngôi nhà chung (tuần 30 , 31 , 32 ) + Bầu trời mặt đất (tuần 33 , 34 ) Riêng tuần 27 ... HS học hai tập đọc, có tập đọc kể chuyện học hai tiết Như năm học, HS học 62 tập đọc tương đương với 93 tiết Cấu trúc tập đọc SGK Tiếng Việt lớp thường gồm bốn phần: tranh minh họa, văn tập đọc, ... ngã/sắc Tỉ lệ HS mắc lỗi(%) Số HS mắc lỗi Tỉ lệ HS mắc lỗi(%) 3A 30 21 70 13 43 12 40 3B 30 22 73 12 40 15 50 3C 30 24 80 16 53 10 33 Ngoài lỗi điển hình mà HSDTTS thường mắc nêu em bị lẫn âm ảnh...
- 72
- 2,436
- 21
một số kinh nghiệm rèn kỹ năng đọc đúng trong phân môn tập đọc cho học sinh lớp 3 dân tộc thái
... nghiệm Đọc 9/40 = 22 ,5% 8 /37 = 21 ,6% 11 /39 = 28 ,2% 15 /37 =41,7% Sai âm đầu, bỏ âm đệm 11/40 = 27 ,5% 10 /37 = 27 ,0% 10 /39 = 25 ,6% 8 /37 = 22 ,2% Sai, lẫn dấu 7/40 = 17,5% 5 /37 = 13, 5% 5 /39 = 12, 8% 4 /37 = ... chứng: lớp 3A1 + 3A2 Nhóm thực nghiệm: lớp 3A3 + 3A4 Lớp 3A1 Kết Sai Số học âm Sai, Tổng số Ngắt, Đọc sai sinh tham Đọc đầu, lẫn học sinh nghỉ cặp phụ âm gia bỏ dấu sai âm đệm 20 20 5 3A2 20 19 5 3A3 ... công cụ để học sinh chiếm lĩnh tri thức môn học khác Học sinh biết đọc học môn học khác môn học bậc Tiểu học đòi hỏi học sinh phải đọc, hiểu để tiếp thu kiến thức Trong năm học 20 12 – 20 13 với...
- 58
- 903
- 0
skkn sử dụng phương pháp trực quan để dậy phân số cho học sinh lớp 4
... ( Học sinh tử số mẫu số ) - Học sinh đọc lại kết luận Học sinh đọc yêu cầu bái toán Học sinh làm vào học sinh lên bảng Hình 1: Hình 2: Hình 3: - Tử số số phần tô màu - Mẫu số tổng số phần - Học ... Hớng dẫn học sinh cách làm Gọi em lên bảng em ô Gv nhận xét làm học sinh Bài tập 3: Viết phân số Gv hớng dẫn học sinh làm Gv yêu cầu số bạn học sinh giỏi kiểm tra học sinh yếu Bài tập 4: Đọc phân ... sáng tạo học sinh vấn đề mà ngời làm công tác giáo dục cần quan tâm Xuất phát từ thực trạng việc dạy học phân số cho học sinh lớp Tiểu học Trong chơng trình toán Tiểu học mà học sinh đợc học số...
- 21
- 1,081
- 3
Khóa luận tốt nghiệp Khắc phục lỗi phát âm trong dạy học tập đọc cho học sinh lớp 3 trường tiểu học thanh lạng – thanh hóa – tuyên hóa – quảng bình
... 20 ) + Sáng tạo (tuần 21 , 22 ) + Nghệ thuật (tuần 23 , 24 ) + Lễ hội (tuần 25 , 26 ) + Thể thao (tuần 28 , 29 ) 20 + Ngôi nhà chung (tuần 30 , 31 , 32 ) + Bầu trời mặt đất (tuần 33 , 34 ) Tuần 27 ôn tập học ... tập đọc “Bàn tay cô giáo” (tuần 21 – Tiếng Việt 3, tập 2) 53 3 .2. 2 Thiết kế giáo án giành cho lớp thực nghiệm tập đọc “Bàn tay cô giáo” (tuần 21 – Tiếng Việt 3, tập 2) 59 3. 3 Kết ... HS học hai tập đọc, có tập đọc kể chuyện học hai tiết Như năm học, HS học 62 tập đọc tương đương với 93 tiết Cấu trúc tập đọc SGK Tiếng Việt lớp thường gồm bốn phần: tranh minh họa, văn tập đọc, ...
