... tộcthiểusốtỉnhHòaBình 1.1 Quan niệm dântộcthiểu số, cánngườidântộcthiểusố 1.1.1 DântộcthiểusốTrong Từ điển Bách khoa Việt Nam: Dântộcthiểu số: dântộc có sốdân (có thể hàng ... pháttriển ĐNCB người DTTS tỉnhHòaBình Chương Thực trạng pháttriểnđộingũcánngườidântộcthiểusốtỉnhHòaBình thời gian qua 2.1 Những điều kiện khách quan tác động đến pháttriểnđộingũ ... hiệu độingũcán - vấn đề có ý nghĩa quan trọng phương diện lý luận thực tiễn Từ lý trên, tác giả chọn vấn đề: "Phát triểnđộingũcánngườidântộcthiểusốtỉnhHòaBìnhgiaiđoạn nay" làm luận...
... ngườidântộcthiểusốtỉnh Lạng Sơn 55 2.2 Xu hướng pháttriểnđộingũ trí thức ngườidântộcthiểusốtỉnh Lạng Sơn 68 2.2.1 Trong năm tới, độingũ trí thức ngườidântộcthiểu ... sách vào sống Lạng Sơn tập trung 85% cư dân đồng bào dântộcthiểusốSốcánngườidântộcthiểusố chiếm tỷ lệ tương đối lớn Trí thức ngườidântộcthiểusố với độingũcán địa bàn tỉnh thực ... đông đồng bào dântộcthiểusố sinh sống, (hiện ngườidântộcthiểusố chiếm 85% dânsố toàn tỉnh) , trí thức ngườidântộcthiểusố chiếm 48,1% tổng số trí thức toàn tỉnh, nhiều người giữ vị trí...
... ngườidântộcthiểusốtỉnh Lạng Sơn 55 2.2 Xu hướng pháttriểnđộingũ trí thức ngườidântộcthiểusốtỉnh Lạng Sơn 68 2.2.1 Trong năm tới, độingũ trí thức ngườidântộcthiểu ... HƢỚNG PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ TRÍ THỨC NGƢỜI DÂNTỘCTHIỂUSỐỞTỈNH LẠNG SƠN THỜI KỲ CÔNG NGHIỆP HÓA, HIỆN ĐẠI HÓA `44 2.1 Thực trạng độingũ trí thức ngườidântộcthiểusố Lạng Sơn công tác phát ... thức trí thức ngườidântộcthiểusố 10 1.1.1 Quan niệm trí thức 10 1.1.2 Quan niệm trí thức ngườidântộcthiểusốpháttriểnđộingũ trí thức ngườidântộcthiểusố 12...
... 15 1.2.4 Độingũ giáo viên 16 1.2.5 Phát triển, pháttriểnđội ngũ, pháttriển ĐNGV trường mầm non .19 1.3 Các yêu cầu pháttriển GDMN giaiđoạn 21 1.3.1 Định hướng pháttriển giáo ... dục: Pháttriển tăng chất lượng số lượng làm cho hệ giá trị cải tiến, hoàn thiện” [3] 1.2.5.2 PháttriểnđộingũPháttriểnđộingũ tổ chức pháttriển nguồn nhân lực, hay gọi nguồn lực người ... người, nữ 579.800 người, chiếm 50,61% dânsố Mật độ dânsố trung bình 1.237 người/ km2, cao gấp 1,3 lần mật độ trung bình đồng sông Hồng Tỷ lệ pháttriểndânsố 0,98% Dânsốtỉnh Hưng Yên phân...
... truyền thống tộc người, bột nhúc người Chứt, cơm lam ngườiVân Kiều… xuất hiện, đan xen ăn tộcngười với tộcngười khác mà khó để xác định ăn tộcngười hay tộcngười kia, ví cơm, bồi trở thành ăn ... tố vănhóatộcngười khác, tạo nên lai tạp không đời sống vănhoátộc người; ví tục tảo mộ thắp hương, lập bàn thờ học theo lối người Việt; tục cưới hỏi vừa tộcngườithiểu số, vừa lễ nghi người ... tộcngườithiểusố vừa tiếng Việt, có tiếng tộcngười ngày bị thu hẹp Hậu tất yếu truyền thống, nội lực bị lấn áp lai tạp - Hội nhập ảnh hưởng vănhoá đại Trong năm gần đây, thấy tộcngười thiểu...