- 80
- 1,496
- 10
vận dụng lí thuyết về vùng phát triển gần nhất trong dạy học một số chủ đề hình học không gian ở lớp 11
... OC O B2 B1 C2 A1 C1 A2 H2 C O A M x A1 B z y H A C M B Hỡnh 2. 12 Trờn cỏc phn kộo di v phớa bờn O ca cỏc tia Ox, Oy, Oz ta t OA2 MA1 , OB2 MB1 , OC2 MC1 Khi ú: A1A2 / /OM ,A1A2 OM ;B1B2 / ... gúc khụng gian" (Hỡnh hc 11) 27 2. 2.1 Cung cp v mt phng phỏp gii mt s dng bi 27 2. 2 .2 Khai thỏc mt s bi toỏn cú cựng phng phỏp gii nhng mc khú dn 37 2. 2 .3 S dng mt s nh lớ, bi toỏn m HS ... mi HS 21 1 .2. 6 Vn m rng VPTGN 22 1 .3 Mt s kt lun s phm 23 1.4 Thc trng ca vic dy, hc toỏn trng ph thụng hin 24 1.5 Kt lun chng 25 Chng 2: VN DNG L THUYT...
- 93
- 3,033
- 19
Vận dụng lí thuyết về hoạt động giao tiếp vào dạy học đọc hiểu truyện ngắn hai đứa trẻ của thạch lam dương thị duyên
... học; tài liệu lí luận văn học; tài liệu tâm lí lứa tuổi, nhận thức HS THPT…được tập trung nghiên cứu, làm tiền đề lí luận cho việc vận dụng lí thuyết hoạt động GT vào dạy học đọc hiểu truyện ... LUẬN CHƯƠNG 37 TỔ CHỨC DẠY HỌC ĐỌC HIỂU TRUYỆN NGẮN “HAI ĐỨA TRẺ” 38 CỦA THẠCH LAM THEO LÍ THUYẾT VỀ HOẠT ĐỘNG GIAO TIẾP .38 2. 1 Định hướng chung cho việc dạy học đọc hiểu truyện ngắn ... tác phẩm Về mặt xã hội, với học sinh lớp 11, em có sự ý thức thân mối liên hệ với giới xung quanh mình, tự liên hệ vận dụng kiến thức học vào ứng xử sống Về mặt lí luận, học sinh lớp 11 trang...
- 119
- 873
- 0
Vận dụng lí thuyết hoạt động giao tiếp vào dạy học Tập làm văn 6
... việc định hướng chúng làm Về mức độ vận dụng 83 .2% học sinh nhận thấy vận dụng kiến thức kỹ học vào viết khác thực tế sống Đánh giá qua làm học sinh 3. 3 .2 3. 3 .2. 1 Về đề Đề “Hãy kể kỷ niệm mà ... biểu điểm để đánh giá kết học tập học sinh 3 .2. 2 Tiến hành thực nghiệm 3 .2. 2.1 Nội dung thực nghiê ̣m - Thời gian: Học kì - năm ho ̣c 20 10 - 20 11 15 - Đối tượng: 80 văn sau học “Luyện tập xây ... rõ vấn đề để làm không yêu cầu cụ thể cần cho học sinh ý thức mục đích làm văn 1 .2 Cơ sở thực tiễn 1 .2. 1 Tập làm văn vai trò môn Tập làm văn dạy học Ngữ văn Trung học sở Môn tập làm văn có nhiệm...
- 20
- 1,555
- 4
Hãy chọn một vấn đề trong cuộc sống, vận dụng lí thuyết kinh tế công cộng để lí giải nó là một dạng thát bại thị trường, đề xuất cách giải quyết cho vấn đề đã lựa chọn
... khoảng chiều tối hết máy, đa phần học sinh, sinh viên (đa phần học sinh, sinh viên sử dụng phương tiện xe máy chủ yếu phần xe đạp) Vào cao điểm lượng xe lên tới 20 0 -25 0 xe máy lẫn xe đạp Với ngõ ... 0918.775 .36 8 Qua hình ảnh thực tiễn lí thuyết rõ việc trông giữ xe quán net không hiệu gây phần không cho xã hội gây thời gian người tham gia giao thông , mĩ quan đô thị Tuy nhiên, thiệt hại cho xã hội ... họ quên vấn đề nên để xe để không gây ách tắc Thứ ba, sinh viên thực theo gửi xe trường phải khoản phí, số sinh viên lợi cho họ Thư tư, sinh viên trường KTQD, khách hàng quán sinh viên số trường...
- 12
- 802
- 5
Sử dụng các hoạt động và trò chơi từ vựng ngắn nhằm tăng hứng thú học đọc cho học sinh lớp 11 luận văn tốt
... English Reading Skill 32 3 .2. 1 Lucky Picture 33 3 .2. 2 Letter Chains 35 3 .2. 3 Completing Network 35 3 .2. 4 Crossword36 3 .2. 5 Pantomime 38 3 .2. 6 What I Have? 39 3 .2. 7 Listen to a Song ... .20 2. 1 Overview of the Survey 20 2. 1.1 Aims of the Survey 20 2. 1 .2 Description of the Survey 20 2. 2 Survey Result and Data Analysis .21 2. 2.1 What ... Words 39 3 .2. 8 Finding the Differences 40 3 .2. 9 Finding Partner 41 PART III CONCLUSION 43 3.1 Recapitulation 43 3 .2 Suggestions for Further Studies 43 REFERENCES...
- 58
- 701
- 6
vận dụng phương pháp nêu câu hỏi khi giảng dạy tác phẩm văn học lớp 8a3 trường thcs thị trấn
... thực Vận dụng phương pháp nêu câu hỏi giảng dạy tác phẩm văn học lớp 8A3 trường THCS Thị trấn năm học 20 10 -20 11 ” nhằm nâng cao chất lượng dạy- học phân mơn Văn học Q trình học tập học sinh phân ... Trang Vận dụng phương pháp nêu câu hỏi giảng dạy tác phẩm văn học lớp 8A3 trường THCS Thị Trấn năm học 20 10- 20 11 So sánh kết Tơi so sánh kết học tập học sinh qua giai đoạn mà giáo viên vận dụng ... Vận dụng phương pháp nêu câu hỏi giảng dạy tác phẩm văn học lớp 8A3 trường THCS Thị Trấn năm học 20 10- 20 11 nhà văn trực tiếp tâm Đây ngun nhân làm cho dạy học văn ngày trở nên nhàm chán b) Học...
- 42
- 778
- 2
bài dụ thi vận dụng kiến thức liên môn giải quyết tình huống thực tiễn cho học sinh Trồng rau hữu cơ vì sức khỏe và bảo vệ môi trường
... qua rễ (chương II sinh học lớp 6) + Đảm bảo môi trường phù hợp để tận dụng thiên địch (côn trùng sống cộng sinh hài hòa), bảo vệ đa dạng sinh học, đa dạng thực vật (sinh học lớp 6) + Kiến thức ... hoai, đường ngâm nước khoảng 12 h Một lít dung dịch hòa với 10 -20 lít nước để tưới phun cho trồng Dùng dung dịch làm để tưới tốt Dung dịch để lâu có mùi nên tận dụng lại cách phun vào đống ủ ... thức khoa học tự nhiên em học chương trình trung học sở Cánh đồng rau ngoại thành vào vụ 3. Tổng quan nghiên cứu có liên quan để giải tình Sử dụng kiến thức môn học khác nhau: + Toán học: - Kiến...