... xây dựng, pháttriểnđộingũ giáo viên n-ớc ta Hà nội, 1997 33 Đào Thị Hồng Thuỷ Xây dựng độingũ giảng viên nhằm đáp ứng yêu cầu pháttriển tr-ờng Cao đẳng Du lịch Hà Nội giaiđoạnLuậnvăn Thạc ... phủ số 09/2005/QĐ TTg ngày 11/01/2005 việc phê duyệt Đề án Xây dựng, nâng cao chất lượng độingũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giaiđoạn 2005-2010 31 Vũ Văn Tảo Một số khuynh h-ớng pháttriển ... 18/2001/CT-TTg số biện pháp cấp bách xây dựng độingũ nhà giáo hệ thống Giáo dục quốc dân 11 Chỉ thị số 40 CT/TW ngày 15 tháng năm 2004 Ban bí th- việc xây dựng, nâng cao chất l-ợng độingũ nhà giáo cán...
... tác pháttriểnđộingũ giáo viên trước hết phải tiến hành quy hoạch pháttriểnđộingũ giáo viên Quy hoạch độingũ giáo viên luận chứng khoa học pháttriểnđộingũ để góp phần thực định hướng tỉnh, ... Nói đến pháttriểnđộingũ giáo viên thực chất pháttriển quy mô, số lượng, chất lượng cấu độingũ + Về số lượng độingũ giáo viên: Đối với độingũ giáo viên trường TCCN phải đảm bảo đủ số lượng, ... cầu giaiđoạn 20 1.3 Lý luậnpháttriểnđộingũ giáo viên 1.3.1 Lý thuyết pháttriển nguồn nhân lực - Pháttriển nguồn nhân lực: Pháttriển nguồn nhân lực coi lĩnh vực “quản lý nguồn nhân lực” Phát...
... THÁI BÌNHTRONGGIAIĐOẠNHIỆNNAYTình hình thực công tác dânsốtỉnh Thái Bình Chiến lược dânsố phận quan trọng chiến lược pháttriển kinh tế xã hội, yếu tố để nâng cao chất lượng sống người, ... chương trình dânsốpháttriển Phải phát huy tối đa lực độingũcán truyền thông dânsố Kiện toàn, củng cố máy công tác dânsốtỉnh Thái bình Tiếp tục củng cố, kiện toàn tổ chức máy cán bộ, nâng ... 11 Quan điểm Đảng ta dânsố 11 CHƯƠNG II THỰC TRẠNG CÔNG TÁC DÂNSỐỞTỈNH THÁI BÌNHTRONGGIAIĐOẠNHIỆNNAY .13 Tình hình thực công tác dânsốtỉnh Thái Bình 13 Những kết đạt...
... i m i GDH Trong th i ủ i ton c u hoỏ, ủó lm cho mụi tr ng giỏo d c ủang thay ủ i nhanh chúng, v kộo theo v trớ, vai trũ c a GV cng tr nờn ngy cng ph c t p v i nh ng ủũi h i cao hn Trong vai trũ ... ngoại ngữ kỹ thuật Phòng vật t Phòng H nh quản trị đời sống Phòng Công tác trị học sinh sinh viên Phòng Quản lý khoa học v hợp tác quốc tế cán Phòng Tổ chức Đ o tạo Phòng Quản lý Trung tâm thông ... viờn núi riờng Cựng v i nng l c chuyờn mụn, ph m ch t ủ o ủ c ủ c coi l y u t n n t ng c a nh giỏo Trong s nghi p tr ng ng i, ph m ch t ủ o ủ c luụn cú v trớ n n t ng Nh giỏo núi chung v ủ i ng gi...
... tạo II THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐỘINGŨCÁN BỘ, GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ HOÀBÌNHTRONGGIAIĐOẠNHIỆNNAY 2.1 Những mặt mạnh Độingũcán bộ, giáo viên nhà trường phát huy mạnh mặt tích cực ... LƯỢNG ĐỘINGŨCÁN BỘ, GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ TỈNHHOÀBÌNH .2 1.1 Cơ sở pháp lý II THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐỘINGŨCÁN BỘ, GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ HOÀBÌNHTRONGGIAI ... ngũcán trẻ, cán nữ, cánngườidântộcthiểu số, cán xuất thân từ công nhân, em gia đình có công với cách mạng 10 Quán triệt thực nguyên tắc Đảng thống lãnh đạo công tác cán quản lý độingũ cán...