- 12
- 2,316
- 19
luận văn: Phát triển năng lực tư duy và rèn trí thông minh cho học sinh trung học phổ thông thông qua bài tập hóa học ppt
... thường: Fe2O3 + 3H2SO4 2Fe + 6H2SO4 đ t0 t Fe2(SO4 )3 Fe2(SO4 )3 + 3SO2 ↑ + 6H2O x 2FeO + 4H2SO4 đ 1,5x t Fe2(SO4 )3 y 2Fe3O4 + 10H2SO4 + 3H2O + SO2 ↑ + 4H2O 0,5y t 3Fe2(SO4 )3 + SO2 ↑ z + 10H2O 0,5z ... → ACl2 + CO2 ↑ + H2O x x x B2(CO3 )3 + 6HCl → 2BCl3 + 3CO2 ↑ + 3H2O y (1) (2) ⇒ nCO = x + 3y = (1) 2y (2) 3y 1, 12 = 0.05 mol 22 ,4 → mmuối = (Ax + 2By) + 71(x + 3y) = 15 - 60(x+ 3y) + 71(x + 3y) ... thu học sinh dễ ngộ nhận có cách 16 để thu khí oxi Câu hỏi nhằm giúp cho học sinh có cách nhìn tổng quát từ sáng tạo nhiều cách khác Giải a) (1) H2O2 H2SO4 đặc (2) MnO2 H2O2 MnO2 2H2O + O2 ↑ 2MnO2...
- 26
- 1,176
- 8
Luận văn: KHẢO SÁT CÁC YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN VIỆC CHỌN TRƯỜNG CỦA HỌC SINH LỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH TIỀN GIANG doc
... 20 06 đến năm 20 10 thể bảng 3. 1: Bảng 3. 1: Kết tuyển sinh ĐH-CĐ HS tỉnh Tiền Giang 20 06 -20 10 20 06 20 07 20 08 20 09 20 10 23 .5 82 25.911 30 .945 27 .815 27 .4 32 Trúng tuyển 4 . 23 3 5.678 6. 434 6.596 6.859 ... 4.99 2. 21 1.77 1. 73 Eigenvaluaes 19 .22 8. 52 6. 83 6.66 explained % Cumulative 19 .22 27 .74 34 .57 41 .24 explained % 50 851 807 831 770 690 555 501 829 780 807 7 23 1 .39 1 . 23 1.14 1.11 1. 03 5 .35 4.74 ... trường học sinh Dựa sở yếu tố mong đợi học tập tương lai học sinh, giả thuyết H6 phát biểu sau: Giả thuyết H6: Trường đại học, cao đẳng có điểm tuyển sinh thấp, hội trúng tuyển cao, học sinh chọn...
- 112
- 942
- 9
Luận văn:BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRONG CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC QUẬN LIÊN CHIỂU - THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG pot
... trường 3 .2. 3 Bồi dưỡng cho giáo viên kiến thức kĩ tích hợp việc GDKNS qua dạy học môn văn hóa thông qua hoạt động học văn hoá Nội dung 3 .2. 3. 1 Chỉ đạo tổ chức tốt hoạt động dạy học 3 .2. 3 .2 Nâng ... tập thể, sống tự tin có trách nhiệm với xã hội 1 .3 Giáo dục kỹ sống trƣờng TH 1 .3. 1 Trường tiểu học học sinh tiểu học 1 .3. 1.1 Vị trí trường Tiểu học 1 .3. 1 .2 Mục tiêu giáo dục Tiểu học 1 .3. 1 .3 ... 1 .3. 1 .3 Đặc điểm tâm lí lứa tuổi học sinh tiểu học 1 .3 .2 Giáo dục kỹ sống trường TH 1 .3 .2. 1 Mục tiêu công tác giáo dục kỹ sống 1 .3 .2. 2.Nhiệm vụ công tác giáo dục kỹ sống 1 .3 .2. 3 Nội dung giáo dục...