... tạo II THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐỘINGŨCÁN BỘ, GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ HOÀBÌNHTRONGGIAIĐOẠNHIỆNNAY 2.1 Những mặt mạnh Độingũcán bộ, giáo viên nhà trường phát huy mạnh mặt tích cực ... đôingũcán trẻ, cán nữ, cánngườidântộcthiểu số, cán xuất thân từ công nhân, em gia đình có công với cách mạng Quán triệt thực nguyên tắc Đảng thống lãnh đạo công tác cán quản lý độingũcán ... nhân dân, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm Độingũcán phải đồng có kế thừa phát triển, có số lượng cấu hợp lý Nhiệm vụ quan trọng công tác cán xây dựng độingũcán lãnh đạo, trước hết cán...
... CHÍNH TỈNH NINH BÌNH 42 Chương THỰC TRẠNG PHÁTTRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TRONG NGÀNH DU LỊCH ỞTỈNH NINH BÌNHTRONGGIAIĐOẠNHIỆNNAY 2.1 Đặc điểm địa bàn nghiên cứu 2.1.1 Điều kiện tự nhiên Tỉnh ... hệ thống sở lý luậnpháttriển NNL ngành DL kinh nghiệm của số quốc gia sốtỉnh nước pháttriển NNL ngành DL Hệ thống khái niệm trình bày gồm NNL, NNL ngành DL, pháttriển NNL, pháttriển NNL ... độ pháttriển ĐT DL ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng NNL ngành DL - Tốc độ gia tăng dân số: Ở nước phát triển, quy mô dânsố lớn, tốc độ gia tăng cao lực cảntốc độ tăng trưởng kinh tế phát triển...
... xây dựng, củng cố tổ chức sở đảng đến năm 2015 Cơ sở lý luận thực tiễn luậnvăn 5.1 Cơ sở lý luận thực tiễn - Luậnvăn nghiên cứu sở lý luận chủ nghĩa MácLênin, tư tưởng Hồ Chí Minh quan điểm ... đầu, kết luận, tài liệu tham khảo phụ lục, luậnvăn gồm chương, tiết 7 Chương Xây dựng, củng cố tổ chức sở Đảng Doanh nghiệp Nhà nước Cổ phần hoáTỉnh Quảng Bìnhgiaiđoạn Những vấn đề lý luận thực ... chức sở đảng lúng túng lãnh đạo Trong doanh nghiệp nhà nước, người lao động xếp vào cán bộ, công nhân, viên chức Đảng viên tổ chức sở đảng cán bộ, công nhân viên chức doanh nghiệp Tất cán hội...
... pháp pháttriểnđộingũ CBQL trường TH, đề tài phân tích nội dung số khái niệm liên quan đề tài như: cán bộ, độingũcán bộ, cán quản lý giáo dục, cán quản lý trường học, pháttriểnđộingũcán ... cao thấp pháttriểnPháttriển trình tạo hoàn thiện tự nhiên xã hội Pháttriển trình thực tiềm vật tượng Với quan niệm trên, hiểu pháttriểnđộingũcán quản lý trường học tạo độingũcán quản ... biện pháp pháttriểnđộingũ dựa tiếp cận phương pháp quản lý 35 Hình 1.4: Các biện pháp pháttriểnđộingũ dựa theo tiếp cận nội dung công tác pháttriểnđộingũ 36 Bảng 2: Quy mô pháttriển giáo...
... giao 1.2.2.2 Đ i ngũcán b qu n lý Đ i ngũ CBQL g m t t c nh ng ngư i có ch c v thu c c p: TW, ñ a phương s 1.2.2.3 Phát tri n, phát tri n ñ i ngũcán b qu n lý Phát tri n ñ i ngũ CBQL bi n pháp ... v n ñ QL, phát tri n ñ i ngũ CBQL TDN, TTDN Lu n văn ñã ñưa chân dung CBQL, mô hình phát tri n ñ i ngũ CBQL làm s cho trình phát tri n ñ i ngũ CBQL qu n lý công tác phát tri n ñ i ngũ CBQL Khuy ... v phát tri n ñ i ngũ CBQL nh m cung c p s khoa h c cho vi c phát tri n ñ i ngũ CBQL ngày t t Xu t phát t nh ng s lý lu n th c ti n ñây, ch n nghiên c u ñ tài: “Bi n pháp phát tri n ñ i ngũ cán...