- 26
- 1,571
- 7
LUẬN VĂN: Kết hợp giáo dục pháp luật và giáo dục đạo đức cho học sinh phổ thông trung học ở tỉnh Tiền Giang pot
... 1, 32 % 20 04 -20 05 11,70% 38 ,26 % 38 ,01% 10 ,38 % 1,64% 20 05 -20 06 12, 70% 36 ,26 % 36 , 93% 12, 46% 1,60% 20 06 -20 07 7,66% 28 ,99% 42, 03% 19, 03% 2, 15% 20 07 -20 08 7 , 23 % 28 ,91% 45,19% 17 ,25 % 1 ,39 % Nguồn: [51, 52, ... Năm học Tốt Khá Trung bình Yếu 20 03 -20 04 79,68% 16,85% 2, 93% 0,54% 20 04 -20 05 79,51% 17,54% 2, 42% 0, 52% 20 05 -20 06 80,96% 16, 43% 2, 23% 0 ,36 % 20 06 -20 07 76,64% 20 ,65% 2, 39 % 0,40% 20 07 -20 08 82, 09% ... 20 04: 66 vụ với 134 học sinh vi phạm, 20 05: 11 vụ, 23 học sinh, 20 07: 13 vụ, 26 học sinh) ; trộm cắp (năm 20 04: vụ, 12 học sinh, 20 05: vụ, 11 học sinh, năm 20 07: 19 vụ, 20 học sinh) Nhiều vi phạm...
- 102
- 580
- 2
Sáng kiến kinh nghiệm Ngữ văn 6: Một số phương pháp dạy từ vựng cho học sinh lớp 6
... trên, thu kết khả quan - Lớp học sinh động - Học sinh dễ tiếp thu - Học sinh học thuộc từø dễ không “sợ” môn tiếng Anh - Một số học sinh ham học mạnh dạn vận dụng kiến thức học vào giao tiếp tiếng ... học Ở nhà phải tự giác học tập học sinh để em có động học tập, say mê môn học tự đào sâu nghiên cứu trình học tập Vì học ngoại ngữ không ngày, mà phải có thời gian luyện tập Tóm lại: Trên số phương ... số 149 học sinh lớp: 63, 64, 73, 74 Giỏi: 40 HS Kha:ù 55 HS TB: 25 HS Yếu: 19 HS Kém: 10 HS Nhìn chung qua học kỳ vận dụng sáng kiến vào phương pháp giảng dạy kết đạt chưa cao phấn khởi cho thầy...
- 6
- 3,905
- 37
- luận văn giáo dục kỹ năng sống cho học sinh lớp 3
- vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh lớp 3 qua môn đạo đức ở tiểu học
- biện pháp giải toán có lời văn cho học sinh lớp 3
- luận văn về biện pháp nâng cao cao chất lượng dạy dọc môn chinh tả cho học sinh lớp 3
- skkn phát huy tính tích cực chủ động và sáng tạo cho học sinh lớp 3 trong phân môn tập làm văn
- khoa luan tot nghiep ve day tu vung cho hoc sinh lop 10
- skkn đổi mới phương pháp nâng cao chất lượng giải toán có lời văn cho học sinh lớp 3
- vận dụng lí thuyết về vùng phát triển gần nhất trong dạy học một số chủ đề hình học không gian ở lớp 11
- luan van bien phap ren ky nang doc cho hoc sinh lop 2
- luan van bien phap ren ky nang doc cho hoc sinh lop 2 truong dai hoc can tho
- luan van bien phap ren ky nang doc cho hoc sinh lop 2 cua sinh vien truong dai hoc can tho
- van dung quan diem toan dien vao viec giao duc dao duc cho hoc sinh
- tiểu luận về phương pháp dạy tập đọc cho học sinh dân tộc
- khac phuc cac loi ve cau cho hoc sinh lop 3
- một số kinh nghiệm rèn kỹ năng đọc đúng trong phân môn tập đọc cho học sinh lớp 3 dân tộc thái
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25