... thực trạng pháttriểnđộingũ CBQL trường tiểu học huyện Hạ Hoà, tỉnh Phú Thọ giaiđoạn 2011- 2020 chương 31 CHƯƠNG THỰC TRẠNG ĐỘINGŨCÁNBỘ QUẢN LÝ VÀ CÔNG TÁC PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘ QUẢN LÝ ... trạng độingũcán quản lý công tác pháttriểnđộingũcán quản lý trường Tiểu học huyện Hạ Hoàtỉnh Phú Thọ Chương 3: Một số biện pháp pháttriểnđộingũcán quản lý trường Tiểu học huyện Hạ Hoàtỉnh ... khác độingũ Ngày khái niệm độingũ dùng cho tổ chức xã hội cách rộng rãi như: "Đội ngũcán bộ, công chức, độingũ trí thức, độingũ y, bác sỹ " xuất phát theo cách hiểu thuật ngữ quân đội ngũ...
... dântộcthiểusố cho xã vùng cao Một đặc điểm bật độingũcán bộ, công chức cho xã vùng cao tỉnh Yên Bái 50% sốcán bộ, công chức ngườidântộcthiểusố địa phương Độingũ có ưu điểm lớn người ... HƯỚNG PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁN BỘ, CÔNG CHỨC CÁC XÃ VÙNG CAO TỈNH YÊN BÁI ĐẾN 2015 Từ thực tế chất lượng số lượng độingũcán bộ, công chức xã vùng cao tỉnh Yên Bái nhiều yếu kém, việc pháttriểnđội ... để hoàn thiện máy quyền cấp sở với trọng tâm pháttriểnđộingũcán bộ, công chức cấp xã lượng chất 3.1.1.3 Quan điểm trẻ hóađộingũcán bộ, công chức cấp xã Đảng Nhà nước Độingũcán bộ, công...
... giao 1.2.2.2 Đ i ngũcán b qu n lý Đ i ngũ CBQL g m t t c nh ng ngư i có ch c v thu c c p: TW, ñ a phương s 1.2.2.3 Phát tri n, phát tri n ñ i ngũcán b qu n lý Phát tri n ñ i ngũ CBQL bi n pháp ... v n ñ QL, phát tri n ñ i ngũ CBQL TDN, TTDN Lu n văn ñã ñưa chân dung CBQL, mô hình phát tri n ñ i ngũ CBQL làm s cho trình phát tri n ñ i ngũ CBQL qu n lý công tác phát tri n ñ i ngũ CBQL Khuy ... v phát tri n ñ i ngũ CBQL nh m cung c p s khoa h c cho vi c phát tri n ñ i ngũ CBQL ngày t t Xu t phát t nh ng s lý lu n th c ti n ñây, ch n nghiên c u ñ tài: “Bi n pháp phát tri n ñ i ngũ cán...
... CHO ĐỘINGŨCÁNBỘ CẤP CƠ SỞ CỦA TỈNH NINH BÌNHTRONGGIAIĐOẠNHIỆNNAY 1.1 Một sốvấn đề chung công tác bồi dưỡng chuyên đề Hội nhập kinh tế cho cánsởgiaiđoạn 1.1.1 Một số khái niệm luậnvăn ... nhập 1.2.2.1 Tình hình độingũcánsởtỉnh Ninh Bìnhgiaiđoạn 41 Độingũcánsở có vai trò quan trọng việc thực hóa lãnh đạo Đảng, quản lý nhà nước cấp sở Đồng thời, cán cấp sở giữ vai trò trực ... Nguồn: Phòng sở, Ban Tổ chức Tỉnh ủy Ninh Bình Từ bảng số liệu cho thấy, Độingũcánsở ngày pháttriển mạnh mẽ số lượng chất lượng Từ độingũ mỏng yếu, đào tạo thời kỳ chiến tranh đến độingũ lớn...